学习“自主互助式”教学模式的体会
“自主互助式”教学模式实施已近一年，通过学习有关资料和教学实践，下面谈谈自己的几点浅显认识：
在利用“自主互助式”教学模式进行教学时，最重要的就是检查学生自学和后教两环节。
我们在进行教学设计时，没有预设教学重、难点，但不是说没有重、难点，而教学的重难点，就是学生的疑点、难点、困惑、关键点。所以在教学中如何暴露问题，就是凸显教学的重、难点。
对于这个问题，我在教学中是这样解决（仅供大家参考）：
一、学生自学时，发现问题，进行汇报。
二、学生独立完成练习题，巡视时发现问题，指名板演；巡视时，没有发现问题，小组内交换批改，请做错的学生举手，口述错误，归纳，板书。这样做，不仅能“知其错”还能“知其所以错”，同时，还能增强学生的自信心和知错能改的勇气。
检查学生自学的环节是后教的基础，对于后教环节要做到学生会的不教；学生不会的尽量让学生自己解决，也就是“兵教兵”；对于“兵教兵”的过程中无法解决的问题，教师精讲，点拨性的引导，也就是“官教兵”。在这一过程中要特别关注学困生。
“自主互助式”教学模式中学生的学习方式有自主学习和互助学习两种。
在预习、自学、检查学生自学时，让学生自主学习，教师不巡视、不点拨。同时，学生要养成良好的自学的习惯，学生自学
时要圈、勾、画，让学生感到这是一次摸底考试，全身心的投入。
以自主学习为基础的互助式学习，也要特别强调学习的原则。让小组中的每一个成员提出自己不会的、或没有完全理解的问题，由小组内的老师解决，如还不能解决，向老师求教，在教师的点拨、引导下解决问题。坚决防止小组中无组织、无纪律的行为发生。
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