五年级美术教学计划
1、易碎品的包装 一．指导思想
以实施新课程为导向，深化教育改革，推动课程改革的全面落实。力求体现素质教育的要求，加强学习活动的综合性和探索性。注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
二．教学总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 三．学生情况分析
五年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，也有一定的美术知识，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。 四．教材分析
我校采用的是人民教育出版社的教材，该教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。五年级美术教材一共分为16课。每一课都侧重于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性强，贴近生活，有浓厚的湖乡味。注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。
五、教学措施
1、注重对学生造型·表现的培养。在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系 。
5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。
6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
7、教师以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。
8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。 六．教学用具 水彩笔，油画棒，色纸，胶水，橡皮泥，剪刀、陶泥等 教学 目标
通过欣赏、探究、实践的过程， 学习易碎品包装设计的相关知识及方法，能用纸材、胶带等物 品设计制作易碎品的包装；使用平面展开图的方式，初步尝试从平面到立体包装物品的设计；引导学生养成观察思考生活细节的习惯， 形成初步的设计意识，建立“学以致用”的思想。
教学 重点 难点 重点：发现产品包装中保护易碎品的意义，学习简单包装的设计方法 和装饰美化包装的方法。 难点：易碎物品的包装设计。
课前准备：两种水果或熟鸡蛋、废弃包装纸或厚彩纸、尺子、水彩笔、剪刀、胶棒等。 教学环节 问题与任务 时间 教师活动 学生活动
一、组织教学 为上课做准备 1分钟 稳定课堂秩序。
二、导入新课 通过观看视频,初步了解生活中的易碎品怎样运输和保护，突出保 护包装的重要性。
通过小组探究合作，激发学生的探究欲望。 在说一说的过程中初步体会包装的听。
2分钟
1、播放工人在 运输物品的录像。 猜一猜:这样来运输 物品，如 果里面放的是鸡蛋、瓷碗、玻璃杯，会怎样？
小组讨论怎样为一个鸡蛋做包装，来保护它在运输中不破损。 请同学说说自己小组设计包装的想法。
最常见的易碎物品容易在流 通过程中遇到碰、撞、震动、滑落、挤压等损害。我们该怎样包装易碎的物品，使其在运输过程中既方便又不破碎呢？ 今天我们就来学习设计可以保护易碎品的包装。
板书课题： 易碎品的包装 观察，猜测，回答。
小组讨论，说一说为一个鸡蛋做包装的想法。 学生畅所欲言，大胆发表自己的看法。
通过引导学生观察、分析、体验，得出结论。 探究不同包装形式的优点。
通过对比包装作品，使学生发现包装要根据不同的物品进行设计，体会设计服务生活 的理念。
引导学生观 察、概括从平面到立体包装的方法，落实技能训练，化解难点。 同学讨论一下，说说自己的理由。
教师小结:在包装的过程中 不但要注意易碎品的安全，还注意在运输中容易搬运和排列，使每次能运送的物品更多。
板书：容易运输 出示课本例子，找到容易运输的包装。 4.对比不同形式包装的特点，找到适合不同物 品的包装。
出示六面体和四面体，问:请 同学们用自己带来的物品作尝试，哪种适合小的物体，哪种适合大的物体。
教师小结：六面体适合大的物体，四面体适合小的物体。 5.出示成排的包装和单独包 装。 板书：包装形式：单独包装
成排的包装在生活中有哪些好处？单独包装有哪些好处？适合怎样的物品？
