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期中考试学校试卷分析
上传: 蒋牛水
2013年4月
23、24日我校举行了期中考试工作，本次考试是对教师、学生两个月以来的教学和学生学习情况所进行的一次全面考核。全校教师经过评判圆满完成了试卷的批阅工作。教务处对全校成绩作了整体的统计与分析。
一、考试成绩情况分析。
从总体成绩上看，各教学班大部分学生成绩都有所提高，这说明我们在平时教学中，注重了全体学生基础知识的教学。从学生的整体成绩上看，同年级、同学科有一定差距，每个班都分布着不同程度的学困生，他们的表现是各科成绩均不理想，差距较大，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有二十几分的。纵向比，低段优于中段，中段优于高段。中高段的语、数、外三科科目的及格率、优秀率几乎没有达到上级相关要求。这就给我们所有任课教师一个警示，这部分学生很可能就是掉队的苗头，我们得个别辅导、关爱应该说任重道远，需要我们要多研究，多分析，找出最佳辅导方案，争取最快改变这部分学生的学习状况，从而更大限度的提高整体成绩。
二、考试所暴露的问题 语文：
（一）能力方面：
①学生的思想认识问题
各年级都存在着部分考生对本次考试的作用及目的抱有无所谓的态度，不能紧张的投入学习之中，在学习过程中，敷衍行事，不能静心去学习，去研究问题，只是浮于表面。致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。如语文的生字、词，诗文、课文等，此外，考试目的不明确、不重视也充分体现在考试中。 ②答卷技能
大部分学生的审题技术有待于完善，如对于作文有的是书上的原文，有的还出现选材方面的错误，半命题变成了自命题，这类问题比较严重。另外，卷面空间的利用不合理，乱涂乱抹现象存在。字迹潦草。基本运算不准确，努力提高运算准确率。这就要求我们教师在平时考试的时候按答卷的要求约束学生，培养学生良好的考试习惯。 ③审题能力
大部分考生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理，勿忙审题，甚至说匆忙做题，就连基本的思考过程都没有，也就是我们常说的学习习惯中的解决问题的思维习惯问题有待于提高。
（二）知识方面。语文：
（1）阅读教学方面：课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。 （2）习作教学方面：习作能力还处在较低水平上，阅读积累量少。平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。 数学： （1）审题，漏题现象普遍存在，数学概念掌握不牢固，判断和选择易失误，理解卷面文字的能力和理清题中数量关系能力还须强化。（这里反映出教师在进行概念、定义、方面教学时存在的问题。对于概念的由来、数量关系的方面分析存在缺失。也就是说加强过程的指导、道理由来的讲解即思维过程的训练急待于加强。）
（2）应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在教学中通过理解、比较反复练习中获得提高。（类型的归纳、思考的方式也就是应用题分析方法的训练需要加强。
（3）学生计算普面存在马虎现象，结果不正确。 英语：
一、较好的方面：
学生的听力练习的得分率较高，且单词的掌握情况也较好。可以看出全镇英语教师的课堂听说的训练以及单词基础的训练也是扎实而高效的。写话方面，大多数同学能根据题目要求，准确使用语法，显示出较好的英语素养。
二、失分较多的方面：
1、音标辨音题的错误率较高，尤其以
四、
五、六年级为突出。部分学生的音标概念较模糊。
2、语法环节仍很薄弱，单项选择得分率也不高，说明学生的基本功不是太扎实，熟练程度不够。
三、措施
1、用英语教英语，增加课堂教学的信息量，在教学中创设更多而且符合西方文化生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。 .
2、重视音标教学。有条件的可以对音标专项教学、指导、训练。
3、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，或通过改错、单选等形式进一步巩固，一定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透，不要让学生似懂非懂。
4、理性分析学生训练过程中出现的错误，缺陷与不足，引导学生走出错误的怪圈。
5、注意对重点题型的有效训练。逐步授学生以解题技巧。
三、今后教学的几点建议：
1、加大教师对教材的研究力度，多钻研。例如本课的知识点是什么，应该怎样讲授。
2、教学工作是一件长期坚持不懈的工作，要求我们教师每天都要坚持去做，无论闲与忙每天的授课任务不能间断。要使授课进度有条不紊的进行，不能说讲就是接二连三的撵进度，说闲起来就几天没有新知识。要根据知识的难易程度适当的调整进度、做到真正意义上的教学。这样更加有利于学生学习。
3、加强基础知识的教学，教师在平时教学中应注重教材知识的巩固，万变不离其中。只有抓住课本，才是根本之法。
4、抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，学校要公示各班各单元成绩的状况与变化，要审阅单元试卷和质量分析，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。
5、抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际，精心分层设计，忌千篇一律，。及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。对学生要从严要求，向40分钟要质量。
6、在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高上、差生的转化上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在50分左右的学生都能及格，缩小班级学生之间的差距。
总之，我们全体教师将认真总结本次期中考试的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施。我相信只要我们学校全体教师端正意识，明确责任，按“扎扎实实抓常规、不移余力提质量”的要求，狠抓内涵，我们利用小学的教育教学质量将得到再次提高。
东新乡利用小学教导处
2013年4月29日
利用小学2012-2013学年度第二学期
期末考试学校试卷分析
课程名称： 小学语文、数学、英语、综合 考试时间： 2013 年6月25-26日
考试对象：语文、数学学科全校一至六年级 6个班、综合学科全校三至六年级4个班、英语学科全校三至六年级4个班 语文学科
一、考试情况及试卷分析
本次语文成绩普遍高于上学期期末考试成绩。合格率达80%，其中最突出的是二年级，成绩优异，排全乡第三；
一、
三、
四、
五、六年级五个班语文继续保持上学期的成绩。一年级在上学期的基础上略有上升。试卷题量合适，难度适中，能覆盖所学知识，并能较好地考查学生运用知识的能力。学生能在规定时间内完成。
二、存在问题及应对措施 从卷面分析看，学生的语文基础知识学得扎实。各年级基本知识和技能掌握扎实；基础题考得很好，极少失分；但是，学生书写能力差，表现为速度慢、书写不规范；阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映出学生语文综合能力较低。课外阅读积累面窄、量少，阅读习惯还没有养成。习作能力还有待提高，卷面不够清晰，书写能力较差，审题不细致。如：可以看出教师平时作文指导方式单一，强调不够。在今后的教学工作中，我们必须在阅读、写作方面加强训练，强调多读多练，拓展学生视野、丰富学生知识，努力提高学生的阅读理解能力和习作水平。 数学学科
一、试卷成绩分析
一至六年级的平均合格率为90%。学校数学成绩考试较之上次期末有所上升。五年级继续保持全全乡第一的优异成绩。
二、
四、六年级成绩也基本能保持上学期成绩的水平。
二、存在问题及应对措施
从卷面分析和反馈看，本次数学考试，大部分同学计算能力较强，得分较高。但是，部分同学由于数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成判断和选择题失误；习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分；理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。同时，要改革课堂教学方法，激发学生兴趣。可以让学生给老师讲题，给同学讲题，理清思路，弄清题意。还要培养学生积极主动的学习习惯。试卷题量合适，难度适中，能覆盖所学知识，并能较好地考查学生运用知识的能力。学生能在规定时间内完成。 英语学科
一、试卷成绩分析
试卷题量合适，难度适中，能覆盖所学知识，并能较好地考查学生运用知识的能力。学生能在规定时间内完成。
二、存在问题及应对措施
这次只考了笔试部分。学生整体水平较好，但优差生两极分化相对较严重。这就要求教师今后继续加大对差生的帮扶力度。 综合学科
考试情况及试卷分析
综合学科试卷题量合适，难度适中，能覆盖所学知识，并能较好地考查学生运用知识的能力。学生能在规定时间内完成。
二、存在问题及应对措施
品社科学学科成绩之间的差距较大，个别学科成绩落后。今后教师之间加强研训，提高教师的个人素质。 学校总体整改方案
1、要求每位教师针对这次测试做好分析，写好前一阶段教学工作的总结反思，制定补救措施。
2、教师要更新教学观念，创新教学方法。一是要深入钻研教材，准确把握教学目标、重点难点，杜绝费时低效的课堂教学，提高课堂效益。每堂课要做到教学堂堂清，不上无备课的课，克服惰性和随意性。二是作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题形结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。
3、在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。要求每位教师设置科学的课内外作业，对学困生进行及时的辅导，提高及格率，抓好优秀率。
4、做好家校联系，通过家访等形式要求家长督促学生学习，检查学生的预习、作业完成情况，家校多联系配合，不让学生沉迷电视、网吧、游玩，让学生养成良好的学习习惯。
总之，只要我们全体教师团结一致，明确责任，按“理直气壮抓课改、扎扎实实抓常规、不遗余力提质量、兢兢业业讲奉献”要求，我们的教育教学质量将会有一个新的飞跃。
东新乡利用小学教导处
2013年6月30日
利用小学2013-2014学年度第一学期
期中考试学校试卷分析
根据上级部门工作安排，11月
5、6日学校组织了期中质量检测活动。虽然实际考查结果基本达到了命题设想，平均分超过预期值，但从学生答题情况看，不尽人意之处不同程度存在。为全面反思我们的教学得失，促进教学质量的进一步提升，下面就针对我校期中质量检测情况加以分析，并针对凸现的一些共性问题及解决的策略同大家交流。
一、相关统计数据
本次检测试卷由南昌县教研室统一命题，试卷的难度适中。全校各科平均分都比较理想。其中
三、六年级数学，
二、三年级语文、五年级英语都很优秀。但也有个别年级、个别学科不是很理想。
二、失分情况分析
低年级语文失分较大，高年级数学失分较大，六年级英语失分较多，三年级科学失分较多。
三、对改进教学的建议
1、进一步钻研教材，合理使用教材。
