泊船瓜洲
学习目标：
1.自选方法学习古诗， “读读、背背、议议、画画、写写”。
2.运用查阅资料的方法自学，培养运用资料解决问题、处理信息的能力。
3.了解丰富多彩的祖国文化，培养热爱祖国语言文字的情感。
一、导入。
前两天我们学了古诗词三首中的——《长相思》，一起来背。 这首词是什么勾起了作者的乡愁？——风雪。
今天我们还要学习两首与思乡有关的诗。先来看第一首——《泊船瓜洲》 谁愿意大声地把题目念给大家听呢。
（指名）第一个字是多音字，在这里读什么？板书:bo po 齐读：《泊船瓜洲》，随机理解题意。
二、布置学习任务
1．这首诗是宋代著名的诗人王安石写的。谁来说一说，我们可以通过哪些方面学好这首诗？
2．好，就按你们的方法去学古诗。——先读、再理解、最后熟读成诵。
三、读诗。
1．接下来请同学们自由读这首诗，要求读通，读顺。
2．指名读。（评价：流利、准确）板书: 泊 间 数
重
还 3．齐读多音字。
4．齐读诗。
四、理解。
（一）学习1-2句。
1．诗我们会读了，那么从刚才的朗读中你读懂了什么？
生：我知道了“京口”在长江南岸，现在的江苏省镇江市。钟山：现在南京市的紫金山。
你是怎么知道的？（借助下面注释）
2．京口和瓜洲只隔着一条长江，这说明他们呢之间的距离怎样？——很近
你从哪个字词读出来的？（一水间） .你能不能读出很近的距离？指名读第一句。
3.●我们一起来画一画————板画，边画边说：这里是长江，作者的船停泊在瓜洲，望着仅仅一江之隔的京口，想到自己的家乡就在离京口不远的钟山，不仅勾起了浓浓的思乡之情。（齐读1-2句）
（二）学习3-4句
1．你还读懂了什么?(诗人很想回到家乡)你是从哪里知道的？
2．当春风吹绿江南岸的时候，诗人的心里也充满了乡愁，想一想，是什么勾起作者的乡愁？——春风
3．出示（3—4句）——指名读——理解“还”，指导读出回家心切。 （评价：有进步了/读得很棒，把意思读出来了。要把哪些字读好？）
（三）课件出示资料袋
试想，除“到、过、入、满”等字外，诗人可能还用过什么字？为什么最后用“绿”字?这个绿字好在哪里？（小组讨论。）
师：“绿”字给读者以鲜明的色彩感和生机感。看到这么美的景色，就更想家了。（出示3-4句）
师：一个“绿”字表达了眼前一片景、胸中无限情，一个“绿”字使《泊船瓜洲》成了千古绝句，一个“绿”字，使王安石改字成千古佳话。同学们，从王安石改字这件事情上，你学到了什么？（平时作文要注意用字、用词的准确性，养成善于推敲善于修改的习惯。）
3．插入题目：当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，该用哪个字合适？并说说为什么。
（1）、红杏枝头春意（ ）。（旺、闹、浓）
（2）、风乍起，吹（ ）一池春水。（动、皱、翻、起）
4．看来推敲也挺有意思的。再来读读这首诗，你有没有产生新的疑问？ （出示诗）
生：京口和瓜洲很近，和家乡只隔几重山，为什么不能回家乡呢？
5．思考：王安石这么想念家乡，他所在的地方离家乡又不是很远，为什么又不回去呢？出示资料袋，快速浏览，能不能帮助我们找到答案。
师：请告诉你知道的情况。
生 1：知道在什么地方写下这首诗的，泊船瓜洲时写的，是在江边。
师：这时诗人正做什么事情？
生 2：去赴任的路上，所以说是在赴任路上写的。
生 4：王安石原来是不想赴任的。
生 4：所以他在江边写下这首诗时，就不知道什么时候才能回到家乡。
6．人家赴任是件很开心的事情，而王安石是不情愿的，怪不得他刚出来就这么忧伤。这一去呀，也不知什么时候才能回到自己的家乡了。同学们请注意，最后一句他用了什么标点符号？（句号。）
师：他不是在问，而是在心里、、、想。
是啊，这一去不知道什么时候才能回来，现在，我们再来读，感受就不一样了。指名读——齐读——齐背
五、布置当堂作业
1、学完这首诗，考考你们，（出示） 2．作业本
秋思
一、导入：
在宋代王安石眼中思念是那春风又吹绿的江南岸，在唐代李白眼中思念是那皎皎的明月，那在唐代张籍的眼中思念又是什么呢？让我们一起到诗中去品味一下吧！
二、出示自学要求
三、检查，指名读古诗。
四、再读古诗，品悟诗情。
1．诗的题目是秋思，我突然发现全诗28个字中没有一个“思”字，那诗人的思念你们是从哪里读出来的呢？诗人把思念藏在哪儿呢？捧起书，拿起笔，再读读诗句，哪些词的背后藏着诗人深深的思念呢？
2、学生自由读悟。
3、交流。预设：洛阳城里见秋风。
师：可是秋风看得见吗？
生：看不见。
师：那作者看见的是什么？
生：是叶子飘落、草黄了、雁子往南飞„„
师：是呀，落叶要归根、雁子要南飞，作者也想家了。那他看不见什么？
生：父母、孩子、妻子„„
师：站在凄凉的秋风中，作者见到的是秋风后面那不可见的——家。那么，就请你把悲哀、思念融入到你的朗读中吧。读：
4．张籍的家在哪？在洛阳吗？有谁知道？（交流） 5．张籍资料。（课件出示）
6．大家想一想，那时，诗人伫立在街头，看见漫天飞舞的黄叶，他的内心会怎样？你能用一个词来表现诗人的心情吗？
师：十年哪，那瑟瑟的秋风绞碎了诗人思乡的心，再读。
师：诗人难以回乡，愁肠百转，他纵有千言万语又该如何倾述呢？生：写家书。 7．可这是一封怎样的家书呀？他表达的是什么心情呢？
