《端午节特色活动课——小组合作制作香囊》教学反思
中实学校 张冬冬
通用技术课程的基本理念要求“关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养”、“注重创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养”。在日常教学过程中，需要全面贯彻“学生为主体，教师为主导”的新课标教育理念，让高中课堂活起来，让学生思想活起来，让文化知识活起来。
针对本节课，我主要从“亮”与“量”两个方面进行了如下的回顾和反思：
一、本节课的亮点
（一）开篇解惑，剖析神秘。
学生对端午节十分熟悉，但对端午节相关知识却一知半解，所以我刚开始上课就以定义的形式介绍了端午节，用图片讲解了端午节的传统活动。通过直截了当的告诉学生“什么是端午节？”，剖析了端午节的历史文化，有效的解开学生为什么学习端午节的疑惑。
（二）史料记载，辅以佐证。
很多学生对制作香囊存有疑惑，甚至有些同学直接提出包粽子的想法，大多数人认为端午节的代表活动就是粽子。通过讲解香囊的历史文化，让学生意识到香囊的重要地位，有利于接下来的课堂教学。
（三）影视作品，调动气氛。
在学生觉得香囊的历史文学气息过重时，用一个影视作品活跃课堂气氛，并引出“香囊的另一作用——盛装小部件”，为接下来的教学做理论上的铺垫。
（四）虚拟情境，角色扮演。
以《红楼梦》内容为台词，由学生扮演角色生动的演绎出来，引起学生的共鸣，在学生十分感兴趣的时候开展动手实践活动，实践证明课堂反馈效果特别的好。
（五）探究学习，另辟蹊径。
根据新课改要求将课堂还给学生，部分知识应该让学生自主思考、探究学习，融汇百家思想，实现精英课堂。也正如前苏联教育家苏霍姆林斯基说的：“请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生去‘自由创造’吧！这些时间会让你得到百倍的补偿。”作为年轻教师应该充分相信学生的创造力，为他们开设一个可以自由发挥的舞台，实现学生的个性存在价值。
二、本节课的容量
（一）课内课外，三七比例。
本节课是《技术与设计1》中第四章《设计的实现——制作》的延伸，如果教师按照教材讲解，不但教学会出现枯燥乏味，而且学生会觉得晦涩难懂。“万事开头难”——第一节活动课学生的期望值会比较高，所以要讲得精彩，吸引学生的注意力。当然，本节课是重点是制作，所以课堂中一小部分时间由教师教给学生方法，一大部分时间由学生自主设计和制作。
（二）主次比重，处理得当。
整节课全面贯彻新课改的教育教学思想，重难点分配得当，有着强烈的师生共鸣。但美中不足的是端午节历史讲述过于详细，虽然学生很感兴趣，但有着些许喧宾夺主的意味。
从备课到上课，再到反思，在开展活动课的过程中我与学生彼此间进行的情感交流，所而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展的目标。我深刻的体会到了活动课带给我的益处。
中实学校 张冬冬
2016年6月13日