备课级以集体备课活动为载体，引领教师深入钻研教材，准确把握教材要求，提高自己科学运用教材的能力。教师在钻研教材、尊重教材的前提下，还应肩负起对教材进行\"二次开发\"的重任，要从学生的年龄特点和生活经验出发，选择现实的、有意义的、富有挑战的问题作为数学学习的内容，组织学生开展有效的数学学习活动。
2、始终把数学思想方法放在重要的教学位置
从学生的试题解答中我们可以清楚地看到，相当一部分学生在解决问题的过程中，都是\"看到哪做到哪\"，缺乏对问题的整体把握，不能对所提供的信息进行分析、选择、加工、处理，优化意识还比较淡薄，知识与应用\"两张皮\"现象普遍存在，究其原因，是学生还没有掌握数学的模型化方法造成的。因此，教师在教学中应充分挖掘蕴藏于数学知识背后的数学的思想和方法，在努力为学生创造应用所学知识的条件和机会的同时，鼓励学生自己主动在现实中寻找用数学知识和数学思想方法解决问题的机会，并努力实践。
3、注重培养学生良好的学习习惯。
新课程背景下,小学数学教学如何发展学生的非智力因素,使学生养成良好的学习习惯,是我们广大数学教师必须直面的课题。无数事实在证明：学生不同的学习习惯,会有产生的学习效果。
从本次检测学生答题情况可以看出，相当一部分学生是因为审题不认真、抄错数字、看错题目要求、计算粗心马虎、书写不工整导致失分的，这些都是不良学习习惯造成的后果，应当引起广大教师的高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
4、平时教学要坚持做到堂堂清、节节清。
堂堂清即要做到每一堂课的教学目标要明确，教学任务要保质保量地完成，特别要注意让学生经历真实的学习过程（既要有协作式学习，也要有独立思考与独立解决解决问题的能力培养）。要保证每一节课学生的练习时间，练习设计要精、要活、要有层次，要引导更多学生参与教学评价，教学反馈要真实、落到实处。节节清指每小结学习之后，要加强学习过程的形成性检测，及时了解每一节、每一个学生学习的具体情况，做好查漏补缺工作，确保教学目标的实现和教学任务的顺利完成。
东新乡利用小学教导处
2013年11月12日
利用小学2012-2013学年度第二学期
期中考试学校试卷分析
2013年4月
23、24日我校举行了期中考试工作，本次考试是对教师、学生两个月以来的教学和学生学习情况所进行的一次全面考核。全校教师经过评判圆满完成了试卷的批阅工作。教务处对全校成绩作了整体的统计与分析。
一、考试成绩情况分析。
从总体成绩上看，各教学班大部分学生成绩都有所提高，这说明我们在平时教学中，注重了全体学生基础知识的教学。从学生的整体成绩上看，同年级、同学科有一定差距，每个班都分布着不同程度的学困生，他们的表现是各科成绩均不理想，差距较大，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有二十几分的。纵向比，低段优于中段，中段优于高段。中高段的语、数、外三科科目的及格率、优秀率几乎没有达到上级相关要求。这就给我们所有任课教师一个警示，这部分学生很可能就是掉队的苗头，我们得个别辅导、关爱应该说任重道远，需要我们要多研究，多分析，找出最佳辅导方案，争取最快改变这部分学生的学习状况，从而更大限度的提高整体成绩。
二、考试所暴露的问题 语文：
（一）能力方面：
①学生的思想认识问题
各年级都存在着部分考生对本次考试的作用及目的抱有无所谓的态度，不能紧张的投入学习之中，在学习过程中，敷衍行事，不能静心去学习，去研究问题，只是浮于表面。致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。如语文的生字、词，诗文、课文等，此外，考试目的不明确、不重视也充分体现在考试中。 ②答卷技能
大部分学生的审题技术有待于完善，如对于作文有的是书上的原文，有的还出现选材方面的错误，半命题变成了自命题，这类问题比较严重。另外，卷面空间的利用不合理，乱涂乱抹现象存在。字迹潦草。基本运算不准确，努力提高运算准确率。这就要求我们教师在平时考试的时候按答卷的要求约束学生，培养学生良好的考试习惯。 ③审题能力
大部分考生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理，勿忙审题，甚至说匆忙做题，就连基本的思考过程都没有，也就是我们常说的学习习惯中的解决问题的思维习惯问题有待于提高。
（二）知识方面。语文：
（1）阅读教学方面：课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。 （2）习作教学方面：习作能力还处在较低水平上，阅读积累量少。平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。 数学：
（1）审题，漏题现象普遍存在，数学概念掌握不牢固，判断和选择易失误，理解卷面文字的能力和理清题中数量关系能力还须强化。（这里反映出教师在进行概念、定义、方面教学时存在的问题。对于概念的由来、数量关系的方面分析存在缺失。也就是说加强过程的指导、道理由来的讲解即思维过程的训练急待于加强。）
（2）应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在教学中通过理解、比较反复练习中获得提高。（类型的归纳、思考的方式也就是应用题分析方法的训练需要加强。
（3）学生计算普面存在马虎现象，结果不正确。 英语：
一、较好的方面：
学生的听力练习的得分率较高，且单词的掌握情况也较好。可以看出全镇英语教师的课堂听说的训练以及单词基础的训练也是扎实而高效的。写话方面，大多数同学能根据题目要求，准确使用语法，显示出较好的英语素养。
二、失分较多的方面：
1、音标辨音题的错误率较高，尤其以
四、
五、六年级为突出。部分学生的音标概念较模糊。
2、语法环节仍很薄弱，单项选择得分率也不高，说明学生的基本功不是太扎实，熟练程度不够。
三、措施
1、用英语教英语，增加课堂教学的信息量，在教学中创设更多而且符合西方文化生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。 .
2、重视音标教学。有条件的可以对音标专项教学、指导、训练。
3、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，或通过改错、单选等形式进一步巩固，一定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透，不要让学生似懂非懂。
4、理性分析学生训练过程中出现的错误，缺陷与不足，引导学生走出错误的怪圈。
5、注意对重点题型的有效训练。逐步授学生以解题技巧。
三、今后教学的几点建议：
1、加大教师对教材的研究力度，多钻研。例如本课的知识点是什么，应该怎样讲授。
2、教学工作是一件长期坚持不懈的工作，要求我们教师每天都要坚持去做，无论闲与忙每天的授课任务不能间断。要使授课进度有条不紊的进行，不能说讲就是接二连三的撵进度，说闲起来就几天没有新知识。要根据知识的难易程度适当的调整进度、做到真正意义上的教学。这样更加有利于学生学习。
3、加强基础知识的教学，教师在平时教学中应注重教材知识的巩固，万变不离其中。只有抓住课本，才是根本之法。
4、抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，学校要公示各班各单元成绩的状况与变化，要审阅单元试卷和质量分析，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。
5、抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际，精心分层设计，忌千篇一律，。及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。对学生要从严要求，向40分钟要质量。
6、在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高上、差生的转化上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在50分左右的学生都能及格，缩小班级学生之间的差距。
总之，我们全体教师将认真总结本次期中考试的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施。我相信只要我们学校全体教师端正意识，明确责任，按“扎扎实实抓常规、不移余力提质量”的要求，狠抓内涵，我们利用小学的教育教学质量将得到再次提高。
东新乡利用小学教导处
2013年4月29日
利用小学2012-2013学年度第二学期
期末考试学校试卷分析
课程名称： 小学语文、数学、英语、综合 考试时间： 2013 年6月25-26日
考试对象：语文、数学学科全校一至六年级 6个班、综合学科全校三至六年级4个班、英语学科全校三至六年级4个班 语文学科
一、考试情况及试卷分析
本次语文成绩普遍高于上学期期末考试成绩。合格率达80%，其中最突出的是二年级，成绩优异，排全乡第三；
一、
三、
四、
五、六年级五个班语文继续保持上学期的成绩。一年级在上学期的基础上略有上升。试卷题量合适，难度适中，能覆盖所学知识，并能较好地考查学生运用知识的能力。学生能在规定时间内完成。
二、存在问题及应对措施 从卷面分析看，学生的语文基础知识学得扎实。各年级基本知识和技能掌握扎实；基础题考得很好，极少失分；但是，学生书写能力差，表现为速度慢、书写不规范；阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映出学生语文综合能力较低。课外阅读积累面窄、量少，阅读习惯还没有养成。习作能力还有待提高，卷面不够清晰，书写能力较差，审题不细致。如：可以看出教师平时作文指导方式单一，强调不够。在今后的教学工作中，我们必须在阅读、写作方面加强训练，强调多读多练，拓展学生视野、丰富学生知识，努力提高学生的阅读理解能力和习作水平。 数学学科
一、试卷成绩分析 一至六年级的平均合格率为90%。学校数学成绩考试较之上次期末有所上升。五年级继续保持全全乡第一的优异成绩。
二、
四、六年级成绩也基本能保持上学期成绩的水平。
二、存在问题及应对措施
从卷面分析和反馈看，本次数学考试，大部分同学计算能力较强，得分较高。但是，部分同学由于数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成判断和选择题失误；习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分；理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。同时，要改革课堂教学方法，激发学生兴趣。可以让学生给老师讲题，给同学讲题，理清思路，弄清题意。还要培养学生积极主动的学习习惯。试卷题量合适，难度适中，能覆盖所学知识，并能较好地考查学生运用知识的能力。学生能在规定时间内完成。 英语学科
一、试卷成绩分析
试卷题量合适，难度适中，能覆盖所学知识，并能较好地考查学生运用知识的能力。学生能在规定时间内完成。
二、存在问题及应对措施
这次只考了笔试部分。学生整体水平较好，但优差生两极分化相对较严重。这就要求教师今后继续加大对差生的帮扶力度。 综合学科 考试情况及试卷分析
综合学科试卷题量合适，难度适中，能覆盖所学知识，并能较好地考查学生运用知识的能力。学生能在规定时间内完成。
二、存在问题及应对措施
品社科学学科成绩之间的差距较大，个别学科成绩落后。今后教师之间加强研训，提高教师的个人素质。 学校总体整改方案
