“舌尖上的浪费现象”研究性学习设计
（建议：既要交流总结研究的内容，也要总结研究性学习的感受、困惑和收获；每个成员要积极发表对研究结果的认识，通过讨论交流，达成共识。）
课内时间：1课时
活动一：成果展示
1.各小组选派代表展示本组的研究成果。
（建议：在展示研究成果时按照调查的浪费现象、浪费的危害、解决浪费现象的方法进行展示，并对展示内容进行阐释。）
2.全班同学以小组为单位，选派代表，逐一对各小组的表现进行评价，并提出改进建议。
（建议：小组讨论交流其他小组的的成果展示，并做出客观评价，评价时既要评价调查的内容，又要评价展示过程，并针对不足提出合理化建议，帮助其他小组完善研究成果。最后制作评价表格，做出等级评价。）
3.教师对各小组的展示进行评价。
活动二：合作探究
在成果展示、交流感悟的基础上，共同探究解决下列问题：
1.在家庭、学校、社会生活中有哪些舌尖上的浪费现象？
2.这些浪费现象产生的原因是什么？对我们的生活和社会发展有何危害？
3.解决这些浪费现象的方法有哪些？
4.怎样让勤俭节约成为我们的一种生活方式？
活动三：交流感悟
1.畅谈在研究性学习中的收获、感悟、困惑和反思。
（建议：谈论的话题可以自由选择，要表达自己的真情实感。谈论话题可以是：根据调查的结果，发现了什么？了解了什么？有什么收获？评价自己小组分工合作的情况，你认为自己在活动中参与的态度表现如何，有什么优点和不足的地方？这次活动你最大的收获是什么？说一说你感受最深的事情，它对你今后的学习生活有什么帮助？你们在调查采访中采用了什么样的方法？在采访调查中遇到哪些困难？是怎样克服困难的等等。）
2.结合本次研究性学习活动，每人撰写一篇300字左右的随笔，谈谈自己在参与本次活动中的感受。
活动四：总结提升
1.教师总结：古人云：“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”。 小到一个人、一个家庭，大到一个国家、整个人类，要想生存，要想发展，都离不开勤俭节约。厉行勤俭节约，反对铺张浪费，要从日常生活做起，从身边点滴做起，让勤俭成为一种习惯。如果有一天，
