2014-2015学年上学期期末考试
---质量分析
一、六年级语文
（一）、班级基本情况分析
XXXX本次考试人数29人，及格28人，及格率96.55；优生18人，优生率62.07；90-99:6人,85-89:12人,80-84:4人,60-79:6人 ,39以下1人，平均分82.95分，县平均81.92分。60-79的有6人，这个分数段的孩子，加把劲，应该还会更好一些。差生的XXX比较懒，不好学，转变应该没希望。
二、试卷分析
本次试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，类型多样、难易适中，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念，注重学生实际，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广，是一套优秀的综合检测试题。
三、学生学情分析
1、基础知识部分，本来认为是没有问题的，但问题多多。比如：有的学生就没有审清题目要求，字词记不牢固，多笔少点，漏洞百出。日积月累部分，学生平时的积累习惯没养成，只注重背，忽略了写。阅读部分主要考查学生的课内阅读能力以及对课后题的考查。我班最集中的表现是对词语体会不准确，体会句子的意思还停留在表层意义上。语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成阅读能力。
2书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。
3、有的学生基础相对较差，对综合性题目不敏感，缺乏独立分析的能力，导致审题错误。有的甚至不读题乱写一气，缺乏理解的深度，没能真正领会句子含义。
四、整改措施
1.重视学习习惯的培养。平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。对个别学生进行耐心的辅导，多教他们怎么学，少教他们怎么做。
2、教会孩子学习方法，提高学习能力。特别是理解和阅读能力，从方法上指导阅读方法，平时注意培养学生良好的阅读习惯，多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。
3、提高学生的学习兴趣。现在的孩子生活没有压力，缺乏竞争意识，缺乏紧迫感，所以他们打心眼里不注重学习，学习成果怎么样，他们都无所谓，所以我们要努力激发他们的学习兴趣，让他们发自内心的热爱学习。
二、一年级数学
（一）、班级基本情况分析
xxx本次考试人数39人，及格30人，及格率76.92；优生17人，优生率43.59；90-99:14人,85-89:3人,80-84:6人,60-79:7人,40-59:8人,39以下1人，平均分76.28分，相对于县平均93.48的高分来说，我班的优生不多，80-84的有6人，努力下，应该可以变优生。其余的学生温饱线上挣扎的人占多数，不及格的人数也相对较多，从而导致平均分较低。
二、试卷分析
本次测试试卷简单，没有偏题怪题，题型简单，孩子们都做过，但是100分的一个都没有，问题都出现在计算题上，简简单的题错得非常离谱，他们已经习惯了马虎。
三、学生情况分析
1.本班学生没有学习习惯，这是我教书以来遇到最奇葩的孩子，课堂上，他们吃东西、玩东西、讲话、到处跑……就没有几个学生理睬老师讲课，他们根本不知道上课要干什么，课堂几乎没效果。我也努力的矫正他们的那些不良行为习惯，比如：买一些可爱贴片，奖励上课表现好的同学；或者用糖鼓励认真配合老师的同学；或创设有趣的课堂情境，引起他们的学习兴趣……尽管我摩破脑袋，但课堂效果依旧微乎其微，学生我行我素，喊着不听，吓着不怕，皮厚耳长，马虎了事。他们不能走进课堂，所以每堂课我都觉得自己一个人在唱独角戏。我想这是导致成绩不理想的主要原因。
2、家长不重视孩子的学习，多数孩子课堂之外的学习为零。不及格学生李梓玉，张双超期中考试后课本就不见了，李梓玉的期末考试前找回，而张双超直到期末考，都没找到课本。由于多数是留守儿童，爷爷奶奶斗大的字不识一个，布置的家庭作业，几乎没有人做，少数交来的作业也没有实际效果。家庭教育脱节，学生学习完全靠老师挣命，想要成绩优异，谈何容易。
3、自身的原因，我本不会讲白族话，面对讲白族话的孩子，我们不能有效的沟通。他们不知道我表达什么意思？我也不知道如何把我的意思传授给他们，从而造成我们之间存在大片大片的空白。同时，我从来没有教过数学，对于一些知识点还领悟得不到位，不知道用什么手段把复杂的知识用简单的方式传授给学生，我还没找到一种更适合自己的数学教学方法。
四、改进措施
1、争取本学期领孩子们入门，知道课堂上该干什么，不该干什么，能和老师配合，充分发挥课堂教学的作用，利用有效的课堂教学，提高教育教学质量。
2、坚持反思自己教学当中的成败，积极动脑，摸索一套适合自己的数学教学方法，提高自身课堂教学的素质和水平。
3、关注差生，不放弃任何一个学生，让每个在校的孩子每天都有收获，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的提高。