1、要求每位教师针对这次测试做好分析，写好前一阶段教学工作的总结反思，制定补救措施。
2、教师要更新教学观念，创新教学方法。一是要深入钻研教材，准确把握教学目标、重点难点，杜绝费时低效的课堂教学，提高课堂效益。每堂课要做到教学堂堂清，不上无备课的课，克服惰性和随意性。二是作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题形结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。
3、在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。要求每位教师设置科学的课内外作业，对学困生进行及时的辅导，提高及格率，抓好优秀率。
4、做好家校联系，通过家访等形式要求家长督促学生学习，检查学生的预习、作业完成情况，家校多联系配合，不让学生沉迷电视、网吧、游玩，让学生养成良好的学习习惯。
总之，只要我们全体教师团结一致，明确责任，按“理直气壮抓课改、扎扎实实抓常规、不遗余力提质量、兢兢业业讲奉献”要求，我们的教育教学质量将会有一个新的飞跃。
东新乡利用小学教导处
2013年6月30日
利用小学2013-2014学年度第一学期
期中考试学校试卷分析
根据上级部门工作安排，11月
5、6日学校组织了期中质量检测活动。虽然实际考查结果基本达到了命题设想，平均分超过预期值，但从学生答题情况看，不尽人意之处不同程度存在。为全面反思我们的教学得失，促进教学质量的进一步提升，下面就针对我校期中质量检测情况加以分析，并针对凸现的一些共性问题及解决的策略同大家交流。
一、相关统计数据
本次检测试卷由南昌县教研室统一命题，试卷的难度适中。全校各科平均分都比较理想。其中
三、六年级数学，
二、三年级语文、五年级英语都很优秀。但也有个别年级、个别学科不是很理想。
二、失分情况分析
低年级语文失分较大，高年级数学失分较大，六年级英语失分较多，三年级科学失分较多。
三、对改进教学的建议
1、进一步钻研教材，合理使用教材。
备课级以集体备课活动为载体，引领教师深入钻研教材，准确把握教材要求，提高自己科学运用教材的能力。教师在钻研教材、尊重教材的前提下，还应肩负起对教材进行\"二次开发\"的重任，要从学生的年龄特点和生活经验出发，选择现实的、有意义的、富有挑战的问题作为数学学习的内容，组织学生开展有效的数学学习活动。
2、始终把数学思想方法放在重要的教学位置
从学生的试题解答中我们可以清楚地看到，相当一部分学生在解决问题的过程中，都是\"看到哪做到哪\"，缺乏对问题的整体把握，不能对所提供的信息进行分析、选择、加工、处理，优化意识还比较淡薄，知识与应用\"两张皮\"现象普遍存在，究其原因，是学生还没有掌握数学的模型化方法造成的。因此，教师在教学中应充分挖掘蕴藏于数学知识背后的数学的思想和方法，在努力为学生创造应用所学知识的条件和机会的同时，鼓励学生自己主动在现实中寻找用数学知识和数学思想方法解决问题的机会，并努力实践。
3、注重培养学生良好的学习习惯。
新课程背景下,小学数学教学如何发展学生的非智力因素,使学生养成良好的学习习惯,是我们广大数学教师必须直面的课题。无数事实在证明：学生不同的学习习惯,会有产生的学习效果。
从本次检测学生答题情况可以看出，相当一部分学生是因为审题不认真、抄错数字、看错题目要求、计算粗心马虎、书写不工整导致失分的，这些都是不良学习习惯造成的后果，应当引起广大教师的高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
4、平时教学要坚持做到堂堂清、节节清。
堂堂清即要做到每一堂课的教学目标要明确，教学任务要保质保量地完成，特别要注意让学生经历真实的学习过程（既要有协作式学习，也要有独立思考与独立解决解决问题的能力培养）。要保证每一节课学生的练习时间，练习设计要精、要活、要有层次，要引导更多学生参与教学评价，教学反馈要真实、落到实处。节节清指每小结学习之后，要加强学习过程的形成性检测，及时了解每一节、每一个学生学习的具体情况，做好查漏补缺工作，确保教学目标的实现和教学任务的顺利完成。
东新乡利用小学教导处
2013年11月12日
利用小学2012-2013学年度第二学期
期中考试学校试卷分析
2013年4月
23、24日我校举行了期中考试工作，本次考试是对教师、学生两个月以来的教学和学生学习情况所进行的一次全面考核。全校教师经过评判圆满完成了试卷的批阅工作。教务处对全校成绩作了整体的统计与分析。
一、考试成绩情况分析。
从总体成绩上看，各教学班大部分学生成绩都有所提高，这说明我们在平时教学中，注重了全体学生基础知识的教学。从学生的整体成绩上看，同年级、同学科有一定差距，每个班都分布着不同程度的学困生，他们的表现是各科成绩均不理想，差距较大，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有二十几分的。纵向比，低段优于中段，中段优于高段。中高段的语、数、外三科科目的及格率、优秀率几乎没有达到上级相关要求。这就给我们所有任课教师一个警示，这部分学生很可能就是掉队的苗头，我们得个别辅导、关爱应该说任重道远，需要我们要多研究，多分析，找出最佳辅导方案，争取最快改变这部分学生的学习状况，从而更大限度的提高整体成绩。
二、考试所暴露的问题 语文：
（一）能力方面：
①学生的思想认识问题
各年级都存在着部分考生对本次考试的作用及目的抱有无所谓的态度，不能紧张的投入学习之中，在学习过程中，敷衍行事，不能静心去学习，去研究问题，只是浮于表面。致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。如语文的生字、词，诗文、课文等，此外，考试目的不明确、不重视也充分体现在考试中。 ②答卷技能
大部分学生的审题技术有待于完善，如对于作文有的是书上的原文，有的还出现选材方面的错误，半命题变成了自命题，这类问题比较严重。另外，卷面空间的利用不合理，乱涂乱抹现象存在。字迹潦草。基本运算不准确，努力提高运算准确率。这就要求我们教师在平时考试的时候按答卷的要求约束学生，培养学生良好的考试习惯。 ③审题能力 大部分考生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理，勿忙审题，甚至说匆忙做题，就连基本的思考过程都没有，也就是我们常说的学习习惯中的解决问题的思维习惯问题有待于提高。
（二）知识方面。语文：
（1）阅读教学方面：课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。 （2）习作教学方面：习作能力还处在较低水平上，阅读积累量少。平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。 数学：
（1）审题，漏题现象普遍存在，数学概念掌握不牢固，判断和选择易失误，理解卷面文字的能力和理清题中数量关系能力还须强化。（这里反映出教师在进行概念、定义、方面教学时存在的问题。对于概念的由来、数量关系的方面分析存在缺失。也就是说加强过程的指导、道理由来的讲解即思维过程的训练急待于加强。）
（2）应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在教学中通过理解、比较反复练习中获得提高。（类型的归纳、思考的方式也就是应用题分析方法的训练需要加强。
（3）学生计算普面存在马虎现象，结果不正确。 英语：
一、较好的方面：
学生的听力练习的得分率较高，且单词的掌握情况也较好。可以看出全镇英语教师的课堂听说的训练以及单词基础的训练也是扎实而高效的。写话方面，大多数同学能根据题目要求，准确使用语法，显示出较好的英语素养。
二、失分较多的方面：
1、音标辨音题的错误率较高，尤其以
四、
五、六年级为突出。部分学生的音标概念较模糊。
2、语法环节仍很薄弱，单项选择得分率也不高，说明学生的基本功不是太扎实，熟练程度不够。
三、措施
1、用英语教英语，增加课堂教学的信息量，在教学中创设更多而且符合西方文化生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。 .
2、重视音标教学。有条件的可以对音标专项教学、指导、训练。
3、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，或通过改错、单选等形式进一步巩固，一定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透，不要让学生似懂非懂。
4、理性分析学生训练过程中出现的错误，缺陷与不足，引导学生走出错误的怪圈。
5、注意对重点题型的有效训练。逐步授学生以解题技巧。
三、今后教学的几点建议：
1、加大教师对教材的研究力度，多钻研。例如本课的知识点是什么，应该怎样讲授。
2、教学工作是一件长期坚持不懈的工作，要求我们教师每天都要坚持去做，无论闲与忙每天的授课任务不能间断。要使授课进度有条不紊的进行，不能说讲就是接二连三的撵进度，说闲起来就几天没有新知识。要根据知识的难易程度适当的调整进度、做到真正意义上的教学。这样更加有利于学生学习。
3、加强基础知识的教学，教师在平时教学中应注重教材知识的巩固，万变不离其中。只有抓住课本，才是根本之法。
4、抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，学校要公示各班各单元成绩的状况与变化，要审阅单元试卷和质量分析，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。
5、抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际，精心分层设计，忌千篇一律，。及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。对学生要从严要求，向40分钟要质量。
6、在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高上、差生的转化上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在50分左右的学生都能及格，缩小班级学生之间的差距。
总之，我们全体教师将认真总结本次期中考试的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施。我相信只要我们学校全体教师端正意识，明确责任，按“扎扎实实抓常规、不移余力提质量”的要求，狠抓内涵，我们利用小学的教育教学质量将得到再次提高。
东新乡利用小学教导处
2013年4月29日
利用小学2012-2013学年度第二学期
期末考试学校试卷分析
课程名称： 小学语文、数学、英语、综合 考试时间： 2013 年6月25-26日
考试对象：语文、数学学科全校一至六年级 6个班、综合学科全校三至六年级4个班、英语学科全校三至六年级4个班 语文学科
一、考试情况及试卷分析
本次语文成绩普遍高于上学期期末考试成绩。合格率达80%，其中最突出的是二年级，成绩优异，排全乡第三；
一、
三、
四、
五、六年级五个班语文继续保持上学期的成绩。一年级在上学期的基础上略有上升。试卷题量合适，难度适中，能覆盖所学知识，并能较好地考查学生运用知识的能力。学生能在规定时间内完成。
