湖洋中心小学
2012-2013学年第二学期教学教研工作计划
一、指导思想：
以邓小平理论、“三个代表”重要思想及全国教育工作会议精神为指导，围绕学校工作，用科学发展观统领教学业务、教学研究指导和管理等工作，与时俱进，勤奋工作，着力推进课程改革。促进我校教育事业全面、协调、健康、可持续发展。
二、工作要点
㈠、健全制度，抓好教学常规工作。
1.加强教学常规管理，重视过程评价。认真落实我校湖小字2012第056号《关于加强教学管理的若干意见》等文件精神，做好教学常规的各个环节的管理工作，进一步完善教学常规工作的周查月查制度。教学常规周查月查情况要记录在案，作为教师考核、评聘的重要内容。
2.建立健全备课制度，提高教师备课效益。
面对新课程，人们缺的不是先进的理念，而是缺少理论与实践有机结合的能力与机智。由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，从而导致教学水平的差异。集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，通过同科教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程。这既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。
课前，同学科教师可利用网络资料，结合自己学生情况，研讨教学设计。然后由一位教师编写成电子教案并根据学校所给的格式进行打印。要求老师在教案实施过程中做好修改，在每课后记下教学反思，（数学每练习记下教学反思）。各学校要加强备课检查，检查老师是否提前备课，是否按教案进行上课。常规检查时，教案部分重点检查教学目标的设计、教学重点与难点的设计、导语的设计、作业的设计、教案的增减、教学反思等。同时，教师要注重教学用书的使用，在教学用书上圈、划、注必要的内容。教学用书上圈、划、注的内容也将纳入教学常规检查。
3.关注课堂教学效果。进一步增强提高课堂教学效益的紧迫感和责任感，充分认识课堂教学在全面提高教育教学质量的关键作用，把提高课堂教学效
1 率作为突破口和切入点，充分发挥骨干教师、教学能手的带头作用，积极探索，努力构建科学、实用、高效的课堂教学模式，引导教师处理好课堂教学中传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，进一步拓宽学习的渠道，丰富学习的信息，提高学生自觉学习、合作学习、创新学习的能力。
各校要进一步建立健全随堂听课制度和候课制，继续实施巡课制度，落实课案统
一、课表统一。
4.强化学生作业的布置、批改。
要十分注重作业设计、布置、批改和作业规范化训练。学生作业的布置与批改，要求作业布置量适当，质要高，难易搭配，提倡分层布置作业。语文要注意写字教学，认真完成每天每生一页临贴作业。数学要注意口算教学，每天每生要完成100道口算题。数学课堂要做到小黑板进课堂。根据学生的实际情况和教学内容，坚持每天做1—2道开放题，开阔学生的思路，提高他们的解题能力。作业的批改要做到及时，认真、细致、规范，并及时分析反思，适时地采取补救措施，大面积提高教学质量。节假日、寒暑假应布置家庭作业。
5.采取有效措施积极抓好后进生转化工作。对后进生转化工作，要予以充分认识，认真分析，找出症结，对症下药。教育这些学生要注重学生的个性心理和品德的差异性，既要以理服人，又要以情感人，要满腔热情关心学生。对有缺点和犯错误的学生更要施以教育、爱，鼓励他们改正错误，健康成长。
6.重视毕业班教学管理，切实做好后进生的转化，关注特殊学生，努力提高毕业班整体的教学成绩。
7.培养学生的创新思维，提高创新能力。为把素质教育推向纵深，提高办学品位，使学校可持续性的生存和发展，在教学中培养学生的创新精神是新的时代对我们教育工作者提出的要求。各校要十分重视学生创新思维的培养。
8.认真组织好学科单元测试、学校抽考、半期质量检测、期末质量检测工作，构建立体的学科质量监控体系。
㈡、专题引路，认真开展学校教研活动。