欲作家书意万重。（板书：意万重）
8。师：是呀，十年了，那是多少个日日夜夜呀？年迈的父母、翘首遥望的妻子、幼小的孩子，家中的一切一切，张籍只能把这深深的思念化在信中，那他会在信中说些什么呢？同学们拿起笔来，把张籍想说的话写下来吧！（课件出示小练笔）
（师生互动交流，生读完写句再读诗。） 9． 师：把我们所有的话加起来张籍觉得够吗？（不够）
是呀，纵有千言万语也表达不了诗人的心，这真是——（欲作家书意万重）让我们用朗读来表现“意万重”吧！齐读前两句。
（二）领悟：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
1。 师：秋思，秋思，思还藏在哪里呢？（板书: 说不尽又开封）
师：捎信人马上要走，所以匆忙之间----(指板书，生读：说不尽），因为意万重，所以----（指板书，生读：说不尽）
3、师：我们再来看“封”字。“封”是什么意思？这里的意思是把信封上。那“开封”就是----“又开封”就是-----把信合上，打开，又合上，又打开„„诗人为什么要重复这样的动作？
4、师：（课件）我们来看一下这幅图。诗人张开手要从捎信人手中拿回家书，在要回这封信的同时，他会和捎信人说什么？
5、交通不便，信息不通，家书就是诗人与家人沟通的唯一渠道啊！这封价值抵千金的家书，作者怎能轻易的就把它发走啊。在发走之前，他怎能不又开封呢！读——（课件：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。）
6、他还会和捎信人说什么？
7、故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。诗人年年想回去，却年年不得行！这封饱含着万重意的家书，作者怎能轻易的就把它发走啊。在发走之前，他怎能不又开封呢！读——（课件：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。）
8、他还会和捎信人说什么？
9、故人万里无消息，便拟江头问断鸿。有多少话要问，有多少情要表达！这封分量沉甸甸的家书，作者怎能轻易的就把它发走啊。在发走之前，他怎能不又开封呢！读——（课件：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。）
师：张籍呀张籍你已经看了一遍又一遍，为何呀？——生：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
四、回读，深化情感。
师：是呀，小小的一封家书怎能承载一个游子浓浓的乡愁呢！信带走了，可带走的仅仅是信吗？那他还带走了什么？
生：带走了作者的心„„
师：现在陪伴张籍的只有——洛阳城里的秋风。于是一首千古绝唱就在张籍脑中诞生，这就是《秋思》（音乐响起）生读诗;
1、这一份刻骨铭心的思念呀！千百年都不会变，看，当年迈的母亲思念自己远在他乡的孩子时，她会轻轻的吟诵——师诵读。
2、当漂泊在外的游子疲惫、孤独的时候，她会轻轻吟诵——生诵读。告诉远方的亲人，她虽身在他乡，却心在故乡。
3、当独自在家的孩子想念远方的父母时，他会轻轻吟诵，齐诵《秋思》。用这首诗带去自己的思念。
五、拓展升华。
1、师：同学们这思乡怀亲又何止张籍而已。那时候交通不便，信息不通，离乡的人们只好把满腔的思念化作文字写进诗里。瞧，这是唐朝另一位诗人岑参的《逢入京使》，和张籍的这首诗比较着读读，看看你能读懂些什么？（课件出示）
2、学生自由读，交流。
3.全班交流。
4、师：同学们真了不起，短短的时间就读出了这两首诗中共同的情愫——思乡之情。是啊，张籍的思念是那封抵万金的家信，岑参的思念是一句淡淡的“平安”。就是这极平常、极平淡的事物、动作，却承载着一种不平常、不平淡的思念之情。难怪王安石会这样评价：“看似平常最奇崛，成如容易却艰辛。”
六、总结。
1、师：同学们家乡的山水总让游子们魂牵梦绕，家乡的亲人更让游子们牵肠挂肚。也许今天你们还不能完全领会，但是孩子们你们终将长大，闯荡天涯，那时候你们一定会懂得这种无法割舍的牵挂。因为家是我们永远的向往。让我们再一次吟咏这首传世之作吧！
2、配乐背诵。
作业：
1、将这首朴实的诗带到远方的亲人耳边，为他们背诵这首诗，寄托你的思念之情。
2、课外阅读台湾著名诗人余光中先生的《乡愁》，你会发现“思念、乡愁”这种情感的另一种内涵！
补充阅读资料：
王安石（1021—1086）是北宋时期的著名的政治家、思想家、文学家。少年时代，聪颖好学，年轻时就中了进士。他的诗歌、散文都很出色，是“唐宋八大家”之一。
王安石做地方官时，曾向朝廷上万言书，提出变法主张，推行富国强兵的政策。北宋神宗皇帝 非常赏识他，1069年调王安石任参政知事，第二年升任宰相。王安石任宰相期间，大刀阔斧地推行改革，并在对西夏作战中取得了胜利。但王安石推行的改革，遭到朝廷内保守势力的极力反对。三年后，他辞去了宰相的职务，回到了南京的家中，寄情于山水。
一年后，皇帝又招王安石进京任宰相，他两次推辞而未获批准。这年春天，55岁的王安石从南京出发，上京赴任。有一天晚上，夜宿瓜洲江边，感时伤景，写下了《泊船瓜洲》这首诗。重任宰相一年后，王安石再次被罢免，又回到了南京，过起了隐居生活。