二、存在问题及应对措施 从卷面分析看，学生的语文基础知识学得扎实。各年级基本知识和技能掌握扎实；基础题考得很好，极少失分；但是，学生书写能力差，表现为速度慢、书写不规范；阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映出学生语文综合能力较低。课外阅读积累面窄、量少，阅读习惯还没有养成。习作能力还有待提高，卷面不够清晰，书写能力较差，审题不细致。如：可以看出教师平时作文指导方式单一，强调不够。在今后的教学工作中，我们必须在阅读、写作方面加强训练，强调多读多练，拓展学生视野、丰富学生知识，努力提高学生的阅读理解能力和习作水平。 数学学科
一、试卷成绩分析
一至六年级的平均合格率为90%。学校数学成绩考试较之上次期末有所上升。五年级继续保持全全乡第一的优异成绩。
二、
四、六年级成绩也基本能保持上学期成绩的水平。
二、存在问题及应对措施
从卷面分析和反馈看，本次数学考试，大部分同学计算能力较强，得分较高。但是，部分同学由于数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成判断和选择题失误；习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分；理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。同时，要改革课堂教学方法，激发学生兴趣。可以让学生给老师讲题，给同学讲题，理清思路，弄清题意。还要培养学生积极主动的学习习惯。试卷题量合适，难度适中，能覆盖所学知识，并能较好地考查学生运用知识的能力。学生能在规定时间内完成。 英语学科
一、试卷成绩分析
试卷题量合适，难度适中，能覆盖所学知识，并能较好地考查学生运用知识的能力。学生能在规定时间内完成。
二、存在问题及应对措施
这次只考了笔试部分。学生整体水平较好，但优差生两极分化相对较严重。这就要求教师今后继续加大对差生的帮扶力度。 综合学科 考试情况及试卷分析
综合学科试卷题量合适，难度适中，能覆盖所学知识，并能较好地考查学生运用知识的能力。学生能在规定时间内完成。
二、存在问题及应对措施
品社科学学科成绩之间的差距较大，个别学科成绩落后。今后教师之间加强研训，提高教师的个人素质。 学校总体整改方案
1、要求每位教师针对这次测试做好分析，写好前一阶段教学工作的总结反思，制定补救措施。
2、教师要更新教学观念，创新教学方法。一是要深入钻研教材，准确把握教学目标、重点难点，杜绝费时低效的课堂教学，提高课堂效益。每堂课要做到教学堂堂清，不上无备课的课，克服惰性和随意性。二是作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题形结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。
3、在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。要求每位教师设置科学的课内外作业，对学困生进行及时的辅导，提高及格率，抓好优秀率。
4、做好家校联系，通过家访等形式要求家长督促学生学习，检查学生的预习、作业完成情况，家校多联系配合，不让学生沉迷电视、网吧、游玩，让学生养成良好的学习习惯。
总之，只要我们全体教师团结一致，明确责任，按“理直气壮抓课改、扎扎实实抓常规、不遗余力提质量、兢兢业业讲奉献”要求，我们的教育教学质量将会有一个新的飞跃。
东新乡利用小学教导处
2013年6月30日
利用小学2013-2014学年度第一学期
期中考试学校试卷分析
根据上级部门工作安排，11月
5、6日学校组织了期中质量检测活动。虽然实际考查结果基本达到了命题设想，平均分超过预期值，但从学生答题情况看，不尽人意之处不同程度存在。为全面反思我们的教学得失，促进教学质量的进一步提升，下面就针对我校期中质量检测情况加以分析，并针对凸现的一些共性问题及解决的策略同大家交流。
一、相关统计数据
本次检测试卷由南昌县教研室统一命题，试卷的难度适中。全校各科平均分都比较理想。其中
三、六年级数学，
二、三年级语文、五年级英语都很优秀。但也有个别年级、个别学科不是很理想。
二、失分情况分析
低年级语文失分较大，高年级数学失分较大，六年级英语失分较多，三年级科学失分较多。
三、对改进教学的建议
1、进一步钻研教材，合理使用教材。
备课级以集体备课活动为载体，引领教师深入钻研教材，准确把握教材要求，提高自己科学运用教材的能力。教师在钻研教材、尊重教材的前提下，还应肩负起对教材进行\"二次开发\"的重任，要从学生的年龄特点和生活经验出发，选择现实的、有意义的、富有挑战的问题作为数学学习的内容，组织学生开展有效的数学学习活动。
2、始终把数学思想方法放在重要的教学位置
从学生的试题解答中我们可以清楚地看到，相当一部分学生在解决问题的过程中，都是\"看到哪做到哪\"，缺乏对问题的整体把握，不能对所提供的信息进行分析、选择、加工、处理，优化意识还比较淡薄，知识与应用\"两张皮\"现象普遍存在，究其原因，是学生还没有掌握数学的模型化方法造成的。因此，教师在教学中应充分挖掘蕴藏于数学知识背后的数学的思想和方法，在努力为学生创造应用所学知识的条件和机会的同时，鼓励学生自己主动在现实中寻找用数学知识和数学思想方法解决问题的机会，并努力实践。
3、注重培养学生良好的学习习惯。
新课程背景下,小学数学教学如何发展学生的非智力因素,使学生养成良好的学习习惯,是我们广大数学教师必须直面的课题。无数事实在证明：学生不同的学习习惯,会有产生的学习效果。
从本次检测学生答题情况可以看出，相当一部分学生是因为审题不认真、抄错数字、看错题目要求、计算粗心马虎、书写不工整导致失分的，这些都是不良学习习惯造成的后果，应当引起广大教师的高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
4、平时教学要坚持做到堂堂清、节节清。
堂堂清即要做到每一堂课的教学目标要明确，教学任务要保质保量地完成，特别要注意让学生经历真实的学习过程（既要有协作式学习，也要有独立思考与独立解决解决问题的能力培养）。要保证每一节课学生的练习时间，练习设计要精、要活、要有层次，要引导更多学生参与教学评价，教学反馈要真实、落到实处。节节清指每小结学习之后，要加强学习过程的形成性检测，及时了解每一节、每一个学生学习的具体情况，做好查漏补缺工作，确保教学目标的实现和教学任务的顺利完成。
推荐第2篇：期中考试试卷分析
期中考试工作总结
为了总结经验吸取教训，更好地完成后半学期的教学任务，对这次期中考试的试题、组织和成绩进行了分析，找出考试中反映出来的问题，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施，分析如下：
一、试题分析
1、绝大多数科目的试题考察覆盖面大，难度适中，试题新颖，灵活，注重主干知识考查，能对不同层次的学生进行较好的考查与区分，对重点知识的考察比较全面。试题符合学校的出题要求和标准，也出现了一些对学生自主设计能力考察的题型。
2、答卷方面的典型问题：答题缺乏条理性，书写较差，表达欠准确，考虑问题不全面，审题不认真，答题不规范，要按步骤，按关键点给分。
二、考试工作
期中考试目的，就是检测同学们真实的学习基础，更重要的是希望通过考度能让师生们清醒的认识到教与学存在的差距，从而认真分析学生的学和我们老师的教学的现状，反思我们在日常教学中存在的问题，认真思考改进教学、提高教学效率的方法。
这次期中考试教导处组织得都比较严格，比较规范，成绩的可信度较高，值得肯定的地
方有：
（1）老师们都能做到按时到岗，规范操作，认真履行监考职责，确保了考试过程的高质
量。
（2）这次考试的考风考纪好，没有发现有学生作弊，显示学校的考风越来越好，学生诚
信考试的意识越来越强。
（3）这次期中考试的阅卷进展较快，全体老师对成绩处理及时，效率高，效果好。
1、考试管理：考试管理较为科学、流程畅通、各环节组织严密、成绩真实可靠。这都离不开大家的共同努力，如：班主任在考前对学生进行诚信教育、不要作弊等方面作了一定的思想教育工作；学生没有无故迟到和提前离开考场的想象；教师没有迟到现象和监考不认真的现象，考试中监考教师对作弊的学生处理及时。
三、成绩分析
1、偏科现象严重。
四、值得肯定的地方：
1 开学以来，教师的工作责任感普遍增强，敬业精神值得称赞，教学研究日渐浓厚。突出表现主要有以下几点：
1、强化教育教学常规管理，突出教学常规的重要地位，教导处在月查工作中责任落实，分工到位。大家在常规教学上的备、讲、批、辅基本上都做得非常到位。
2、大部分教师工作责任感强，积极主动全身心的投入到教学当中，带动了全校各个班级的学风建设，特别是七年级三位班主任基本上每天都提前到学校室，抓组纪、指导学生的学习。
3、地理生物学科，学生的重视程度有了一定的变化，李萍老师几乎每节课都利用多媒体教学，精心准备课件。期中考试学生答卷比往届强了许多。
五、存在问题
1、班级管理上要加强，要形成优良的班风、浓厚的学风。好的班集体，必然是积极向上的班集体，是奋力拼搏、知难而上、不甘落后的班集体。既要抓组纪，更要抓学风。有了良好的学风，才能有良好的成绩。而好的学风，需要每个班全体任课教师一起下手，而不是只寄希望于班主任，或某个任课教师。如果只寄希望于某一任老师，那么这个班的学生就会出现偏科现象，尤其主科如果偏科，这样就只会使学生畸形发展，最终不利于学生的健康成长。
2、教师的责任心仍要加强。课前要认真钻研教材、要认真备学案、课堂上热情不够，课后要加强辅导。要把学生学习该学科的兴趣都培养起来，掌握较好的学习方法，养成良好的学习习惯。才能考出好成绩。
3.许多学生答题卷面潦草、过程不规范。这充分暴露了学生应试能力还不够，在平时没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够，很多解答题中的常规步骤写的不全、不准。
4.学生中存在眼高手低、忽视基础的现象。对知识掌握不够扎实，思维不严密，会做的题得分率低。如很多基础不错的同学选择题只得了一半的分。
六、下一步的工作建议：
1、各班应在班主任的组织下狠抓落实，进一步激发学生的积极性，搞好学法指导，抓好优生的培养工作、差生的转化工作、边缘生的推进工作，力争期末考试时，既避免了学生的流失，又保证成绩有较大幅度地提高。
2、对于本次考试中没有考好的知识点，应通过适当的强化训练，进一步夯实基础。
3、在平时的教学当中要努力培养学生良好的答题习惯和思维品质，克服审题不清、答题不当的毛病。
4、我们教师不要满足于现状，要继续学习，继续提高。强化自我，最终达到整体教学水平的提高。
5、任课教师要加强沟通，各学科齐头并进。现在的教学形势是：“一科缺腿全牌瘸”，如有位学生英语差，势必会打击他学习其它学科的积极性，最终一个优秀学生就会被埋没，为了那些有潜质的学生能够顺利升学，我们应该让每个班的学生各个学科能够均衡发展，我们应该让各个班的学习成绩缩小差距。
总之，在下一阶段的教学当中大家要延续上一阶段优良作风，再加上全体教师的共同努力，我们相信大家一定能取得更大的进步。
推荐第3篇：期中考试试卷分析
期中考试工作总结
为了总结经验吸取教训，更好地完成秋期后半学期的教学任务，教导处对这次期中考试的试题、组织和成绩进行了分析，找出考试中反映出来的问题，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施，分析如下：
一、试题分析
1、题例设计：绝大多数科目的试题考察覆盖面大，难度适中，试题新颖，灵活，注重主干知识考查，能对不同层次的学生进行较好的考查与区分，对重点知识的考察比较全面。试题符合学校的出题要求和标准，也出现了一些对学生自主设计能力考察的题型。个别科目存在与超越本学期教材的现象，如语文积累语运用中的《西江月》词句填写，地理中非洲
2、试题难度：部分试题梯度不大，就期中考试的层次要求而言，总体偏易。其中各科的难度系数及均分分别是：难易适中的科目是：数学，0.58，69.3；英语，0.
54、均分65.1；历史，0.
