教学工作中的不足及改进方法
自进学校一个月以来，很多方面还很生疏，尤其是对教学只是感觉于“今天我上完课了，改完作业了，就是完成教学任务了。”只注重把教案写完，课上完就可以了，缺少反思自己的教育教学行为。以后我会不断进取，不断完善，把工作做得更好一些。现对教育工作中出现的问题进行反思，存在的问题不少，主要由以下几点： 1.还不能真正了解学生，把握学生的学习特点。
学生处于不断发展的状态之中，不能很好地把握这个动态，很多时候认为他们就是静态。不能把学生正真放在主体地位，不少时候把它们放在接受知识状态中，没有让学生探寻知识。
措施：
多学习理论知识，了解学生处于每一个阶段的特点，学生心理学习的特点，向名师借鉴方法，向老教师请教，虚心听取其他老师和学生提取的意见。
2.
很多时候过分相信学生的自觉性，过高估计学生的学习能力。 初一的学生还处在小学到初中的过渡阶段，很多时候需要老师督促，需要家长监督，还没正真养成自觉学习的好习惯。需要外界的约束，就像作业虽然不多很多时候不能高质量的完成，甚至交空白本，要么是忘了写，要么是忘了带回家。从这些来看存在各方面原因。面对这种状态，要帮学生改掉坏习惯。
措施：
加强监督，课后强调作业。对于作业做得好的同学给与等级评价，对于不太好的同学先让他们意识到自己的有优点，发扬优点，慢慢帮助改掉缺点。 3.
没有充分把握知识的难点，还有学生实际接受知识的情况。 有些知识点确实是学生很难接受的，认为自己认真讲完了学生就能真正理解掌握，结果却令人有点失望。作为老师我没能真正站在他们的角度去想，没能对难点进行及时强化。中等的学生还处在一知半解状态之中。
措施：
向老教师学习，向现代化的工具网络要建议。多学习多模仿，把别人的东西经过自己的加工反馈到自己的工作中，深入学生了解学生对知识的掌握程度，控制自己讲课的速度，对难点放慢速度，透彻讲解，让绝大多数学生掌握。
虽能够热情去讲课，创先争优情绪不高涨
措施：
更新教育观念，活化课堂教学。新课程标准的一个新理念，就是教师是教学活动的组织者、参与者、引导者、合作者。因此，营造民主、平等，放得开、收得拢的课堂才能成为学生吸取知识，张扬个性的场所，课堂才会涌动出师生生命的活力。
增强科研意识，提高自身素质。构建充满生命活力的课堂教学模式，让学生主动的富有个性的学习，让每个学生都得到充分的发展。精心备课，力争旧教材体现新理念。
在以后的教学中加强自我反思，自我成长反思自己教学行为，对自己的教学反思进行理论总结，不断改进自己的教学工作。
