螳螂捕蝉(第二课时)精品教案

发布时间：2020-03-02 01:22:56 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

螳螂捕蝉（第二课时）

教学目标：

1、情意目标：明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理，懂得劝说别人应讲究方式方法。

2、认知目标：理解“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患”，明白吴王打消攻打楚国念头的原因。

3、能力目标：有感情朗读课文，会创造性地复述课文，能选择自己喜欢的学习方式表现课文内容、表达对课文的理解。教学重点、难点：

理解“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患”，既是文章的重点，也是文章的难点。教学过程：

一、复习导入

通过上节课的学习，你能用一两句话概括说说课文主要讲了什么内容吗？

二、学习课文

1、少年讲的《螳螂捕蝉》的故事是本文的重点，这个故事是哪几自然段直接写的？请大家迅速浏览课文，找一找。（9-11）

2、少年通过这一挺有意思的事，要告诉吴王什么道理呢？请在文中找出直接说明的一句话。

3、出示句子：“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”齐读。相机板书：眼前利益

身后隐患

4、围绕这句话，你有什么问题要提？

5、蝉、螳螂、黄雀它们的眼前利益是什么？身后隐伏的祸患又是什么呢？默读9-11自然段，在书上找出，做上不同的记号。相机板书：蝉螳螂

黄雀

少年

6、交流：要求结合具体的句子说说蝉：（1）“蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。”可以看出„„

(2)看看蝉的动作，你知道蝉是怎么想的吗？

（3）你能把蝉的这种想法通过朗读表现出来吗？指名读，评价。螳螂：黄雀：

捕

啄

打

相机板书：蝉 ← 蟑螂 ← 黄雀← 少年

7、所以少年说：“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”（出示，齐读）

8、它们最终有可能遭到——灭顶之灾，所以说后果不堪设想。

9、连起来，把这种体会读出来。自由练读。

10、你能把这个故事绘声绘色地讲出来吗？先想想，怎样才能讲得绘声绘色呢？（强调先理清故事的几个主人公，演示课件，抓住它们的神态、动作等关键词，注意抑扬顿挫。）

（1）自由练习

（2）指名讲

（3）师生评价

11、揭示成语：这个故事用八个字来说就是“螳螂捕蝉，黄雀在后”。（板书）

（1）你知道这个成语比喻什么吗？出示课件。

（2）你还知道其它的八字成语吗？注意，它们一般要连在一起使用。

12、那么，吴王到底明白了没有呢？你从哪里看出来？

（1）交流并出示句子：听了少年这番话，吴王恍然大悟，他说：“对！对！你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。

（2）“悟”的意思是什么？吴王明白了什么？

出示：吴国出兵攻打楚国，正如_______________，_______________；正如_______________，_______________；正如_______________，_______________。我只看到______________，却不知道如果_______________，后果将不堪设想。

先自由练习说一说，再交流，评价。

（3）能不能仿照老师写的“蝉、螳螂、黄雀”之间的关系，把楚国、吴国和其他诸侯国之间的关系也表达出来。学生在书上写，指名板演。

攻打

乘虚而入

楚国←

吴国

←

诸侯国

（4）再读：听了少年这番话，吴王恍然大悟，他说：“对！对！你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。

13、结合第一自然段学习：

这个道理，大臣们向吴王讲过吗？大臣们是怎样劝的？课件出示：吴王准备出兵攻打楚国，遭到了一些大臣的反对。大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”

（1）吴王又是怎么说的？（指名读）理解两个“死”。