2011－2012学年度第一学期教学计划
一、学生基本情况：
本学期，我继续担任高一（1）（2）（3）班和高二（2）（4）班的历史课教学任务。高一学生生源素质较好，有一定的历史学基础，但综合归纳论述能力有待提高。高二的两个班是理科班，学生对历史课重视程度不够，但马上就要面临学业水平测试。
二、教学目的和任务
1、培养学生历史学科的思维方式，从知道“是什么”进一步探究“为什么”。
2、掌握教材的基本知识点，培养分析材料，获取历史信息的能力，并进行归纳总结论述。
三、全期基础知识教学，能力培养和思想教育目标
1、基础知识教学目标
（1）高一学生掌握人类政治文明的历史演变。
（2）高二学生掌握人类思想文化和科学技术的发展历程。
2、能力培养目标
（1）通过阅读课本中的史料，能够从中挖掘有用的信息。
（2）通过阅读一些简单的课外史料，提高分析、归纳总结等学科能力。
（3）培养学生用联系的观点分析问题。
3、思想教育目标
（1）“究天人之际”，培养学生爱国热情。
（2）“通古今之变”了解人类历史发展的历程，读史明智。
四、教学措施
1.注重学科间知识的融合与渗透
在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。
2.注重改变学生的学习方式
倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学；通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。
3.突出能力目标为主导
即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导,教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。
