中华民族民间音乐欣赏课程教案
中国传统音乐分为：▲民间音乐（民歌、说唱、戏曲、歌舞、民族器乐）▲文人音乐（词调音乐、古琴音乐）▲宫廷音乐▲宗教音乐（中国基督教音乐等） 第一周 课题：
第一章 绪论
第一节 民间音乐在我国音乐中的地位 第二节 我国民间音乐的类别 第三节 我国民间音乐的特点
第四节 我国民间音乐的音乐体系 教学的重点与难点：
重点：掌握民间音乐的的概念和特点。 难点：掌握民间音乐的类别和体系。 教学目的：
掌握民间音乐在我国音乐中的地位。 教学方法和教学手段：
利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合视频欣赏解说，并结合学生的实际能力，做到因材施教。 教学过程： 第一章 总 论
第一节 民间音乐在我国音乐中的地位
一、中华民族音乐：中华民族的民族音乐被称为中华民族音乐。既包括了汉族音乐，也包括我国55个少数民族的音乐。在汉语中，中华民族音乐可简称为“民族音乐”。
二、中国民间音乐：中国民间自然传承的音乐。它是从我国民族音乐中按照音乐的流行的社会层面特征所划分出来的一个极为重要的类别，它包括号子、山歌、小调、长歌等。 第二节 我国民间音乐的分类
一、我国民族音乐的涵盖范围：我国民族音乐既包括汉族音乐，也包括少数民
族音乐，既包括传统音乐，也包括现代音乐，既包括民间音乐，也包括专业创作的音乐。
二、本课程教学提倡的分类
第三节 我国民间音乐的特点：
一、创作的口头性和集体性；
二、乡土性；
三、即兴性；
四、流传变异性；
五、人民性；
六、多功能性 第四节 我国民间音乐的音乐体系
我国现代音乐学家王光祈将世界音乐分为三大体系：
一、中国乐系；
二、欧洲乐系；
三、波斯-阿拉伯乐系 课后作业：
请书面回答：简述民间音乐的特点和类别。 教学后记：
通过本课程的教学使学生了解学习民族民间音乐的必要性和重要性，知道民族民间音乐的基本概念，掌握民族民间音乐的分类和特点，从宏观上对中华民族民间音乐有总体的认识。
1 第二周 课题：
第二章 民间歌曲 第一节 概述
第二节 汉族民歌的体裁类型
一、号子
二、山歌
教学的重点与难点:
重点：掌握汉族民歌体裁分类的现状。 难点：掌握号子和山歌的定义和特点。 教学目的：
掌握民间歌曲的定义和体裁。 教学方法和教学手段：
利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合视频欣赏解说，并结合学生的实际能力，做到因材施教。 教学过程：
第二章 民间歌曲 第一节 概 述
一、民间歌曲的定义
二、民歌在我国人民生活中的地位
三、民歌的历史发展脉络
1、《诗经》是我国第一部诗歌总集，分为“风”、“雅”、“颂”。
2、《楚辞》由楚国屈原等人在民间歌谣的基础上进行加工、创造而成的一种新的诗歌形式。
3、民歌特点：音乐语言、艺术形式及其手法的简明和简炼，旋律清新和易于上口。
4、易于记忆，能够创造出准确而生动的音乐形象。 第二节 汉族民歌的体裁类型
一、汉族民歌音乐体裁类型的划分
1、“体裁”的概念；
2、民歌体裁的形成；
3、汉族民歌体裁分类现状（1）号子、山歌、小调（2）号子、山歌、小调、长歌（3）号子、山歌、小调、风俗歌、社会音调（4）号子、山歌、小调、风俗歌、田歌、灯歌、儿歌（5）号子、山歌、小调、田歌、儿歌、灯歌、叙事歌、秧歌、寺庙经歌、渔歌、叫卖调
二、号子（播放视频）
三、山歌（播放视频）
课后作业：模唱一首号子或者山歌
教学后记：通过这一讲，使同学们了解了有关民歌的定义及其体裁分类。
2 第三周 课题：
第二节
汉族民歌的体裁类型
三、小调
四、长歌
教学的重点与难点：
