《过万重山漫想》教学设计
课题描述：
教材分析：本课为人教版中等职业教育规划教材语文第一册第五单元第一课。《课程标准》对本课的要求：一是理清课文思路，理解文中蕴涵的哲理，二是学习知难而进、勇于开拓的首创精神，三是体会联想和想象在文章中的表达作用。
学情分析：通过《过万重山漫想》这节课的学习，可以增强学生开拓进取，勇于战胜困难的自信心，激发学生对于祖**亲的热爱之情，并意识到要在自己所学的专业领域不断开拓创新，为了自己、家人和伟大祖国的美好明天努力奋斗。
任务名称：学习《过万重山漫想》
——闯过艰险的征途就有胜利的喜悦
任务目标：
1、通读全文，认知文中丰富的联想，知道作者的‚漫想‛是围绕着‚过万重山‛所引发的，是有起点、过程和终点的。
2、理清课文的思路，理解文中蕴涵的哲理。
3、能深刻认识并领会‚第一人‛的精神，学习知难而进、勇于开拓的首创精神，培养热爱祖国的民族情感。
任务要求：
1、请根据题目要求，在课堂教学过程中完成工作页中的相关内容。
2、采用小组合作探究的学习方法，在完成工作页过程中独立解
1 决不了的问题，由小组讨论解决，小组解决不了的问题标记出来，交给全班同学和老师共同解决。 教学目标：
知识目标：通读全文，认知文中丰富的联想，知道作者的‚漫想‛是围绕着‚过万重山‛所引发的，是有起点、过程和终点的。
技能目标：理清课文的思路，理解文中蕴涵的哲理。 情感目标：学会用发现的眼光学习课文，学习知难而进、勇于开拓的首创精神，培养热爱祖国的民族情感。
重点：把握文章思路，提高文章贯通、语言连贯的能力
难点：1.理解文章中意义含蓄的句子。
2.领会作者的写作意图和中心思想。
教学资源：
多媒体教学设备、墙壁白板、手持白板、学生自制奖牌作为加分的道具、高枫版《大中国》MV、玖月奇迹版《大中国》MV、微视频《过万重山漫想之两次喜悦解读》。 教学组织：
本课教学运用‚四六三职场导学模式‛，将全班学生划分小组，进行分小组教学，将问题交给学生，先由学生独立思考解决，独立解决不了的问题交由小组讨论解决，小组解决不了的疑难问题，最后由全班同学和老师共同解决，课堂使用‚联想教学模式‛教学开关，利用抢答加分评选优秀小组机制、利用课件演示、墙壁白板补充教学、学生手持白板粘贴工作页进行讲解、微视频讲解知识疑难等教学手
2 段。 教学过程：
（一）组织教学（1分钟）
1、提醒开关：老师：现在离上课还有一分钟，请同学们收拾好桌面、地面，清点好各小组人员，准备好相关学习用品，准备好的小组请鼓掌示意。
（二）出示任务（2分钟）
PPT显示本堂课所要讲的课文题目和蕴涵的哲理。
老师：同学们，今天我们语文课所要学习的课文是《过万重山漫想》，通过这篇课文的学习，希望同学们能够明白这样一个哲理：闯过艰险的征途就有胜利的喜悦。
（三）预习检查（5分钟）
老师：同学们在课前都对《过万重山漫想》这篇课文进行了预习，下面老师先来检查一下同学们预习的成杲。请同学们根据预习内容，完成学生工作页学习活动一中的两道题目。请同学们注意，这两道题目都是抢答加分题，第一题口头回答，第二题把答案写在我们的墙壁白板上，抢到问题并回答正确的同学请拿起桌面上的奖牌为自己小组加分，一个问题增加一个奖牌。
学生：准备5秒
老师：抢答开始，抢到问题并回答正确的小组请为自己加分。
（四）导入任务（5分钟）
1、播放高枫版《大中国》MV，渲染气氛的同时引导学生思考并
3 回答问题导入本课。
