学习感悟
创新
—“德州市第六届小学英语教学能手评选”听课体会
2011年3月14日至15日，有幸去参加今年的德州市第六届小学英语教学能手评选，此次比赛可谓是代表了全市小学英语课堂教学的最高水平，与会者观摩之余，感慨颇多。两天的学习更是让我受益匪浅，也深深地感觉到自己和那些老师还有很大的差距。下面我简单说说自己此次听课的一些体会：
一、课堂教学新颖
1、注重chant ,歌曲等对新知识的呈现和巩固.很多老师在讲授中,都把本课的重点句子编成chant 或者歌曲,让学生当堂快速的练习,此形式使课文重点突出,且形式活泼,学生参与积极性很高.
2、善于启发学生
每一个学生都有他蕴藏的能量，可能深埋在地下不被发现。如何调动这些积极因素是一个好老师应该追求的。在这次听课中我明显地感受到这些。上课的石丽丽老师都很善于发掘学生，他启发式的提问给了学生很大的发展空间。例如他在讲受单词“young,old,strong”时,让学生欣赏多媒体课件将学生的注意力紧紧地吸引到课堂的话题。她在讲授单词时，又展示了单词“tall,taller”。
3、注重为学生提供真实的语境
语境具有形象性、生动性、真实性的特点，它不仅能激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，还能让学生去体验，而语境的创设必须以学生综合语言运用能力的发展为根本目的。为此，教师要创设具有真实交际目的的对话语境，以训练学生的听、说能力，减少机械训练的时间，不能盲目追求形式上的热闹、有趣，更不能为活动而活动。在这方面我觉得临邑的郑艳萍老师做得很好。她在讲在教形容词old和young的比较级的时候，一开始就把自己扮演成老年人的样子导入新课，从而激起学生的兴趣，然后让学生练习去说，形象自然。
4、注重学生能力的培养
小学四年级的学生有了自己发现问题解决问题的能力，老师在该放的时候，大胆放手，让学生自己学习。例如朱春静老师在讲“This girl is good。”这一课时，在学生掌握了基础知识时，很注重学生能力的培养，让学生把学过的知识做成选择填空，(Read and Choose)，提高了四年级学生的知识能力，接着又安排了一个调查(Make a survey )，把学生的知识能力进一步升华。
5、注重英语交流、培养英语思维
小学四年级的学生有了一定量的语言积累，有能力通过英语进行一般的交流。老师特别注重这一点的培养。例如在引入阶段，很多老师都准备了一系列的问题。T:What’s your name? S:My name is„.T:How old are you? S:I’m„.T: Are you happy?S:Yes ,we are.T:How are you?S:I’m fine.等等。在交流中自然的引出本课教学内容，使学生并不觉得突兀，很自然的接受，同时又锻炼了学生的表达，注重交流，迅速的带领学生进入英语的语言学习环境。
6、注重对语法知识点的梳理
四年级的学生已经不在是读读说说就能完成任务了。他们进入了英语学习的另一个阶段。在这一阶段中有大量枯燥的语法知识点需要他们的掌握。在本课中，多数老师很注重这一点，例如在教新句型than比较级时，老师们不是在做题目的时候才给学生归纳总结语法知识点的规律，而是在这一语法知识点一出现的时候，就要把这一知识点归纳梳理好，让学生系统的有条理的掌握语法点。
二、激励竞争，评价多元。
1、科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。形成性评价是小学英语课堂教学的重要组成部分。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，在不断认识自我的过程中建立学习英语的自信心。以小组为单位的形成性评价是激励学生积极参与课堂活动的一种有效方式，本次比赛中，参赛老师善用鼓励性语言（Good!/Right!/Great!等等）及时对学生的课堂表现进行肯定性评价；以多样化的形式，依据不同组别在课堂教学中的不同表现进行评价，有简单的物质奖励，像小贴画、小卡片等等，以迎合学生的好胜心理。
2、教师以形成同质小组间的竞争来激发学生学习英语的积极性和自信心，激发学生参与课堂教学的欲望，巧用评价机智激活课堂。如，石丽丽老师采用了“Who is the best？”的方式，看谁先得到礼物；朱春静老师采用“小水果”的方式评价小组学生在课堂上的表现，在结课之前给予各组别进行终结性评价，评选最佳小组。
三、教师自身素质良好 在听课中我发现大多数的教师都有几个共同特点：
1、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。
2、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼的进行授课，富有艺术性。
3、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。
四、缺憾与不足
在参赛过程中，有的老师在组织小组活动时，给的时间明显不够，学生活动不够深入；有的只是让个别优秀学生参与活动，很多学生，特别是后进生很少有参与的机会。有的老师对不同层次的学生的评价基本上都是“Good、”“Very good、”等等。有的老师句式操练过于重复，课堂时间分配不够合理。
总之，通过这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力的方向。同时我也反思自己的教学，对自己也提出了许多问题去思考。怎样让孩子更喜欢上英语课？怎样培养孩子的学习能力和创新能力？相信通过不断努力，一定会赶上他们，超越他们。
