2016学年学生管理工作总结会议汇报发言稿
2015学年第二学期特教办的工作按照学校“抓质量、促优化、保平稳”的工作思路以及我院“十三五”特殊教育发展规划要求，以抓好内涵建设为主线，重点抓好教师特殊教育专业化建设，推动我院特殊教育工作上新的台阶。主要亮点有：
1、多种形式的特殊教育教师专业化培训，凸显了我院特殊教育朝着规范化发展。
2、全国第一个“听障大学生分层教学试验”在我院效果明显，为不同学习需要的听障学生提供了帮助。
3、听障学生“随班就读”促进了聋健学生共同成长，提升了我院融合教育的水平。
4、学院各种形式的助残和科普推广活动彰显校园精神文明得建设，使融合教育的理念通过活动在聋健学生中发挥潜然默化的作用。
5、我院成为“广州市残疾人艺术培训基地”， 是丰富我院聋生精神文化生活，发掘聋人特殊才能潜能，提升我市残疾人文化运动水平的具体举措，是学校融合教育发展史上的一件大事。艺术基地的艺术团于2016年6月29日代表广州市参加广东省残疾人文艺汇演，荣获舞蹈类别项目铜奖。
6、聋生就业形势良好。抓好就业教育，挖掘就业市场潜力，做好聋生就业心理指导，使16届聋人毕业生97%落实了工作（只有一个学生因特殊原因没落实），学生工作状态良好，受到用人单位的好评。
7、融合教育促进聋生的和谐发展，本学年度获得国家励志奖学金7人；学校一等奖学金有5人，二等奖学金12人，三等奖学金26人；16届毕业生被评为优秀毕业生2人，优秀学生干部3人，优秀实习生2人，优秀毕业设计3人，其中13电美麦俊杰同学被推荐参加系的公开答辩。全学年度受表彰60人次，是特教班开办以来获奖人数最多的一年。
一、多种形式的特殊教育教师专业化培训，提高了对特殊教育的认识
要实现我院特殊教育从办学规模向内涵提升的转变，教师特殊教育专业化水平是关键。2015年初，国家颁布了《特殊教育教师专业标准》，这个标准作为特殊教育教师聘用、享受国家特殊教育津贴、考核、晋升、评奖的依据。为此，特教办根据这个标准学院本年度工作要求“加大特殊教育师资培训的力度，联系落实各项培训工作，全面提高教师特殊教育专业化水平。”以及我院“十三五特殊教育发展规划”， 着力抓好教师特殊教育专业化培训。
本学期教师特殊教育专业培训进行以下内容：
1、特殊教育专业知识学习提高了对教学对象的认识
特殊教育专业知识包括了“学生发展知识”、“教育教学知识”其中“学生发展知识”包括了解学生身心发展的特殊性与普遍性规律，掌握学生残疾类型、原因、程度、发展水平、发展速度等方面的个体差异及教育的策略和方法。“教育教学知识”包括了掌握特殊教育教学基本理论，掌握所教学科的课程标准以及基于标准的教学调整策略与方法。本学期，我们在上学期 “特殊学生的身份认同”培训的基础上，本学期邀请广州市特殊教育研究中心高珂娟研究员来院做了“听障学生的发展与教育”的专题讲座，帮助老师梳理相关理论，提高研究能力。在聋人大专班任教的教师、辅导员30多人参加了培训。
2、特殊教育法规文件学习知道了一个合格的特殊教育教师的要求
特殊教育教师是专门对残疾学生履行教育教学职责的专业人员，要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能才能胜任。《特殊教育教师专业标准（试行）》是国家对合格特殊教育教师的基本专业要求，是特殊教育教师实施教育教学行为的基本规范，是引领特殊教育教师专业发展的基本准则，是特殊教育教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。为提高我院相关教学管理人员、教师、学生管理人员对《标准（试行）》的认识，我们邀请了广州市特殊教育研究中心主任邱举标来院作《特殊教育教师专业标准（试行）》解读讲座。届时与50多个与特殊教育有关的学校管理人员、教学人员参加了学习。
3、特殊教育通识培训 帮助大家走出特殊教育的误区