老师：刚才同学们的表现非常不错，想必同学们在课下非常用功，同时老师也看到同学们个个精神饱满，斗志昂扬，充满了青春的激情，现在老师给大家放一段MV鼓励一下好不好！
学生：好
老师：需要提示的是，请同学们在欣赏MV的同时，思考工作页学习活动二的两道题目。
注：这两道题目没有明确的答案，设置目的有两个，一是考察同学们的联想和想象能力，为导入本课做准备；二是锻炼同学们的语言表达能力和主动思考、勇敢表现自我的能力。
导入语：由一首歌，同学们想到了长江三峡，进而与课文《过万重山漫想》联系起来，还有的同学由这首歌，想到了自己对于祖**亲的热爱，进而激发了自己珍惜校园生活，努力学习取得一技之长，毕业后走向社会报效祖国的伟大斗志。同学们的联想和想象能力真的是让老师对你们刮目相看，由一首歌可以联想到这么多，那么作者刘征穿行三峡时，究竟又漫想到了什么？接下来，就让我们一同走进作者刘征笔下的万重山。
（五）明确任务（3分钟）
PPT展示任务书相关内容，包括任务名称、任务目标、任务要求、任务实施。
（六）任务实施（17分钟）
按任务书要求，学生开始实施任务，在工作页学习活动三相关问
4 题的引导下，学生带着问题走进课文进行独立学习，边研读课文边思考这些问题，本堂课所列问题较多但难度并不大，目的就是让学生在这些问题的指引下自己归纳出文章的主旨，学会运用联想以开阔思路的写作方法，并体会到本文所蕴涵的哲理，学生独立解决不了的问题由小组讨论解决，小组讨论解决不了的问题，交由全班同学和老师共同解决。
（七）老师检查（10分钟）
工作页完成后，对于工作页的完成情况，老师要进行课堂检查。
（八）小组评价（10分钟）
为了锻炼同学们的语言表达能力和自我表现能力，设置小组评价环节。
（九）解答新课（24分钟）
导入：看了同学们的工作页完成情况，听了同学们精彩的自我和互相点评，我想到了如果同学们能够将这种学习态度转移到工作中，能够一直坚持这样的性格，不断完善自我提升自我，我想我们每一位同学，都将是美容美发业未来的精英。好了，老师也开始联想了哈，下面我们话不多说，马上进入我们的解答新课环节，老师和同学们一起跟随刘征先生漫游万重山，体会闯过艰险的征途后，那种满心胜利的喜悦。
1、走近作者
刘征：原名刘国正，1926年出生，北京人，是当代著名的诗人、作家和教育家、杂文家。中华诗词学会的副会长、全国中语会名誉理
5 事长，全国中学语文教学研究会会长，多年从事教材编写和教学研究工作。
2、创作背景
这篇文章写于1980年，改革开放刚刚在中国大地上启动，许多领域需要人们去探索和进取，可以说当时的中国，正如一条在奔涌大江中急速行驶的大船。它是驶向远古，还是奔向未来，是坠入地府，还是驶入仙境，不但是作者，当时的每一位中国人的心中都存有这个疑问，可以说本文作者在一个大的历史背景之下，进行了一次探索和思考，然后怀着严肃的历史责任感与使命感写下了这篇文章，所以这篇文章有着鲜明的时代特征，打上了深深的时代烙印。
3、了解三峡
长江三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。以其险峻的地形、绮丽的风光、磅礴的气势和众多的名胜古迹称著于世,为世界著名的旅游胜地, 它西起四川省白帝城,东迄湖北省南津关, 全长约204千米。两岸悬崖绝壁，江中滩峡相间，水流湍急。PPT展示相关图片。
4、解析题目 ‚过‛，穿过
是线索，体现空间的切换。 ‚万重山‛，三峡
