七年级思想品德说课标，说教材
-----王秋红
各位老师，大家好，我今天要说的的是鲁教版七年级思想品德课第四单元。
首先要说的是研说流程，主要包括三个内容：说课标，说教材，说建议。说课标主要说课程目标和内容标准，说教材主要说编写特点和教材内容，说建议主要包括教学建议，评价建议和课程资源的开发和利用。
第一个环节，说课标。课程性质：思想性，人文性，实践性和综合性。课程总目标：提高学生道德素质，树立法制意识，形成正确的世界观，价值观，人生观，成为“四有”好公民，社会责任感，形成健康的心理品质。教材内容：第四单元包括四课，第七课做自尊自信的人；第八课走自立自强之路；第九课风雨中我在成长；第十课宝剑锋从磨砺出。
*第二个环节，说教材。编写理念：初中生逐步扩展的生活是本课程建构的基础，帮助学生学习做负责的公民、过积极健康的生活是本课程的追求，坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。
编写体例，生活主题单元主要通过故事引导、共同探讨、走进生活、创新实践平台和我在成长来实现。
内容结构，七年级主要是成长中的我，八年级是我与他人，九年级是我与集体、国家和社会。通过这些内容，把道德，心理健康，法律知识和国情内容交叉贯穿初中三年课程。体现了对知识的整合性，生活化，活动化和探究性。
版本比较，通过比较可以看出鲁教版教材编写重在单元内融合，体现年级差异，螺旋式排列；人教版重在主题探究，重在课内融合，年级差异不大，是直线式排列。
第三个环节，说建议。教学建议包括：转变教学思想和方式，重视学习方法的指导，帮助学生培养良好的学习习惯，抓住学生心理细节决定成败，对学生进行应试指导。
评价建议主要包括：课堂观察，对学生作业和作品评价，对学生日常生活的观察和评价。
充分挖掘教材资源，比如：努力开发学生资源，充分利用校内资源，重视利用校外资源，利用现代信息资源，营造和谐、融洽的教学氛围。对资源的选择要有选择性，不能盲目。
最后一切要从学生一生发展的需要出发。
我的研说到此为止，谢谢各位老师的聆听，希望给予批评指正！
