小学五年级下期美术课教案
执教老师---万虹
《春节礼品》（记忆画）
2课时 教学目的：
1、通过描绘丰富多彩、造型优美的“春节礼品”，巩固色彩知识，培
养学生热爱生活。
2、用记忆手法表现物象，提高儿童描绘能力。 教学重点：
描绘丰富多彩、造型优美的“春节礼品”，巩固色彩知识。 教学难点：
用记忆手法表现物象，提高儿童描绘能力。 教学教具：
春节礼品、范画、图片等。 教学过程：
一、引入新课：
从讲述春节的感想和民族节日的意义入手。
1、漫谈：春节最快乐的一事。
2、过节前，各自家里有什么准备工作？
引导学生认识“春节礼品”的种类（柑桔、糖果、盆花、瓶花、彩灯、烟花、爆灯、春联等）。
二、讲新课：
请2-3个同学谈谈他们的家中有特色的春节礼品，以引导全体学生抓住特色，共同记忆思考。 教师讲解：
《春节礼品》应以春节欢庆活动用品为题材，描绘我国民间盛大的节日的欢乐和丰衣足食的情景。作业应以物为主，才能贴题。
三、示范：
引导学生选择三五件既能表现春节气氛，又能大小配合适当，便于处理画面构图的礼品作为绘画对象。例如：大的瓶花（盆花）配画一些水果或糖果，大彩灯配画小的爆竹、烟花等等。
教师还要在黑板上示意一下画面的构图安排，以供学生参考。教师解说色彩的运用，应以红、橙、黄等暖色为主调。以蓝、绿等冷色的原、间、复色配合使用，使主调色彩更突出、鲜艳、明快。
四、学生作业：
以各自家里备办春节礼品为题材，选择自己最喜欢的，有特色的礼品，画一幅色彩画。
五、教师讲评：
六、板书： 春节礼品（记忆画）
礼物：外型 2课时
《难忘的旅游风光》
2课时 教学目的：
通过学习旅游风光记忆画，促进学生记忆、创作的思维能力，提高记忆作画的水平。培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点：
学习旅游风光记忆画，促进学生记忆、创作的思维能力。 教学难点：
学习旅游风光记忆画，促进学生记忆、创作的思维能力。 教学教具：
名胜风景挂历、幻灯片、明信片和录像带。 教学过程：
一、欣赏：
教师导言：我国是一个地大物博的美丽国家，有着众多环境优美的旅游风光点。外出旅游观赏风光是我们感到最开心的事情，每个儿童都曾或远或近地游览过祖国的美丽风光，在景影视、图片、邮票上也欣赏过祖国著名的风光，都有着不同程度的美好记忆。 放映风光录像带和出示风光图片，指导学生欣赏。漫谈各自旅游观感。
二、讲新课：
阅读课本，教师导讲，从欣赏学生作品，启发学生进行作画的构思。课本中介绍了祖国四个旅游风光点的实景照片：万里长城、福建泉州开元寺古塔、广东肇庆七星岩、海南省天涯海角等。
三、讲解画法：
引导学生记忆已学过的建筑物、树木、人物动态的画法。讲解处理主次关系，先画出旅游点一处主要景色，然后加环境物和人物。
四、学生作业：
1、指导起稿：
要求学生根据自己旅游体验，选择最有特色的景物，确定位置，再以简单的线条画出景物形象。主要的景物应作较精细的描写（具体细致刻画它的形状特征）。
2、完善画稿、上色：
在画好主要景物后，教师可分别以几幅作品为例指导学生添加丰富画面，烘托主题的背景物和人物。最后配上几种颜色突出主体，并能表现季节特征。
五、讲评：
评价作业的长处短处后，教师总结指出，祖国壮美的河山。为画家喜爱的题材，常常通过描绘秀丽景色，抒发自我的爱国情思。有兴趣的同学，可以多作这方面的练习。 六
板书：
难忘的旅游风光（记忆画） 教学反思：
色彩的对比
2课时 教学目标：
1.通过色彩对比练习，复习巩固素色彩搭配知识和色彩搭配的技巧提高学生的观察能力和审美能力。 2.学习色彩的象征性，表情性等。 教学重点：
色彩中色相的对比。 教学难点：
色彩之间微妙的变化，以及色彩对比的运用搭配。 教学方法：
1、多媒体
图片资料。
2、演示基本技法（绘画） 教学用具：
图画纸、水笔（钢笔）、铅笔、色卡纸、胶水、圆规，水粉等 教学过程：
（一）组织教学，引出课题
1.检查教具，稳定情绪。 2.引出课题：色彩对比 3.放影，板书课题
（二）艺术研究：
