推荐第1篇：英语教研组工作交流发言稿
培英小学英语教研组工作交流发言稿
老师们好: 今天有幸能和在座的各位一起交流我校小学英语教研组工作，这对我们更好地开展教研组工作来说是一次难得的学习机会，同时也是对我们教研组工作的一次鞭策和鼓励。希望能得到同行的指导，在这里我想把我们学校英语教研组在这近几年来的工作和感受向大家作个汇报。
首先把我校英语教研组的基本概况和学科建设的一些做法如实地向大家汇报。
一、培英小学英语教研组概况
培英小学现共有专任英语教师6人，其中小学高级英语教师4人，一级教师2人。有区教学指导成员马毅老师。在近两年中有马毅老师和陈茗老师2人次在区的教学比赛中获一等奖，陈茗老师在区和市基本功比赛中获一等奖；刁国兰主任1人被评为市优秀教师。6位老师均有论文获奖。
在平时的教学中我们紧抓教学的教学基本功，对教师的基本功训练常抓不懈，在此基础上还要求教师参与以下的专业研修：
1、进一步研读《2011英语课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。
2、结合学情，探索英语教学的有效途径，提高教学质量，培养学生学习英语的兴趣，探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。
3.积极参加各种教科研活动和专业知识的培训，提高自己的英语水平和自身能力。时多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍，钻研新教材和教法，让丰富的理论支撑教学活动。计划读一些教育专著，将理论与教学实践结合起来。
4.多参加听、评课活动，多与同事及时进行交流学习别人先进的教学方法，努力形成自己的教学风格。
5.及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作，争取年内有一篇论文或案例在市级以上获奖。
6.发挥好帮带作用，利用课余时间多听其它教师的课，通过师徒结对自评互评，实现共同的提高。积极参加教研活动和教师课堂大比武活动，在活动中得到提高。
二、学情分析：
客观分析我校生源现状，扎实完成阶段性目标。
我校的生源质量与其他名校来比是有点难以比较的，但我们并没有被动地抱怨生源差而是积极主动地寻找应对策略。我校的学生在学习英语中大部分都能对英语学科产生浓厚的学习兴趣。但是学生还有以下一些问题需要解决。
1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题。
2、家长不重视学习，孩子回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。
3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布臵的作业不能按时完成，回家读书也只是应付家长和老师，作业不能很好完成，作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。
经过分析，教研组老师一致认为我们的阶段性目标就是：
三、四年级重在抓好字母与单词的教学，衔接和夯实句子教学的基础知识；
五、六年级重在抓紧词汇、句子和语篇。我们具体实在的做法包括：
1、朗读习惯的培养（早读、午读和要求学生回家要晚读）
2、扎实细致的词汇、句型巩固措施（抄写单词、句子；每日一练和听写单词，第一遍默写、错词的二次默写）作业方面要注意学生的反馈情况，错题一定要学生在课堂上订正好。
3、听力训练、周测和月测等。题型的练习必须要突出重、难点，每次测试后要有成绩和分析、反思教学情况和学生情况。
4、养成课前预习的习惯。
三、集体备课情况
认真落实集体备课制度，提高教研活动的质量。
我校一直强调教研组与备课组的建设，目的是整合发挥集体的智慧和力量，促进英语教学水平的整体提升。抓手之一就是落实集体备课制度，提高每周一次的教研活动质量。近年来我校一直实行二次备课制度。具体做法是先由各个成员负责单 2
元的某一板块的主备，教研活动时集中讨论各个板块的教学目标及需要强调的重点和需突破的难点，讨论后再次修改备课内容，最后交给备课组长统编。在二次备课的基础上，形成适合我校生源的导学案，每单元印一次装订好发给学生。导学案的使用对于英语尤其实用，课堂容量增加了，重难点突出了，讲练结合了，上课的教学效率自然提高了。另外，导学案也方便学生特别是基础一般的学生课后的复习巩固，因为课后导学案就等同于内容详细的课堂笔记。二次备课制度促进教师积极开展教学研究，鼓励教师发挥主观能动性，通过提升教师的教学能力和课堂教学效率最终提高学科教学质量。
四、教学专题研究情况：
成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践，阅读是语言学习的一个重要方面。英语阅读课可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，为终身学习打下基础。通过我们课题组老师两年来的实践与探索，在学校领导的支持下，在专家的指导下，我们已制订了详细的研究计划，完成了课题的中期论证，并展示了我们低、中、高三个年段不同风格的研究课。在研究的过程中我校的学生巩固和扩大词汇量，增强语感，提高学生的阅读速度和理解的准确度,逐步形成他们的英语阅读习惯和能力。帮助学生善于、乐于了解异国文化，拓展实践空间，不断提高学生学习英语的兴趣，促进英语听说能力的提高。三年级：具有正确拼读单词的能力，在老师的帮助下理解一些单词、词组在句、篇中的含义，在复述故事的基础上会进行表演。四年级： 能通过上下文理解部分生词的含义。正确运用工具书理解文中的单词、词组。能通读简单的故事、短文，正确理解大意。能用自己的语言简要描述所读的语言材料。
五、六年级：能正确流利地进行朗读。能从文中找出有关信息，理解大意。借助工具书，提高理解的准确度和阅读的速度。由于我校的英语阅读教学目前还不是很成熟，有待于总结和提高。针对工作中的不足，我们会在以后在英语阅读教材的选择上能考虑到各个学习层次的学生，更多地给学生进行语言输入，尤其是英美文化知识的提高，为学生更好地感悟语言而努力。我们还将继续深化阅读教学的实践和研究，在已取得的教学模式等经验的基础上，进一步研究如何在课堂上更好的培 3
养学生的阅读技巧，增加语言的输入量。我们相信，经过不断的调整优化阅读内容，改进课堂教学方式，我们的阅读教学研究一定会更加完善。
五、课堂教学改革情况：
我校的课堂教学改革中要求教师确立的新教学观、教材观、教学方式。实现从“教书匠”到科研型、创新型、反思型教师的转变。我们的课堂教学改革首先要求教师确立与新课程相适应的教育精神和教育观念。提倡教师“活用教材”“用活教材”。向课堂40分钟要质量，教师可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，合理地组织教学过程。
（一）以丰富的活动设计调动学生学习英语的兴趣。为了让学生主体得到充分展示，以发展个性，体现英语交际的特性，教师通过Let\'s sing，Let\'s chant，Let\'s act，Let\'s play，Listen and do等多种活动方式达到培养兴趣、形成语感和提高交际能力的目的。
（二）以真实的情景设计激发学生学习英语的积极性。在呈现新知的教学环节中，教师往往会采用实物或图片、肢体语言、多媒体、游戏、简笔画等多种手段来创设模拟真实的情景。
（三）以多样的评价方式培养学生学习的进取心，使他们获得成功体验1.让学生参与评价。课堂上教师往往根据自己对学生学习的反馈情况做出言语上的评价。2.课堂评价能激励学生学习。3.课堂评价能培养学生的进取心。
（四）探究“合作学习”的教学模式，提高学生综合语言运用能力，体现人人参与的原则的合作学习活动设计。
在以前的教学过程中，我们教师是忠实地向学生传授课本知识的“教书匠”，从而影响了他们创造力的发挥。而新理念指导的课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程，每一个学生都是生动、独立的个体，是课堂上主动求知、主动探索的主体；教师则是这个变化过程的设计者、组织者、引导者和合作者。在课改的进程中，还有许多领域，尚有待于教师在今后的教学实践中做进一步的探讨和研究。我们将从理论到实践继续进行实实在在的探索，踏踏实实的研究，促进我校英语教学工作向大步向前走。
六、培优扶困情况：
培优辅困在教育教学工作中的重头戏之一。在“培优辅困”工作过程中，据我校的基本情况，针对各班上出现的一些具体表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒惰等情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”的内容，现将“培 4
优扶差”工作总结如下：
在“培优”方面：
1、分析中等生的个性，加强思想教育。培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。培养他们有要正确的思想，认真的学习态度。
2、体现优生的价值，争做优生。在“辅差”方面：
差生，他们被同学嘲讽、瞧不起；老师的忽视与冷落感到自卑或形成了逆反心理。其实，他们是非常渴望得到别人的重视，想得到同学、老师和家长的关爱。因此，我们在工作中通过以下几方面进行“扶差”工作：
1、倾注真心真爱，促进感情内化。作为教师，不应一味地去挑剔、责备，应更多地去去欣赏他们的进步和点滴成功。
2、多鼓励，多表扬。
3、设立目标，让其感受成功。存在的不足及努力的方向
尽管我们做了很多努力，做了许多有益的探索，在培优补差的工作中，虽然取得了一点点的成绩，但从上学期的成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。成绩还不理想，部分学生完全转化，优生成绩还不尖，在培优扶差工作还须加倍努力。今后会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展。
四、存在的问题和今后努力的方向
总体上看本组教师对课题研究、论文撰写、校本教学资源的开发等教科研工作的主观积极性不高内驱动力不足。
培优扶差方面尽管我们做了很多努力，做了许多有益的探索，在培优补差的工作中，虽然也取得了一点点的成绩，但从上学期的成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。成绩还不理想，部分学生完全转化，优生成绩还不尖，在培优扶差工作还须加倍努力。今后会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展。
以上是我校英语教研组最近几年的工作概况，恳请各位同行专家的指导。
推荐第2篇：教研组发言稿
新 仓 学 校 小 学 数 学
组 长：李教 研 组 交 流 发 言 稿传
宏
小学数学教研组交流发言稿
--- 李传宏 本学期小学数学教研组工作在学校及教务处的直接领导下，结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育，逐步探索各年级数学教学新模式。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。本教研组已经开展推门听课五次，大型活动一次，一次公开展示课及学习新课标五次，通过以上活动，真正把数学教研组工作开展起来。
小学数学作业设计的有效性 ，其实数学作业是课堂教学的复习与巩固，也是课堂教学的延续和补充，是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。新课程倡导学生积极探究，获取信息，创新知识，培养分析、解决问题的能力。为此，在作业设计时，要根据教学内容以及学生已具有的数学活动经验，设计一些以学生主动探索、实验、思考与合作为主的探索性作业，使学生在数学活动中成为一个问题的探索者，这样完成的作业印象深，效果好。由于受天赋、家庭、教育等各方面的影响，学生之间的数学知识和数学能力的差异是客观存在的。如果让有差异的学生做无差异的作业，必然会造成一些学生“吃不饱”，一些学生“不够吃”的现象。因此，在数学作业的设计上，我们不能搞“一
刀切”，应从学生的实际情况出发，针对学生的个体差异设计不同的作业，使我们的教学面向全体学生，让不同的人在数学学习上得到不同的发展。
就新教育实验本人建议：
1、改变学生学习方式 ： 我们今天的教育是为学生的继续学习和终身发展奠定坚实的基础。新课程的另一目标是要改变学生的学习方式。强调培养学生的自主学习、合作学习和探究性学习方式。
2、改变教师角色 ： 新课程要求我们改变学生的学习方式，为他们构建一个自主、体验、探究、合作、交往的学习的平台。那么学习方式的改变关键是教学模式的改变，教学模式的改变又在于教师角色的改变，新课程倡导“任务型”教学模式。要让学生为完成学习任务而自主、合作、探究性地参与教学活动。在这种模式下，就要转变教师的角色，才能建立起一种民主的、师生平等的、情感交融的新的学生观和师生关系。因此对学生来说，教师的角色要由：管理者变为组织者；传授者变为参与者；控制者变为帮助者；主导者变为引导者；仲裁者变为促进者。对于课程与教师的自身发展来看，教师的角色要由：教书匠变为研究者，教师要学会反思和创新；实施者变为开发者，既是课程的实施者又是课程的开发者；执行者变为决策者。
3、正确看待“差生”：不少老师会抱怨班上的“差生”太多，自觉不自觉地表现对“差生”的厌恶。这是一种可怕的误区。要正确对待差生，教师对待差生重要的是要有两个心。一是爱心，每一个差生都有其闪光之点，可爱之处，只有你用心去爱，具备了爱心，才会真正地关心差生，努力地转化差生；二是耐心，差生的转化是一个十
分复杂艰难的过程。在教育过程中，还常常会出现反复，因此一定要持之以恒地抓，坚持不懈地抓，才能收到实效。新课程改革关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样，才能培养出适合时代发展需要的身心健康、有知识、有能力、有纪律的创新型人才。
今后对本教研组工作的想法：一方面加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学反思。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关、月考及期中、期末质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。另一方面积极开展教研活动，提高课堂教学效益。加强推门听课、公开展示课活动，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，教研组成员提出改进建议，激发教师更深层次的思索。同时进一步加强新课标的理论学习及理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素质，使小学数学课堂教学更加求真务实。