53、均分52.51；偏易的科目是：语文，0.6
7、均分80.95；政治，0.7
3、均分72.93；地理，0.7
6、均分75.62；生物，0.7
9、均分78.63。
3、答卷方面的典型问题：答题缺乏条理性，书写较差，表达欠准确，考虑问题不全面，审题不认真，答题不规范，尤其数学，答案无针对性，主要在政治学科上较明显，不能做到有的放矢。
二、评卷登分工作
1、考试管理：考试管理较为科学、流程畅通、各环节组织严密、成绩真实可靠。这都离不开大家的共同努力，如：班主任在考前对学生进行诚信教育、不要作弊等方面作了一定的思想教育工作；学生没有无故迟到和提前离开考场的想象；教师没有迟到现象和监考不认真的现象，考试中监考教师对作弊的学生处理及时。
2、评卷：除语文因评卷任务较重，其余科目都能按照规定的时间和程序进行，。
3、合分及登分：
合分出现错误共计：2人。
登分没有错误表现出极认真的态度。
三、成绩分析
各班参考人数分别是：七1班82（84）人，七2班79（80）人，七3班75（78）人，七4班83（83）人，七5班77(79)人,七6班79（80）人，七7班82（82）人，七8班80（80）人。
1、差距较大。学科成绩差距较大。数学（2——6）60.42，语文（1——5）24.67，英语（2——5）32.89，政治（1——5）38.64，历史（1——6）50.2，地理（2——3）41.47，生物（1——5）31.86。班级成绩差距较大。七
3、
4、
5、
6、7班都在1022分以上，七
1、
2、8班都在962分以下，总分相差60多分。部分科目及格人数差距大，如数学，七6班52人，七2班27人，相差25人，语文七4班73人，七3班54人，相差19人，英语七4班42人，七2班23人，相差19人，历史七6班41人，七3班14人，相差27人。
2、偏科现象严重。如七3班语文、历史，七4班生物，七6班英语，七7班数学，这几个班的这些科目较差，而其它科目都较好。
3、部分班级各学科大部分偏差。如七1班语文、政治、历史、生物、地理，七2班数学、英语、历史、生物、地理，七8班数学、语文、政治、地理 。
四、值得肯定的地方：
开学以来，教师的工作责任感普遍增强，敬业精神值得称赞，教学研究日渐浓厚。突出表现主要有以下几点：
1、强化教育教学常规管理，突出教学常规的重要地位，教导处在月查工作中责任落实，分工到位。大家在常规教学上的备、讲、批、辅基本上都做得非常到位。
2、大部分教师工作责任感强，积极主动全身心的投入到教学当中，带动了全校各个班级的学风建设，特别是七年级四位班主任沈海刚、于学戬、李海进、赵海峰基本上每天都提前到了教室，抓组纪、指导学生的学习。功夫不负有心人，他们的班级在这次考试中获得了全年级前四名；
五、存在问题
1、部分班级管理上不去，没有形成优良的班风、浓厚的学风。好的班集体，必然是积极向上的班集体，是奋力拼搏、知难而上、不甘落后的班集体。既要抓组纪，更要抓学风。有了良好的学风，才能有良好的成绩。而好的学风，需要每个班全体任课教师一起下手，而不是只寄希望于班主任，或某个任课教师。如果只寄希望于某一任老师，那么这个班的学生就会出现偏科现象，尤其主科如果偏科，这样就只会使学生畸形发展，最终不利于学生的健康成长。
2、部分教师专业素养不够，一些教师刚接触学案教学，新任该学科，教材不熟，课堂教学业务不熟，上课无从下手。但这一切都可以通过刻苦专研、认真负责的态度加以弥补，应该向闫淑琴、段丽春、沈海刚、李海进等教师学习，不抱怨，不迁就，本着一颗对工作、对学生认真负责的态度严格管理、专研教学。
3、部分教师责任心不够。课前不认真钻研教材、不认真备学案、课堂上热情不够，课后又不加强辅导。好多学生学习该学科的兴趣都没有培养起来，学习方法也没有，学习习惯更谈不上。也就不会考出好成绩。
4.许多学生答题卷面潦草、过程不规范。这充分暴露了学生应试能力还不够，在平时也没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够，很多解答题中的常规步骤写的不全、不准。
5.学生中存在眼高手低、忽视基础的现象。对知识掌握不够扎实，思维不严密，会做的题得分率低。如很多基础不错的同学选择题只得了一半的分。
六、建议及下一步的工作打算：
建议：
1、各班应在班主任的组织下狠抓落实，进一步激发学生的积极性，搞好学法指导，抓好优生的培养工作、差生的转化工作、边缘生的推进工作，力争期末考试时，既避免了学生的流失，又保证成绩有较大幅度地提高。
2、对于本次考试中没有考好的知识点，应通过适当的强化训练，进一步夯实基础。
3、在平时的教学当中要努力培养学生良好的答题习惯和思维品质，克服审题不清、答题不当的毛病。
4、部分教师不要满足于现状，要继续学习，继续提高。各学科都有优秀教师，应该向他们虚心学习，强化自我，最终达到整体教学水平的提高。
5、个别教师还要处理好个人困难与学校工作之间的关系。现在的教学形势是：“一科缺腿全牌瘸”，如有位学生英语差，势必会打击他学习其它学科的积极性，最终一个优秀学生就会被埋没，为了哪些有潜质的学生能够顺利升学，我们应该让每个班的学生各个学科能够均衡发展，我们应该让各个班的学习成绩缩小差距。
6、要在教学中渗透德育教育。既要在学案的学习目标中体现情感、态度和价值观目标，更要在课堂教学中落实德育教育。也就是说既要教书，更要育人，在课堂中让学生的情感得以升华，态度得以优化，学习该节课的价值得以体会，体现“育人为本，德育为首”的办学理念。
7、写好期中考试反思。具体从所任学科的得分失分情况、答题答题、学情、教情进行分析，最后写出今后的努力方向。于下周一交到教导处张主任手中，经过学校的审核后上交到联校。
教导处的工作打算：
1、常规教学需进一步加强。下一阶段的教学时间十分短暂，但又要不断提高教学质量，这就需要我们提高课堂教学效果，增强教学的有效性、针对性。教学流程的设计，关键在于备课，通过10月份、11月份的常规检查看，备课有敷衍的现象，学案批改有数量不足、不细致、不及时的现象。下一步教导处要加强常规检查，促进各项教学工作能够有序高效的进行。
2、加强青年教师的培养，后半期要对部分青年教师进行听课，来加强学习，促进其提高。
3、继续开展专题研究，解决当前教学中存在的问题。
4、搞好庆元旦手抄报展览活动。具体从手抄报的制作、筛选、张贴、奖励这几个方面做好此项工作。
5、配合政教处、总务处开展好各项活动。
总之，在下一阶段的教学当中大家要延续上一阶段优良作风，再加上全体教师的共同努力，我们相信大家一定能取得更大的进步。
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期中考试试卷分析
来到实习学校后，经过无数次小考以及两次大考，第一次月考和期中考试。相比较这两次考试，月考和期中考试，有了一些想法。
这个学校高中部学生少，我所教的是高二理科班数学，而理科班只有一个就是我教的班级，没有可比性，所以只能把学生的两次考试成绩进行比较。
月考试卷出的偏难，而且有一章内容是上个学期所学，学生遗忘得很多，所以月考成绩不理想，没有考出学生的正常水平，而且给学生的心理造成了很大负担。这次期中考试相对较好，试卷难易程度适中，涵盖各章知识点，并且在考试前用了大概四节课的时间带领学生复习，效果明显。学生考出了自己的真实水平，也有了自信心，只要学习，只要跟着老师走就没问题。
通过这次考试，发现了一些问题。首先对于学习成绩较好的学生，基本知识点掌握，但是缺少攻克难题的能力，综合素质欠缺，所以对于这类学生应该鼓励其多多做题，丰富大脑，多见一些类型。当然还有一些问题是必须要避免但是又不好避免的，就是马虎大意，答题不规范，还有不扎实的地方。这就要求这类学生在提高综合素质的同时也要把基础打牢，并且查缺补漏，把薄弱环节加强，还要注意规范答题，切记马虎大意。
然后对于成绩中游的学生，各个知识点都掌握了，但是不扎实，都需要较强。对于这类学生不要求其攻克难题，首先要抓的是基础，把各个知识点掌握牢固，没有漏洞，巩固所学知识，多做题并且认真对待错题，把错题真正真正搞懂。当然马虎大意依然不能有，不然这种失分太可惜，一定要避免。
其次还有一些上课基本不学，不跟着老师走，课后也不完成作业的学生，我想这类学生也希望自己的成绩提高，只是没有目标没有动力，坚持不下来。所以可以找这类学生谈谈话，多多鼓励，让他们觉得自己还有希望。
最后这类学生是态度的问题，与学习无关，只要他们找到了为什么学习的答案，一切问题就都迎刃而解了。
这是大体情况，而针对个别学生还要个别分析，比如有几个学生课上很努力，思维一直是跟着老师走的，但是落实到试卷上不尽如人意，这是典型的落实的问题。头脑很聪明，但是缺少动手能力，课下落实情况不好。还有一部分学生无论课上课下都没有使出全力，还有很大进步空间，只要从基础抓起，监督好课上课下功夫，上一个台阶还是没问题的。还有一类学生数学这科成绩一般，但是其他科目成绩很好，对于这种情况，身为数学老师就要针对学生情况好好分析该类学生数学成绩低的原因，更进一步。
针对这次考试，一样要求学生写错题本，把错误的题目认真改正，争取下次不出错。还要找学生谈话，按照类别，让学生知道老师没有放弃，并且和他们一样，一起努力，共同努力。
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期中考试试卷分析
昨天第
一、二节课，我们六年级进行了语文期中考试。我从考完试一直埋头在改卷，到昨天下午试卷终于改完了。
现在对试卷进行一个分析。
本次试卷试题难易程度适中，知识点分布较广，试题样式比较传统，试题量适中，基本能够比较客观地检测孩子半学期以来的学习情况。
从试卷的情况来看，孩子们的基础知识方面掌握比较好。看拼音写字，多音字，改错字，补充成语，默写古诗方面，错误不多。期中，多音字中“冠”“翘”两个字问题较大，有好几个孩子对这两个多音字的读音仍不清楚，看拼音写词语中“荡漾”、“擅长”、“嫌弃”三个词语中“漾”、“长”、“弃”三个字的错误较多。
第六题“按要求写句子”三个句子中，第三个句子错误较多。这道题有一定难度，要求将“人家都说她瘦弱得可以被一阵风刮跑”这个句子改成双重否定句。很多孩子改成“人家说她瘦弱得不可以不被一阵风刮跑”。这显然是错误的。其实我们大人在做这个题时也会思考很久。改成“没有人不说他瘦弱得可以被一阵风刮跑”是不是要比改成“人家不得不说她瘦弱得可以被一阵风刮跑”更好一些呢？
第七题的连线也把很多孩子难住了。下面看看第七题：
爱听好话的人 马上摔死英雄汉，河中淹死会水人。
只注重外表的人 马的架子越大越值钱，人的架子越大越卑贱
自高自大的人 人在甜言蜜语中容易栽跟头，马在平地上常会失前蹄
做事不谨慎的人 若是骏马，虽无鞍架还是骏马
这道题出错误的原因是孩子们没有仔细思考右边的语言，还有就是思想上看轻了连线题；因为之前做的连线题基本上是送分的题。我相信，如果给孩子们时间重新做这道题，不应该有错的。
第
八、第九题错误较少。
阅读题第十题第一小题错误较少。阅读题第二小题甲中错误最多的是第五个问题：火山底下的林木的特点是——。 孩子只要认真阅读短文，就不难发现文章最后一句“可是底下的林木却不在乎这谷底的阴暗潮湿，它们欣欣向荣，充满活力”中就暗含了答案。可以看出，这些出错误的同学，一定读书不够仔细。