1、各校要有计划、有组织地开展教研活动。语数教研组、备课组围绕县
2 教研室布置的研究专题和研究问题开展教研活动。语文研究专题是“阅读教学：如何引导学生深入与文本对话？”数学研究专题是“综合与实践：在‘综合与实践’中如何积累数学活动经验？”。各校要把研究问题真正落实在课堂中，要求教师带着研究问题备课、上课，加强课后反思，同年段同学科教师要常沟通，多交流，共同探讨作业设计、目标训练、教学方法、课堂生成及发现的问题等，努力提高课堂教学效率。
2、认真开展课改研讨活动。每学期举行一次片际课改研讨活动。把握主题，凸显特色，展示师生风采，通过研讨活动探索有效的课堂教学方法，教师间互相交流课堂教学经验及听课体会，使个人反思与集体评议相结合。
3、认真组织好小学、幼儿园送教活动。 ㈢、针对问题，认真做好课题研究工作。
1、中心教研组成立课题研究的主导力量，引导教师积极参与课题实验活动，语文学科以“农村小学语文阅读教学有效性的研究”为研究课题，每学期要针对提出的研究问题，开展扎实有效的课题研究活动。
2、学校的每位教师都参与教研组的课题实验，做到：有课题实验过程记录，每月上交一篇课题实验心得或阶段小结，每学期上交一篇课题实验总结，每学期上一次的课题实验公开教学。
3、学校对课题实验加强指导、强化督查，抓好课题研究的全程管理，把课题管理纳入学校教学常规检查。
㈣、强化师训，促进教师专业化发展。
⑴每周要安排一个单位时间（1个学时）进行业务学习，开展校本培训和校本教研。做到时间、地点、内容、参加人、主讲人五落实。
⑵以教育网为依托，提高信息技术在教育教学方面的运用。每位教师要发挥网络教室的作用，加强教师运用能力的培训，要充分利用教育城乡网优势，加强资源库建设，共享教育资源。在校级及以上公开教学、观摩教学课都得使用多媒体。
⑶继续开展岗位练兵活动，各校要制定切合实际的教师岗位练兵实施方案，围绕“教学设计、片段教学、学科技能、评课”等四个方面的内容抓好落实，提升教师的专业技术能力。
⑷抓好教师教育技术能力培训，提升教师的教育技术水平。本学期，各校继续分层次、有计划地对全体教师进行教育技术的培训，提高我校教师参加教育技术水平考试的通过率。
3 ⑷各校行政人员要做“学习型教师”的榜样，每周自觉、认真地完成好有关学习的任务和要求，带动全校教师的学习，营造深厚的学习氛围。
⑸组织教师开展送书读书活动，要求教师们利用课余进行自学，每学期应有不少于1万字的读书笔记和二篇读书心得。教研活动中，要安排时间对读后感的讨论交流，每学期末要对读书笔记和读书心得进行评优活动。
⑹充分利用各校订阅业务杂志和图书资源，读有关教育教学的专著及杂志，及时做好笔记及记下心得体会。有条件的学校，如校本部、上埔、濑溪等，继续推行网络阅读。保证每位教师每工作日网络阅读一篇以上关于教育教学的文章；鼓励中青年教师开博，记录自己的教育人生。尝试创办学校教研论坛，创新教研平台，开拓教研途径，提升教研实效。倡导教师撰写教学随笔、反思和经验总结。通过随笔、反思和教学经验总结的撰写改变教师的思维方式、生活习惯和生命质量。
㈤、多措并举，在活动中提升学生能力。
⑴认真开展综合实践活动，做到课题、时间、教师、内容四保证，全面提高学生的综合能力。
⑵认真开展校园书香工程活动，坚持把师生的读书情况纳入教学常规管理，加强指导，确保活动取得实效。坚持每天晨诵“经典读本”20分钟。确实用好班级书橱，引导学生手捧一本书静静地阅读，感受宁静高雅的读书氛围，提高读书品味；每班语文教师开学初要向学生推荐好书，坚持每月每班师生共读一本书，在班级读书会交流读书感受。
⑶组织生开展多种竞赛活动。让学生在竞赛中进步，在活动中成长。
三、月工作安排 2月份：
⑴学生学习常规检查； ⑵课堂教学工作调研； 3月份：
⑴语文课题实验开题报告会； ⑵毕业班工作研讨活动； ⑶中心教研组会议; 4月份：
⑴教师备课改作检查；（期中检查） ⑵送教活动；
4 5月份：
⑴举办课改研讨活动；（濑溪小学承办） ⑵学科竞赛； ⑶送教活动； 6月份：
⑴学生经典诵读比赛； ⑵毕业班学业质量检测；
⑶教师备课改作检查；⑷教研工作总结。
湖洋中心小学中心教研组2013.2
（期末检查）