推荐第3篇：教研组发言稿
抓住四个环节，大面积提高教学质量
龙源学校化学教研组张雪莲
尊敬的领导、老师：大家好！
虽然中考成绩公布的是等级，学生到底得了多少分还没出来，但从化学科学生所得的各个等级在全市的比例来看，我们学校化学科取得了比较理想的成绩。能够连创中考的辉煌，得益于学校领导的措施得力的教学管理，得益于各位班主任、其他科任老师的协调帮助，得益于我们化学组五位教师的精诚团结，群策群力。在此，让我真诚地说一声“谢谢你们了”！今天，我只是代表我们化学组的全体教师，谈一谈我们在化学教学中的几点做法，不当之处，请给予指正。
一、抓住课堂，向四十五分钟要质量。
1、课堂内容要实，做到堂堂清
作为教师，请想一想，我们在教学中，是不是对每一堂课都做出了充分的准备？在每一堂课中，是不是能保证让学生感到充实？我们的做法是，精心准备每一节课，让学生在课堂上的每一分钟都有事要做。因为当学生在课堂上无事可做的时候，他就会不守纪律、滋生隋性，这是学习的天敌。所以，所谓的“这节课同学们自己复习„„”这样的课堂安排是不负责任的，不论安排什么内容，教师要夯实要求，让学生明确方向。让每一节课充实、紧凑。对课堂内容的安排，教师要把握好度，得让学生吃得好，消化了，决不要留尾巴。课后打补丁的做法是不可取的，也是低效的。
人常说：“台上一分钟，台下10年功”。由此说来，我们台上45分钟，台下也决不是一日之功。就远的说，它有我们教师多年的知识和经验积累，就近的说，需要我们教师精心的准备。第一：要钻研大纲，吃透教材、先周备课。我们教研组几位教师，在每学期都坐在一起，系统地研究和总体把握大纲要求与教材内容，合理确定本学期所要达到的教学总目标，合理安排各阶段的教学进度和教学内容。然后在此基础上，提前一周备课，备课中我们重点研究怎样最有效地引导学生主动、高效地学习；如何帮助学生排疑解难；选用哪种教学手段；重点和难点的处理办法等等。轮流主备各节教案后，对教案进行二次加工，力求实用。尽管我们是集体备课，但是坚决杜绝无视学生情况的变化，而直接搬用他人提供的现成的教案。第二：精选习题。这就需要教师要广泛的查阅资料，特别是要查看一些介绍中考新题型的资料，从中吸取信息，研究命制适合自己学生实际的试卷，尽量不使用成题。习题确定之后，我们再认真做一遍，确保答案的正确性和讲解过程中的有的放失。可以说，课前准备这一环节上，只有做到了精备，才能做到精讲、精练。像今年中考前级部组织的最后一次模拟考试，按照级部的安排，我们每个人设计一套习题，然后由组长将其整合为一套题。我们五个人反复研究，哪些是我们的学生还没有练习到的，哪些还需要最后再练一次，筛选来筛选去，最终确定了一套题。但要交稿子了，又从资料上发现了一个新题，信息是与获得2008年诺贝尔化学奖的绿色荧光蛋白标记技术有关的，我们都看中了这个题，题目新颖，难度适中，我们就毫不犹豫地用这个题换下了一个题，模拟考试结束以后，我特别注意了这个题，得分率较低。但几天以后，这道题的原题出现在了中考卷上，相信我们龙源的学生，一般是失不了分的。可以说，今年的中考，成绩比较理想是与我们一年来，执着地进行精心选好每一个题是分不开的。
2、把课前提问，改为小测
一直以来，我们习惯于用课前提问的方式来复习上节所学的内容，可这样做的结果只能照顾到一部分学生，效果不佳。我们坚持用课前小测的做法，用16K或32K的小纸，测试上节所学的重点知识，题型也可多种多样。这样一来，教师工作量大了，但我们总是能及时发现每一个学生掌握的情况，学生更加重视了，自然也就掌握扎实了。
3、及时反思自己的教学
即使是课前准备非常充分的一堂课，在课堂上也会有表现不如意的地方，当然也会有
于灵机中显现的精妙之处。这些都是使我们的教学趋向成熟的“柴火”，及时加以改进、收集并注入新一轮的教学，应当是一位成功教师必走的一步。教学中，我们总是把自己感触深的教学过程进行总结、反思，写出教后感，这让我们感到受益无穷。同时，也让我们完成了教研室的任务，每个月安排我们写的教学反思，化学组总能及时完成。
二、抓好四轮复习，大面积提高教学质量。
知识的巩固离不开复习强化，毕业班最后的总复习是关键环节。我们采用了“四轮复习法”：第一轮，基础知识的章节复习；第二轮，专题复习；第三轮，模拟训练；第四轮，回归课本。一轮复习打基础，二轮复习养能力，三轮复习搞综合，四轮复习搞回扣。
第一轮，理清初中化学知识的脉络，开展基础知识系统复习。
依据教学大纲和课程标准，以章节为序，以课本为主，同时加上一定量的习题。中考命题，很少有偏题、怪题，基本上难而不超，活而不偏。我们的总复习不是知识的简单重复，而是对课本内容进行精炼、活化和深化处理，使知识规律化、网络化，进而在更高的层次上掌握课本，达到基础知识不失分。我们把主要精力放在知识的系统化上，将每章知识点串成“线”，将“线”结成“网”，使知识结构化、网络化，形成完整的知识体系，使学生具有驾驭基础知识的能力。
第二轮，针对热点，抓住弱点，关注难点的专题复习。
以《潍坊市初中学业水平考试复习指导》为依托，把知识点分五个专题进行复习。通过对本专题中的重要考点进行归纳讲解，以及学习指导等方面的点拨，并剖析适当数量的与生活、社会、环保、科技等实际问题相联系的例题，巩固知识，形成能力。
本专题复习我们做到：试题精选、精讲、精练，所选试题应有代表性，能有的放矢，避免学生重复劳动和无效复习，因为这一轮复习题目质量的好坏将直接影响复习效果。以练代讲。由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成不同程度的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以练代讲，并注意解题后的反思。复习过程中。不时地将第一阶段的内容适时再现，强化记忆。专题复习要适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力很难提高。
第三轮，锁定目标，备战中考，进行模拟训练。
综合能力训练既能提高学生临场的解题能力，同时也是一次发现问题，查漏补缺的机会。我们主要从以下四个方面训练：系统地、分类地做一些综合题；做适量的学业水平考试模拟试题；适量地做中考新试题；对学生进行答题策略和解题方法的指导。
在第三轮复习中我们做到：出好每一套模拟题。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等都要切近初中化学学业水平考试的试题。及时批阅，及时反馈。归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材。选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以练代讲。留给学生一定的纠错和消化、反思的时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再回顾。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。
第四轮，以“错”纠错，查漏补缺，回扣课本。
中考的前一周，我们找出模拟考试中存在的问题，按题型分几块回馈练习，扫清盲点，学生找出做过的试卷对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫。中考前最后两天，结合课本，对照着中考考点，作最后的反思与回顾。
三、抓好月考分析
每次月考过后，我们在阅卷时注意掌握学生的答题情况，相互交流，确定失分原因，做好试卷讲评，让学生感到有收获。
1、针对成绩，因材施教
作为学生，都希望能够得到理想的考试成绩，好的成绩，确实能令人欢欣鼓舞，增强
学习的信心；反之，会使学生垂头丧气，个别甚至失去学习的兴趣。学生学习成绩差异的原因是多种多样的，教师应该区别对待，对症下药。因此，我们在分析试卷时，对成绩优秀的学生鼓励他们再接再厉，主动寻找差距，力争更上一层楼；对成绩暂时不理想的学生，保护其自尊心，发现他的闪光点，让他扬长避短；对于后进的学生，也采取表扬鼓励为主的方法，从试卷中找出他的可取之处，肯定他的成绩，即使学习态度不够端正的学生，也不当众公布他的成绩，以免伤其自尊，而是想方设发培养他们的学习兴趣，对他们的批评教育也本着以情感人，以理服人，重在感化。（在分析月考成绩时，我们重点分析那些总成绩较好，但化学成绩较差的同学，每次都对这部同学个别谈话，帮其找原因，尽快补上）
2、以点带面，让知识网络化、系统化、举一反三
任何一套试题不可能对所学内容中的每一个知识点进行全面考查。这就要求老师在讲解重点、难点题目时，不能只是就题论题，而应该以点带面，形成知识的网络化、系统化，使学生能举一反三，触类旁通。同时要指导学生作好笔记。
3、设计补偿练习，巩固提高
讲评一套试题，对学生普遍质疑的问题进行重点讲解，怎样才能使学生较为牢固的掌握本套试题中讲评的重点、难点知识，并使学生的做题能力得到提高？设计补偿练习是最行之有效的手段。
补偿练习的设计工作是试卷讲评课备课过程中的重要内容。它要求我们深入挖掘教材，认真研究《教学大纲》和《考试说明》，精心设计与重点讲解的试题题目相类似地补偿练习。
但要注意：补偿练习一定要有针对性，要精，不宜设计过多，一般以讲评一套题后设计5－10个题为宜。否则学生在做完一套试题后随之又要做大量的补偿练习，会使学生陷入“题海”，失去它应起的作用。
四、抓住学生
教学过程中，针对学生的实际情况，在新课讲授时，注重双基教学，当然不是死记硬背。我们根据化学科的特点，从生活走进化学，利用学生身边熟见熟知的现象，将化学知识与生活实际紧密联系起来，让学生所学的知识从生活中来，再到生活中去。把抽象的东西变得直观，也培养和训练了学生用所学知识解决实际问题的能力，这也恰好顺应了中考的新形势。
化学科有一个特点，那就是，让学生看课本，他们会觉得没事可干，所以往往复习时，不会看课本，不善于看课本。鉴于这一点，我们采取多种形式，引起学生的注意，强化记忆。例如：把知识点拿到习题中，让他们边做边巩固；利用多媒体，把各知识点的内容、它们之间的联系等方面，形象化展示，让他们乐学。
学生的知识所得，都是通过师生间的交流、合作获取的。作为老师，如何让学生“乐学”。并能“执着、持久地学”，这是至关重要的，我们面对的学生群体，存在差异是必然的，也是正常的。所以我们不能用同一把尺子衡量他们。不能只盯着那些学习好的学生。学困生更需要关爱和鼓励。转化一名落后生，比培养一个优秀生更有价值。教学中，我们面向全体，尊重差异。注意考虑学困生和中等生的基础和接受能力，恰当确定各阶段或单元教学目标及相互间的衔接，严格控制教学内容，既不拔高也不降低要求，对优等生，适度拓宽，发挥其特长，从而使整个教学更加尊重学生差异。
多与学生接触，多与学生交流谈心，真正体现出信其师才能亲其道的真谛，最终从真正意义上实现大面积提高教学质量。应该说在龙源无论哪一位老师都能够做到这一点，也就是说成绩的取得必然要以老师的全力付出作代价，否则水平再高的老师也不可能取得优异的成绩。这也算是我们化学教研组贯穿始终的一个原则吧！
教无定法，多年的教学让我深刻体会了这一点，成功的教学需要教师于细微处入手，在探索后升华。愿在今后的教学中，让我们互相学习，共同提高！
推荐第4篇：教研组发言稿
现在，我们教研组可以说是学校各教研组中成员最少、而且成绩较少的教研组，但是声明一下，成员少绝对不是成绩少的根本原因。再者，说起“教研”二字，我确确实实还无法承担起教研组长这个重任，尽管我真的想把它做好，但是，对我来说似乎还是心有余而力不足。看着其他教研组有声有色地开展着丰富多彩，各式各样的教研活动；看着各教研组的课题全面在开着花、结着果，我打从心底觉得对不起自己的这个学科，我常常在想，在不久的将来，我一定也要把信息技术这个学科带到更高的层次上，我会努力地，也正在努力地把这件事情做好，当然，现在我们能做的，就是上好每一节电脑课，为以后的成长做好充分的准备。现在，我就本学期教研组所做的一些事情做一下总结、反思：
首先，本学期由于电脑课已经由原来的每班每星期两节课改为一节课，所以，期初，我们初步制定本学期各年段所要达到的教学目标是：三年级以训练学生的指法和抓课堂常规为主；四年级在巩固指法的同时，初步学会使用WORD进行文章输入。
五、六年级主要培养学生的收集信息、应用信息的能力，初步学会把收集的信息通过幻灯片演示文稿及简单的网页制作展示出来。
其次，本学期在学校领导的高度重视下，顺利通过了泉州市现代教育技术实施校的评估，通过本次评估使我更清楚地认识到自己的不足，学校网络的管理、电化设备的管理、使用都是我们比较薄弱的方面，我会尽我最大的努力，在短时间里面补缺补漏，为大家营造一个实施现代教育技术教学的平台。
第三，由于本学期期学校活动较多，疏忽了我们的校园网。其实，校园网是一个很好的充分展示学校、展示老师、展示学生的平台，有时候觉得很可惜，花费了那么多力气制做的网站，无人问津。当然，原因在我们自己身上，因为没有及实更新，整个校园网就会变得形同虚设，没有实质意义。所以，也不敢对它进行宣传了！接下去，我就是希望自己能把我们的校园网充实完整，管理好我们的师德论坛。
长路漫漫，可能会很辛苦、可能会很迷茫、也可能会很无助，但还是期待着我们的信息技术学科能够走出一条属于自己的路来，期待着终有时日能够焕发光彩。
推荐第5篇：英语教研组
2016年秋季小学英语教研组工作计划
一、指导思想：
以桐城市教研室、学校和教导处工作计划为依据;继续以课程改革为中心，以新课程理念、课程纲要指导教研工作，反思和总结在课程实施过程中形成的经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策，转变学生的学习方式，积极推进课堂教学改革，提升教师的质量观，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。
二、工作目标：
1.提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。
2.继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。
3.与信息技术整合，运用白板技术辅助教学。
4.加强理论学习，推动教学改革。
5.积极开展反思型教研活动，提高课堂教学质量。
6.开展课外活动，激发学生学习兴趣，培养能力。
三、工作措施：
(一)加强理论学习，提高教师专业素养
