《给教师的建议》读书笔记
作者:竹 日期:2008-4-2 9:58:00
《 给教师的建议》第50条写到：学生负担过重的奥秘在哪里？ 当今学生负担过重现象普遍存在，如何解决这一问题，我认为关键在我们的教育体制问题。面对中考、高考，一分定终身的现象还普遍存在。为了提高成绩，学生、老师、家长不知要付出从多少的艰辛。素质教育，什么是素质教育？再好的教育同样需要时间，作业、习题压的学生喘不过气来。苏霍姆林斯基指出，要给学生自由支配的时间。在以前的建议中专门指出过。学生自己的时间不知还有多少，我的一位学生说：老师，我每天下课都在做作业，为啥作业就是做不完呢？我听了觉得学生真的好可怜，但是又无能为力。面对升学压力，学校能放过你吗？各科作业迎面而来，有的学生甚至不堪此击，逃学、厌学甚至辍学，好多学生我们在接他们上学的时候都躲起来不愿意来学校。
排除客观因素，在我们的课堂上又应该如何减轻学生的负担呢？我认为，老师生动有趣的课堂教学，激发学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学、想学，可以大大提高课堂效率，便可减轻学生的一部分负担。建议中指出：对于那些作为概括性的东西的本源的材料，
应当加以深入思考的，学生却在背诵它。对于一些抽象的概念或者定义，学生不加思索地便去记忆。这样的记忆是短暂的。这就要求我们在讲课的过程中，使学生真正的去思考，去探讨，转化成自己的知识，这样理解的去识记，可能终生难忘。在深入思考的基础上的识记，这在实质上就是知识的运用。学生在掌握知识的时候运用它们，又在运用知识的时候掌握它们。先理解，再运用，知识就是在不断地循环中成为自己的财富。这就要求我们在教学的过程中，培养学生在理解的基础上做题、背诵，在理解的基础上对知识加以运用。这样在我们复习的时候就可以大大提高工作效率，以至使学生有更多的属于自己的时间。现在回想起来，在讲课的过程中，有的学生概念、公式背非常流利，就是在做题的时候出现错误，归根结底，就是她没有真正的理解概念或公式，导致浪费更多的时间来辅导这些内容。
通过这些可以得出，在对客观条件我们无奈的情况下，可以审视我们的教学实践，如何使学生减负，提高课堂效率是很好的一个办法。此外，如何使学生理解问题、解决问题。培养学生动脑、动手是关键，使学生真正的成为学习的小主人。
