教学课题：
5、《翠鸟》 教材分析：
《翠鸟》是义务教育课程标准实验教科书小学三年级下册第二组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。本组课文的单元要求是要学生留心周围的环境，想想为保护环境我们能做什么。这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。 教学目标：
（一）知识与能力
1、会认11个生字，会写13个生字。能够正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、一眨眼、泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
（二）过程与方法
1、通过多媒体直观教学，使学生拓宽眼界，认识更多的野生鸟类；同时通过播放翠鸟的捕鱼动作视频让学生更好地体会文中片段描写的细致和作者认真观察的好习惯。
2、通过自读自悟、小组合作探究等方式交流难点字词，体会作者的写作手法对翠鸟的喜爱之情，增强学生爱护野生动物的意识。
3、读写联动。深入体会本文作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的方法后，以“我最喜欢的鸟”为题目，介绍自己所熟悉的鸟的外形、活动特点、生活习性等知识，或者讲述自己和鸟之间发生的有趣的故事。
（三）情感态度价值观
透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情，激发学生爱护野生动物的情感，呼吁人类要与动物和谐相处。
教学重点、难点：
1、重点：体会作者如何抓住特点观察，来描写翠鸟的外形特点和捕鱼时的动作神态。
2、难点：理解翠鸟的外形特点和捕鱼本领之间的关系。 教学环境和资源准备：
1、教学环境：多媒体教室
2、资源准备： PPT课件、黑板、粉笔。 教学过程：
第一课时 教学目标：
1、学会本课的生字、新词，能正确地朗读课文，背诵第一自然段。
2、有感情朗读课文，了解课文的主要内容。
3、了解翠鸟的外形特点，体会作者对翠鸟的喜爱之情。 教学过程：
一、从鸟入手，引入新课。
1、同学们，你们认识哪些鸟？用简洁的话说一说它们有什么特点？你还了解什么鸟？ 点击2009年度鸟类汇总视频，http://www.daodoc.com/) 和商殿举的《小鸟，请原谅我》(http://baike.baidu.com/view/6227472.htm )，让学生体会到小鸟的微小生命和真挚情感，劝导孩子爱惜鸟类。
五、读写联动，仿写创作。
深入体会本文作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的方法后，以“我最喜欢的鸟”为题目，介绍自己所熟悉的鸟的外形。
1、模仿文中翠鸟的写作方法，按顺序描写鸟类外形特点的一个片段。老师根据学生的要求展开鸟的图
片，加深学生的印象。
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%C4%F1%C0%E0
2、动手写。（每个学生在自己的电脑上写）教师巡视个别指导。
3、请学生在班上读读自己写的内容。（用教师总控的电脑展示个别学生的写话内容，师生共同点评）
六、作业布置： 必做题：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵你喜爱的自然段。
2、进行综合性学习活动，为本单元的“口语交际”和“习作”做准备。 选做题：
继续完成《我最喜欢的鸟》的习作，补充描写鸟的行动特点、生活习性等知识，或者讲述自己和鸟之间发生的有趣的故事。 附件：《翠鸟》PPT 板书设计：
朋友 外形：颜色鲜艳 小巧玲珑 翠鸟 行动：迅速、敏捷
爱护 住处：陡峭的石壁
教学反思：
《翠鸟》是一篇生动活泼的文章，通过描写翠鸟的外形、活动的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情，同时呼吁人类要保护动物，与动物之间和谐共处。 本课设计以“读思结合”、“多读多悟”、“读写联动”为主要教学思路，以多形式多感情地“读”为主线，以“拓展阅读”“片段仿写”为辅，进行教学；同时充分运用现代化多媒体教学手段，积极发挥互联网的搜索作用，形象真实地再现文中内容，激起学生学习兴趣。
本教案中进一步突出“互联网搜索”这一主题，让学生由被动到主动地使用互联网，利用课余时间收集资料，课堂上展示成果的方式，体现了利用互联网搜索丰富课堂活动的方式。仿写环节中，同学们通过网络共享互动，增强了生生互评的效果，同时奠定了学生在课堂上的主体地位。
品读解析重点语句，复习背诵重要文段，扎扎实实地巩固学生的基础知识。本课教学旨在锻炼学生资料搜集能力、朗读能力、课文理解能力和写作的能力；增强学生爱鸟护鸟的意识；懂得爱动物，就让动物自由自在地生活这个道理。
