读《给教师的一百条新建议》有感
镇江市蒋乔小学
董芳娟
读完郑杰校长《给教师的一百条新建议》后，心中涌动着许多久违的感觉，幸福和感动更是充盈着整个胸膛。
在这一百条建议中，我们看到了这位“另类”校长对教育的思考。他关注教师，关注学生的生命发展，能从不同的角度出发，多方位地思考，在他的一百条建议中，最能让人感触的就是：人性在闪光。
他的每条建议都与我们息息相关。不是讲一些生硬的大道理，是从教师常见的现象，普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对教师有指导和借鉴作用。有的文章可以说是为我解了惑：如在《要学会做减法》中我学会了如何解压，获得真正的解放；在《永不放弃》一文中学会要充满希望，永远对孩子们充满期待。
这些文章也使我对平时教学中的点滴感悟有了更系统深刻的认识：如《学会赞美》、《学会倾听》、《找到孩子最佳的学习方式》等，特别是找到了学校新推出的管理举措的影子：如《重读苏„„建议》等，给我感受最深的一条建议是“思索是一件快乐的事。”在我的周围，勤于思索的人并不多见，学校有时叫老师写阶段工作总结，我的同事们（包括我）总是胡乱应付交差。现在细细想来，确实有许多的无奈和不该，烦琐的工作让老师们觉得疲劳和忙碌，无暇去静下心来好好思考和记录我们的工作，这是无奈；各种表格总结要上交，老师们疲于应付，这是不该。我们的思想麻木了，我们放弃了精心思索，只是机械地应付着这一切。郑杰校长认为一个人要写作必须具备三个条件：首先，你得想表达，有一种表达的冲动，心里的话不说出来就难受。其次有话可说，平时注意让自己的脑筋动起来。第三个条件是会写、善写。读了这条建议，我不由地反思我自己。我喜欢思考，以前还经常写下自己对生活，对工作的一些感悟，而在教育教学的论文撰写中我却没有如此勤奋，工作的一些感受常常在心中一闪而过，自己却懒于将他们记录在笔记本上，一致于写论文时没有任何素材。做一个有思想的人，热爱思索，平时注重经验和心得的积累，那么我们又何愁写文章时胸无点墨呢？确实，写作不是校长逼出来的，而是自己感悟到的。思索，让我的思想进步，让我体验到了快乐，也让生活变得有意义！
郑杰校长的一百条建议第五十三条：“合理合法地惩戒学生”，也是目前一个敏感的话题。郑校长说：“教师真的越来越难当了，特别是遇到一些差的学生，教师变得一点办法都没有了，打也不是骂也不是。打学生早已归列入一条罪状——叫体罚，被明令禁止了，现在连批评也不敢。批评重了怕孩子想不通，出了什么老师吃不了兜着走；为了少若麻烦，一些教师宁可抱”多事不如少一事“的消极态度。”这段话非常真实地写出了我们教师的心态。这种消极态度肯定是对教育学生不利的，那么，我如何既有效地控制学生的不良行为，又能很好地保护自己呢？
郑校长认为教师完全拥有对学生进行惩戒的权利，但是教师的惩戒也需要限制。首先我们惩戒学生应该有教育性，惩戒学生的出发点不是为了使学生感受痛苦和屈辱，更不是为了泻自己的心头之忿，惩戒是一种不得已而使用的教育手段。其效果应该是看学生是否改正了不良行为。其次，在惩戒学生的过程中要尊重学生的人格，要怀有一颗爱心，再次惩戒还应合理并公正，不因个别学生的越轨行为而迁怒于群体，不能用集体惩戒，热使无辜学生受罚，惩戒还要符合相关程序，不可随心所欲。如果带着这样的出发点，遵循这些原则，我们的惩戒就会收到良好的效果，自然不会使教师陷入吃不了兜着走的境地。
读了郑杰校长的《一百条新建议》我的灵魂似乎受到了一次圣洁的清洗，很多昏暗混沌的东西一下都明朗清晰起来，无论是在做人上，还是在工作中，很多方面，如果我们真的能诚恳地接受郑杰校长的建议，我们做人一定会很成功，我们做教师也一定会很出色。