能突出三峡山多，山险的特点，可以更好的体现山势之险峻。出自李白的《早发白帝城》‚朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。‛
6 ‚漫想‛，不受拘束的想
并不是漫无目的乱想，它受着定语万重山的限制，是作者过万重山时，超越时空的遐想，思想穿行于历史、今天、未来。
5、段落划分
第一部分（1-2）：船在三峡入口：绮丽险峻的景象映入眼帘 第二部分（3-14）：船在三峡中前行：漫想第一个穿过三峡的人，所面临的种种困难；漫想历史、现实和未来无数的‚第一个‛
第三部分（15-16）：船出三峡：心情愉悦，思路终结（曾经感到和未曾感到的喜悦）
6、重点段落赏析
多媒体播放船游三峡的画面，将同学们们带入三峡风光中，引入情境。
播放完毕，老师：三峡的风光美不美，大家想不想也亲自到这里看一看？三峡是中国的十大风景名胜区之一，同学们现在努力学习，将来工作了，带着自己的家人一起到三峡旅游好不好。学生：好！
老师：下面同学们一起来朗读一下第二自然段 学生：齐读
从这一段中我们可以看出三峡的风光特点：凶险、雄伟、奇丽 本段所用的修辞方法：排比、比喻、夸张、拟人、设问 老师：刚才同学们看了三峡的风光之后想到了将来到这个地方去旅游，想到了现在要好好学习，那么作者刘征面对这样的景色，他想到了什么呢？
7 学生：第一个穿过三峡的人。
7、寻找第一人精神
对课文的第二部分进行重点解析，采用问题引导和启发点拨的方法以，引导学生体会第一个穿过三峡的人身上所折射出的精神和无数的‚第一人‛都具有这样一种可贵的精神。
老师：第一个穿过三峡的人都面临着哪些方面的困难，在困难面前他们又具有怎样的态度？
学生回答，老师归纳，PPT展示：
困难
态度
精神
物质：时间久远，工具简陋 毫不含糊 不畏艰险
精神：众人嘁喳，舆论压力大 微微一笑 知难而进 知识：认识不足，经验有限 想
披荆斩棘
心理：自我加压，心理压力大
永往直前
不知道也没有老师：第一个穿过三峡的人身上具有这么多可贵的精神，他身上所折射出的精神也深深感染了作者刘征，于是作者的思路回到了哪里？
学生：现实
老师：在现实中，他想到了什么？ 学生：无数的第一人
8 老师：是啊，现实中，历史上，当前社会上，包括未来，还有许许多多具有‚第一人‛这种可贵精神的人，他们都是我们学习的榜样，都是我们崇敬的英雄，对不对？
学生：对
老师：是的，无数的第一人，无数知难而进、勇于开拓的人，所以课文第12自然段中‚他们越过了人类儿童时代一座又一座真正的‘三峡’‛， 这句话中的‚三峡‛加上了？
学生：引号
老师：作者的思路到此结束了吗？ 学生：没有
老师：那又回到了哪里呢？ 学生：现实
老师：作者又想到了什么？请同学们从第14自然段归结一句话。 学生：千百年后看今天，如同今天看千百年前。 老师：所以我们作为现代人应该怎么做？ 学生：传承并发扬‚第一人‛的精神
老师：课文由‚艰险‛到‚喜悦‛，意味深长，令人深思，其中蕴涵的哲理是？
学生：闯过艰险的征途就有胜利的喜悦。
老师：那同学们能结合课本和身边的实例，举几个具有‚第一人‛精神的例子吗？
学生：思考并主动回答
9 老师：在我们现在所学的专业领域，是不是我们也可以发扬这种精神，进而取得更大的成功呢？
学生：思考并主动回答
课堂开关：爱的鼓励，送给主动回答问题的同学！
8、重点问题解答
多媒体播放微视频《过万重山漫想之两次喜悦解读》
