《买文具》第一课时教学设计
学习目标：
1、通过学习学会四则混合运算的运算顺序。
2、通过学习能理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。
3、能熟练、正确地进行运算。养成良好的计算习惯。 学习难点：
理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。 教学过程：
一、温故知新
师：在上新课之前我们做几道口算练习，比比看谁做得又对又快。开始。 出示口算练习：
25×3＝
16×5＝
45×2+3＝ 36÷4＝
25÷5＝
44÷(80-76)＝
二、自主探究
师：看来大家的口算很不错，下面老师出个更难的题目，大家有信心解决吗？
师：一天，淘气、笑笑、聪聪三个同学到文具店里买文具，他们要买3个计算器和1支钢笔。有什么办法帮他们算一算一共需要多少元，好吗？开动小脑筋，把想到的办法写在本子上。呆会老师请几个同学来说说你是怎样想的，怎样列式计算的，开始！ 22×3＝66（元）
24÷4＝6（元）
66＋6＝72（元） 师：每一个算式求的是什么？
师：为了计算方便通常把它们合并成一个算式：22×3＋24÷4。谁能根据上面的运算顺序说说这个算式先算什么，再什么？（板书：先算乘、除，后算加减）这就是运算顺序。
三、同桌互助
师：看来这个也难不倒大家，老师再出几道题考考大家，敢接受挑战吗？（课件出示）请把你的想法与同桌交流，先说出下面各题的运算顺序，再计算。
35＋65×40÷5
12×(153－83)÷8
(96－6)×(15＋9) 谁来说说每题的运算顺序是怎样的。（板书：有括号的，先算括号里面的）
四、小组合作
师：生活中总会遇到一些问题需要解决，合作是解决问题的好办法。请在小组内合作解决以下问题：（课件出示）
1、根据例题情境，提出两个数学问题，并尝试解决。（小组代表板演，并让学生说说运算顺序）
2、小客车比吉普车每时多行驶多少千米？（解答之前让学生说说要求的问题是什么，需要知道什么，怎么列算式计算。小组代表板演。）
师：同学们的合作得有序而愉快，而老师却遇到了一个难题，你能想办法帮老师吗？请继续小组合作：
3、小组内讨论交流9÷3×5－2 ＝1成立吗？你能添上括号使它成立吗？（让小组代表说说想法，老师演示）
师：添上括号后，等号的左边应该怎样算？（板书：既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。）
五、巩固提升
师：看来同学们已经掌握了有括号的四则混合运算的计算方法，下面老师要考考大家。（课件出示） 4.比一比，算一算。
六、总结明了
你收获了什么? (总结四则混合运算的运算顺序)根据学生说的，教师整理，课件出示：
只有加、减或只有乘、除—— 一般按从左到右依次进行计算 既有加、减，又有乘、除—— 先算乘、除，再算加、减。
既有小括号，又有中括号—— 先算小括号里面的，再算中括号里面的。
七、作业布置
