心灵的对话、教学的共鸣
——《给教师的建议》读后感
长长的暑假定要读一本好书，于是我就在网上寻找教师们爱看的书，我收索到得最多的是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，开始时耐着性子看的目录，看着看着就被吸引了。“谈谈对‘后进生’的工作”、“兴趣的秘密何在”、“争取学生热爱你的学科”、“谈谈教师的教育素养”“关于和谐教育的一些想法”“课堂教学与课外阅读”„„，通过阅读对苏霍姆林斯基的教育思想有了一定的认识和感悟，就其中印象深刻的几点建议谈谈自己的体会。
这本书从表面上看似乎是一本很厚重的教育专著，而实际上细读细品，其文的每一条建议之间都有着思维上的连续性，让你在读完一条建议之后就会引起内心和情感上的共鸣，同时也会让你产生很多的思考，一种欲罢不能的动机驱使你去一条一条地阅读，一条一条的思考，对我们的教育教学真是受益匪浅。这可能就是学校领导建议我们阅读这本书的原因吧。 在读到“教师的时间从哪里来”一段时，确实让我产生了很大的共鸣。一昼夜只有24小时啊！确实，做教师的都知道，每天必做的工作是：备课、上课、批改作业，做班主任的还得看课间操、送路队，若是班里突然有个什么事情，又得去处理，尤其是我们女教师回家还要做家务，照顾一家人的生活，现在还要抽出时间来读书。带着这个问题，我读到书中第二条建议所写：“怎样进行这种准备呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。”是啊！“我们应当在自己所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，只不过是入门的常识，在科学知识的大海里，我们所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海之一粟。”读了这些，我茅塞顿开，“教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，”这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！
他还在这条建议中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！”感动之余，我也豁然开朗。我们总是在抱怨着时间的匆匆流逝，可时间却是最公平的，它给我们每个人的都是一昼夜24小时，问题还是我们的思想不够重视，态度不够端正，整天都是事情追着自己而自己却没有主动地去做过事情。想想我们真的是这样，做事情都是急于“抱佛脚”。比如该排到自己讲单元领头课了，才去翻阅有关书籍查资料，上网找教案；有时候
为了写一篇教学总结而绞尽脑汁。想起来真是可笑！老百姓都明白过日子要有积蓄，否则，有急需就挨难看。俗话也说：“要给学生一杯水，你首先要有一桶水”，不管怎样说，作为教师要提高自身的修养，就必须要读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神的需要，当作饥饿者的食物，去博览群书，在教学中才能游刃有余。
这条建议中还提到：“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢？俗话说：“活到老，学到老”，作为一名老教师，我更应该主动地读书，持之以恒地读书，不断地补充自己知识的储备能量，使自己的知识海洋变得越来越宽广，跟上教学改革的步伐。因为只有这样，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个‘真正的教师’所不可缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。” 再反省自己：我又看了多少书呢？真是惭愧至极。
这条建议中还提到：“如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术专著。”读到这句话时，恍然大悟，担心没有时间阅读的问题就解决。是呀，大量阅读，不但不会影响教学上的一切工作，反而会越来越轻松，因为读的书多，学的知识就多，往往在经过大量的阅读之后，学到的东西“活”起来，运用到了教育教学中去，备课用时少了，上课就轻松了。所谓“天下事有难易乎，为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”读书也这个理。
作为一名教师，是否热爱读书，精神生活是否充实，带给学生的影响是巨大而深远的。知识渊博，谈吐不凡，会让学生对教师充满敬佩之情，对知识充满渴望。一个知识丰富而渊博的教师会受到学生的欢迎和推崇，这样的教师上的课，能让学生健康的成长。那些没有积累的，光靠书本知识灌输的教师，方法单一，底蕴不足，他们不会受到学生的欢迎，甚至引起学生的反感。所以，要想成为一位好教师，自己首先要热爱读书，和学生一起走进书籍的世界，在知识的海洋里遨游！因此，还是应该每天挤出点时间，阅读一些和教育教学相关的刊物或书籍，了解教育新动态，学习先进的经验，以便提高自己的教育教学水平。
苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多教育的真理，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这个时代来说，丝毫不显得过时。我想教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。所以我认为：这位教育大师的一百条建议，就是一百个法宝，似阳光，如雨露，及时滋润着我们干涸的心田。我要认真阅读，读出人生哲理，教育智慧；读出更多心灵的对话、教学的共鸣 。
洪西小学马英
2013.08
