千淘万漉虽辛苦，“磨”尽黄沙始到金 ――谈谈我们的专业成长之路
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好，首先欢迎经区数学同事到凤林。今天我非常荣幸代表数学教研组介绍我们组的教研历程，肯定有很多不完善的地方，与兄弟学校可能也有差距，请大家给以帮助与指正。今天我讲的主题是专业成长，对于年轻老师来说专业成长是一个过程，更是一种快乐。（PPT2目录）
一、一个人的成长离不开团队的帮助—要学会在团队合作中吸取营养 当前校本研修所提倡的主流形式是“集体备课，同伴互助”。我们凤林数学的每一次公开课、优质课的成功，都是集体智慧的结晶。（PPT3照片）我们凤林数学组有着非常优秀的团队精神，无论是谁执教公开课，大家总是聚在一起，群策群力，反复研讨，务争做到最好。依我个人观点认为，组内“磨课”是一种比较好的让教师成长的方法。
二、成长离不开教学实践的磨炼—在数学磨课中成长（PPT4二） 在坐的每位老师一定上过“组内公开课”“校内公开课”。当你站上讲台那一刻，一定想呈现出最完美的课堂。如何沉稳、有序、巧妙地把握好课堂？如何把自己多年的教学成果展示在同行们面前？这些都离不开平时教学中我们像工匠雕琢美玉一般对课进行打磨。在磨课中，要磨什么，磨掉什么呢？
对此，我们数学组有以下体会。
第一，要磨“目标定位和内容取舍”吴江林（PPT5磨课1.2.3） 对于一节课，教学目标的定位要准确，教学内容的选取上要精到，这是磨课的核心。
16年11月，我参加市优课讲授《确定位置》一课，之所以能取得全市的第一名的成绩，就是得益于数学组同事的帮助，我们共同研究，制定出了贴近学情，可操作可评价的目标。针对制定的目标，对教学内容进行了取舍，选择了具有典型意义的四个情境如“我在教室中的位置”“如何确定大海中渔船的位置”等，在情境问题的解决中精彩地达成了教学目标。
第二，要磨“课的数学本质”
一节课要想做到“目标定位准确，内容取舍得当”，其前提必然是在建构课堂前就必须“钻研教材、吃透教材、把握本质”，这是磨课的关键。例如《矩形》这节新授课就要重视矩形的概念教学。概念教学要让学生参与数学概念的发生、发展和形成。数学的本质就是概念，是数学思想和方法。矩形的性质则是在平行四边形的性质基础上去研究，对学习矩形的性质可类比平行四边形的性质过行研究。如此的教学潜移转化的渗透了数学类比，归纳的思想方法。
第三，要磨“课的上法”
一堂课有了魂，可要怎样塑造型呢？即用哪些手段、方式来展示你的课，怎样展示才恰到好处且颇富新意呢？（PPT6磨课的上法）
◆ 参看不同版本的教科书。比较差异，分析它们编排材料的顺序、呈现概念选用的载体，表达问题所用的语言，推敲哪种呈现方式更符合学生认知规律。
◆ 设计“问题串”。问题串的设计可以让某个问题的讨论步步逼近，理解层层加深，使一节课的主题更突出，内容更集中，设计更整体化。
通过磨课，我们磨出了对教材的深入理解、磨出了富有创意的教学设计。同时，我们还可以磨掉一些长期固着的不当的教学行为。
磨掉行为1：“无效语言”（PPT7磨掉无效语言）
表现行为：在课堂上经常有无效提问，即提问没有指向性，学生不知从何答起。经常有语言拖沓，不精炼。
磨课方式：结对听课，相当于照镜子，促进青年教师对课的本质理解，提升语言精炼度，避免口头禅，调整语音语调。
磨掉行为2：“抢话”（点击PPT7抢话）
行为表现：生怕完成不了进度，抢在学生思考前发话，或抢在学生话音未落前发话。
磨课方式：上一节“有缺憾的课”。全心关注学生的学，核心问题鼓励学生答，顺着学生的思路来展开教学，不怕赶不上进度，不怕出错，留足学生思考时间，带领学生一起体验试误过程。
总之，磨课是青年教师走向成熟的必由之路；“好课”就是从课堂实践中熔炼出来的，这没有任何捷径可走。
