问小花 问小草
教学目标：
1.学会本课书的13个生字，能够准确认读。 2.能够比较有感情地朗读课文。
3.知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠，了解露珠这种自然现象及其太阳出来、露珠消失的自然想象。 4.学生学会抓住文中的一些词语来体会理解，如“亮晶晶”、“一串串”、“水灵灵”、“一颗颗”，学会展开联想，并积累词语。 教学重点：
1.引导学生在自学中找到学习记忆生字的方法，牢固掌握生字认读。
2.引导学生自己提出问题，自己寻求答案。引导学生自己找到文中的词语，理解体会。 教学难点： 引导学生自己总结学习方法，积累运用学习方法。 教学过程：
一、创设情境，启发想像，激发兴趣。
在一个晴朗的早晨，树林里飞来了一群快乐的小鸟。，它们飞来飞去，可热闹了。突然，一只小鸟趴在草丛看得十分认真。你们知道它看见了什么吗？（知道，是露珠；不知道）于是小鸟们议论开了，你们猜：“它们说了写什么呢？”（是珍珠；是水珠；是泪滴；是下雨的雨水） 好，让我们一起去问问小花、小草吧！
二、配乐，老师范读课文。
三、在小鸟的疑问当中，我们先来认识一下生字吧。 1． 读读课文，你有哪些字不认识，把它画下来吧。
2． 把你不认识的字对照拼音认真拼读，看看你有什么好方法记住它呢？
3．把你自己刚刚学会的生字在小组里面交流一下，说说你的好方法，介绍给小组同学吧。 4．学生汇报自学情况：当个小老师，给大家讲讲怎样记住生字呢？（给小老师发小印章） 5．检查自学生字的效果： （1）准确认读。 （2）打炮游戏。 （3）找朋友，连线。 （4）猜字谜。
四、读课文，提出问题：
用心 爱心 专心 1
1.小鸟是怎样问小草和小花的呢？ 有感情地读一读.同学之间互相评一评.说说你为什么这样读,你是怎样理解的呢? (老师引导学生理解词语“亮晶晶”“一串串”“水灵灵”一颗颗”)学生说出自己读书的感受和理解.2.太阳公公出来啦,小露珠又不见了,小鸟们,你们知道小露珠跑到哪里去了呢? (体会“藏起珍珠”的“藏”,“抹去泪滴”的“抹”) 3.学生欣赏露珠的图片,在看的时候可以用你学习的词语来描述,也可以抒发情感.4.小鸟们,你们今天认识了小露珠,他们是那么晶莹剔透,闪亮可爱,你想告诉小露珠什么悄悄话呀?
五、学生进行总结;这节课你又有什么收获呢? 板书： 问小花 问小草
用心 爱心 专心 2