1.组织教师继续学习《英语课程标准》、《英语课程纲要》等精神，充分认识课程改革的重要意义，关心并参与当前的课程改革研究;要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用;并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。以课堂为主要阵地，积极开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。认真做好理论笔记，对学习心得、体会能及时小结，能联系实际积极撰写教育教学论文和案例，从实践上升到理论。将教学、学习、研究融为一体。
2.明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。
(二)落实常规教学，提高教学效率
开展以“实施有效教学”和“常规内容”为主题的校本教研。以落实课标、用好教材为基础，以实施有效课堂教学为重点，让教师立足实践，提出问题、分析问题、不断反思。
1.有效地组织好教研组常规工作，抓实业务学习、建立“个人初备——集体研究——个性发挥”的集体备课制度、听课、评课等工作，发挥团队协作精神，用集体的智慧来促进自己的教学。在各年级的备课中，做到教学资源共建、共享。
2.规范作业的布置与批改，严格按照我组制定的“英语作业批改要求”。在作业布置中由单一性作业向综合性作业转变。
3.在整个教学过程中，要求教师树立“全局观”，不是教几年级就只管这个年级，而是要积极参与到新教材的学习与探讨中，做到年级之间知识的整合与链接。
4.防止分化现象，积极探索转化学困生的策略是我们要面临的一大课题。部分学生学习时难度较大，所以我们在教学中应重视这些薄弱群体，并采取有效措施，如做好辅差工作等，不让一个学生掉队。坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。
其次，改进课堂教学。本学期继续推进课堂教学的探索：(1)确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行英语教学。(2)采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。(3)课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。
(三)加强教研组建设，提升教师水平
1.教研组长要做好对本组教师教学常规的指导、督查工作，带领本组教师扎扎实实地进行教研，切实提高教研活动的实效性。通过听课、评课，学习、交流等多种活动形式，提高教研组长自身的教学水平和教研组的管理能力，以促进英语教研组建设。进一步加强指导综合学科教研活动。教研重点要进一步转移到研究课堂、研究学生上，促进学生主动、全面、充分地发展。
2.注重发挥“帮带”的作用，促进青年教师成长。组织青年教师学习常规，并加强检查督促，通过说课、听课、评课、集体备课、教材分析等活动，让新教师过好课标关和教材关，尽快明确备课、上课的基本规范，适应小学英语的教学要求，不断提高业务素质。
3.以各项团队活动为平台，增强我们英语教研组的凝聚力、战斗力、研究能力和团队精神。
(四)拓宽发展渠道，促进学科建设
1.继续提高对英语学科的重视程度。我们英语教师要正确面对现在的英语教学实际，确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。一些家长对英语教学要求还不甚了解，我们要多与家长联系，通过《告家长书》或家长会等一些渠道与家长交流、沟通，发挥家长在学生英语学习中的引导和督促作用。
2.加强中小学英语教学的衔接(重点是六年级)。如果中、小学对英语教学互不了解，容易造成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学习。所以中小学之间有必要加强联系，增进了解，互相借鉴。
3.积极利用网络平台。网络给我们提供了交流的平台，使我们能够共享教学资源，更好适应课改的需要。我们全组教师要立足于网络平台，通过学习、交流、探讨，形成研讨氛围，促进学习、实践、反思相结合。
四、每月具体工作安排：
9月：
1.教师新教材培训。
2.英语教研活动各年级总结近阶段的日常教学情况及培优情况，反思讨论疑惑之处，群策群力，解决教学工作疑难杂症，有好的做法，进行英语教学经验交流。
3.常规教学检查。
4.组织并落实提优补差工作。
10月：
1.开展英语书写比赛，百词竞赛活动。
2.组织学生英语优秀作品展览，要求各年级同学分年级段参观学习。
3.英语教研活动。
4.常规教学检查。
5.掌握好进度，为期中考试做好充分的准备工作。
11月：
1.小学英语手抄报活动，并评选出优秀作品予以评奖鼓励。
2.组织学生英语优秀作品展览，要求各年级同学分年级段参观学习。
3.英语教研活动。
4.三到六年级英语规范书写，并评选出优秀作品予以评奖鼓励。
5.组织学生英语优秀作品展览，要求各年级同学分年级段参观学习。
6.组织并落实提优补差工作。
7.各年级英语优秀作业展览观摩活动。
8.准备迎接期末教学工作常规检查。
12月：
1.继续组织并落实提优补差工作。
2.教研组成员讨论期末复习计划与措施，抓好期末英语复习工作。
3.组织好期末英语测试测评工作。
元月
1.组织好期末考试。
2.本学期工作总结。
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英语教研组2009-2010年教学工作计划
文章摘要:提高活动的实效，英语教研组2009-2010年教学工作计划。有效地组织好集体备课、案例剖析、沙龙研讨等活动。教研组活动要把重点放在集体备课会上,在集体研讨的基础上结合班级实际进行教学设计以提高针对性和实效性。在活动时多沟通教学中存在的困惑,作业中学生出错较多的地方,严格按照学校电子备课的要求,规范格式,高质量地进行备课,真正使备课成为教师实施课堂教育的平台。同时配合教导处定期做好落实常规的检查……
正文:以教导处工作计划为指导,继续认真学习新课程标准,接受新的教育教学理念,为学生提供优质的教育服务,积极贯彻课改精神,聚焦课堂,关注教学,提倡教学科学、严谨、务实。严格执行学校的各项教学制度,认真地完成各项教学任务,切实提高课堂教学效率和教学质量。继续发扬教研组团结一致,齐心协力的工作作风,总结经验,发挥优势,改进不足,聚集全组教师的工作力和创造力,努力使教研组焕发出新的生机与活力。
一、落实教学常规,提高教学效益
1、规范和加强教学“五认真”管理。钻研教材,精心备课,要做到:了解本单元的教学内容及其与前后内容的联系;确立单元教学目标;合理划分课时,初步确定每课时的教学内容;分课时备课。分课时备课,要注意做到教学目标具体化;重点和难点准确定位;进行学情分析和教学策略分析;教学过程的设计中要包括教学方法的选择、媒体的使用和活动形式的设计,以形成个性化的设计方案。
2、坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求的现象,力求轻负优质,练习设计要注意科学性、针对性和有效性,作业杜绝过重,无效。
3、关爱“学困生”,制订切实有效的帮困措施并落到实处,避免两极分化的过早出现,做好后进生的转化工作,面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯,尽最大努力提高教学质量，教学工作计划《英语教研组2009-2010年教学工作计划》。
4、组织学生开展丰富多彩的课外活动如:英语沙龙系列活动,开设“英语角”、进行英语知识竞赛、英语书写比赛等,认真组织学生做好小学生英语口语交流,通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。规范书写,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
二、学习教育理论,转变教学观念
1、认真学习《英语课程标准》,深刻领会其精神实质,继续学习《小学英语课程教学基本要求》,明确小学阶段英语课程的目的。
2、鼓励并组织英语教师,加强教学业务进修,努力提高英语教师的整体素质,特别是英语语言专业素质,为提高英语教学质量奠定基础。本学期,我们还是严格按照区教研室的要求,自觉练习《新概念英语》中的文章,以此提高自己的语言素养。本组教师都很年轻,所以我们还要求每位教师学习并熟练掌握电脑技术、多媒体教学和网络教学手段,并适当地运用到英语教学中来,丰富和改进教学内容和方法,提高教学质量和效果。
三 加强科学研究,形成个人风格。
1、教育没有科研就没有生命力。我们以“小学英语课堂教学游戏化”为特色教学。形成自己的教学个性和独特的教学风格。扎实开展教研组、备课组的活动,提高活动的实效。有效地组织好集体备课、案例剖析、沙龙研讨等活动。教研组活动要把重点放在集体备课会上,在集体研讨的基础上结合班级实际进行教学设计,多进行教前的预测和教后的反思,以提高针对性和实效性。在活动时多沟通教学中存在的困惑,作业中学生出错较多的地方,严格按照学校电子备课的要求,规范格式,高质量地进行备课,真正使备课成为教师实施课堂教育的平台。同时配合教导处定期做好落实常规的检查、督促工作;通过研讨、观摩、评议等形式促使共同提高。另外,教研组中还要发挥“传、帮、带”作用,帮助新教师们迅速成长。
2、加强英语特色教学研究,提升学校英语教学品位。上学期,我们组拟定了“小学英语课堂教学游戏化”作为学科特色。在教研组内进行沟通,形成共识。确定教学特色内容和开展方式,形成设想或计划。本学期我们还是要求每位英语老师在平日的英语课堂教学中,能够彰显这一教学特色。
3、我们教研组将继续组织教师根据自己的教学实践进行相关的英语课题的研究、学习,鼓励教师在理论学习和工作实践的基础上,积极撰写教育教学论文,以理论指导实践,努力使自己成为一名“科研型”、“智慧型”教师
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教研组活动发言稿
让学生在小组中崭露头角
--------小学低年级数学课堂教学中开展小组合作学习的体会 一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代的发展要求。合作是一种教育的理念，唯有合作，方能形成合力，挖掘的潜能，创造奇迹。合作学习是现代课堂中一种基本的学习方式也是重要的学习方式，必须从低年级开始抓。低年级的学生好奇、活泼，正处于对知识的吸取阶段。但是，低年级学生刚进入校园，能力方法都十分有限，单独的探究只会使学生学得吃力。大家合作学习，经历一次次的“互动”,既培养了团结合作的集体精神，还能真正掌握知识、方法和技能,真正提高解决问题的能力,促进学生全面发展。
在多年的低年级数学教学过程中，我充分的体会到了学生的积极和热情。传统的教师讲、学生听的方式已不再新鲜。而几个学生围坐在一起，面对面地合作交流、实践、操作，更能激发学生的探究欲望。下面谈谈我在教学中的一些做法和体会。
一、培养学习小组，逐步掌握合作技巧。
小学低年级学生，合作意识、合作习惯、合作能力极其有限。因此，培养学习小组，让学生学会合作，就成为了小组合作学习顺利进行的前提。在培育学习小组时，我是从以下几方面去做的：
1、分阶段培养学习小组。
在小组合作学习初期，学生的合作能力几乎为零，此时要注意合作小组内人数的起点是两人。一人说，另一人听，一人操作，另一人观察、评价，然后换位进行，让学生逐步适应接受这种学习方式。例如：在学习认识“>”“
当两人合作经历了一段时间，学生已有了初步的合作经验，我再结合具体情况逐步向3人、4人等多人小组过渡。在多人小组建立初期，由组织能力强、表达能力好的学生担任组长，由组长对本组活动进行组织和分工。经过一段时间的训练，学生基本形成了合作的意识，掌握了交往的技能，小组合作学习基本上能够顺利进行了。
2、小组成员的合理搭配。
在小组活动过程中，常出现这种现象：各小组的活动速度有快有慢，速度快的小组完成任务后，就不能自已，开始“乱说”起来。主要原因，一是低年级学生自制能力差，二是小组之间水平不一。因此，我认为小组成员的合理搭配很重要。具体做法是：将全班学生按照学习接受能力、性别、性格、爱好等差异分成若干小组，每组
5、6个人。要注意以下几点：①每组都应包含学习成绩好、中、差的学生。②使全班各组平均成绩大致相同。这样小组间力量相当，有利于学生在小组合作学习中的公平竞争。
3、组员角色明确分工。
凡听过公开课的教师多少会有这样的发现：在小组交流、汇报的过程中，总是优生发言的机会多，其他学生几乎成了旁听者，致使中下水平的学生情绪低落，活动不主动、不积极。如何让全体学生都积极、主动地参与到小组活动中，让那些学习困难的学生在小组合作中进步、成长，真正实现优势互补呢？我认为给每个小组成员事先定好角色非常重要。让组内学习积极活跃的孩子担任“主持人”，成绩中等的担任“提问人”“答问人”，成绩不太好的担任“评价人”。在进行小组汇报、发言之前，教师就向全班声明：请每一组的“主持人”代表本组发言，请大家一起帮助他，为他的发言做准备。发言之后，请你们小组的评价人进行评价。在小集体的支持和压力下，不愿思考的学生在小组学习的氛围中不得不去思考、讨论找到问题的答案。这样，激发了学生的学习兴趣，这种合作学习积极性高，能充分发挥个体的主观能动性。
4、角色的轮流互换给孩子创造平等机会
爱表现是多数孩子的天性，想当官又是一些孩子想说不敢说的，矛盾心理经常左右着一些孩子。这些当老师的要看在眼里记在心里，因此，在小组中我们采用组长轮换制度，组中每个成员都有机会当组长，组织没两周换一次。组长任务：听清要求，组织活动，提醒组员完成各项任务。 为不同的组员编号a,b,c,d,e,f,每个号码老师清楚a号学生相当于主持人，他乐于组织，好表现，基本素质好，b号学生次于主持人，但是能够主动参与活动爱发问，头脑灵活，喜欢动手。C号学生相当于组中比较沉稳的一员，能够虚心学习，但不善于表现。D号学生在组中更是比较弱一些，他们不喜欢思考，自己的想法少，喜欢人云亦云。E,f,号是组中各方面表现比较差一些，而且纪律表现也不是很好。老师有针对性的为学生编号，做到心中有数，更有利于小组中每个成员之间相互促进。在组织学生小组活动时经常按不同的号码给予不同的任务，让每个人都动起来，每个人都有发言表现得机会，学生之间差异小，评比时候也相应的比较公平，评比成绩让学生认可。
二、深入钻研教材，精选合作学习内容。
提供给学生小组合作学习的问题必须依据学生的认知基础、合作能力，把那些具有探究性和开放性，仅凭个人的力量难以考虑周全，须发挥小组集体智慧的问题让学生合作学习。为了让学生在有限的时间内理解新知识并学会运用新知识，教师一定要把学习任务要求布置清楚，也就是教师向学生说明学习的内容和目标、完成任务的方法，评价的标准等等，让小组中的每个成员共同参与，人人都有事可做，让小组合作学习开展得有序、有效。充分体现小组合作学习的实效性。