三、我们一直走在路上――正在进行中的教研活动与成果（PPT8三标题） 1.两单三题研究。我们的数学课堂只有变得更精致、更细腻、更流畅，才能帮助学生快速地理解数学知识、准确地运用数学知识。课前学生在“助学单”“微课”的引领下先学，提高学生的自主学习能力；学后跟踪“助学题”，把学生运用新知识的能力落到实处。课上在“探究单”的引领下，选取具有代表性、典型性的“探究题”引领学生探究，获取新知，设置具有层次的“课堂达标题”，巧设探索性问题，启迪学生的智慧，激活学生的思维，增加学习的兴趣。借助“助学题”、“ 探究题”、“课堂达标题”的研究，真正将“目标-教学-评价”一致性落到实处，实现高效的数学课堂。
2.目标－教学－评价一致性研究
目标，活动，评价实质就是研究一节课“教什么？怎么教？教得怎么样？”的问题。教学需要以课程标准为依据确定教学目标，围绕着教学目标设计教学活动，通过评价了解学生的学习结果，并生成新的学习资源，最终很好地达成教学目标。
研究中我们也有很多困惑如（1）教学的出发点与归宿都是目求，如何使目标定位更准确一直是我们深思的问题。（2）评价实施的问题：课堂上注重教学，忽视评价，如何运用多种方式评价目标达成得如何，我们也一直在探讨中。基于此，我们下学期的研究方向如下。
附：这学期我们的教研任务
2016－2017年第一学期数学组教研任务
一、
教学研究
1、教研的主题：
研究的主题是：（1）基于学校申报的十三五重点“基于学科素养与信息化课题”，我们数学组研究是“前置性学习解决方案”的研究。
（2）威海教研究室张涛主任的“生命化课题深化研究”，与之对应咱数学研究的课题是“教学评”一致性质教学研究；两单三题的深化研究
2.小课题研究：
各备课组自生选择感兴趣的，在教学中生成的小课题。如“教学情境的创设研究”“如何设置有探究价值的问题串”“思维可视化”“前置性学习解决方案。”
各备课组选好课题后，在平时的教学中进行研究，积累案例。学期末需呈现的是：四篇精选案例，一篇研究成果即论文。
二、听评课
1.本学期进行三次校内公开课，分别对新授课，习题课，复习课，讲评课进行研究。
实施要求：初一，初二，初三分别承担一次校内公开课。
四、我参加省优质课的经历与感悟
参加省优质课比赛的过程对我来说是一次历练与成长，回头想想真的许多的感悟与收获，在此与大家分享。
我的第一点感受是：1.现在的数学课，对老师的能力提出了更高的要求。数学教师不仅要有丰富的专业底蕴，要严谨科学，更要有灵活的教育机智，灵活地处理设计中的预设与课堂即时生成。对于课堂上的即时生成，特别是对学生展示的错误资源有效运用引导，激发学生的思维碰撞，如此很容易产生课堂的精彩亮点。
2.注重最新教学方法、教学手段和教学理念的运用。教师最怕的是对自己所教学科的机械重复。多关注微课、情境创设、思维可视化、翻转课堂等教学形式拓宽视野。本次参赛我印象最深刻的济南一位老师讲的《一元一次方程的应用--利润问题》，他通过创设情境，带领同学为了资助贫困学生，到街义卖苹果。整堂课就一个故事，故事的开头有图片，有视频，故事的中间的饱满的数学知识，售价、进价、利润，利润率等清晰展现在学生面前，故事的结尾有同学到邮局邮递学习用品，有同学们本次活动的心得体会，学习体会。 这位老师大刀阔斧对本节课进行了创造，改编，一节数学课堂不仅传授了数学知识，更重要地进行了爱的教育。这是我不敢做的，更是我应该向他学习的地方。 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”展示的一节课实质就是一个老师积累的过程，所以平时我们要多学习，多思考，有了积淀，才有爆发，才会有我们的专业成长。
总之，在我们每位老师专业成长的路上没有什么法宝秘籍——只有踏踏实实地走，勤勤恳恳地干。（PPT10）今后，我们数学教研组会一如继往认真学习，踏实研究，也真诚地希望大家能给予我们凤林数学组及我个人提供指导与帮助，让我们一路同行，共同发展。最后，愿大家“沐浴数学，春暖花开”！感谢大家的聆听。（PPT11）
