《水墨动物》教学设计与反思
教学目的：介绍动物——生长习性，造型特点以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式。同时引导学生体会水墨的韵味。
教学思路：整个教学过程以欣赏感受，笔墨尝试到创作表现为线索展开，由欣赏名家的作品，体会笔墨的韵味，让学生大胆尝试水墨技法，亲自感受中国传统画的艺术魅力。 教学方法：欣赏法、探究法、互动法。 教学重点：金鱼造型关键头、胸腹和尾关系。
教学难点：怎样较好地把握中锋侧锋用笔，笔墨浓、淡的变化。 教学准备：教具——多媒体，中国画材料
学具——国画用具
教学过程
一、组织教学，激趣导入
1视频《水墨画》1分钟
2、名家名作（动物类）——欣赏
3、这些作品都是用什么来画成的呢？（水墨
笔
宣纸）你们还知道中国画著名画家说几个？
4、墨分几色？
5、用实图显示出墨分为（焦墨
浓墨
重墨
淡墨
清墨）请同学找并说出
6、画与生活实际动物对照。（猫
马……） 师：
师：今天我们来用水墨学画动物 出示课题《水墨动物》
师：大家喜欢画什么自己熟悉的动物呢？ 生：………………
师：我们来一起学画金鱼吧！
二、欣赏分析、讲授新课
1、欣赏吴作人的《池趣》画以方幅构图，描绘了三黑一红四条金鱼，四条金鱼的体态各异，轻盈优美，十分可爱，视觉舒适，未画水却感觉满池清水。只画了少许的水草，更集中地突出金鱼的形象。画家用毛笔蘸浓墨，中锋用笔，画金鱼的头部凸眼、嘴和背，金鱼的胸腹、尾鳍和浮萍则是大笔淡墨侧锋画出来的，整个画面形象生动，情趣横生。
2、
3、出示其中的一条金鱼（让学生说出哪部分是浓墨哪部分淡墨） 金鱼的结构（实物图片）长得啥模样（生说……）教师用粉笔画出金鱼的最基本的形体特征。
4、教师演示水墨画金鱼的步骤：（强调中锋侧锋的用笔
墨色
浓与淡）
5、同时课件要有教材的步骤
三、欣赏互动，学生作业
1、师：
与吴作人的金鱼有什么不同呢（生………………）
2、师小结：金鱼形象不同，墨色不同，构图不同，同学们在画金鱼时也可以不同。
3今天 我们来画可爱的小金鱼，（课件要有步骤显示）
4作业要求：中锋侧锋用笔，体现浓淡墨色，每一条金鱼要有变化的姿势，构图有聚散。
四、学生作业，教师指导
五、学生作业相互评价
应把学生的作业用实物投影仪展示。
1、
2、
3、应从用墨，造型，构图，创意
师小结：学生的表现，学习的效果，后续练习。 再次评价
六、拓展
动物种类繁多，世界上现有动物150万种，我们人类与动物相互依存共同构成了和谐的自然界，动物是人类宝贵的物质财富，所以保护动物也就是保护我们自己。
反思：
《水墨画动物》这一节课的开头，我用了一个动画视频《乡童》进行导入，激发学生的学习兴趣。孩子们都爱看动画片，这部动画片使用水墨画的方法绘制的。由此，孩子们在观看的过程中也就是在欣赏一幅幅动态的水墨画，先把学生的注意力集中起来，跟着情节发出笑声，这是真正的寓教于乐。在农村学校话说我所教的美术科要受到学校及家长认同在目前是很难达到，我是做了一些尝试性的方法，去引导学生从学生的角度去发现兴趣点，展现美术老师特有的魅力，面对这些我从自身的综合能力去感染学生，使学生对老师的敬畏，纯传统的国画应该是讲究基础技巧的，由此，我对本节课我采用直接示范的方法，但毋庸置疑，农村学校小学生初次接触国画，对表现事物的造型难度高，学校相关部门无法自傲地展开一般的国画讲授，以致只好以教材为中心展开教学，观察金鱼，明确观察的要求非常的重要，我给孩子们提的要求是：观察鱼的身体是怎样的？身上长着什么？怎样运动？交流完成对鱼的身体及主要器官的认识，然后以比较各种金鱼小结得出：鱼的种类很多，但他们的基本身体特征都很相似！（完成的鱼的身体结构和运动方式的建构）。画金鱼，就让学生用水墨画金鱼，让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法，
通过这节课的练习，我发现有些学生入门很快，因少接触国画，刚掌握了水墨画最基本的蘸墨、行笔技法，虽然造型不太准确，有些幼稚，但是能表现出中国水墨画的笔墨情趣，能表现出墨色的浓淡变化。这是刚开始，让学生在学习基本的绘画技法后，让学生以后大胆的创作，可自己去探究用水墨画表现其它动物，体会一下中国水墨画艺术的博大精深，整节课学生的实践都是在临摹，临摹在美术教学中常用的方法，但是限制了学生的思维，学生表现的作品都是一个模式，画出来的作品都与老师的相象，没有融入自己的东西，这是我这堂美术课最值得去探究的问题。