阅读题第二小题乙中，错误最多的是第四个选择题，孩子们没有认真读题，让选择错误的，很多同学选择正确的，因此不得分，而这个题的分值又很大。
作文，孩子们能认真对待，女生书写普遍比较工整，从小处入手，写自己的妈妈的居多，内容具体，有生活味；男生中熊万方的作文思路开阔，广征博引，足见孩子读书量之大，思考之深。其他男生思路比较活跃，选题较大，足见其气魄！但男生的书写真的是不敢恭维啊！
此次考试最高分98.5分。九十分以上13人，分别是江越、李沁林、祖力努尔、熊高山、谭思奇、刘璐瑶、张天翼、胡新培、高鹏刚、林卓君、邓义行、王璐玥、张浩然等。八十五分以上6人；八十到八十五之间4人；七十到八十之间2人；六十到七十之间1人。总体来说，孩子们的进步还是有的！
此去的路依然曲折，依然有一个又一个的打击，但我相信也会有鲜花，也会有惊喜。我愿意和我的孩子们相扶相搀，一路前行！
推荐第6篇：期中考试试卷分析
期中考试试卷分析
总体看这次的试卷，题量较大，但是分值少，难度适中，正常发挥的水平至少应该是90分以上。
优点：
1、大部分孩子的书写有进步，卷面较整洁。
2、排序题整体有进步，能大致理清事情的起因经过和结果。
3、作文有进步，大部分同学认真观察了图片，并且能够将事情叙述清楚，还有的同学能叙述得很生动。
不足：
1、重复错误严重。特别表现在老师反复强调过的错别字，反反复复地错，无休止。第一大题的所有词语都是听写过并更正了的，还是有人错。如：旁，补
2、不读题！不审题！这是一个致命的问题，直接反映学生的学习习惯不好。六大题查字典，不看清需要填什么就动笔，答非所问。
八大题按原文填空，也是想当然乱填。特别是“（ ）代诗人（ ）”，错得非常多。十二大题要求从原文中找近义词，就有很多同学看也没看，想都没想就填了反义词。
3、基础掌握得相当不牢固，我班失分最不应该的题是按课文内容填空。所有的字都是要会写的四会字，但失分相当严重。
4、作文中有孩子提到龟壳是衣服或是雨伞，这说明了孩子有丰富的想象力，但没有提到龟壳就是雨伞，容易产生歧义，此处如果前面没提到龟壳，直接写雨伞或是衣服应该给这两个词标上双引号： 如：小乌龟便把它的“衣服”脱下来给小白兔挡雨。
小乌龟给小白兔送去了“雨伞”。这样用便是对的。
通过这次期中考试可以反映所有孩子的学习态度。一直以来能主动学习，喜欢阅读的孩子考试基本上没有问题。而平时被老师催着、赶着学习，不爱阅读的孩子，考试失分就非常严重。
其实，语文考试考的是一个孩子的综合素质。从读题审题到提笔作答再到答完检查；从看拼音写词语到组词到写句子、排序、阅读、作文等等，都是一个孩子语文素养的集中体现。课本上知识其实只是语文的冰山一角，面对宽泛的语文知识，课外阅读匮乏是大部分语文不好孩子的硬伤。
推荐第7篇：期中考试试卷分析个人工作总结
愿你们驾驶着信念铸造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花!一篇期中考试试卷分析个人工作总结为您献上，愿您取得好成绩! 本次年级期中考试，语文试卷紧扣必修(三)教材四个专题所学课文出卷，试卷难度适中，试卷的命题总体趋于平和，能较真实地反映出学生近期的语文学习情况。
一、成绩分析
就全年级学生得分情况看，最高分88分，最低分15分，成绩有明显差距。十三个班平均分也都按各自的位置依次拉开，呈明显梯度。
二、试卷分析
就学生语文试卷答题分析，有几项考点明显拉开了学生差距：如选择题中字形、病句、文言选择题、名言名句填空等紧扣课本的题。重视课本的同学，重视基础夯实的同学分相应会高一点。主观题从题面来看，难度适中，学生基本有话可答，但是想得全分，得到全分却比较难，事实上得到全分的人寥寥无几，还是答题技巧与方法的问题。另外，由于课时任务比较紧，对于主观题的训练非常有限，这也是失分多的一个原因。
三、几个突破
1.名言名句填空较以前有大幅度的提高。当然，原因是多方面的，本学期一开学我们在备课会上就明确了任务，强调背诵与默写，加大检查的力度，形式多样的检查背诵方法运用到教学中。如采用比赛的方式，游戏的方式，竞争的方式等。学生背诵的热情有了，分自然也就提高了。
2.病句题较前也有显著提高。记得去年中考时出过一道病句题，当时得分率比较低，我还在小结中分析了原因。一方面学生语言习惯不好，经常说病句写病句。另一方面上学期涉及病句训练很少。前车之鉴，本学期我们加大了病句的训练力度，成绩明显有提高。
3.文言文(课内)得分率也较高。文言文教学一直是我们头疼的问题，且学起来较为枯燥，难以理解，特别是知识点也较多，学生不易掌握。针对以上问题，我们在备课会上也做了多次研讨。比如如何处理文与言的关系?如何上不同类型的文言文?上课中出现的问题及时进行探讨，不分时间、不分地点、不分形式。由于老师对文言文重视程度高了，感染的学生也强化了认识，兴趣也有所提高。课堂上我们更多的重视学生的动手、动口能力培养，强调及时总结，强调背诵，从卷面上看，确实提高很大。
四、存在问题
1.本次作文成绩普遍较低。原因是多方面的。 (1)两位老师阅卷时定的基准分有些低。
(2)跟题目本身有关。一方面我们本学期训练的都是议论文，考题却文体不限，特别是还可让编故事，学生都爱编故事，而且编的荒诞离奇，且主题似现非现，还有套作、模仿之嫌，凡编故事者，分都不是很高，一位学生因为编的故事有模仿之嫌，仅得了15分。另一方面，本次材料加话题作文，立意角度较少，可选择的面窄。
(3)学生自身写作素养不高是最主要的原因。平时积累不多，关键时刻没有素材可写，且有了素材的又不太会运用，各种文体运用又不够娴熟等。 2.现代文阅读、诗歌鉴赏等主观题十分率也较高。
除了平时训练太少外，学生在答题技巧与方法方面也比较欠缺，要加强训练，在练中总结，在练中提高。
3.基础知识：成语运用、字词积累、标点符号使用等还有待于进一步提高。
五、整改措施
1.学习本身有一个遗忘的过程，所以在学生还没有遗忘的时候及时的让学生复习回顾。艾宾浩斯遗忘规律我在第一节上课的时候就教给学生了，而且，我也身体力行了，在有效地时间内我会带着他们去复习。 2.合理有效地利用早读时间。比如我平时早读都会利用最后几分钟时间或让学生集体背诵要求背诵的篇目，或让学生默写部分篇目;早读期间，还会抽查背诵情况。
3.文言文教学特别忌空，课堂上要不息花时间让学生上黑板翻译，敢于暴露问题，有效解决问题，强调学生及时整理总结知识点，老师要加强检查，争取把文言文落到实处。
4.作文一直是学生的老大难问题，如何让学生喜欢作文，会作文，这也是摆在每位老师面前的大问题。适当上一些作文课，平时课堂教学中渗透作文教学，实践证明，这种方法行之有效。而且，不仅要让学生会写作文，还要学会修改作文，会修改别人的作文，更会修改自己的作文。为此，我写了一篇论文《让学生成为作文修改的主人》。
5.平时注意精做题，精讲评，每单元都有配套的单元检测，及时有效地检查学习的效果。学生不仅要达到会说，更要体现在卷面上，这才是语文的真正含义，口头表达是语，付诸笔端是文。
六、激发学习的兴趣
其实以上各项内容的实现，都是建立在学生喜欢语文的基础上，如何让学生对语文感兴趣，我们想了很多办法，而且正在实践和即将实践中。
1.开学至今，我们一直在进行着课前三分钟演讲活动，因为大家知道课前三分钟和课后三分钟
钟一般很难有效利用，所以，我们就用这种办法合理利用，效果不错。我们所选的内容也很贴近学生现实，如开学一周的开学感悟，为此我也颇有感慨，我觉得最为一名语文老师，责任很重大，不仅要担任教授学生知识的重任，更要关注学生的心理，对学生进行情感教育;期中考试的前一个月，为了迎接中考，也为了扩大学生的知识面，我们选择了必修一《名著导读》的《论语》为演讲对象，一举两得;中考后，现在正在进行中《三字经》的解读。为此，我写了一篇论文《如何有效利用课前三分钟》。实践证明，课前三分钟演讲受到了多数学生的喜爱，学生的知识面拓展了，学生因此对语文的兴趣也提高了，潜移默化中，成绩也提高了。这次考试我们很欣慰的看到了一(6)班：樊凡同学的一篇作文《有这样一种声音》，文章中共计引用了12则《论语》，每一则都进行了解释，而且以有这样一种声音为线索贯穿全文，语言流畅，主旨鲜明。
2.为了提高学生学习语文的兴趣，我们还打算举行一次辩论赛，现在正在进行中，辩论的题目是：顺境与逆境哪个更易促进人成长。这个题目比较切合学生现实，学生有话可讲，有例可证，而且作文中也经常需要这些素材。辩论本身也是对口语表达能力的一种训练，同时，还可以增强同学间的合作意识，集体荣誉感。
3.为了提高学生学习语文的兴趣，也为了有效整合利用教材，因为我们让学把《林黛玉进贾府》让学生编成话剧，学生编，学生演，以班为单位。
4.诗歌朗诵。五一前打算举行一次诗歌朗诵，现在正在筹备阶段。诗歌朗诵不仅可以丰富学生的课余文化生活，锻炼学生的胆魄;也可以增强学生学习的兴趣，提高语言表达能力。 最后我想说：语文是生命的音符，它开始于生活中的每一个角落，终结于思维无限广阔的遐想。
推荐第8篇：五下期中考试试卷分析
五下期中考试试卷分析
本次试卷题不是太难，总的来说涵盖了教材第1-3单元的内容，没有超纲现象，但是学生的成绩并不理想，这次班五二班平均分76.9分，优秀人数18人，优秀率40.9℅，良好人数14人，良好率31.8℅，合格人数40人，合格率90.9℅，这次考试平均分不高是因为班级中上等的学生考试时不认真，大部分学生没有发挥出正常水平，虽然题简单，但是这些学生并没考好，造成退部严重，而中下等的学生有所进步，所以导致平均分上不去。
在这份卷子中，从知识维度方面看，学生掌握不好的地方有：
1、体积单位间的换算问题，比如卷子第一大题第一小题，对这个知识点理解的不够透彻；
2、对奇数、偶数、质数、合数概念混淆不清，导致做题难以正确判断；
3、对以前学过的整除概念没有理解；
4、还有对两个完全一样的长方体木块拼成一个大长方体木块，表面积和体积变化情况不能灵活判断；
5、还有五角星的对称轴条数搞不清，在讲课时没有找一些特殊图形让学生判断对称轴条数，练的都是一些简单图形，学生容易误认为只有一条；从能力维度方面看，学生掌握不好的地方有:
1、对画图题，比如平移问题；
2、解决问题的能力上有些欠缺，有个别程度不太好的学生还是不会灵活解决实际问题，对有关类型题理解不透，而平时程度可以的学生计算能力有待提高，都是做题不认真、计算结果错误导致失分严重。
针对本次考试班级学生存在的问题，我会采取以下措施：
1、对中上等的学生严格要求，特别强调他们平时的学习态
度，把考试当做平时的作业去做，把平时作业当做考试去做，时刻都要认真、谦虚，避免考试时出现一些不良情绪，影响考试成绩，对班级学生按学习程度进行定位，在以后的考试中，优秀人数不得低于20人。
2、对中下等的学生只要及时表扬，提高这些学生的自信心，
找他们进行谈话，让他们知道自己进步空间还很大，让他们从自己身上看到希望，同时对他们也要严格要求，抽时间让他们来办公室讲题，目的是让他们上课认真听讲，平时对这些学生的作业及时检查、催促、监督，必须要求他们踏踏实实的学，让小组长反馈情况，保持着在不能退步的基础上慢慢进步。
3、
对不及格的学生抽时间补课学习，严抓，争取考试及格。
推荐第9篇：高中政治期中考试试卷分析