重点：掌握汉族民歌体裁的类型。 难点：掌握小调和长歌的定义和特点。 教学目的：
掌握西周的礼乐制度与大乐司。 教学方法和教学手段：
利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合视频欣赏解说，并结合学生的实际能力，做到因材施教。 教学过程：
第二节 汉族民歌的体裁类型
三、小调
1、定义
2、种类
3、特点
四、长歌
1、定义
2、特点 观看视频 课后作业：
请书面回答：简述小调和长歌的定义和特点。 教学后记：
通过这一讲，使同学们了解小调和长歌的定义和特点。
3 第四周 课题：
第三节
少数民族民歌的代表种类
一、我国少数民族概况
二、蒙古族的长调和短调 教学的重点与难点：
重点：掌握我国少数民族民歌的代表种类。 难点：掌握蒙古族的长调和短调。 教学目的：
掌握我国少数民族民歌的代表种类。 教学方法和教学手段：
利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合视频欣赏解说，并结合学生的实际能力，做到因材施教。 教学过程：
第三节 少数民族民歌的代表种类
我国有55个少数民族，总人数达6000~7000多万人左右，分别居住在占全国总面积50%~60%的广阔土地上。大多能歌善舞，音乐特色浓厚。由于其语言、文字、历史、民俗、生产、生活方式、社会结构等等都各不相同，所以其音乐风格色彩差异也很大，对其体裁品种、音乐特征等的分析也不能简单地用汉族民歌的结论去套用。
一、蒙古族（勇敢、英武、热情、豪放）
1、从音乐特点来看，大致可分为“长调”和“短调”两大类。 （1）长调（视频） （2）短调（视频）
2、蒙古族民歌的音乐特点 课后作业：
请书面回答：说说少数民族民歌的代表种类。模唱一段长调。 教学后记：
通过这一讲，使同学们了解蒙古族的长调和短调。
4 第五周 课题：
第三节 少数民族民歌的代表种类
一、朝鲜族的抒情谣
二、哈萨克族的独唱歌曲
三、维吾尔族的爱情歌曲
四、藏族的箭歌和酒歌
五、云南彝族“四大腔”
六、少数民族多声部民歌 教学的重点与难点：
重点：掌握朝鲜族的抒情谣及维吾尔族的爱情歌曲。
难点：掌握哈萨克族的独唱歌曲、藏族的箭歌和酒歌、云南彝族“四大腔”。 教学目的：
掌握少数民族民歌的代表种类。 教学方法和教学手段：
利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合视频欣赏解说，并结合学生的实际能力，做到因材施教。 教学过程：
第三节 少数民族民歌的代表种类
一、朝鲜族的抒情谣
1、抒情谣数量多，题材广泛，表现了朝鲜族人民生活的各个侧面，旋律流畅，节奏、结构规整。
2、农谣，即劳动歌曲，在朝鲜族民歌中占有很大比重，几乎所有的劳动都有相应的歌曲，一般旋律变化不多，常用反复的音型来适应劳动，消除疲劳。
3、朝鲜族民歌的特点
二、哈萨克族的独唱歌曲
豪迈、宽广的风格。
三、维吾尔族的爱情歌曲
四、藏族的箭歌和酒歌
藏族民歌包括山歌、劳动歌、爱情歌、风俗歌、颂经歌等。唱时伴随着比较简单的舞蹈动作，如《北京的金山上》、《姑娘，你往天上听吧》等。
五、云南彝族“四大腔”
彝族的民歌粗犷奔放，有叙事歌、山歌、小曲、舞歌、情歌、儿歌、风俗歌等，大部分用彝语演唱。
六、少数民族多声部民歌
我国少数民族多声部民歌多是集中在南方。 观看视频 课后作业：
请书面回答：简述朝鲜族的抒情谣和藏族的酒歌并分别举例说明。 教学后记：
通过这一讲，使同学们了解朝鲜族的抒情谣、哈萨克族的独唱歌曲、维吾尔族的爱情歌曲和藏族的箭歌、酒歌、云南彝族“四大腔”和少数民族多声部民歌。
