喜怒哀乐教案
肖 鹏
一、教学目标：
理解人物的情感变化，培养学生敏锐的感悟力
用喜怒哀乐的表情反应人的内心活动状况精神境界。
二、设计思路：
现在现在个社会风气日下，整个社会充斥着缺乏社会公德，道德败坏，缺少诚信，遍地的不公平现象，这些不好的风气日盛一日，已经开始影响到未成年人，有个名人说过如果一个人道德败坏了，那么他知识越多，能力越大，对社会危害就越大。
所以呢培养学生的公德，良知，爱心是非常重要，非常紧迫的。基于上述前提，在本课中，我把审美心里放到了第一位，注重学生的心里感悟，反复让学生用心去揣摩对象人物的心里活动，而把技法放到了次要位置，即便是后面的技法训练，也是跟心里感悟结合在一起的。
三、教学重点难点：
教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情背后的心里活动。
教学难点：把握理解喜、怒、哀、乐表情特征，进行想象表现。 教学过程
一、导入新课
1、出示蒙娜丽莎图片，讲解背景故事。
现在就让我们欣赏一下这个著名的世界名画，打开课本第七课看图，
通过面部表情把母爱和画家高超的技法表现的很完美的审美特点
没有想到吧，面部表情的魅力竟然这么大，竟然把母爱表现的淋漓尽致，感人肺腑，而咱们今天要学的就是面部表情，
二、讲授新课
出示四种人物表情图片让学生辨认。
人物表情千万种，常见到的有四种：喜，怒，哀，愁。
欣赏古人表情画作。
出示喜怒哀愁表情歌诀。
上台让学生练习一轮。
出题让学生体会该用什么表情，然后画出来。
1.老奶奶被撞倒，想人物应该有什么表情，画出来，并说明理由 答案不唯一，（为了唤起学生的同情心，正义感）
2老爷爷辛辛苦苦的扫了那么半天，最后被骂，这个世界真不公平，老爷爷有什么表情。
师总结
通过这两个练习，画表情不是目的，关键是要通过画表情来表达人物的心灵，来传递人与人之间的那种爱，那种心灵上的美，那种互相尊重，互相关爱的美
我发现咱们班同学们是很有同情心和正义感的，这说明咱同学们心中有爱，咱同学们的心灵是美丽的！
。蒙娜丽莎之所以是千古名画，主要就是达芬奇用一个小小的微笑表达了一个年轻妈妈的伟大母爱。只要你们把对老奶奶老爷爷的同情心，正
义感这些高尚的品质好好的保持下去，咱们班同学们以后也会画出像《蒙娜丽莎》这么好的画，甚至比它更好。