文章结尾处，以‚我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦‛呼应开头，是‚漫想‛的终点。这里的喜悦指的各是什么样的喜悦？同学们对这道题目的解答肯定会存在一定的难度，这一部分用播放微视频的形式重点解读作者的两次喜悦。
（十）拓展延伸（6分钟）
PPT展示玖月奇迹的成功案例，多媒体播放玖月奇迹版《大中国》MV 启发同学们对‚第一人‛精神的联想，用明星效应引领同学们树立正确的价值观和世界观，进一步加深对‚第一人‛精神的理解。
老师：同学们注意刚才微视频中最后那首歌是谁唱的了吗？ 学生：玖月奇迹
老师：同学们喜欢这个组合吗？ 学生：喜欢
老师：那同学们知道这个组合成功的背后故事吗？ PPT展示玖月奇迹成功的文字资料
神曲之后神器流行 玖月奇迹成双排键‚第一人‛
10 2008年，《星光大道》让人们认识了双排键电子管风琴，2011年春晚的舞台上，一个叫玖月奇迹的组合把不可能化为惊喜带给了全国观众，在比黄金还宝贵的春晚露脸时间中，中国第一位双排键艺术研究生，神似宋祖英的大连女孩王小玮表演了时长近一分钟的炫技独奏，而这架神奇的双排键也被好奇的网友称为‚春晚神器‛成为了2011年春晚的一大亮点。
其实双排键最早进入中国是上个世纪80年代，已经有好几十年的历史了。
双排键对演奏者的要求非常高，不光得会弹，还要会编曲，懂得每种乐器的情况，所以要额外学习很多别的方面的课程，比如指挥、和声、作曲等等。玖月奇迹能将双排键带到春晚舞台并迅速火遍全国，由艰险到喜悦，其中的辛酸和艰辛不得而知！
更重要的是玖月奇迹别出心裁，心系祖国，用多种方式演绎经典红歌，把国际化的电子音乐和中国的民族音乐完美结合在一起，使这些经典红歌唱出中国，唱响世界。
（十一）课堂总结（6分钟）
今天，同学们带老师走进了作者刘征笔下的万重山，认识并领会到了‚第一人‛的精神，学习到了知难而进、勇于开拓的首创精神，理解了闯过艰险的征途就有胜利的喜悦的人生哲理，我觉得这堂课过的非常有意义，谢谢我亲爱的同学们。
老师：下面给同学们几分钟的时间，自己对本堂课所学的内容做一下总结和评价，一会请同学们以小组为单位发言。
11 学生：思考后主动发言。
老师做最后总结：同学们总结的都非常不错，老师很欣慰通过一堂语文课的学习，使同学们有这么大的进步，意识到要在自己的专业领域不断积极进取，创造更多更辉煌的业绩，老师想说的是，这份业绩不仅指将来我们走向社会时，事业上的业绩，也指我们现在在学校里学业上的业绩，作为中国人，我们都是龙的传人，我们要像历史上无数的‚第一个‛一样，做一个敢为人先的人，不仅为我们自己拥有一个美好的明天，更为我们的祖国更加繁荣富强做出应有的贡献，下面我们就在玖月奇迹版的经典红歌《大中国》里结束今天的这堂语文课吧！让我们再次感受祖**亲怀抱的温暖，会的同学一起跟着唱！同时，请同学们将这堂课最大的感受用四个字概括出来，主动写到我们的墙壁白板上。
多媒体播放玖月奇迹版《大中国》MV，学生合唱！学生有次序的到墙壁白板写下自己本堂课的心得。
（十二）布置作业（1分钟）
播放玖月奇迹版《大中国》MV前，PPT显示作业 完成工作页中的学习活动五中的测试题
（十三）板书设计
过万重山漫想
刘征
现实三峡风光
欣赏奇景，遐思无限 不畏艰险
12 漫想穿过三峡第一人 时间、工具、知识、心理 难而进
知漫想历史无数第一人 真正的‚三峡‛ 披荆斩棘 漫想现实无数第一人 身边实例第一人 永往直前 未来…… 激发斗志，传承精神 ……
闯过艰险的征途就有胜利的喜悦