教师小结：成排的包装最节省空间，适用于大批量日常生活用品；单独包装可 以单独运输和出售，适合比较贵重的物品。 1用四边形 为鸡蛋进行包装。 ⑴确定鸡蛋 的最长边。 ⑵确定包装 的底面边长。 ⑶根据底面 大小确定其他面。 ⑷将平面纸 变成四面体。 （5）用彩色装 饰条
方法哪种更适合运输，并说理由。
小组探究六面体和四面体包装，哪种适合大的易碎物体。
小组讨论分析成排的包装和单独包装的优点，分别适合怎样的物品。 学生观察思考， 了解包装的制作过辩防法。
学生认真观察 课本中的作品，欣赏 分析，思考自己在生活中经常需要为哪些易碎物品进行包装。
（6）将多个包装进行组合。
2、用六面形为苹果进行包装。
⑴确定苹果的最长边 ⑵确定包装的底面边长。 ⑶根据底面大小确定其他面。 ⑷将平面纸变成立体六面体。 (5)用彩色装 饰条固定和美化。
观察课本中 的作品，找到自己 认为实用的包装
四、动手实践 启发学生的想象力，落实艺术实践要求，培养创新意识。 60分钟
1、内容： 利用彩纸、瓦楞纸、
胶带等材料给物品制作一个合适的外包装， 使其便于存放或运输。
2、要求： (1)符合易碎品的包装特点，能起到保护的作用。
⑵便于运输或摆放。 (3)适当地对包装外形进行美化。
根据自己所带的物品，为易碎物品设计包装。
五、作业展评 展示学生作品，增强学生的学习自信心，使他们感受分享的快乐。 4分钟 请学生展示自己的包装作品，并结合自己的物
品说说是怎样设计的，包装的哪些地方最有特点，如:易于运输、保护到位、外形美观等。 学生展示自己的作品。 学生自评:介 绍自己采用什么方法对物品进行包装。 学生互评:你认为哪个作品保护物品最好，哪种包装更美观。
六、拓展延伸 了解现 代包装既有保护的作用
又有美化宣传的作用，体会包装的实用价值。
1分钟 出示现代包装案例，引导学生进一步了解包装 对美化商品、吸引顾客的作用，为下节课《糕点盒设 计》提供参考。 学生欣赏，并运用所学知识进行分析。 板书设计
1、易碎品的包装 1:固定
包装方法 容易运输 2:分离
包装形式：单独包装
教学反思:
2、糕点盒设计
培养学生对事物的探究意识，在拆、装糕点盒的过程中将平面的图和立体的造型之间建立联系，形成立体印象。培养学生的探究意识、动手动脑能力及 合作精神。
通过教师的示范，解决教学难点。
由基本方法进一步引申探究糕点盒制作方法的多样性，发散学生思维。
通过教师的示范，知道顶面、底面圆形的盒的做法多种多样，鼓励学生大胆尝试更多的顶面底面圆形的盒的设计制作分别方法。
举一反三，运用推理的方法学习顶面圆形包装盒的制作方法。 组织学生分小组拆装普通的纸质糕点盒。
①分析糕点盒的结构： 糕点盒由盒身、盒盖、盒底组成。
②探究糕点盒的制作方法:插、折、卷、剪、贴等。
(3)教师示范演示
结合课件讲授立体糕点盒怎样由平面的纸变成立体的盒的基本力法： ①画出盒身、盒底后，延长其中一条边做盒盖，形成纸盒平面图。 ②画出各部分的衔接点，剪出盒的平面图。 ③折、插组合成盒。 ④总结规律。
结合课件和学生答案总结，方盒有六个面且相对的两个面相等的规律。
4、知识拓展。
结合课件讲解两种顶面为圆形的糕点盒的制作方法步骤图。 ⑴将平面纸卷成筒做成盒身，另做底和盖与盒身粘接。
⑵利用现成的纸杯或纸筒直接剪出插接口，这种办法更是省时节俭。
5、启发思维：
⑴怎样让糕点盒更吸引人，更具有个性和美感？（课件出示造型新颖、独具匠心变成平面，看是什么样子，然后再将平面的纸组装成立体的盒，了解糕点盒的结构。
回忆曾经学过的立体制作知识，运用已有知识经验探究糕点盒的制作方法和装脑法。
让学生观察纸盒平面十字展开图，找出盒底、盒身 学生观察老师的演示，认真思考，学习纸盒平面图的绘制。
总结平面图的规律:无论延长哪条线，只要能做到折成六面体且对面相等即可。 根据方盒的制作原理，学习圆形盒底、盒身、盒盖的制作方法。 用废旧纸张结合刚刚学过平面图制作方盒的办法推陈出新，想出更多更适合自己的平面变立体的方法。
欣赏标新立异、风格独特的糕点盒，学习创新的方法。
方法，巩固知识，启迪设计思维。 利用新颖的造型，引起学生的联想。 培养学生创新设计意识，突出作品的个性化。加深对包装功能的理解。 引发学生创新思维。 认识到包装要恰到好处。过度包装会浪费资源，影响包装的功能。 的作品。） 分别从造型、连接方式、花色图案及装饰等方面体现出巧与趣。计出插接封口式、锁舌封底式、摇盖式，为了提携方便，还巧妙地将盖与提梁合二为一，充分体现了包装的实用、美观、简洁。 (2)怎样通过糕点盒提升糕点形象？ 出示有代表性的糕点包装盒，如稻香村糕点、肯德基等包装盒，引导学生知道从独特图案、色彩、文字的 组合等方面设计。 6.指导学生讨论什么样的包装是过度包装，过度包装有哪些危害。 教师指导学生从材质的选择、装饰等方面进行分析研讨。