根据低年级学生活泼好动、缺乏定性的特点，能够通过小组合作探索出来的结论，就尽量让学生自己去探索。比如，一年级上册中的“比一比”“认识图形”“位置与顺序”，“认识钟表”，“分类”“数的分解和组成”，下册中的“图形的拼组”“统计”，二年级上册中的“方向与位置”，下册中“认识角”“认识长方形和正方形”等等都是要求学生动手操作的内容，我在教学这些内容时，积极创造条件，让学生通过学具操作、动手实践来理解掌握新知。例如：在一年级上册认识“立体图形”时，我让每个学生都带了一些立体图形回来，然后让学生在四人小组内，把带回来的东西进行分类。再让主持人拿起一样东西，其他几个同学也找到相应的物体，摸一摸，说一说，认一认这个物体有什么特点。老师指导巡视，看哪个小组说得好的，上前来汇报。通过这种亲历亲为的探索得出的结论，学生记得更深刻、更牢固，探究的成功也给予了学生极大的满足感，增强了他们学习数学的兴趣。 二年级下册中有余数的除法，在探究余数与除数的关系时，学生在小组中都能够主动参与，并发现自己与同伴的不同，在交流中找到余数与除数的关系。在解决问题中，让组员根据条件和问题画出不同的示意图，真正让每个孩子都要动起来，参与到学习中。
三、精心设计活动过程，体现小组合作的实效性。
《新教材》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。”课堂上，教师已不是主体，学生才是主人。从学生的认知水平出发，课堂上所有的教学环节都要围绕学生展开，为学生的个性表现提供了一个展示的舞台。因此，教师要设计好活动的每一步，让活动过程活而不乱、井然有序。
1、示范演示，明确合作要求。
一年级学生缺少合作交流的经验和技能，对有一定难度的游戏性、练习性的小组活动，教师应先做出示范，给学生的小组活动提供一个活动模式，让学生明确如何合作。比如，一年级上册第92页“认识钟表”，在学生初步认识了钟面以后，为了让学生进一步巩固认识“整时和半时”，教材设计了一个“我说你拨”的活动。根据学生的合作能力和交往技能，我是这样安排的。课前，我先让学生说一个时间，我很快拨出来示范给他们看，并说说这个时间通常在干什么。接着让学生四人一个小组，每个同学分别拨出一些整时和半时的时刻。在小组内交流，由主持人先拨，其他同学当评价人。通过示范，学生不但明确了如何合作，更激起了他们极大的兴趣。当整个活动每个学生都实验了一遍后，学生已热情高涨，对整时和半时的认识，90%以上的学生都掌握了。
2、适时指导，提高交流技能
有些教师认为小组合作，教师只是提出合作任务，其他就只是来回巡查监督，把自已摆在“监工”的角色，这种作法是不妥的。一年级的学生自控能力差，与人交往的技能弱，在活动过程中常出现这样或那样的“交际”问题：如，有的学生发言时声音太大，影响了其他同学，有的学生遇到和自己不同的观点就和别人争吵，甚至各说各的，发言混乱。此时，教师应及时给予具体的指导，教他们如何与别人沟通：“小组内部发言都尽量小声，发言要一个一个地说，别人说的时候要认真听。表达不同观点时可以说，我与你的观点不同，我是这样想的„„，我帮你补充一下„„”
3、及时鼓励要跟上
教师要有一双灵敏的慧眼，经常捕捉到学生在小组中的表现，及时给予表扬得分。我们把自我管理、主动学习、文明守纪都归于小组成绩。课堂上小组中哪一位成员自我管理好，小组就得分，个别得分后哪一组做的好集体得分。分数公开黑板展示，让每个小组成员清晰的看到自己组情况，自己在小组中的表现，当不当组长不重要，表现积极最可取。让学生在相互激励，相互比较中共同进步。获胜组就可以得到合作交流的小奖章。
四、总结评价，提高合作后劲。
小组活动后，教师要及时进行总结评价，一方面指导学生统一认识，得出结论。一般采取小组汇报的形式，此时，教师要充分发挥小组角色的优势，对中等生和学困生给予特别的关注，在小组汇报前就用四种角色指定其名，指出他们是代表小组的名义来发言的，这样小组成员就会形成一股合力来帮助发言的同学，有了小组全体成员的压力、支持和帮助，汇报人会对小组汇报产生热情，从而对整个小组活动都会产生强烈的责任感和使命感，这样就能提高小组活动参预的均衡度。当然，对汇报者的发言人人都要认真倾听，允许组内成员和组外人员进行评价、补充、纠正和修改，但要让组内成员优先，把小组汇报扩展为全班讨论、全班交流。这样，人人都有思考和评价的任务，既能做到知识资源的共享，使全体成员掌握课堂教学中思维的主导方向，又能防止少数学生开小差。
另一方面，对小组的活动情况进行评价。如哪一组最团结协作，哪一组最有创新，哪一组最守纪律等。对小组中成员的表现也要进行分阶段的评价，主要从参与是否积极，合作是否友好，工作是否认真负责等方面进行，尤其要关注那些在学习上有一定困难，对他们的丝毫进步都要给予及时的肯定。对表现好的小组和个人要适当的给与一些小奖励，培养他们的团队精神和合作意识。
我通过学习和研究发现，小组合作学习在小学数学教学实践中还没有取得理想的效果，或者说它仍存在一些有待进一步研究和改进的问题，有理论层面的，也有实践层面的。另外，由于各方面因素的影响不同，每个学生在发展的速度、认知活动结构、兴趣、需要等方面是个不相同的。学生主体性发展的教学观要求尊重学生学习与发展的个体特点与个体差异。因此，在实施集体教学、开展小组合作活动时，必须与个别辅导相结合，因人施教，从而使每个学生都能在原有水平上得到发展与进步。
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教研组中心发言稿
好课的标准要求课堂“转型”
什么样的课是一堂好课？没有一个统一的标准，因为评价标准可以随学校、教师、学生、学科、教材等情况的不同而不同。
华东师范大学叶澜教授提倡：一堂好课应该努力做到“五个实”——扎实、充实、丰实、平实和真实
1、一堂好课应该是一堂有意义的课，即扎实的课。不是图热闹，而是学生参与、产生强烈的学习需求。在这节课中，学生的学习是有意义的。初步的意义是他学到了新的知识；再进一步是锻炼了他的能力；再向前发展是在这个过程中有良好的积极的情感体验，使他产生更进一步学习的强烈要求；再发展一步，在这个过程中他越来越会主动地投入到学习中去。这样的学习学生会学到新东西，学生上课，“进来以前和出去的时候是不是有了变化？”没有变化就没有意义。一切都很顺，教师讲的东西学生都知道了，那你何必再上这个课呢? 所以它是有意义的课，一节扎实的课。
2、一堂好课应该是有效率的课，即充实的课。有效率表现在这节课下来，对全班学生中的多少学生是有效的；学生的效率是否相同，效率的高低有所不同，有的高一些，有的低一些，但如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课就不能算是一节好课。
3、一堂好课应该是有生成性的课，即丰实的课。课堂中有教师和学生的真实情感、智慧的交流，整个过程既有资源的生成，又有过程状态的生成，内容丰富，给人启发。这节课不完全是预设的，而是在课堂中有教师和学生的真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。在这个过程中既有资源的生成，又有过程状态生成，这样的课可称为丰实的课。
4、一堂好课应该是常态下的课，即平实的课。课堂的价值在于通过师生碰撞，相互讨论，生成许多新的东西。一堂实实在在的课不仅现在可以上，什么时候都可以上。我们受公开课的影响太深，当有人听课的时候，容易出的毛病是准备过度。教师课前很辛苦、学生很兴奋，到了课堂上成了准备好的东西来表演。大量的准备，课堂上没有新的东西生成出来，是准备好的东西的再现。当然，课前的准备有利于学生的学习。但课堂有它独特的价值，这个价值就在于它是公共的空间，这个空间需要有思维的碰撞、相应的讨论，最后在这个过程中师生相互地生成许多新的东西。“新基础教育”反对借班上课，为了让大家淡化公开课的概念，不去说“公开课”，只有“研讨课”。不管谁坐在你的教室里，你都要旁若无人，你是为孩子、为学生上课，不是给听课的人听的，要“无他人”，所以把这样的课称为平实的课(平平常常，实实在在的课)。这种课是平时都能上的课，而不是很多人帮你准备，然后才能上的课。
5、一堂好课应该是一堂有待完善的课，即真实的课。它不可能十全十美，它应该是真实的，不加修饰的，值得反思的，可以重建的。公开课要上成是没有一点点问题的课，那么这个预设的目标本身就是错误的，这样的预设给教师增加了很多的心理压力，然后作大量的准备，最后的效果是出不了“彩”。生活中的课本来就是有缺憾的、有待完善的，这样 1
的课称为真实的课。叶澜教授说：“只要是真实的，就是有缺憾的。”所以，有缺憾恰恰
是真实的指标。我们应努力追求只有更好，而没有最好。
如果老师们认同叶澜教授的这一理念，那么，就必须完成课堂的转型，即课堂应从“教
的课堂”转型为“学的课堂”。 我国著名教育家陶行知先生早就说过：“我认为好的先
生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。 “ 教是为了不教”。
华东师大终身教授、博士生导师,教育部基础教育课程改革专家工作组组长钟启泉教
授认为课堂应从“教的课堂”转型为“学的课堂”。课堂要变，教师需设计三个活动：
（1）自主作业（调动学生挑战学习的心态）。（2）小组讨论（培养学生的团队意识、
合作精神）。（3）发表见解、交流、分享。
同时，教师还应做好三件事。（1）倾听，一是听这个同学的发言与教课书的关联，二
是这个同学的发言与其他同学的关联（了解学生的理解程度），三是这个同学的发言与以
往发言的关联（知道这个同学的状态，关注其成长）；
（2）串联，把不同学生的发言串联起来（关注所有层次学生的发言），编织起来，构
建一个画面；
（3）反刍，即反思。不断回味、反思，回归教材。做好这三件事，课堂会越来越精
彩，而不是仅仅停留在关注教学环节上。
2013年3月12日
推荐第9篇：教研组工作总结发言稿
三 年 级 教 研 组 工 作 总 结
时间流逝，一学期已经结束。本学期，在校领导的支持下，在全组教师的密切配合下，教研组的工作顺利开展，圆满完成了各项教学教育任务。回顾这学期我们三年级组的教研活动几分欢喜几分兴奋，全组十二位同志都在自己的岗位上兢兢业业，用汗水谱写着爱岗敬业的新乐章。 在完成教育教学工作的同时，同志们还利用业余时间积极进修，参加各种课改培训，捕捉教改新信息，了解课改新动向，充实自我，提高素养，为党的教育事业默默地奉献着最美好的年华。 在课改大潮的带动下，我们三年级教研组全体同志团结协作、无私奉献、勇于实践，大胆创新、勤勤恳恳、认真负责，紧张而有序地开展各项工作，不仅圆满完成了各项教育教学任务，还为教改探索出谋划策，添砖加瓦。下面我具体来汇报本学期的工作。
一、认真学习，大胆尝试
我们组全体教师努力学习，认真钻研新教材，积极参加新课改培训，接受新的教学理念，虚心听取专家讲座，更新教学理念，将其融于课堂教学中。新教材教学任务重，辅助资料极其缺乏，大家开动脑筋，想方设法搜集各种资料，动手自制教具，服务于教学。为了使大家工作起来能遵循《 课程标准》，体现新课程理念，开学初，同志们结合教材中各单元主题，热烈讨论，精心设计，确定每次教研活动的主题，学习教研专题，指导教学工作，督促大家及时把实践经验上升到理论的高度，为发展研究型教师做准备。 教学中，老师们为了激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，语文组的每一位老师课前通过大量查阅资料，搜集有关图片等手段，引导学生初步把握课文；上课时精心设计教学环节，利用电子白板和课件融趣味性、知识性于一体，采取多种新颖的教学方法，师生互动，充分发挥学生的主体性，体现新教材的特点，体现新课程理念。陈亚平老师已经到了退休的年龄，但她仍然每天按时上班，下班后还在办公室认真批改学生的各项作业，并注重抓住学生的个体差异，有针对性地进行耐心辅导。同时，徐佑梅老师和夏娟老师教法轻松活泼，寓教于乐，使孩子们在轻松、愉快的课堂学习中感受到获得知识的乐趣，喜欢学习。为了上好每一节课，提高课堂实效，钱幼红老师重视每一次的教研活动，利用活动时间认真学习，再次深入研究教材，激烈讨论，挖掘课本内涵，勇于发表自己的独到见解，按进度在课本上进行精心的符合学情的二次备课。课后，及时写出课后反思，以便更好的促进今后工作，为课改工作添砖加瓦。钱老师的电子备课等各项常规教学工作在学校的每次教学大检查中都被评为优秀，她的工作态度和精神是值得我们每个人学习的 。我们组每一位教师都能公平、公正的对待每一位学生，为学生营造民主、团结、愉快的学习、生活氛围，使孩子们充分感受到学校大家庭的温暖，深深体会到团结协作的重要性。面对品德后进生，全组同志上下一条心，你帮我助，共同教育学生。“关爱后进生”成了我们常谈的话题。大家随时交流经验，努力寻找开启着一把把锁的钥匙，是每个孩子都有机会成为老师的宠儿。 老师关心，帮助学生的事例枚不胜举，大家一心为了学生，在各自的岗位上默默无闻的工作，还将一如既往地继续努力下去，做学校满意，家长放心，学生喜欢的老师。
二、交流经验，共同进步。
如果说学习使我们教师各自的知识有所提高，那么彼此之间的交流就使得老师们的知识有了更大范围的扩充与提升，很多好的经验在交流中被大家采用，很多独特但不成熟的点子在交流中得到修正与完善。在学校的教学活动月活动中，为了使本组的语数两节参赛课能有所突破，所有的老师都进行了多次的说课、听课、评课、交流活动，一起讨论、出点子，不断地磨课、反思，努力创设一个宽松愉悦，又能激发学生兴趣与求知欲的学习氛围，让学生既学会了知识，又有了思考能力的点滴体会与感悟，可以说每节课都凝聚了全组老师的共同智慧，在目标的定位、思维的层次、语言的机智与课件的制作等方面都各具特色，受到了好评。特别是语文的参赛课《掌声》得到了区教研室、教育办以及学校领导的高度赞扬，参与说课、讲课、评课和主持的各位老师也以专业的业务水准、精湛优美的评讲语言折服了在场的所有领导和老师，这一切与所有老师的共同努力是分不开的。在平时的教学中，我组老师也经常针对教材，针对学生对知识的接受、掌握程度进行交流，收集问题，一起出谋划策。在复习阶段，老师们一起分工合作，出练习卷，分析发展题，讨论教学方法，聚集集体的智慧，努力向着轻负担、高质量的方向前进。
三、团结奋进，共创佳绩。
“心往一处想，劲往一处使”，不论遇到怎样的任务，全组同志都是这样互相配合，互相协作，共同努力，共同费斗，总能使任务圆满完成。 教学相长，在工作中学习，在学习中工作，组内同志都能利用业余时间，大量阅读教育教学方面的有关书籍、资料，为教育教学提供有力的依据和指导，并积极撰写教育教学论文，我们组的阮亚丹老师和郑银燕等几位老师的优秀论文分别在国、省、市、区级获奖。
四、存在的不足与改进的方向。