1.教师：我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？ 请学生用形容词还形容一下。 学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等
教师：说明我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。
2、但如果世界上没有了色彩又会怎样？ （暗淡无光，没有生机，死气沉沉） 伊顿（著名的色彩大师）：
色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般！
3、色彩的来源?色彩是如何产生的？
（1666年英国牛顿在剑桥大学实验室做了实验：将一束阳光通过三棱镜形成七色光谱（色彩是光刺激眼睛产生的视知觉）
4、光源有那些：太阳光，灯光，火光
5.色彩三要素：色相，纯度，明度 6．色彩对比：
A：同类色对比：同一色相的颜色对比
如：大红、深红、朱红、粉红等
特点：色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。
举例： -------学生们的衣服等 B：邻近色对比：在色环的颜色
如：红---橙 橙---黄 黄---绿 绿---蓝
蓝---紫 紫---红 特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然 举例： -------学生们的衣服，生活中的用品等 C：对比色对比：在色环度的颜色对比。 如：黄--紫 红--绿 蓝--橙
特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。
举例：图片------学生们的衣服，生活中的用品等 红绿灯，警示牌，舞台服等等。 7.对比色对比如何取得协调、搭配？
1) 利用面积的不等 2) 加中性的灰色（黑加白） 3) 加装饰边（金、银、白边）
三、艺术实践：
让学生自主制作一幅几何图形的的画面
要求：1.规格：20*20厘米----- 运用色彩对比的方式------老师辅导。
四、总结：
回顾本堂课的主要内容（教师强调）
德育教育：色彩是十分重要的，生活中、艺术中都离不开色彩，色彩又使我们的生活更加丰富多彩、富有生机，因此我们要热爱生活、热爱艺术。 教学反思：
《色彩的心理联想》
2课时
教学目标：
色彩三要素对色彩心理联想的影响；进一步加强学生对色彩的认识，理解色彩的情感表现。 教学重点：
色彩的三要素 教学难点：
合理利用色彩联想特征，加强作品的感染力。 教学过程：
一、导入：
出示图片《火》、《蓝天》让学生感觉并总结其感受，提出课题。
二、新授：
（一）色彩心理联想产生的原因
色彩可以使我们联想到不同的事物，产生不同的情感，这就是色彩的心理效应，其实色彩本身并无感情，我们对色彩的心理反应是事物及其相关色彩长期对我们的意识发挥作用的的结果。千变万化的大自然和丰富多彩的社会生活，是产生色彩心理联想和感受的基础。 不同的色彩可以给我们不同的心理联想，那么，影响色彩心理联想的因素有那些呢？
（二）影响色彩心理联想的因素
1、色相
色彩的名称我们成为色相。
不同的色相可产生不同的心理联想，我们可以把色彩按照色相分成三类：
暖色——红橙黄
冷色——蓝 （色相环的认识）
中间色——绿紫
2、明度：
色彩的明暗、深浅程度成为明度。他决定色彩轻重感觉。 明度高的亮色感觉轻
明度低的暗色感觉重 （工人搬黑白箱子举例）
3、纯度： 色彩的含彩量的多少程度。
高纯度的色彩往往给人们以华丽、坚硬、明快、刺激的感觉； 纯度低的色彩给人们以朴素、犹豫、平静的感觉。 （宴会上的礼服举例）
（三）色彩其他联想
1、色彩的动静联想
红色和所有明亮的险要的色彩，具有活跃、轻松、明快极其华美的品格。
2、色彩的味觉联想
（1）古代：青是酸味，赤是苦味，黄是甘味，白是辣味，黑是咸味； （2）现代：黄、白、桃红色是甜味，绿色是酸味，灰黑是苦味，白青是咸味。
三、小结：
色彩的实际应用中，合理利用色彩的心理联想特征，可以加强作品的感染力，引起观者的情感共鸣，使作品更具艺术魅力。
四、练习：
用途色块的方式来表现大海和森林。（教师巡视指导）
五、讲评： 六
板书： 教学反思：
