浅谈如何培养孩子的写作兴趣
闫杖子中心小学:邵艳侠
作文是孩子必须掌握的一种基本语文能力。老师如何使孩子从怕写作文到爱写作文呢？是我们老师比较头疼的问题，经过不断的实践和探索，总结以下几点：
不要强迫孩子写作
要想培养孩子对写作的兴趣，就尽可能多给他创造写东西和机会，无论是用笔在纸上写、用粉笔在人行道上写，还是用记号笔在白板上写都可以，不过，要确保这样做，都是为了玩。孩子逐渐的开始懂得如何用词汇来表达思想，并且仍在发育写字所需要的知识和技能。在这个阶段，你的任务就是鼓励他，给他信心，让他认识到学会写作及对他有好处。孩子想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，只要她愿意写就要鼓励，她不愿意写则更要鼓励。要告诉她写作文其实非常简单，非常快乐，无非就是把自己想说的话写出来，从而彻底祛除她的畏惧心理。
让孩子在各种地方学会观察并且用文字表达出来
对于刚开始学写字的孩子来说，让他们懂得观察身边的大自然和身边的人和事物，并且能够发表自己的意见和见解。发表自己的看法。作文很难，主要的难在内容上，也就是缺少写作材料。怎么办？一是多观察；二是多读书。生活是写作的源泉，读书是写作的“流也就是注重开辟第二课堂，丰富学生的家庭生活。在小学阶段，千万不要刻
意要求她表达什么主题思想、高尚情操。所谓文以载道，那是以后的事情。素质低的语文老师往往会过早着眼于主题思想、高尚情操什么的，但老师的评价实在并不重要，重要的是孩子乐意写。
还要引导孩子注意观察生活，就像鲁迅先生所说的，留心周围的事物，多看看，在观察中，培养孩子的认识能力和理解能力，养成眼看、耳听、脑想手记的习惯，在认识中学认识，在理解中学理解。为此，在观察生活中，引导孩子边看边想，多问几个“怎么样”、“为什么”，既能认识事物的表面现象，又能认识事物的本质和彼此的联系，认清人和事物之间关系，逐步提高观察、思考和运用语言的能力。
阅读是提高作文水平的重要一环。家长应创造条件让孩子多读书。比如办好图书室、图书角；帮助孩子选订一份好的报刊；多留些自由支配时间让孩子读书、看报。无论是观察生活，还是阅读，都要让孩子用个 “小本本”，把所搜集的材料记下来，把优美的词句摘录下来。记，就是积累、就是储存。在引导孩子积累材料的同时，还要引导他们掌握语言表达规律。对于那些好文章，就要指导孩子阅读，使他们在读书的过程中学语言、学思维，在头脑中积累材料、积累知识，在多读中求理解、在多读中学表达。眼睛看、心里想，口中念，从读书中积蓄词语，揣摩写作方法，开拓思路。正如古人所云：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”再说，孩子一边读，一边品尝、玩味，就会越来越深刻地体会到其中的语言美、形象美，从而产生喜爱好文章的情趣，写作的积极性就激发起来了。我们还必须明白不是
每个人都象淡圣人这般天生目光如电，观察入微，然而观察能力又是写作必不可少的，所以培养孩子的观察力实乃重中之重。指导孩子观察作文中涉及的事物，由远及近，先全貌后细节。细要细到什么程度呢？譬如观察树叶，要细微到一片叶子的脉络、绒毛、虫眼„„最后甚至可以放在显微镜下看一看。由此，养成孩子观察入微的习惯。小时候重在观察细，等以后慢慢再跟淡圣人学习12345的“概”。 养成孩子的良好写作习惯
你要让孩子看到你每天都在写这写那的：列出每天要做的事情、写电子邮件或信件、写日记或博客。小孩子都善于模仿，如果你喜爱写作，孩子也会跟着学写东西的。千万要鼓励写长，千万要避免写短。因为小学阶段还不是写精、写短的时候，也不是要求详略得当，主次分明的时候。孩子作文写得很长，就要大大表扬，罗罗嗦嗦也没有关系。为什么要鼓励写长呢？因为无论大人还是小孩，作文的一个通病就是：无话可说。小时候不练习写长，长大后连短也是写不好的。也就是说，长是短的基础，先练写长，后练写短。小学、初中阶段必须练习写长，高中、大学阶段才可练习写短。如何指导孩子写长？举例说明，孩子写“今天我很高兴”，家长可以提醒孩子：今天是个什么日子呀？今天天气如何呀？为什么高兴呀？“很高兴”是个什么感觉呀？采取这样的办法，引导孩子写长。
让孩子学着使用电脑
你也可以打开电脑，让孩子用它打字。根据孩子的年龄和使用的熟练程度，你可能还得帮他一把。就算宝宝还太小，打不出字来，你也可以由着他在键盘上敲敲。虽然他并没有真正地打出字来，这也仍然是在练习写作，他在学习用键盘敲出字词来表达思想。对写作充满热情
你要对孩子写画出的东西表现出兴趣，即使在你看来那只是一堆乱糟糟的涂鸦。你的评价要具体，比如对孩子说：“你真的是在学写自己的名字呢”，要比说“你写得真不错！”更有意义。记住，在他写的过程中和写完后，都要夸奖他，比如可以说：“你写得真认真！”，或者“我发现你写这个词时很用心。”
总之，写作兴趣的培养还需要我们不断的根据学生的心理，生活实践中不断的探索总结，更希望这些经验给够给大家带来益处，在今后的教育教学中取得更好的成绩 。