2012—2013学年度高一政治期中考试试卷分析
张 巍
一、试题分析：本次政治试题难易度适中，试题主要有以下几方面特点：
1、从试卷的结构看：30道客观题，共60分；3道主观题，共40分。试卷的分值分布是比较合理的。分数设置符合高一学生的学习特点和知识增长规律。毕竟，高一的学生知识积累少，缺乏分析社会问题的经验，对知识的掌握也比较肤浅。缺乏灵活运用所学知识分析社会经济问题的能力。因此，这样的分数设置符合高一学生的学习现状，并有利于培养学生的学习兴趣。
2、从试卷的难易程度看：无论是主观题还是客观题，都比较注重对基础知识的考察，个别选择题较难，前半学期重点要求的知识点几乎都有所体现。如汇率、价格变动的影响、树立正确的消费观、生产与消费的关系、我国的基本经济制度、公司经营成功的因素、就业等等。
3、从各班的平均分看：重点班比普通班要高了一个档次，本次试题较多识记内容的题目，主要考查学生基础知识的掌握情况。特别是非选择题，考查基础知识的分值在40分当中占了32分。从分数来看，平时较为认真勤奋的学生分数比其他稍微懒惰、不认真学习的学生高。
二、存在问题分析
1、很多学生对基础知识的掌握不到位，在部分选择题和材料题
上失分过多。而这些选择题并非因为难度过大导致失分，而在于学生没有掌握好课本中的基本概念和基本观点。这就要求教师在今后的教学中要加强基本概念和基本原理的教学。
2、部分学生对答题方法的掌握不到位：在选择题上，不会应用比较法、排误法；在主观题上，没有掌握解题方法步骤，而仅仅是课本知识点的简单罗列，使答案显得僵化、教条。
3、由于部分学生没有养成良好的书写和答题习惯，使得卷面不整洁，甚至是凌乱不堪，答案不分段，不分点，重点不突出的问题还是比较普遍。
4、在非选择题的答案中，较多学生仍有错别字出现。
三、措施
仔细分析每一次的学生试卷，都可以找到我们在教学中的薄弱环节，并作为我们整改的重点和教学的镜鉴。根据本次的试卷特提出以下几点建议。
1、教学要回归教材，回归基础。在后今后的教学中，切实做到“抓住课本”，做好知识的梳理工作并要落实到课堂中，以使学生能快速而准确地提取知识，提高学生解决问题的能力。
2、要注意提高学生的审题能力。获取和解读信息，是正确解答试题的前提。强化审题意识，把握审题方法是非常重要的。许多考生在面对问题时难以准确运用知识，在答题时或答非所问，或难以做到完整、有层次，这大多是由于思维能力不强、思维水平不高造成的。因此，同学们要加强对自身审题能力的培养，通过典型题目反复训练
对试题的分析、理解、构思、作答能力，从而使自身的潜在能力能够得到顺畅的外现。
3、要高度重视和加强对学生的素质培养，尤其是学生运用教材知识分析解读社会热点问题的能力，并在此基础上形成自己的看法和观点。
4、加强学生考试能力的培养，帮助学生掌握答题的技巧和方法。要重视对学生答题规范的要求，提高表达能力，在答案要点的文字组织和书面表达方面，要恰当使用政治术语，避免口头语言。表述要注意层次性和逻辑性，将要表述的内容分门别类，层次清晰、逻辑顺畅地表达出来。尽量列出答案要点的提纲，答题时做到序号化、段落化，避免想到哪里写到哪里导致的层次不清、逻辑混乱。
总之，在今后的教学中，要能根据学生学习情况及时调整教学方法，在不断的检测中发现问题，解决问题，争取在最短的时间里创造更大的价值！
推荐第10篇：高中语文期中考试试卷分析
高中语文期中考试分析
高中语文郑宪新
1、语言基础部分题型界限模糊，在语基 部分不仅考察学生的记忆能力，还考察了学生的思维方式。传统考点（字音、字形、成语等）减少，新考点增加，对传统文化常识的点更多，需要学生有很大的知识面并且具有很强的分析能力。在语言基础部分，混合考察了理解性默写（高达8分），而且在理解性默写中，初中部分占了很大比重，这就要求学生不仅要复习高中内容，还要兼顾初中学过的内容，要不仅仅能背诵熟练，而且要理解背诵内容意思。在
2、文言文考察了传统的人物传记，但不再是官方人物传记，而是个人写的传记，这种传记带有鲜明个人色彩，所写的内容和所运用的词汇、语法都比较具有个性，增加了学生理解的难度。在题型上保留了对实词、虚词部分的考察，但是值得注意的是，这次考试有三个题目考察了对文本的理解，期中两个选择题，还有一个主观题（这个更需要深入理解文章）。在文本理解难度加大的情况下，增加考察文本理解的力度，需要学生在平时加强积累，提升古文阅读的能力。
3、诗词出了一首父亲思念在外做官的儿子的诗，情感比较个人化，在内容上与往常表现诗人“志向”的诗歌差异较大，学生比较陌生。题型上，只出了两个选择题，没有出主观题，看似比以前要简答。但是这两个选择题，一个考察学生对本诗的理解，选项分析的内容涉及到了诗词的手法、用词、内容和诗人的情感等多个方面的内容，考察知识全面。另一个题目，选项给出了另外四首课外的诗歌，要求学生判断每句诗的情感。整个诗词部分本质上考察了五首诗，要求学生有很强的阅读诗歌、理解诗歌的能力。
整个古诗文部分，总共考察了26分，再加上语言基础中考察的涉及到古诗文的24分，总分达到了50分。可见阅读并理解古诗文、识记传统文化常识，在现代高考当中及其重要。这也是现代学生普遍欠缺的能力。
4、社科文部分，文本内容涉及汉字的源流与“识字”的意义和方法，从文本选择上符合“重视传统”的时代潮流，文本内容与学生生活实际距离较远，对学生来说都是新的信息，需要学生在做题前能够快速、充分理解文章内容。题型上不同于今年高考的三个选择题，而是两个选择题加一个主观题。选择题部分既考察学生全面理解文章、从整体上把握文章的能力，也考察学生观察、辨别细节的能力，每个选项的设置都抓住学生理解的盲点，十分刁钻。主观题要求写一句话，这句话既需要与文意相关，又需要能总结整个段落，与往常学生做寻找信息、归纳信息的题目有所不同。
5、散文阅读是一篇哲理性的文章，需要学生有相应的生活感受才能充分理解文章。本次散文共考察26分，与今年高考相比增加近10分。选择题还是5选2，但只要一个选项错误则此题不得分，得分难度增大。19题考察学生搜索信息、概括信息的能力，难度与往常考试相当，20题考察学生对词句的理解，要求学生充分理解文章中心，并且具有一定的思考能力，只有思考达到一定的深度，加上相应的做题方法，此题才能得到分数。这中考察理解力的题目难度很大。21题是12分的阅读延伸，考察学生对文章结尾处画线句中“始终以美为生命最高的追求”的感悟，这相当于一个200字的小作文，要求学生要有“想法”，并且有一定的积累（课外阅读或者生活体验）。理解难度大，能力要求高，这12分的阅读延伸并不好得。
6、小作文部分，3选1，但这三个题目不是单独出题，都是从诗歌鉴赏出的。第一个考察画面的描写，需要学生有很强的文字运用的能力。第二个题目要求学生写一封加信，回复父亲的思子之情，考察学生写作应用文的能力。第三个题目考察学生对“孝”的理解，要求学生发表自己的观点，考察学生思考的能力。三个题目各有侧重，每个题目考察的能力都不一样。这个除了考察学生“写作”能力，还考察学生对原来的诗词文本的理解。理解不深刻，写作能力不高，这个题不可能得高分。
7、大作文是材料作文，材料中涉及到了三个时期人们对“青春”的不同理解。这个作文很贴近学生现实，但关键问题是学生写惯了“奋斗”“诚信”“责任”等高大上的话题，对“青春”这个话题缺乏自己的思考。而且这个题目是三个时代人们对青春的不同理解，很多学生都不能从整体上把握这个材料反映出来的问题，而是挑选期中一个时期发表自己的观点进行写作，这种写法就会偏题。这个作文，审题难度太大，及其容易跑题、偏题。
第11篇：下期中考试试卷分析
2012年下期中考试试卷分析
伴随着今天期中试卷的讲解完毕，期中考试就正式成为过去式了，我们和孩子们又将投入新的下半期的学习了。下周将进行本学期的家长会，各位家长应该已经知晓我们本次家长会的内容是水果拼盘，相信又会是一次难忘又愉悦的会面。但是有可能就没有时间跟各位家长交流期中考试的情况，所以在这里针对本次考试试卷做以分析。
本次期中考试试卷题量比较大，而且变式多，灵活性比较大。
一大题的
4、
7、8小题属于计算问题，变式相当多，首先要多遍读题，理解题目的意思，不要和其他类型的题目弄混了。尤其4小题的第二问错误率较高，需要转换思想，求“20比一个数少5”，很多小朋友找不到头绪，经过转变可以知道，相当于就是求比20多5的数是什么，这样就简单直观的多了。
一大题6小题找规律的题目，部分小朋友没有找到规律，此种题目我们现阶段一般就是找到相邻或者奇数位和偶数位的数字的差，再观察找规律就简单的多。没做出来的小朋友可以看出这道题目的卷面是很干净的，没有求相邻两数的差。做题时，看到题目，不能光看，一定要动手，才能有可能得到突破。
二大题的错误是不应该发生的，错误率也很少，部分学生主要是加减乘的符号没有看清，属于审题问题。
三大题判断题创造的陷阱成功的让很多孩子陷了进去 。有的时候孩子心里有答案，但是看了判断题的题目容易被题目误导，从而将错误的也误判成正确的了。
其中第2小题是一个细微的错误，需要十分细心才能看出来，乘法算式的读作中因数是有顺序的，谁在前面先读谁。应读作4乘3.第3题这种在第一单元学习中认为是难点的题目，现在反而出错率很低了，应该通过第一单元的考试和复习，孩子们能够用手清晰的表示出1厘米、10厘米和1米，当孩子们看到题目的时候，用手去类似的比划一下，就会发现这道题错的很可笑，操场的环形跑到绝对不可能只有60厘米长。这有赖于孩子们的生活经验，数学紧密的存在于我们的生活中，家长朋友们可以在生活中游戏式的考验孩子们的数学能力，看到某些实物可以让孩子们目测或用手估测下此物体的长、宽、高。
四大题1题本不应该是什么大问题，可是在读作中出现了问题，“3乘5等于15”数字要用小写，其他都是文字，很多小朋友把“=”后面的省略没写出错。有的小朋友写的是乘法口诀，是审题不清。
乘加、乘减的题目很多小朋友列的两个算式的得数算的都不一样，这是很明显的错误，同样计算的正方形的数量结果答案却不一样，检查不细心，不能图形结合的检查，题目中的图形的数量虽然我们不需要一个一个的数，但是可以用来检查计算的结果的正确性。
第2题的错误可谓“形式多样”，集中在加号和乘号弄混和计算不细心。
直角的学习中，让全班同学每人利用三角板画一个直角过关，学生基本上都完成了，但是本题提供了一个顶点和一条边，有的小朋友就不知所措了。本题是需要熟练度的，首先要明确知道三角板上哪一个是直角，再用三角板上直角的顶点和所画顶点重合，一条边和所画的一条边重合，最后再沿着三角板直角的另一条边完成直角的绘制。需要孩子们多练习，熟能生巧。
竖式的题目在读题时我多加强调要按题目要求列竖式，两个班依然有4位同学没有列竖式，这是很明显的审题不清，没有把握题目关键的体现。可以想见如果我不强调，肯定会有更多的同学忽略掉竖式的。因为隔了两个单元没有练习写竖式，很多同学忘记了列竖式的要点，计算是贯穿我们整个数学学习的过程当中的，不容忽视，希望在我们学习与计算无关的内容时，家长们也加强孩子们计算的练习，包括竖式的格式。每天练几个，能让孩子们每天得到及时的巩固，不会遗忘。