5 第六周 课题：
第三章 民间舞蹈音乐 第一节 概述
第二节
汉族民间歌舞音乐的代表种类
一、秧歌
二、花灯
三、采茶
教学的重点与难点：
重点：掌握汉族民间歌舞音乐的代表种类。 难点：掌握民间舞蹈音乐的种类。 教学目的：
掌握汉族民间歌舞音乐的代表种类。 教学方法和教学手段：
利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合视频欣赏解说，并结合学生的实际能力，做到因材施教。 教学过程：
第三章 民间舞蹈音乐 第一节 概述
一、民间舞蹈的定义
二、民间舞蹈在我国人民生活中的地位
三、民间舞蹈的历史发展脉络
四、民间舞蹈音乐的特点
第二节 汉族民间歌舞音乐的代表种类
我国汉族民间歌舞音乐中最具代表性意义的品种是北方的秧歌和南方的花灯、采茶，它们都属于歌舞音乐。
一、秧歌（视频）
二、花灯（视频）
三、采茶（视频） 课后作业：
请书面回答：简述汉族民间歌舞音乐的代表种类。 教学后记：
通过这一讲，使同学们了解汉族民间歌舞音乐的代表种类。
6 第七周 课题：
第三节 少数民族民间歌舞和乐舞音乐的代表种类
一、维吾尔族的赛乃姆和木卡姆中的歌舞音乐 教学的重点与难点：
重点：掌握少数民族民间歌舞和乐舞音乐的代表种类。 难点：掌握维吾尔族的赛乃姆和木卡姆中的歌舞音乐。 教学目的：
掌握维吾尔族的赛乃姆和木卡姆中的歌舞音乐。 教学方法和教学手段：
利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合视频欣赏解说，并结合学生的实际能力，做到因材施教。 教学过程：
第三节 少数民族民间歌舞和乐舞音乐的代表种类
一、维吾尔族的赛乃姆和木卡姆中的歌舞音乐
1、赛乃姆
2、木卡姆中的歌舞音乐 （1）定义 （2）音乐特点
欣赏维吾尔族的赛乃姆木卡姆中的歌舞片段 课后作业：
请书面回答：谈谈维吾尔族的赛乃姆和木卡姆中的歌舞音乐。 教学后记：
通过这一讲，使同学们了解维吾尔族的赛乃姆和木卡姆中的歌舞音乐。
7 第八周 课题：
第三节
少数民族民间歌舞和乐舞音乐的代表种类
二、藏族的堆谐和囊玛
三、朝鲜族的农乐舞和长鼓舞
四、蒙古族安代舞
五、景颇族的刀舞 教学的重点与难点：
重点：掌握藏族的堆谐、朝鲜族的农乐舞、蒙古族安代舞及其特点、景颇族的刀舞及其特点。
难点：掌握藏族的囊玛、朝鲜族的长鼓舞。 教学目的：
掌握少数民族民间歌舞的代表种类。 教学方法和教学手段：
利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合视频欣赏解说，并结合学生的实际能力，做到因材施教。 教学过程：
第三节 少数民族民间歌舞和乐舞音乐的代表种类
二、藏族的堆谐和囊玛
1、堆谐：
（1）定义 （2）音乐特点
2、囊玛
（1）定义 （2）音乐特点
三、朝鲜的农乐舞和长鼓舞
1、农乐舞
（1）定义 （2）音乐特点
2、长鼓舞
（1）定义 （2）音乐特点
四、蒙古族安代舞
1、定义：
2、音乐特点
五、景颇族刀舞
1、定义
2、音乐特点 视频解说 课后作业：
给一段舞蹈视频，分析其属于哪个民族的舞蹈，并分析该舞蹈的特点。 教学后记：
通过这一讲，使同学们了解藏族的堆谐和囊玛。
8 第九周 课题：
第四章
民间器乐 教学的重点与难点：
重点：掌握民间器乐的定义。
难点：把握独奏曲与合奏曲的特点。 教学目的：
了解汉族民间器乐的定义和独奏曲与合奏曲的特点。 教学方法和教学手段：
利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合视频欣赏解说，并结合学生的实际能力，做到因材施教。 教学过程： 第一节 概述