学生观察、思考,谈感受。 学生研讨：材料过于奢 华， 成本过高。装饰大于实用功能。 危害:浪费材料，商业气息
浓，淡化了糕点中蕴含的文化。
四、动手实践 明确任务。在学生实践过程中培养学生勇于发现问题、解决问题的能力，为树立正确的学习观奠定基础。培养学生的 设计能力、创新精神、动手操作与审美等综合能力。 60分钟 学生实践，教师辅导 1.揭示作业内容： 设计制作一个或一套主题为“爱心永恒”或“欢乐中国节” 的糕点盒。 2.提出作业要求： 造型美观、设计新颖，能够加入中国元素。 3.辅导要点： (1)启发思维，提示学生结构设计还必须考虑制作的方便和可行性。糕点盒结构依 据特定的包装功能与形态进行设计，确定开启方式、
各部位的具体结构与组合方 式等。
(2)推广构思巧妙、制作精美且与众不同的创新设计作品。
(3) 实践注意事项： 组合盒身时，四角一定要紧密组合， 纸盒四角一定要平齐。
倾听、理解, 明确作业任务。 学生实践的方式:单独或合作完成。 学生大胆实践，制作过程中互相合作，勇于发现并提出问题，师生共同解决。
五、作业展评 通过评价让学生充
分表达意见，抒发内心感受。在对他人作品品评的同时，提高学生的审美能力、评价能力和口头表达能力。 4分钟
1.组织学生按主题分类展示作业。
2.引导学生按立意、设计、制作等标准进行分层评价。 3.教师综合评价本课学习情况，巩固 知识点。
学生将作业按照不同的主题放到展示台上。 学生欣赏同伴的作品。 学生自评：介绍自己的设计思路和制作方法。 学生互评：选择自己喜欢的作品说说喜欢的理由，提出改进建议。 合作完成的作品推荐代表发言。
六、拓展延伸 进一步丰富学生的知识储备。
1分钟 知识拓展。 展示制作更精美的糕点盒，拓宽学生视野 学生认真欣赏
习题设计
板书设计
2、糕点盒设计 保护糕点 美化宣传 携带方便 提升品质
教学反思
3、细致的描绘 教材分析：
本课教学内容，是通过静物写生，进一步学习线描写生的方法，培养学生的观察习惯 ，提高他们的观察能力和线造型的能力。通过画家门采尔对香炉外形和图案的精细描写，引导学生从画面的整体结构到各部位精细的刻画进行分析，感悟线的表现力。 教学内容与目标 认知：学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法。 情意：培养学生热爱生活的情感。
能力：培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力；培养合作与探究意识。 教学重点与难点：
重点：用线条表现物体的外形及内部结构。 难点：精细地描绘物体。 学习材料： 线条丰富的静物、图画纸、复印稿、彩笔等。 教学过程：
一、学生练习
（放录音，跟随录音作画）大家看老师在黑板上画了什么？
（学生讨论）线条流畅，有变化。我们在写生画时应用这些线条来表现事物，使我们的作品更富有生命力。
1.同学们，请拿出你们的铅笔在白纸上画一画你们自己的文具盒，注意要用线条来画！ 2.展示三位学生的作品，他们有什么不同吗？是不是刻画的一幅比一幅精细呀？ 3.出示老师的写生作业，同学们，和你们手中的画对比一下，又有什么不同呢？ 4.小结：今天我们就一起来用线条精细地描画我们身边的事物。 揭题《精细地描写》 教学意图： 激发学生兴趣，培养学生的线造型能力
二、欣赏讨论 1.《两个中国香炉》，这是德国画家门采尔的优秀作品，画家细致地描写了香炉的外形和上面的图案，显示了画家对中国线描艺术的浓厚兴趣。
2.欣赏书本上的其它线描作品 ，请你们讨论一下：看了这些精细的描写，使你观察到哪些平时没有注意到的细节呢？（学生自由说）
3.那怎样的线条才能把画面画的更美、更有特点呢？
师：线条应该有长短、粗细、曲直的变化，还应有顿挫的感觉，这样能够使人产生不同的视觉效果，画面也会更加真实、生动。 教学意图：
培养学生观察与线造型能力，培养学生自主学习及评价能力。
三、实践创作
1.每人一张线描的复印稿，同桌互相说说临摹的要领。 2.临摹线描《菊花》 3.展示修改。 4.进一步刻画。 教学意图：
培养学生的线造型能力。
四、课后拓展
1.教师组织学生小结及评价。 教学意图： 培养学生评价能力。
2.展示几幅表现玩具的写生作业，引导学生课后进一步学习。 教学意图： 培养学生的自主学习能力。
第二课时 教学过程：
一、重点辅导：
画面的构图、特征的描写、线的组织。
二、小组欣赏作品、讨论绘画。
三、展示作品（布置班级书画苑）
这堂课的作业可以根据学生的实际机动改变，可以写生，也可以临摹优秀作品。 教学反思：
4、美术家达利