1、教研组的功能和作用还没有安全发挥。在今后的工作里，我们会积极配合学校的安排，团结所有成员更加认真的开展每一次组里的教研活动，结合学校提出的“三勤五步”的教学模式，将本组的教研活动做到方向有把握，时间有分配，重点难点能分清，并认真做好记录，要做到求真务实，将教研组这个集体的智慧与力量发挥到淋漓尽致。
2在组织和开展教研活动中应主要关注的方面过于全面，有时没有有效突出工作的重难点。所以，在下个学期，我们会更进一步重点研究教材与学生，有效利用教研组各位教师的力量，有效突出每次教研活动的重难点。
3、运用理论指导实践不够，在每次听课、评课时特别能凸显出我们在这一方面的不足，我们的理论水平仍存在着欠缺，今后应继续加强理论学习，将理论学习和实践学习相结合，提升教师专业素养，使大家的教学水平进一步得到提高。
我们相信；一份耕耘，一份收获。为新教改的成功出谋划策，为了学生的一切，一切为了学生，我们三年级全体老师将不辜负学校领导和老师的期望，立足本职，积极进取，不断加强自身的修养，提高业务水平，更好的完成各项工作，力争取得更多更好的成绩。 本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在期末的测试中学生的优秀率，及格率都有所提高。以后还将在教科研，实践上做文章，争取早出成绩，出好成绩，淌出一条具有本年级组特色的教研之路。
推荐第10篇：学校教研组发言稿
在团队合作中夯实教研
——二年级组教研活动概述
尊敬的各位领导、同仁：
大家好！今天我代表二年级数学组发言，感到非常荣幸，首先要感谢支持我们教研工作的各位领导和各位同仁。下面，结合我们年级组的活动情况，与大家交流几点不成熟的做法和体会, 我交流的题目是《在团队合作中夯实教研》,不妥之处，请大家批评指正。
“教研活动是教师专业成长的必由之路，更是教师获得职业幸福的一条捷径。”这是我们年级组确立并长期坚持的教研理念；“理论学习、集体备课、专题教研、课例研究”为我们二年级组今年教研的主要工作内容。我们每周进行的这些教研活动，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长。
我们年级组是一个搭配合理、凝心聚力、团结向上的团队，既有经验丰富的老教师，又有充满活力的年轻教师。在年级组教研活动中，每位教师都积极参与，不甘落后，团结协作。本学期，结合本学科的特点，有计划、有针对性地开展了多种教研活动。每个人对新课标有了更深的理解和感受，并在课堂上努力实践，力求创新，教学水平在原有基础上都有了不同程度的提高。
一、深入学习课程标准，积极参与课改工作
本学期我们将教师对教材教法的理解运用作为教研工作的重点。开学初印发了《数学课程标准》，人手一份，组织教师进一步认真解读新课标，学习新教材，全面熟悉新教材的特点，以便更好地用好新教材。倡导每位老师研读有关教育教学资料，不断丰富了每个人的教学理论知识。因为有了指导方向，教师的积极性高了，大家纷纷表示要立足于课堂教学实践，探索新课程下的课堂教育教学规律，从而在学习、探索、研究、反思、交流、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。
二、贯彻落实学校计划，增强教研教改实效
学期初，我们教研组依据学校的工作计划和教导处的工作安排，从教学实际出发，制定切实可行的教研组活动计划，使整个教研组活动制度化、系统化，并且严格按照计划，安排好教研组活动的每个环节。为确保教研工作的顺利进行，规定每周四下午开展教研活动。每次活动都有记录、有重点、有布置、有准备、有反馈、有理论学习和探讨、有教学实践和总结、有评价反思和资料积累。
日常教学中，教研组严格规范数学教学常规。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。认真组织教师钻研教材、教学用书，梳理教材知识点及测评要点，科学地制定教学计划。教学中努力做到:认真备课形成共案，上好每一节课，及时写个性补充内容和教后反思，布置和批改作业、辅导学生、质量检测各个环节都符合规范化的教学要求。
三、落实集体备课制度，提高教师专业素养
为了使集体备课不流于形式，提高备课质量，达到资源共享、共同提高的目的，首先，按“
五、
四、
四、五”要求进行集体备课，即做到“五备”：备目标、备教材、备教法、备学生、备教学活动；“四定”：定时间、定地点、定主讲人、定内容；“四统一”即统一进度，统一内容，统一重难点，统一目标；“五研究”：研究重点、研究难点、研究学法、研究教学媒体、研究作业设计。其次，遵循“学期初年级组长合理制定出教学进度表，并划分好备课内容——主备人初备——集体研讨，达成共识——形成个案——教后反思”的模式，力争做到目标有效、环节有效、活动有效、指导有效、训练有效。并能做到超周备课，按时批阅。另外，认真落实集体备课三环节：课前集体研究，课中依次执教、相互学习，课后回顾反思。安排教师认真做好集体备课记录，记录每位组员见解独特的发言内容。大多数的教师从教研活动中的教材分析、学情分析、教学设计、课堂教学组织和教学评价等诸方面的教学素养得到很大提高。
四、重视课后教学反思，着力提高教研水平
生活中学会反思，就能长足进步；教学中善于反思，教师的教研水平就会大大提高。学校要求教师积极撰写课后反思，每单元结束后认真撰写一篇不少于500字的教学反思。我们年级组的反思，要求注重平时的教学展开自我反思，重点记录自己的点滴收获、教学困惑或者不足之处、所思所悟等。每周集体研讨时，我们互相交流着教学中的点点滴滴，解决着困惑，感受着扎实探讨、交流意见的乐趣。
五、认真开展主题教研，大力促进专业成长 课堂是教育教学的主阵地，也是开展教研的主阵地。我们教研组进一步深化校本教研，以“课例研究”，“课堂观察”、“考试检测”为切入口，根据本年级学生的实际情况与教学中存在的问题与困惑，有针对性地制定了主题教研的内容。本学期主要开展的专题内容如下：一是开展了一次课例研究活动；二是开展了以“如何提高学生的计算能力”、“如何提高小学低年级数学课堂教学的有效性”、“如何提高学困生成绩”为主题的三次专题教研活动；三是进行了期中、期末两次考试质量分析会。
通过这些主题研讨活动，真正发现了年级组内存在的突出问题，年级组成员出谋划策，总结出解决问题的策略，从而提高课堂教学效率。每项活动的开展，既有充分准备，又切合校本实际，真正达到一次活动解决一个问题的目的，让每一位教师善于从“研究型”向“专家型”转化，做到大胆发言，善于表述，从而使团体协作能力不断增强，教研气氛日益浓厚。
六、存在的问题与改进措施
1.年级组虽然是老中青结合，但“青”与“蓝”之间知识互补、能力搭配还没有有机结合起来；
2.教师教学工作虽然扎实有效，但创新精神有待进一步提高；3.团队积极性很高，然而缺乏对经验的沉淀积累总结。
为此，教研组将在今后的工作中，重新审视过去的工作，寻求新的路子，通过一些行之有效的活动，发挥团队凝聚力、向心力，创新工作思路，让老教师发挥模范带头的引领作用，使青年教师尽早站稳讲台，走向骨干，让青年教师发扬初生牛犊的精神，打破传统观念，引进先进经验，以先进的理论，渗透课堂教学，在传统的基础上加以发扬广大，从而做到青蓝互补，共同提高，然后将这些较为有效的经验，付诸教学，撰写成教学论文，相互传阅，大面积提高团队教师的创新精神，从而服务教学，提高教学。
总之，我们年级组的各项教研工作已步入一个全员参与、稳步迈进的良性循环的快车道。今后,我们年级组将围绕学校制定的工作目标，结合本年级组的实际情况，高标准、严要求、勤钻研，不断向其他年级组学习先进经验，力争成为一支师德修养高尚、教育理念先进、富有创新能力的优秀团队,扎实做好教研工作,在合作中努力提高教育教学水平！
谢谢大家！
第11篇：化学教研组发言稿
在3月10号的下午，学校召开了教研组长工作会议，杨静思老师安排部署了本学期的教研工作计划，李副校长从质量、了解、分析、提高四个方面做了讲话，最后由陈校长作总结发言。根据学校这次会议精神，我们教研组需要做好以下个几方面的工作：
一、教学常规方面
1、严格落实教学常规，提高教学效益。全组教师要做到重点落实备课常规和课堂教学常规，提高备课和上课质量。注意教学常规管理中的各个细节，并且尽量落实细节，养成学生良好规范的学习习惯，最终达到提高教学效益的目的。
2、加强集体备课。以备科组为单位，本组化学教师要按时参加每周一次的集体备课活动，深入开展课堂教学研究，提高教学水平。实现资源共享，优势互补，共同进步。充分发挥集体智慧，提高集体备课的质量。 备课组要做到基本统一进度、统一教案、统一练习、统一考试等。
3、加强作业管理。全组教师尽量控制作业量、规范作业批改，做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠。
4、加强本组教师之间的合作与交流。本组教师之间要相互多听课，多评课，并做好听课、评课记录，以便学校检查时能够拿得出来。
5、加强考试管理与考后分析。本学期按照学校的要求，除了高
三、初三外、高
一、高二普通班也要组织月考，高
三、初三这边有现成月考试卷，高
一、高二这边没有现成的试卷，到时候高
一、高
二、的备课长要认真组织好月考试题的命制、阅卷、靠后质量分析等工作。本学期我们要继续加强对每一次考试的质量分析力度，进而发现自己教学中的薄弱环节，
1 教学忙点和误区，从而得出下一步我们的教学重点，根据学生的答题情况对我们的教学作出及时的调整，并拿出相应的改进措施和办法。
6、加强实验教学，按要求完成实验。课本上的演示实验我们要尽可能做一下，以提高学生学习化学的兴趣。要认真研究教材中的实验，对有的实验方案进行改进设计，以达到理想的实验效果。
二、青年教师培养
进一步完善和落实教师传帮带制度，做好新老教师的帮扶结对，加速青年教师的专业化成长。
这项工作我们上个学期就开始做了，这个学期还要继续完善和落实帮扶结对工作，本组老教师要热情地把自己在教育教学方面的经验拿出来传授、交流，帮助青年教师熟悉教学业务，掌握教学方法，提高教学能力，使青年教师不断取得进步，快速成为教学骨干。
1、深入课堂教学研究。新入校教师上好过关课、汇报课，老教师上好示范课，本学期的示范课在高
一、高二两个年级来进行，今天在这里我们就把讲示范课的老师先确定下来，---------讲过关课、汇报课的老师就是去年刚入校的老师------到时候讲示范课、过关课的时间最好能够调到星期四下午第一节、第二节来讲，这样我们听完课以后就可以及时的进行评课，共同探讨这节课的优点和不足，互相学习、共同进步，以促进教学研究和提高教学质量。
2、加强教师的解题能力。学校组织了40岁以下的中青年教师参加云南省省统测考试。我们化学组参加情况比较良好，不满40周岁的老师都全部积极参加了这次考试，考后的成绩在理科中也比较理想。第一次省统测考试叫做过关考试，考得80分的老师就算过关了，四月份还有一
2 次省统测，40岁以下的中青年教师必须参加，老教师欢迎参加，考试的目的是为了使每个教师熟悉高考的内容和题型，提高教师的解题能力，不断提高自身的业务水平和业务素质，达到教师强促学生强的效果。
三、教研经费说明
本学期的教研活动经费，每个老师100元，我已经报下来了，当时学校催着，有的老师找不到，我就请其他老师代签了，这个学期的教研经费跟往常一样，由孔老师代管。今天呢，我就说这些，以上有什么说得不对的地方，请大家批评指正。最后，老师们有什么好的想法和建议都提一下，-------。没有什么，今天的会议就到这里。
第12篇：教研组活动发言稿
教研组活动发言稿2010-04-16 09：29领导让我说我们组是怎么进行教研组活动的，我想，我们组做的工作其他的教研组肯定也是这么做的，只不过我在总结中提得多了一些，就被领导看中了，教研组活动发言稿。我就把我的做法和大家分享一下，有不足之处恳请大家多帮忙指正。第一个，我认为组长要启到模范带头作用，事事都要想在别人之前，学校交待的各项任务，我总是先完成，把自己的想法、做法都告诉同组的老师，督促老师按时、保质、保量的完成学校的工作。对于上交的材料，组长要先告知组员怎样写，什么时间上交，然后写好以后，组长要先把把关，发现问题及时改正，还要有交流，互相看一看，谁写得那一部分好，互相学习，之后再上交，这样对大家都有益处。第二个是坚持做好组内教研，除了学校组织的教研活动之外，其余组教研时间组长要事先做好计划，或是单元备课，或是课例研讨，或是学习交流，每次教研活动都及时做好教研记录，从来不补记录。第三个我想说的是单元备课，集体教研课给我们组的每位老师带来的收获。韩艳老师：\"点燃激情\"韩艳老师教学经验丰富，连续教了很多个二年级，在把握教材上游刃有余，发言稿《教研组活动发言稿》。 但是，在课堂上的如何充满激情的进行教学，一直是困扰她的难题。在试讲的过程中，虽然教学环节没有太大的改动，可是，北京申办奥运会成功了，这样激动人心的场面老师和学生却始终不能够进入状态，原因就是，老师教学没有激情，我和杨静老师一句一句地教，每句话的重音、停顿，语气、语调。力求让韩老师通过语言打动自己、打动学生。通过大家的努力，韩老师在最后一讲时，终于突破了自己原来沉闷的教学风格，满怀激情的上完了这节课。她在教学《我们成功了》一课后，写出激动的感慨：今天，我成功的进行了这一课的教学，内心也随着故事的情节，显得尤为激动。我为祖国的成功而激动，更是为自己教学的成功而骄傲。杨静老师\"可贵的超越\"虽然杨静老师是第一次教学二年级的课程，但是
一、二年级的教学内容是相通的。杨静老师所选的课例是看图写话《观猴山》，在教学这一课时，正好赶上我们学校进行四校教研，樊老师也选择了这一课。杨静老师在自己教学设计的基础之上，借鉴了樊老师的精华，非常圆满地进行了《观猴山》的看图写话的指导。用她的话来说，就是，\"我是站在巨人的肩膀上走向成功，\"殊不知，站在巨人的肩膀上虽说起点高，可是，大家对你的期望也就相应的更高，杨静不负众望，超越了自己，得到了肯定。冯蕊老师\"情境教学\"冯蕊老师的教学风格就是活泼、生动。创设情境是她教学时经常使用的方法。在这次教学《识字5》这一课，再一次发挥了她的专长，创设游谚语城这个教学情境，把谚语城的\"小精灵\"作为学习伙伴，和孩子们一同学习，一同游戏。学生们在轻松的游戏、情境中就学会了谚语。总之，我觉得一个教研组就是一个团队，大家集思广益，众人拾柴火焰高，目的就是提高教学工作。作为组长就是那个点燃大家心中热爱教学火焰的那个火种，这个比喻可能不太恰当，随时想起来的这么一句，谢谢大家听我说了这么多，请老师们多多指教。
第13篇：教研组工作发言稿
2012届高三数学教研组活动体会
发言人:王迎曙
2012届高三数学教研组成员
组长:何建华
组员:祝善建张年峰王迎曙黄韶华王恒民连代荣刘姗姗朱微丽周志松李道英吴广炉徐冬生刘宪彪
2012届高考已经落下帷幕,回顾这一年的教研活动,我个人有以下几点体会:
1.教研组长的个人能力.