一、民间器乐的定义
二、民间器乐演奏在我国人民生活中的地位
三、我国民间乐器的产生和发展
四、我国民间乐器使用的分类方法 视频（独奏、合奏） 课后作业：
请书面回答：简要讲述民间器乐的定义和独奏曲与合奏曲的特点？ 教学后记：
通过这一讲，使同学们了解汉族民间器乐的定义和独奏曲与合奏曲的特点。 9 第十周 课题：
第二节 民间器乐的艺术形式 第三节 独奏曲
教学的重点与难点：
重点：掌握民间器乐的艺术形式。 难点：把握独奏曲的类别。 教学目的：
了解民间器乐的艺术形式与独奏曲的类别。 教学方法和教学手段：
利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合视频欣赏解说，并结合学生的实际能力，做到因材施教。 教学过程：
第二节 民间器乐的艺术形式
一、民间器乐曲的标题
1、标名
2、标意
二、民间器乐曲的结构
1、单曲
2、套曲
三、民间器乐曲的变奏手法
1、对比、再现（A＋B、A ＋ B ＋ A）
2、循环（A ＋ B ＋ A ＋ C ＋ A ＋ D „）
3、起承转合（A ＋ A， ＋ A/B ＋ A，，）
4、渐层原则（散、慢、中、快、散） 第三节 独奏曲
一、笛曲
1、概述
2、笛的种类、形制和演奏技巧 视频（乐曲赏析） 课后作业：
请书面回答：简要讲述民间器乐的艺术形式与独奏曲的类别？ 教学后记：
通过这一讲，使同学们了解民间器乐的艺术形式与独奏曲的类别。
10 第十一周 课题：
第三节 独奏曲
教学的重点与难点：
重点：掌握管曲和筝曲的艺术形式。 难点：把握琵琶曲和胡琴曲的类别。 教学目的：
了解管曲和筝曲的艺术形式、琵琶曲和胡琴曲的类别。 教学方法和教学手段：
利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合视频欣赏解说，并结合学生的实际能力，做到因材施教。 教学过程：
二、管曲
1、概述
2、管子的种类
三、筝曲
1、概述
2、古筝的种类、形制和演奏技巧
3、代表曲目
四、琵琶曲
1、概述
2、琵琶的种类、形制和演奏技巧
3、代表曲目
五、胡琴曲
1、概述
2、胡琴的种类、形制和演奏技巧
3、代表曲目 视频
课后作业：
根据所给视频片段，写出里面所用的乐器名称以及曲目所表达的意思。 教学后记：
通过这一讲，使同学们了解管曲和筝曲的艺术形式、琵琶曲和胡琴曲的类别。
11 第十二周 课题：
第四节 合奏曲
教学的重点与难点：
重点：掌握丝竹乐的艺术形式。
难点：把握吹打乐和清锣鼓的类别。 教学目的：
了解丝竹乐的艺术形式、吹打乐和清锣鼓的类别。 教学方法和教学手段：
利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合视频欣赏解说，并结合学生的实际能力，做到因材施教。 教学过程：
一、丝竹乐
1、概述
2、江南丝竹
（1）定义 （2）音乐特点 （3）代表曲目
3、广东音乐
（1）定义 （2）音乐特点 （3）代表曲目
4、潮洲弦诗
（1）定义 （2）音乐特点 （3）代表曲目
5、福建南曲
（1）定义 （2）音乐特点 （3）代表曲目
二、吹打乐
1、概述：“吹”指吹管乐，“打”指打击乐。“吹打乐”是指旋律乐器和打击乐相结合的民间音乐。
2、吹打乐形式有：浙江吹打、苏南吹打、河北吹歌、晋北鼓乐、河北吹歌、冀中管乐、十番锣鼓、潮洲锣鼓等。
晋北鼓乐 （1）定义 （2）音乐特点 （3）代表曲目
三、清锣鼓
1、定义
2、音乐特点
3、清锣鼓演奏形式 视频解说 课后作业：