为提高我院从事特殊教育的教师及工作人员对特殊教育的认识，使大家在教学理论及方法上更上一个台阶，推动特殊教育教师专业化的发展，我们邀请了北京师范大学教育学院顾定倩教授来院开展特殊教育通识讲座。 讲座紧贴当前听障教育及手语发展的理论新进展和我院听障教育的实际情况，以“把握聋生认知和手语沟通特点”为主题，帮助大家了解：听觉障碍后聋人的感知活动诸方面的变化，聋人的自我意识；我国通用手语研究的历史与现状；聋教育教师的专业化要求等。顾教授的讲座使听课教师无论是从内在心理活动，还是在外在沟通方式上，对听障生教育教学有了更全面的了解，对如何因材施教有了更深的思考，对适合聋生的手语沟通方式有了更新颖更形象的认识。顾教授从学术的视角解释了不少我们听障教学中常见的问题，帮助大家把教学实际的认识提升到理论的高度，引起了在场教师的共鸣。
4、聋教育教学技能的学习与观摩提高了对高效课堂教学的认识 特殊教育教师的专业能力包括 “教育教学设计”、“组织与实施”、“反思与发展”等方面，要求“根据课程和学生身心特点，合理地调整教学目标和教学内容”“根据学生的特殊需要，选择合适的教学策略与方法，有效实施教学。”“主动收集分析特殊教育相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。”为提高我院教师特殊教育教学技能，本学期，特教办组织了在聋人大专班任教（或拟任）的39位教师到广州市聋人学校听课，我们的听课活动得到聋校各方面的大力支持，让我们听了中学部14个班，14门课程、33位老师共80节课，课后还进行了教学交流活动。 我们这次组织的听课活动，是我院开办聋人大专班以来最多老师参加的一次，也是听课面面最广，听课节数最多的一次。特教办为了使每一位任教（或拟任）教师都能参加这次听课，与广州聋校一起做了精心安排，使每一位老师都受益匪浅 ，建议每学年都组织一次这样的听课活动，借他山之石，促进我们特殊教育专业技能的提高。
3、“残疾人艺术培训基地”为广州市输送艺术人才
本学期，广州市残疾人体育运动中心（艺术中心）在我院成立“广州市残疾人艺术培训基地”，与广州市残疾人体育运动中心共建广州市残疾人文化进社区示范点，是丰富我院聋生精神文化生活，发掘聋人特殊才能潜能，提升我市残疾人文化运动水平的具体举措，是学校融合教育发展史上的一件大事。
一是与百盛餐饮公司合作，在东峻广场肯德基天使餐厅绘制公益壁画绘制。本次公益壁画创作由我院电脑美术专业同学设计，建筑艺术系黄文琪老师担任全程设计与技术指导，全体14级电脑美术专业的听障同学参与了现场绘制，特教办戴东红老师和卢春凌老师参与了现场的沟通与协调工作。大家齐心协力共同奋战，牺牲周末个人休息的时间，赶在全国助残日前夕完成了创作。揭幕当天，这幅长六米，高两米的壁画吸引了在场所有人的目光，我院听障生的创意设计和绘画功力得到了大家的一致好评。不仅锻炼了学生的创作和绘制能力，把过去聋生被动接受社会的帮助转换成为社会服务，增强了融入社会的自信心，让社会上更多的人关注残障人士的就业。在社会上产生很好的影响
二是：为丰富和活跃残疾人精神文化生活，给残疾人提供一个展示才能，抒发爱国情感，表达自强自信精神的平台。广东省残联举办了广东省残疾人艺术作品大赛。我院共选送了20多份作品参加。卢正谦等四人的团队衍纸作品《天鹅》获得优胜奖，陈晓江的精细素描《黑白》获得三等奖
三是接受了代表广州市参加广东省残疾人文艺汇演的任务。为能出色地完成参赛任务《瑶山情》的排练耗时三个多月，由广州市残疾人体育运动中心负责舞蹈编导，安排教学进度，指派指导老师，购买表演的服装和道具，利用周末来我院进行舞蹈动作教学；由我院特教办卢春凌老师负责全程组织、跟进学生日常排练。我院18位聋生进行舞蹈，7位手语协会的健听生担任手语指挥，共同完成此次演出。广东省残疾人艺术汇演当天，学生处李艳霞主任、特教办戴东红老师、张惠霞老师前往赛场助威。《瑶山情》以成套动作编排有创意，表演熟练、规范、准确，队形变化构图美观夺得91.47分，并最终获得舞蹈组铜奖。 三是