何建华老师教学业绩突出,工作认真负责,安排合理灵活,协调组员关系,分工明确有效.使全组能更好的完成任务.2.教研组各教师的合力.
全组14位教师认真对待教研组要求,勤恳敬业,积极提出各种教学意见和建议,并主动参与讨论.教师间关系融洽,相互促进,共同努力,合作愉快.
3.教研工作的着力点.
(1) 建立教研组邮箱(srxzsxz@163.com).集中各教师的教学资源素材(周练,集中训练,自编练习,课件,论文等).及时与外校或相关部门联系交流,更好更快获得教学信息动态.
(2) 精选练习,灵活编排,及时批改和讲评.每次练习,都要求选题老师认真负责,符合大纲考纲,符合学生实际情况,使各层次学生练有所得.尤其是高三下学期,考试频繁,学生会出现知识点上”反生现象”以及心理上的焦虑厌烦,这时的练习量和题型分布的调整很有必要.同时,练必改,改必评.精练精讲.(另外,我观察到教零班的王恒民和连代荣老师经常根据学生具体情况用心选编一些题目单练.)
(3) 做好各阶段的教学反思.每周教研活动都要对上一周的教学情况汇总反馈.分析自身教学及学生学习的变化,发现存在的问题,对下一周的计划适当调整.每一次集中训练,月考,联考之后都要认真反思.
4.教研活动的无力处.
(1) 对教学理论与实践的学习乏力.大家都觉的能发现教学中存在的某些问题(如:数学课不能吸引学生,非智力因素失分比重较大,有些学生花了时间但效果不佳等),可都没有什么具体有效的对策.教师的经验有些跟不上新学生的变化.教师普遍有学习的愿望,但教研组无力实现.
(2) 对课堂教学缺少平衡力.教研组统一了教学内容与教学进度,但具体到各班课堂教学时,仅依赖于教师的个人力量.备课中课题与课时大家都一样,但所选例题与练习题却大不同.这在一定程度上导致了各班教学的不平衡.影响了高考的”面上收成”.
最后,希望各教研组增强凝聚力,增添活力,提高战斗力.
以上仅为个人意见,敬请大家批评指正.
教学工作会发言稿
——关于教研组工作的意见
发言人:王迎曙
上次新老高三教学交流会上，就数学教研组活动谈了个人观点（充分发挥集体力量，加强学习与研究）。基于该观点，再提几点关于教研组工作的意见：
1.总结既有的教研组工作经验，继续发扬好的做法（如：公开示范课，
帮带活动，命题及评卷制度等）。尤其是帮带活动，既可以加快新教师成长，也可以促进老教师精益求精。
2.反思历来教研组工作中的不足，落实某些流于形式的好措施（如：周
三下午的教研组活动，听课评课，集体备课等）。这里特别说说集体备课，我想应该建立集体备课制度，设立各层次主备课，负责把教学重点、难点、疑点、设计思路、教法学法等写成预案，与组员讨论，并收集课后反馈，修改定案。同时，重视作业的布置批改和讲评。
3.关注各种（级）教研活动。根据实际情况积极参与教研，如申报课题，
撰写论文，优质课比赛，教学研讨会等。
4.多让刚毕业的新教师发挥能量。新教师有新理念新方法，并充满干劲，
他们会给教研组注入活力。
5.三个年级的教研组要多交流，共享资源，节约人力物力。（另是否可成
立高考研究小组？）
6.
以上仅为个人意见，欢迎批评指正。 每次活动（计划—实施—总结）都应有记录，并建立教研组档案。
第14篇：英语教研组工作计划
英语教研组工作计划
--XXXX学年度X学期
一、指导思想：
在教务处的领导下，团结奋斗，协调好各备课组间的关系。认真学习新的教学大纲，巩固发展爱校爱生、教书育人，富有进取精神、乐观积极向上的融洽的教研新风貌，在上届中招取得良好成绩的基础上，为把我组的教研水平提高到一个新的台阶而努力奋斗。
二、奋斗目标：
一、开展学习新大纲的活动，稳步扎实地抓好素质教育；
二、加强教研管理，为把我组全体教师的教学水平提高一个新层面而奋斗；
三、协调处理好学科关系，在各备课内积极加强集体备课活动，在教学过程中要求各备课组按照\"五个一\"要求，做好教研工作，即\"统一集体备课，统一内容，统一进度，统一作业，统一测试\"。
四、配合各备课组，搞好第二课堂活动，把创新教育理念灌输到教书育人的过程中。
三、具体措施：
1、期初及期中后召集全组教师会议，布置教研活动安排及进行新大纲学习；
2、落实各备课组教学进度表及教学计划；
3、有的放矢地开展第二课堂活动：
初一年组织学生书法比赛；
初二年组织学生进行能力竞赛；
初三年组织学生进词汇竞赛；
其中初一年有条件的话多教唱英文歌曲，培养学生学习英语的兴趣
含介绍英美文化背景常识）
4、各备课组落实好课外辅导计划，给学有余力的部分学生创造条件，积极备战英语\"奥赛\"。
5、要求各科任教师，积极主动及时地反馈教情学情，并提出整改意见，指出努力方向；
6、针对不同年段学生的不同表现，注意做好学生的思想教育工作，寓思想教育于教学工作中；
7、落实本学期教研听评课工作安排。
第15篇：英语教研组工作总结
2014-2015学年第一学期英语教研组
工作总结
本学期，在学校领导的直接关心下，在教研中心领导的支持下，我们英语教研组这个团结、和谐的小集体，认真贯彻英语学科教学计划，不断学习新课程标准，深化初中英语素质教育的研究，开展了一
系列英语教研活动。
一、组织英语教师认真学习新课标，学习相关的教育文件、教学理论，明确了课程改革的主要目标，增强课程改革的责任感和紧迫感，将课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发落到实处，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。开学初，教研组组织英语教师学习《英语新课程标准》，并在此基础上，根据新课程标准的思想来进行集体备课，安排组内教师进行上课活动，全体教师进行评课活动。
二、以课题为中心进行英语课堂教学改革研究。根据学校实际，确定课题并进行研究，并重视调准修改和教学随笔的撰写，把节约出来的低效劳动时间转移到有效、高效的思考、切磋、改进教学设计上来，开展备课、说课、上课、评课为主的活动。
三、开展了一系列英语教研活动
1、开展了一系列的集体备课、上课、评课等活动，其中包括:率先执教、有效课堂大比武、教案评比、作业设计等等。在这些活动中，我们不断探索教材，不断提高教学效率。同时每次上完课后还进行反思和总结， 不断提高自己的教学水平。在英语教学上缺乏时效性，对学生的关注还有欠缺，是目前我校英语教学存在的两个重要问题。下学期应该在这两个方面予以重视。
2、经常在班内举行英语对话表演，排练了英语小短剧，并借着这个机会，培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习的能力和合作的精神神。继续加强教学工作， 按照课程计划上的课时，把提高质量的重点放在日常教学过程的优化上。教研组和学校定期进行认真工作检查，同时对于在检查中发现的任何问题及时研究，及时解决，同时对初三进行了几次月考。在期末考试前对所学的知识进行了仔细的总结和分析，期末考试结束后，对每个年级进行了考试质量分析。 为今后的教育教学改进方面奠定了基础。
总之在这学期里我们英语教研组的全体老师工作上尽心尽力，无论是在学习或生活上尽可能照顾学生爱护学生，当然在有些方面还做的不够好，但是我们会尽自己最大的努力争取在下学期取得进步。
英语教研组
2014年12月20
第16篇：英语教研组工作计划
一、指导思想
依据校长室、教导处等相关部门的工作计划，以新课程理念指导教研工作，英语教研组工作计划。紧紧围绕活动式任务型课堂模式，深入而全面、扎实而有效地展开教学研究。总结英语课程实施过程中形成的经验，深入研究课堂教学实施过程中出现的新问题、新情况，全组教师针对课程改革过程中出现的问题共同探讨、共同寻找解决问题的方法，提升各自的研究水平和能力，为学生的发展服务。努力营造英语教育教学的良好氛围，进一步提升我校的英语教学理念、教学水平和教学质量。
二、工作思路
本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改，完善和深化学科教学常规，全组教师共同参加课改理论学习和培训，进行课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进全组教师转变教学观念，促进全组教师整体素质和学科教学质量的提高。
三、主要工作
一）、加强教育理论学习，提高教师理论素养
1、本学期要重点学习《英语课程标准》、《英语教学法》和《英语课程标准解读》等有关课程改革的材料。学习课程改革专著《课程改革与课程评价》，明确英语课程在基础教育阶段的基本任务，特别是要认真学习和理解课程标准中的\"基本理念\"，并用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。
2、熟悉新教材的体例结构、编写意图、具体内容及与之配套的教参、练习册内容和使用方法，在
八、九年级继续组织好活动式任务型课堂模式的探讨与研究工作。
3、加快信息技术学习进程。组织本教研组全体外语教师学好电脑技术和网络技术，能熟练运用基本信息技术，从而推动学科教学与信息技术的整合，运用现代教学理论设计多媒体教学辅助课件，组织上好多媒体教公开课等。
4、组织本教研组教师撰写论文。全体英语老师通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。
二）、落实教学常规，深化教育教学改革。
1、进一步抓好\"教学常规\"的学习和实施工作，组织本教研组教师学习常规，学习校内外先进典型，使学习常规，实施常规成为全组教师的自觉行动。
2、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施，教研工作计划《英语教研组工作计划》。 为此，英语教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。
3、抓好小学与初中的衔接教学。本学期七年级学生在小学阶段学了小学英语教材，但大多数达不到小学英语教学的要求，也出现了一定的分化现象，七年级教师要及早摸清情况，根据我校的实际，采取切实有效的措施，抓好中小学衔接教学。
4、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作；要定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、研究课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。
三）、加强九年级毕业班工作的研究，提高毕业班教学效率。
九年级英语教师共同学习上届《大纲》和《中考说明》，扎扎实实教好第一遍，要在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养，特别要重视学生阅读能力的训练。
四）、其他工作
1、精心组织，认真辅导，做好九年级英语学科的提优拔尖工作。
2、组织激发
七、八年级学生英语学习习趣的研讨活动。
3、完成学校安排的各项教研任务
四、具体工作安排
周次
活动安排
主持人
预备周
学习学校相关工作计划，
李彩英
1学习新课标
李彩英
2如何调动学生学习英语的热情
李彩英
3听、评李彩英老师公开课
魏美玲
4听、评车成霞老师公开课
魏美玲
5听、评魏美玲老师公开课
魏美玲
6听、评项世文老师公开课
魏美玲
7听、评车成英老师公开课
郭桂莲
8提优拔尖工作讨论
李彩英
9听、评蒋其山老师公开课
郭桂莲
10
听、评禇小丽老师公开课
郭桂莲
1
1期中考试
1
2期中教学工作查评情况汇报
听、评江学敏老师公开课
李彩英
郭桂莲
1
3听、评郭桂莲老师公开课
郭桂莲
1
4听、评翟独秀老师公开课
费群生
1
5听、评叶名锋老师公开课
费群生
16
听、评费群生老师公开课
费群生
17
听、评王芳老师公开课
费群生
18
听、评阮云翠老师公开课
费群生
19
指导学生英语复习的方法讨论
李彩英
20
政治业务学习
李彩英
21
期末工作自查自纠
李彩英
22
期末考试
第17篇：英语教研组计划
英语教研组工作计划
本学期英语学科教研工作，以学校的工作精神为指导，贯彻落实学校的整体工作目标，努力提高本学科的教研质量和教学质量，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以小课题《创新英语阅读教学》和《中学英语五步三查课堂教学模式》不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平在教学中研究，在研究中教学，探索有效备课，聚焦课堂，实现有效教学，最终促进教师的个人发展和提高教育教学质量。
一、工作思路
本学期，英语教研工作的主要思路是：以全面实施素质教育为宗旨，以提高英语教学质量为核心，突出以人为本的英语教学思想，以课堂教学和校本教研为中心，以提高教师研究教材、探索教法、以学生学习方式的改进与教师教学方式的优化为重点，为提高英语课堂教学质量奠定基础。
二、工作目标