请书面回答：简要讲述管曲和筝曲的艺术形式、琵琶曲和胡琴曲的类别？ 教学后记：
通过这一讲，使同学们了解管曲和筝曲的艺术形式、琵琶曲和胡琴曲的类别。
12 第十三周 课题：
第五章 戏曲音乐
第一节 曲牌体戏曲声腔
第二节 板腔体戏曲声腔（
一、梆子腔
二、皮黄腔） 第三节
皮簧腔
教学的重点与难点：
重点：掌握戏曲音乐的定义和戏曲在我国人民生活中的地位 难点：把握戏曲的历史发展脉络，掌握各种唱腔的音乐特点。 教学目的：
了解戏曲音乐的定义，掌握戏曲在我国人民生活中的地位以及戏曲的历史发展脉络，掌握各种唱腔的音乐特点。 教学方法和教学手段：
利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合视频欣赏解说，并结合学生的实际能力，做到因材施教。 教学过程：
一、戏曲音乐的定义
二、戏曲在我国人民生活中的地位
三、戏曲的历史发展脉络：原始社会（歌舞）→先秦（乐舞）→汉魏（百戏）→隋唐（参军戏）→宋金（说唱）→元明（杂剧）→清（戏曲）
四、梆子腔
1、概述
2、剧种介绍 （1）秦腔定义 （2）晋剧定义
五、皮黄腔
概述：
1、联曲体
2、板腔体
六、梆子腔 概述
“皮簧腔”就是“西皮”和“二簧”两种腔调的合称 视频欣赏 课后作业：
请书面回答：简要讲述戏曲音乐的定义及其历史发展脉络？ 教学后记：
通过这一讲，使同学们了解戏曲音乐的定义，掌握戏曲在我国人民生活中的地位以及戏曲的历史发展脉络，掌握各种唱腔的音乐特点。
13 第十四周 课题：
第六章 说唱音乐 教学的重点与难点：
重点：掌握说唱音乐的定义。
难点：把握说唱音乐的特点、类型和表演形式。 教学目的：
了解说唱音乐的定义、特点、类型和表演形式。 教学方法和教学手段：
利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合视频欣赏解说，并结合学生的实际能力，做到因材施教。 教学过程： 第一节 概述
一、说唱音乐的定义及其分类
1、定义 分类：
1、只说不唱的（如相声、快板等）。
2、有说有唱的（如苏州评弹等）。
3、只唱不说的（如单弦牌子曲、四川清音等）。
2、曲种分类中国曲艺共二百几十种，分类问题很复杂，一般根据音乐特点分为八类。
（1）鼓词类（因表演者兼奏大鼓和板而得名）（2）弹词类（因表演者自弹琵琶或三弦而得名）（3）道情类（用渔鼓和简板伴奏，又称渔鼓类）（4）走唱类（因边唱边舞而得名）（5）琴书类（因以扬琴为主奏乐器而得名）（6）杂曲类（直接从单个的民间小曲发展而来）（7）牌子曲类（将几个曲牌联缀起来叙述故事）（8）数唱类（以类似快板念唱的方式为主要表现手段）
二、说唱音乐在我国人民生活中的地位
1、以农民为基础。（作者、唱者和听者）
2、用故事进行教化。（了解传统、学习常识）
3、推广传播文学作品。（整理加工、客观评述）
三、说唱音乐的历史发展脉络战国荀子《成相篇》→汉代乐府诗歌《陌上桑》、《孔雀东南飞》 →唐代说话和变文→宋代陶真、鼓子词、唱赚、诸宫调等→元明词话→清代弹词
第二节 说唱音乐的艺术形式
一、说唱音乐的表演形式
1、单口唱（一个演员演唱）
2、对口唱（二个演员演唱）
3、帮唱（一二个演员演唱，伴奏人员帮唱）
4、拆唱（三五名演员分担角色）
5、走唱（一到五人不等，边舞边唱）
二、说唱音乐的艺术特点
1、综合性
2、叙事性
3、抒情性
三、说唱音乐的唱腔结构类型
1、板腔体结构
2、曲牌联缀结构
3、混合结构 播放一段说唱类的视频，找学生点评一下 课后作业：
请书面回答：简要讲述说唱音乐的定义、特点和类型？ 教学后记：
通过这一讲，使同学们了解说唱音乐的定义、特点、类型和表演形式。
