“说课标说教材”学习心得体会
初二年级 李运红
上星期五上午，县教研室在我校开展了全县语文教师“说课标说教材”观摩学习活动。通过这次活动，感悟颇多，加深了我对课程标准、对教材的理解，对指导今后的教学有着深远的意义。
“说课标说教材”既不同于过去的“通教材”，也不同于说课，而是深入把握课标和教材的好方法。“说课标，说教材”有利于提高教师把握课标和教材的能力，提高课堂的教学效率。“说课标，说教材”活动要求教师能够系统的阐述所教学科各学段、各册、各单元，乃至各课时的内容包含的知识点以及它们之间的相互联系，即提高了我们的业务素养、学科能力，又开阔了我们的视野和心胸，加深了我们对教材的理解，改变着我们的思维方式。
特别是在此次活动过程中，老师们运用知识树说教材；说清楚新课标对本年级、本学科的基本要求；说清楚教材的编写意图和编写体例；说清楚教材内在的结构和逻辑关系；对教材内容系统分析；结合教材内容提出教学方法建议；对教材的处理提出合理建议；如何在课堂上进行多元评价。这一系列过程使我进一步加深了对课标、对教材的认识，让我明白了只有把握课程标准和新课标指导下的教材体系，教学时才会左右逢源，如鱼得水，我在面对学生、面对课堂时才更加自信。
总之，明确课程标准、准确把握教材是一个教师永远的基本功，在当前课程改革中，教师不要忽视对教材的钻研。我们应该以课标为导向，以教材为依托，明晰教材的意图及作用，准确恰当地运用，以发挥教材的真正意义。研说教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材，以教材为载体把握新课标，构建高效新课堂，这应作为我们教师永恒的追求。
《说课标说教材.doc》
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