以提高初中英语教学质量为中心，加强理论学习，不断的更新观念，努力提高教师自身素质，教育理论素养和教学水平，促进教师专业发展，继续以课堂教学和校本教研为切入点，扎实开展行之有效的教研活动。切实加强对教学的研究、指导和服务工作。积极开展校本研训、充分开展网络教研活动，加强对课改难点、重点的研究。着力提高英语课堂教学实效，抓实英语学科教学常规，确保课堂实效、高效，激发学生学习兴趣，促进学生发展，培养学生综合运用语言的能力。 1.深入学习《英语课程标准》，认真进行教材分析、五步三查教学模式探讨及教法、学法的研究工作。
2.认真钻研教材教法，在日常教学中打好语法基础
3.搞好《创新英语阅读教学》和《中学英语五步三查课堂教学模式》和集体备课的研究工作，共同专研英语科研资料，搞好英语教研工作；
4.加强信息技术与英语学科教学的整合，努力以教学的信息化带动英语教学的现代化，充分发挥整合的优势，大力优化教学过程。
5.创造师生互动共同发展的课堂，全面提高学生的听、说、读、写能力
6.努力按时完成教学任务，为期末提供更多的复习时间，为考试作好充分的时间准备。
三、主要工作
（一）、加强教育教学理论学习，认真研读课程标准，不断更新教育教学观念。
要求英语教师应在认真研读课程标准的基础上，深入钻研教材教法，更新教学观点，转变教师教的方式与学生学的方式，重视教师专业素质的培养。要求学校教研组组织教师经常开展业务学习，深入学习各类教育教学理论、课程理论、课程标准和专业知识，制订英语教研组相对独立的学习计划，并要求每周一次进 行英语集体备课和理论探讨，注意英语学习知识体系的调整，注重以话题为功能，强调学生综合语言运用能力的培养，在教学中坚持以学生的学习为中心，帮助学生发展多元智能。各校英语教研组要高度重视教师的业务学习和理论学习工作，进一步完善学习制度，使广大英语教师养成读书、学习、记笔记和反思的 良好习惯。具体要求教师做到一学二写三研四多。 1.一学即学习《英语课程标准》
每位英语教师都要树立教育科研意识，从理论上更新自己，积极转变已有理念，接受新理念，就必须认真学习《英语课程标准》，以课改指导思想和基本理念指导教学实践。 2.二写即写经验总结、写教学反思。
要求教师随时对自己的教学效果写反思，教学完几个单元后，要求教师有意识、有目的地总结自己的心得体会，进行经验总结。 3.三研即研究教材、研究教法、研究学生。
研究教材就是要通览全册教材，对各单元、各课的课时分配做到心中有数，同时根据本单元本课所要求的教学内容，研究教学方法。对学生也应注意各种方式。 4.四多即多听课文录音或配套的英语光盘、多看教学参考书、多向有经验的英语名优教师请教、多写教学摘记。
四、加强集体研讨
1.对于改革的研讨课，要充分发挥教研组的力量，组织教师听课、评课，让上课者有所进步，听课者有所启发。
2.教研活动后，多交流，进行案例的分析、实践的反思。3.形成“集体备课，资源共享，教后反思”的教研风气。 4.多组织英语教研组活动，多观看名优教师的录像课。 具体措施：
（1）.认真钻研教材教法，搞好集体备课和二次备课。
（2）.充分把握教材特点，理清教材重难点抓住教材知识点和考点加强条理性 （3）.加强听力、阅读训练量。其中包括听音训练，朗读口语交际训练，写作训练和限时阅读训练。
（4）.提高阶段复习效率，加大阅读量的训练，
（5）.平时要研究中考题型，结合和把握中考命题趋势。
（6）.坚持每周三下午备课组集体活动，同时，本组教师将会互相听课、评课，以提高彼此的教学技能。 (7) .坚 持 小 课 题《创 新 英 语 阅 读 教 学》和《中 学 五 步 三 查 课 堂 教 学 模 式 》研 究工 作，把 工 作 落 到 实 处。
五、教研工作安排
每两个月进行一次大规模的集体备课，具体要求：
1、各单元主备人提前1周准备好资料（发言资料包括单元重难点、话题、语法、教学的引入、阅读理解资料）；
2、双周一下午讨论时积极发言，做好修改并制定好导学案资料
3、各位教师按各班实情做好二次备课；
4、公开课如临时有变，按学校安排执行。
在日常教学中以各年级教研组为单位，集体认真专研教材，以学生实际出发编写好导学案，尽量做到统一进度，统一内容，统一要求，切实贯彻五步三查教学模式。要继续小规模扎实有效地开展集体备课活动，进一步改进和完善集体备课的内容和方法，增强集体备课的科学性和实效性，充分发挥集体智慧，把教师的独立思考与合作交流进行有机的结合，认真开展课例研究及课堂教学问题研讨工作。
新的学期新的希望，我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究的原则，顺利完成本学期英语教育教学教研的各项任务。
附：活动安排
（一）三月份：
1.制定本学期初中英语教研组工作计划商讨并制定教研组会议和活动规定（第二周） 2.做好毕业班第一次模拟考英语考试的复习准备（第二周） 3.加强初一级学生英语学习兴趣的培养，进行学习方法的指导学习；九年级毕业 班英语教师会议，制订复习计划。；（第
三、四周）
（二）四月份：
1.做好各级部第一次月考英语考试的试题命制、阅卷和讲评工作。（第五周） 2.七年级英语组内优质课展示研讨，张小芬老师执教。（第六周） 3.展示课交流与评课。（第六周）
4.分散学习《英语课程标准》教学理论。（第七周）
5.做好毕业班第二次模拟考英语考试的复习准备讲评和试卷分析工作（第七周） 6.初
一、初二期中考试复习及试卷分析。（第
八、九周）
（三）五月份：
1.做好毕业班第三次模拟考英语考试的复习准备和讲评工作。
七、八年级期中考试质量分析
七、八年级开展英语后进生转化与促进工作（第十一周） 2.八年级组内英语优质课展示研讨，郝桂丽老师执教。（第十二周） 3.组内优质课交流与评课（第十二周） 4.七年级词汇竞赛，八年级阅读竞赛。（第十三周）
（四）六月份：
1.九年级开展复习课交流研讨。（第十四周） 2.
七、八年级汇报教学得失并调整教学进度。（第十五周） 3.课改实践情况与交流（第十六周）
4.组内评选本学期各位教师的优秀教案、精品试题、教学心得输入教研组资源库内。 （第十七周） 5.撰写教研组工作总结（第十八周）
2014.3.
第18篇：英语教研组工作总结
2017-2018（上）英语教研组工作总结
我们英语教研组现有英语教师23人。在学校领导的指导下，我们始终坚持以教学为中心，强化管理。进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全体老师敬业爱岗、博爱学生、教育得法，以高尚的师德和严谨的治学态度赢得了学生的认可尊敬，从而提高学生对英语学习的兴趣，总结今年的工作，我们组有如下特点：
一、团结协作、乐于奉献
虽然我们组女教师较多，但团结协作的精神是可喜的。传帮带是我们组的特色。在教学中，师徒之间经常相互听课，老教师教新教师如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在老师的悉心指导下，他们进步很快。在公开教学活动中，一人上课、全组出动。个个都是好帮手。
二、加强学习，转变观念
为了提高自身的素质，我们组内老师认真学习素质教育和英语教育教学方向的理论文章，自己订阅报刊，如《英语周报》、《21世纪中学生》等。通过学习，丰富了教师的英语知识，对于新的教育教学理念有了更深了解，提高了各位教师的专业理论知识水平，从而也转变了教师的教育观念。全组老师还经常一起学习研究《英语教学大纲》以及《新课程标准》，明确了新课程标准与原教学大纲的变化，明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。高一年级着重学习习惯的培养，加强学习方法的指导。高二在原基础上侧重解题思路的培养和综合能力的提高；高三则不断密切关注和研究高考动向。在复习过程中，注意查漏补缺，引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理，同时重点培养学生在能力题方面的创新思维和考试心理的稳定。
三、加强备课组建设，创建备课组特色各备课组能不折不扣地完成教研组安排的任务，同时创建自己的特色。
高一年级组老师不畏艰难，认真钻研教材，逐步形成了本组的特色——课堂节奏快、学生听课习惯好，效率高。高二年级组老师以激发学生学习兴趣，调动学生主动性为出发点。充分利用网络资源，每节阅读课基本上采用多媒体教学。现在，组内老师基本会自己制作多媒体课件。而高三备课组着重阅读技巧的培养和解题思维的训练。
四、开展听课、说课和评课的公开教学活动
每个教师的课堂教学方法，教学艺术各有特色，坚持听课、评课能相互学习，取长补短。因此，我们常常实行老教师上示范课，新教师上观摩课的方式。听课、评课成了英语组经常性的教研活动。本学期郑秀秀等老师赴安庆二中观摩安徽省高中英语优质课大赛，收获颇丰，带回来许多参赛老师的课件和部分上课视频，供大家学习及参考。同时王艳霞、郑秀秀先后上了两节校内公开课，展示了年轻老师的教学风采。课后听课老师认真进行了点评，效果良好。
五、抓好教学研究，提高全组教师的业务水平我们在搞好教材和教法研究的同时，我们组的老师们还注意以先进的教学思想和理念，有效的教学方法和现代化的教学手段来优化自己的课堂教学的课结构，认知结构和训练结构。同时老师们积极撰写论文。
我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心，外语组老师以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们也知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方。在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校外语教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗。
英语教研组
2018年元月30日
第19篇：英语教研组工作总结
英语教研组工作总结
一、所做的工作：
1．健全完善考核方案
学期初，第一次教研活动，我就将草拟的《英语教研组教学教研工作考核评估方案》提交全体英语教师讨论，根据大家的意见，进行了修订完善，共包括教学常规、质量工程、教研工作、其它、加减分等5个大的方面，16个小项。一开始就明确了工作的目标和要求。使大家的工作有了方向和参照。
2．改进落实质量提高工程
质量提高工程经过一学期的实施，取得了很大的成效，但有些方面还是不好操作，为此经过讨论修订，考核上主要抓4点，即：工作手册、作文本、听写本和资料库。特别一提的是将非常繁琐的各种记载本归为一本，有力地提高了质量提高工程的有效性和实用性。
3．加强教学常规管理
常规检查坚持2周一次，期中、期末进行阶段性、总结性的检查。检查不仅看数量，还看质量，每次都给予等级评价。
4．狠抓课堂教学
围绕提高教学质量和打造高效课堂，本学期课堂教学除了开展定期的公开课活动外，我们还开展了跟踪成绩好的教师和成绩差的教师反复听课和研讨的活动，同一备课组的教师还结成了帮扶对子，定期进行听课和交流。
5．狠抓课内外辅导
辅导是课堂教学的延伸，也是促优转差的主要方法和途径。辅导主要是自习课的辅导，其次是课余时间的辅导。另外要特别注意分层分类和因材施教。大多数教师都认识到了辅导的重要性，并付诸了大量的精力和高度的热情，取得了明显的成效。
6.大力开展教研活动
A.围绕磨课开展好每周的备课组或教研组活动，主要通过集体备课，听评公开课及专题研讨开展磨课活动；
1 B.围绕中期考试，开展了广泛持久的总结交流活动，先是备课组，后是教研组，所取得的成效也是明显的。
C.周密安排，精心部署了资料库建设工程的实施。这项工作我组本身已走在全校的前列，前年和去年在九年级的中考总复习阶段，我们已经设计和使用了自编的校本教材，并在中考中取得了较好的成绩。但这份材料仅仅只是一个语法专题训练的册子，还有三个阶段：阶段训练、综合训练、模拟训练尚未涉足。这次我们动用全组的力量，拟完成中考所有环节的资料。同时，借这次东风，我们将完成1-6册全部教学、辅导测试资料，进而从根本上解放教师，减轻教师备课的负担。
D.七年级组组织了一次英语竞赛。
二、取得的成效：
1.各备课组经过磨课，基本形成了各自的教学模式；
2.教师的课堂教学水平有普遍的提高，特别是年轻教师进入角色很快，专业成长很快；
3.教学成绩整体上有提高，同组教师的成绩差距有所缩小。
三、存在的问题：
1．教学中应试教育的因素太多太浓，对学生兴趣的培养，听说读写等能力的培养很不到位，学生对学习英语缺乏兴趣和激情，各方面能力欠缺，自主学习的意识和能力不足，潜力和后劲不足。
2.在课堂教学和课外辅导的关系处理方面，有偏重后者的情形。在备课和上课方面研究和改进不足，所花费的时间和精力不足。
3.在培优转差和全面提高教学成绩的方法、策略和实施方面还存在很多问题，时效性亟待提高。
四、意见建议：
1.学校要从宏观上对英语、数学等薄弱学科从时间、导向等方面予以倾斜。地理、生物、七八年级的政治等在保证课时的情况下，明确提出作业须在课内完成，另外再不分配自习。
2.学生的学习时间已经安排过多，现在的问题是要培养师生的效率意识，要培育良好学风，宏观管理上且不可做变本加厉、适得其反的事情。
2 3．作业环节目前基本上已无时效性可言，建议将晚读取消，或将第二节晚自习还给学生，让学生自主支配去完成作业和学习任务。
4.建议从多方面考虑减轻教师负担，解放教师，让教师有自我发展的时间和空间。让教师工作更富有激情和活力。建议将每周的教研活动时间压缩为一个午自习。
5.教研活动不要规定太死，要留给组里和教师发展和创造的空间。不要非要什么集备活动记载表，其实记录本就是最好、最有用的东西。轮流上公开课的做法也需要改进，应该经常进行有针对性的跟踪听课，听成绩好的教师或优秀教师的课目的在于学习、总结，并力求打磨成有特色、有风格的优质课；听成绩差的教师或上课问题较大的教师的课，目的在于发现问题，促其改进和提高。
6.学校管理包括教学教研管理要树立两种理念:一是老子的无为思想；二是民主管理。关于第一点主要是学校的管理应侧重于宏观管理，不可太细、太多，太多太细必然导致太死，没有激情、没有活力、没有创造，没有个性，没有特色。关于第二点：我建议学校的各种会议，尤其是学期初、学期中、学期末少开几次安排工作的会，多开几次集思广益，征求意见的民主生活会，广泛地倾听和接纳大家的意见和智慧，让教师真正参与到学校管理中来，做学校的主人，这样大家才更有工作积极性，学校的各项工作也一定会做得更好。
以上总结不妥不详之处，敬请领导批评斧正。
仓头中学英语教研组 二0一0年七月一日
第20篇：英语教研组工作计划
英语组的活动改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。下面是小编整理的英语教研的工作计划，喜欢的朋友赶紧来看下吧。英语教研组工作计划一
一、指导思想：
幼儿期英语教学以培养兴趣为主，创设适宜的英语学习环境，利用多形式多通道让幼儿接触英语，在丰富的游戏情景中结合日常生活经验，力求使幼儿没有任何负担的愉快情绪下，学会丰富的英语词汇，掌握简单的日常用语，养成学习英语的习惯，为今后的提高学习打好基础。英语教学面向全体幼儿，使每一个幼儿通过英语教学都能在原有基础上不同程度地有所收获和提高。
二、情况分析：
我园进行全面铺开英语教学四年有多了，由于小班、班幼儿年龄比较小，接受能力较差，但经过一个学期以来，幼儿对英语产生了浓厚的兴趣，刚开始接触英语时，有很多幼儿不愿开口，也不愿意投入游戏，但逐渐上英语课已成为一种习惯，听、说和理解能力也提高了很多；而大班幼儿年龄较大，接受能力也比较强，通过游戏、实物、情景表演等等，幼儿很快就能理解所学的英语，但总觉得总体效果不太明显，必须寻找原因，制定好计划。
三、英语教学的总目标
创设良好的英语学习环境，培养幼儿英语发音和英语活动兴趣，通过英语教育促进幼儿全面发展，使英语活动贯穿幼儿一日生活中，激发幼儿浓厚的学习兴趣，培养幼儿良好的学习习惯。日常交往中发展幼儿学习运用英语的能力和技能，获得对英语活动的敏感性。幼儿在日常生活中能主动说英语，而且能成为一种习惯。
四、加强幼儿口语的重要性
口语是日常交际的重要方面，也是培养幼儿语感的重要途径，在日常生活中老师要起带头作用，在幼儿一天生活中的各个环节要加插英语口语，并通过语言个形体使幼儿明白，从而逐渐提高幼儿的口语能力。
五、充分利用英语角
1、让英语区角的最终目的便是通过创设有趣的、丰富的环境让幼儿在快乐游戏中学习，发挥其教育性、学习性的功能。
2、老师要充分利用英语角资源，师生间进行口语交流，老师可以制作各种类型风格的卡通人物的英文名字卡片，吸引幼儿的兴趣。
六、教研工作措施
1、有目的有计划组织教师加强英语学习培训，充分利用网络资源，搜集有关信息资料，提高教学水平。
2、加强发音练习，多练多听多问，组织老师进行《日常口语测试》。
3、组织公开观摩活动，做好课前准备工作、活动中的观摩、活动后的评课，点评中发现优点及不足，及时改正。
七、家长工作
1、开设家教园地“每周一语”，利用校讯通园地，把幼儿每周学到的东西发个家长，获取家长的支持，达到家园同步教育
2、要求家长每天抽时间放英语光碟给幼儿听
英语工作具体要求：
1、教师每天接园都要要说：Goodmrning！早上好！放园时要求幼儿说：Goodbye Teacher！老师再见！
2、各班老师每天利用手提式DVD播放英语光碟，幼儿进行晨读英语。
3、各班老师在进行班级环境布置时结合双语来创设
4、各班老师课前要做好准备，安排好幼儿位置，派发英语书，课堂配合好英语老师，不擅自离开课室，需要放音乐的时候要做好配合工作。
5、每班每周评选英语“礼貌之星”，以激励幼儿。
6、各班老师每周上好复习课
7、本学期继续进行对各班老师进行吉的堡教材内容和英语日常口语培训。
8、各班老师要利用餐前餐后帮幼儿复习英语
9、学期末开展英语成果课展示给家长看。
英语教研组工作计划二一、指导思想
本学期我们将以经开区教育局提出的“精细化管理质量提升年活动”为中心，围绕我校的具体情况。积极研究教育教学规律，研究学生身心发展规律，总结课程实施过程中形成的经验；加强集体备课，互相学习，取长补短，切实提高教研的实效性；追求课堂实效，为学生的继续学习和终身发展打下良好的基础；做好师徒结对工作，帮助新教师尽快成长，促进我校英语教育教学工作质量的整体提高。
二、主要工作目标一在更新教育发展理念
1、教师进一步改变教育观念，深入学习《英语课程标准》，认真进行教材分析、教学模式探讨及教法、学法的研究工作。
2、要在推进教育教学改革创新。教师要积极开展教育科研活动，在本期内做好区级课题《培养中学生写作能力》结题准备工作。鼓励全组教师特别是中青年教师撰写教育教学论文。
3、要在精细化管理和提高教育教学质量。搞好英语教学研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式和集体备课的研究工作。各年级教师要立足基础，把好基础关，提高教学质量。不放弃每一个学困生，要以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，激发学生学习兴趣，树立自信心。努力提高英语教学质量，争取三个年级英语考试成绩在全区内名列前茅。
4、要在加强教师队伍专业化建设。教师自身的素质和业务的发展直接关系到课堂教学，甚至学生的未来，这就要求我们始终以终身学习与时俱进作为自己发展的方向，不断学习理论知识，提高课堂教学技能。注重“青蓝工程”本期继续开展教师一带一活动，鼓励老教师开展传、帮、带活动，促进新教师的成长。
5、要在加快教育信息化建设。借助笔记本电脑发放的契机，开展全组教师多媒体课件制作能力培训和多媒体辅助英语教学能力培训。全面提高本组教师的现代教育技术能力。
三、具体工作内容
（一）加强英语教师队伍建设，提高全体英语教师业务水平，要求教师做到四多三研二写一学。
1、四多即多听课文录音或配套的英语光盘、多看教学参考书、多向有经验的英语名优教师请教、多写教学摘记。
我校教研组的英语教师不一定都是英语专业毕业，因此要求教师多模仿课文录音带的读音；多看教学参考书，细心体会揣摩教参编写意图，结合自己的体会，写出初步的教案；然后再在本教研组集体备课时做主备辅导，其他教师提出修改意见，最后再由主备教师写出详细教案，分发给教研组成员。另外，利用空课的时间向有经验的英语教师请教，或请他们来听课；课后把上课的心得体会随时记下来，全面分析，然后纠正教学中的不足。
2、三研即研究教材、研究教法、研究学生。
研究教材就是要通览全册教材，对各单元、各课的课时分配做到心中有数，同时根据本单元本课所要求的教学内容，研究教学方法。对学生也应注意各种方式。
3、二写即写经验总结、写教学反思。
要求教师随时对自己的教学效果写反思，教学完几个单元后，要求教师有意识、有目的地总结自己的心得体会，进行经验总结。
4、一学即学习《英语课程标准》。
（1）每位英语教师都要树立教育科研意识，从理论上更新自己，积极转变已有理念，接受新理念，就必须认真学习《英语课程标准》，以课改指导思想和基本理念指导教学实践。
（2）改变教学观念、树立新型的课堂教学观、努力提高学科的整体教学质量。
四、具体工作措施
1、开展“六个一”活动。即每周一次集体备课；两周一次英语教研组活动；每月上一节英语校级研讨课；每学期完成一篇有价值的教学论文或案例分析；每学期写5篇读书笔记或心得体会；制作一个课件。
2、结合校教导处工作，开展赛课、优秀作业设计、优秀案例分析评比，教研组要求每位英语教师积极参评，让英语教师形成多思、多想、多写的良好习惯。
3、加强集体研讨。对于新教师的研讨课，要充分发挥教研组的力量，组织教师听课、评课，让上课者有所进步，听课者有所启发。教研活动后，多交流，进行案例的分析、实践的反思。形成“集体备课，资源共享，教后反思”的教研风气。多组织英语教研组活动，多观看名优教师的录像课，探讨学习好的教学方法。
五、具体时间安排
四月份：组织进行阶段复习，进行中期考试，分析考试结果，提出改进措施；交流本学期课题计划：毕业班导优辅差工作安排；集体备课、听课、评课；准备本区英语优质课竞赛。
五月份：观看一节名优教师的录像课，组织教师研讨，谈心得体会、组织好第二次月考；集体备课。毕业班期中质量检测及反馈工作。
六月份：教案作业展评；参加毕业班工作会议；制定期末总复习计划；教学常规检查。（作业、教案）；毕业班期末复习指导及质量监控工作；制定复习计划。做好期末复习工作；期末考试。
英语教研组工作计划三一、指导思想：
在学校领导和教研室的指导下，认真学习并全面贯彻新课程标准，坚持“以人发展为本”的教育理念，与时俱进，开拓创新，坚持深化教育教学改革，提高教育质量和教育管理水平，推动本校英语教育教学高标准、高质量，适度性超前发展。以学校的教学计划为本，根据高中英语教研组的特点，提高英语课堂教学效果，加强老师之间的交流，共同培养更多的英语特长生。
二、中心任务：
1、集体反思英语教研组所存在的问题。
2、提高课堂教学质量和加强课后补缺补差工作。
3、加强教师教学基本功训练，提高师资队伍素质。
4、加强英语教科研的理论探究，开发英语校本课程。
5、加强教研交流，加强同头备课，做好资源共享工作。
三、具体工作及措施
１、做好青年教师指导培养工作。
（1）让特色鲜明业务水平高，师德高尚的教师与他们结对。
（2）从备课、听课、教学理念等方面进行指导、培养。
（3）创造机会让新教师多听课，多上公开课。
（4）开展教学评比活动，提高教学基本素养和教学水平。
２、加强理论学习，逐步树立“以人为本”的思想，转变陈旧落后的教学观念。
（1） 打开学习通道，做到走出去，请进来，与友邻单位加强合作。
（2） 重视教法、学法研究。
（3） 积极鼓励，并创造机会让教师参加各种教学活动。
３、重视和加强教研组建设，采取切实措施。
（1） 教研组活动定时、定点、定内容。
（2） 健全集体备课制度。
（3）配合校教导处做好优秀教研组的评选工作。
（4）鼓励教师运用现代信息技术进行课堂教学。
4、培养学生的学习兴趣，全面推进素质教育。
（1）各年级开展一次英语竞赛，如演讲、小品，短剧表演等。
（2）在课堂上，教师运用各种ji励机制来活化课堂，如游戏、英语歌曲、小品等。
（3）因人而异，分层施教是全面推进素质教学的关键。
5、定期开展“师徒教学比赛”活动，使青年教师迅速成长。
6、鼓励教师树立先进的理念，建立课题，进行教科研的探索。
7、加强教研组活动的实效性，加强同头备课。
教研组活动是难得的一个老师互相交流的机会，充分利用教研组活动，安排好理论学习、多媒体技术学习和教学经验交流等教研组活动内容。活动时，多交流，互相学习，年级与年级间多互通教学内容，高年级为低年级打好基础做准备。互通各种教学信息和资源，做到资源共享。每位老师保留好自己的教学资料，为建立学科教学网页和学科资源库做准备。加强同头备课，固定时间，轮流作发言人，共同设计教学环节，体现集体的力量。尤其是面临市里对我校申办示范高中校的验收，我们要发挥集体的力量，通过说课、听课、评课，备好每一节课，保证顺利通过市里的验收。
8、做好资源共享工作。
现在的英语教材更新很快，一套教材也许只有2轮的寿命，因此，我们越来越需要进行思想方面的转换，既由课程教学转为话题教学，以不变应万变。因为教材的话题是相对固定的，只是文章发生了变化，词汇也是根据大纲制定的，不会有太大的出入。应对教材更新的方法就是掌握住话题教学，把文章内容作为话题教学的载体。因此，我们需要全组齐心协力，做好资源的整合工作。
四、做好青年教师评优课的准备和讲课工作。
3月7日到4月22日，是学校安排的青年教师评优课时间。我组除一人外都要参加。我们会利用教研组活动时间和课余时间，互相帮助，互相审查教案和课件，做到教案和课件无错误，在课堂教学上，利用新的教学理念，以提高课堂教学效率为根本，精心设计，让学生学有所得，享受学习的乐趣。
五、高考和会考工作。
本学期，高三面临高考、会考，任务很艰巨，我们会尽力做到最好，争取提高成绩，会考保证通过率。各个备课组会齐心协力，共同做好高考和会考的备考工作。