六大题解决生活中的数学问题，题目并不难，但前提是读懂题目。现在出现一个很严重的问题，很多小朋友没有读清题目就开始动手做题。针对这个问题，我在班里要求题目至少读3遍，希望有时间的家长，在家里辅导孩子的时候，可以让孩子们不急着做题，先读题，读懂了题目，让孩子们给您讲解一下题目需要解决的问题是什么，如果孩子解析正确，可以做题，如果解析不正确，找到孩子解题错误的原因在于有字不认识、不理解词的意思还是其他原因，帮助孩子们理解题目，再开始做题。务必让孩子们养成自觉用时间审题，理解题目再做题的好习惯，否则题目不理解，答案写的再多再快也是做了无用功。
关于“大约”需要估算的题目，现阶段因为没有学习“约等于/≈”符号，要求孩子们将估算出的整十数直接相加，比如48元估成50元，31元估成40元，就列式50+40=90（元），当然有的家长很超前教给了孩子“≈”，孩子如果能用，也是鼓励的。
找近似数我们的原则是找离数字最近的整十数。但是针对有关于商品价格的钱的问题，我们要求学生可以往上估，尽量不要往下估，因为往下估可能会造成所带钱不够用的问题，而此题31元估成30元也是可以的，因为经过精确计算80元是够用的，具体问题需要具体分析。
最后是关于解决问题类型题目的格式要求，我在班上的要求是“三有”原则，这个孩子们都知道，第一有算式、第二有单位、第三有答，希望家长朋友们在家庭作业里也对学生从严要求，养成良好的作业习惯。
第12篇：初一英语期中考试试卷分析
初一英语期中考试试卷分析
信宏杰
一、试卷总体印象
初一英语期中调查测试以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和基本技能。
部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。
主客观题型相结合，内容丰富，试题简单，试卷主要覆盖了4个单元内容（Unit 1?Unit 4阶段所学
的基本语言知识点语法各项目），知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价理念。
二、词汇（5分）平均得分约为3分，单选（20分）平均得分约为17分、句子
任务型阅读（10分）平均得分约为7分、完形 填空（10分）平均得分约为7分、阅读
理解（30分）平均得分约为24分、连词成句（5分）平均得分约为4分和书面表达（10分）平均得分约为6分。
存在问题：
1.词汇题中的
1、
3、7小题名词的复数运用不熟练，丢分现象较多。
2.问答配对中的第
4、
7、
9、10小题错误率较高，其中Would you like---? 与What would you like ----?相混。
3.单项选择中第2小题属于特殊疑问词whose的用法，6小题是be动词的单复数问题，
7、
10、21
小题是代词的用法，
8、9小题是助动词与系动词的区别，11小题是It\'s time for/to 的固定搭配问题，
13、25小题是可数名词的单复数与不可数名词问题，18小题是some any的用法区别，24小题是or
and在否定句中的用法区，这些小题都分别有出错现象。
4.学生在阅读失分较多，第一，学生阅读习惯需要进一步培养，很多学生只是对照题目单纯去找
答案，而不去认真反复地看文章，缺乏耐心。第二，部分学生只能够理解文章的表面意思，不能透
过现象看本质，理解出作者的言外之意，弦外之音。这需要在以后的教学中多加培养和训练。
5.完形填空题中
2、
4、
5、
7、
9、10小题分别有出错现象。失分原因有的是固定短语掌握不熟练，
如：4空的look at ,9空的 be from,还有的是名词单复数与主语，谓语或一些特殊句子的意思的一致性。
6.连词成句题平均得分约为3分，其中5小题最爱出错。
7.从写作这块中学生扣分的地方来分析，学生缺乏英语思维能力，受母语影响很大，很多句子在
表达的时候总是根据中文的意思或中文的顺序来进行写作，而不能综合运用英语的语言知识、语法
知识和课文的语段去模仿写作，也有的是摘抄一些阅读理解中的内容，或者还有的学生干脆一个字
也不写。
三、今后的教学建议
1.继续抓好双基知识的训练，打牢基本功。使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重要的任务之一。从起始年级开始就重视双基知识的积累，努力培养学生良好的听、说、读、写能力和良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。
2.减少两极分化现象。从试卷的总体来看，平均分不高的主要原因是因为有好几个同学得分
在30分以下。一方面它需要我们教师要充分利用好每一个四十五分钟，认真备课，设计教学过程，改革陈旧的教学模式，组织灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与兴趣，提高学生学习英语的积极性，促使每位学生争相开口，从课堂交际活动中积累丰富的英语知识，发展语言技能，提高语言能力。另一方面，它需要我们教师加强补差，不放弃每个差生，这样才能大面积提高英语教学质量。
3.尽量创设英语情景，提高学生综合运用英语语言的能力。学习英语的最终目的在于学生学了以后能正确地使用语言进行交际。因此，在日常教学中，我要加强英语授课的素养，广泛运用流利的英语课堂用语，来营造英语环境和学英语的氛围，以激发学生学习兴趣和主动性；另外在课堂教学中要尽量创设英语表演的舞台，让更多的学生参与到其中来，Reading这块上一定要经常让学生以讲故事的形式来复述课文，以此来积极引导学生参与语言实践活动，培养学生用英语的能力。
4.强化听读训练，努力培养语感。我在今后的教学中要有意识地加强学生听读能力的训练与培养，重点训练学生的阅读和听的习惯的培养。课外还要多选用一些内容健康，时代感强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，
从而提高阅读，理解，分析，判断的能力。
总之，这次期中考试给了我很多教训，不仅仅是在英语教学上，而且在学生管理和班级管理上，以后我会更加加倍努力。
第13篇：高一化学期中考试试卷分析
2013－2014学年第二学期 高一期中化学试卷分析
一、试卷结构
1、试卷结构
本次期中考试共分Ⅰ、Ⅱ两卷，Ⅰ卷1—20题为选择题，分值60分，Ⅱ卷
21、
22、
23、24题为填空题，分值40分，共计100分。
2、试卷评价
试题较为简单，很多学生在半小时内做完，100分的共有44人，98分有28人，95分及以上有180人，试题区分度较低。
本次试题知识覆盖面大，基本上覆盖了期中考试前所学的所有知识，主要注重基础知识、基本技能的考查。
试题的缺点：没有实验能力和知识运用能力的考查。主要目的是考查学生对最基本的知识理解和掌握情况。
二、试卷分析
选择题主要是考查学生对基础理论、概念辨析等知识的掌握。涉及化学用语、元素周期律、化学反应限度、原电池等。其中20道选择题中1题和15题得分率分别为68%和46%，其他都为80%以上。
第1题
命题意图：本题考查通过原子序数判断元素的位置。
本题反应：经分析和调查后学生主要利用原子核外排布规律自己推算，很麻烦，出错率较高。没有记住老师讲的方法，主要问题在于学生运用所学知识的能力较差。
第15题
命题意图：本题考查化学键的知识
本题出错的主要原因，共价键的分类，不是必修一强调的，没有作为重点强调，只是练习中见到了提了提，没有引起重视。
对于非选择题部分，也都很简单，注重基础，强调细节。 第21题 本题考查：学生对基本概念的理解，化学中的四个同考查。
试题是以结构图展示，有同学不明白图，且这道题为智达卷的原题，单仍有错误，反映学生平时练习对的重视度不够。
第22题
本题考查：化学反应速率的图示，学生的看图，析图能力。
试卷中反映出的主要问题：
1、看图写出的方程式没有写可逆符号，文字描述缺少体积的语言不规范。
相应措施：化学反应速率是高考的必考内容，应进行专题讲练，使学生在熟练掌握基础知识的基础上能够准确根据题意描述。
第23题
命题意图：本题主要考查元素周期律和元素周期表的知识。
试卷中反映出的主要问题：本题得分率较低，究其原因，主要有以下几点：
1、没有看清要求答题。
2、对方程式的书写出错高。
相应措施：
1、对于这类题，告诉解题方法，避免看错
2、化学用语要求看清再下笔
3、化学方程式的练习
24题
命题意图：本题考查外界条件对反应速率的影响 试卷中反应的主要问题：最后一个空计算化学反应速率。 主要原因：
1、计算能力低
2、没看清条件
3、公式不熟 相应措施：
1、平时注重学生计算能力的培养
2、审题能力的培养和基础公式的强调
三、下步教学建议
本次测试，暴露出学生存在基础知识和基本技能不扎实、化学用语使用不规范、审题能力的不仔细、计算能力低等问题，在接下来的教学中要进一步严格要求，重视良好的习惯和严谨的科学态度的培养，可采取多提问，多动笔，边总结边纠正的方法。
（1）审题是最大的障碍：应学会抠题眼，看清关键字词和符号，防止思维定势曲解题意，然后仔细琢磨，体会命题意图，降低过失性失分。
（2）规范用语，提高答题的准确性。做到简答完整，要点准确，语言简练，而今的高考难度已经有一定程度的降低，高考不是比谁难题做得好，而是比谁做得准。 （3）在平时的练习中要求学生降低失误失分，提高表达能力。做到思维清晰，步骤齐全，减少无谓失分，对大多数学生来讲，要力求做到容易题不失分,中档题尽量多得分,不强求自已在难题上得多少分。
（4）平时注重学生计算能力的培养，强调计算过程，做到思路清晰。
第14篇：期中考试物理试卷分析
高二上学期期中考试物理试卷分析
本次期中考试分A、B卷，总分100分，考试时间70分钟，主要考查选修3-1第一章静电场知识，试卷难度中上，重点考查学生对静电场的基本概念及带点粒子在电场中的运动，本章知识也是高考的必考知识点，由于综合性强，同时考查高一知识点，所以学生在本次期中考试中成绩一般。
A卷情况
最高分91，最低分19,平均分52.9及格率34.7%优秀率8.2%，60分以上17人，40分到60分21人，40分以下11人，学生主要失分在选择题上，
3、
4、
8、11题失分较多，说明学生在基本知识的运用方面有很多欠缺，另外就是计算题的18题，得分较少，学生举一反三的能力和知识的迁移能力不足是导致此次考试均分不高的主要原因，另外此次考试难度也是较大，主要目的是衔接高考，提前适应，对于努力学习的同学来说还是考出了自己的真实水平，但对于学习不够踏实的学生来说，分数就不够理想。
B卷情况
B卷为普通班试卷，难度略低于A卷，重点也考查了静电场的基础知识，从卷面上来看学生对于常见的知识掌握较好，但知识的运用方面做得不好，特别是题目考查两个知识点的运用上掌握很差，说明在知识的领悟上存在较多问题，在计算题方面学生的书写和公式的运用也存在问题
措施
一、强化对基础知识的理解，夯实基础，回归课本
二、加强练习，学生目前的学习状态和学习努力情况还有不足，所以下阶段要强化学习的热情和学习方法的引导，争取能让学习还有困难的学生有信心的去学习
三、对于平时的练习和作业要落实实处，以练为主，培养学生的动手和动脑能力，不要眼高手低听的明白而不会做。
四、加强引导学生的做题规范性，
五、针对本次考试从试卷上发现的问题，充分暴露出了自己平时教学中的一些不足之处，针对自己的不足在今后的教学过程中要做到以下几点：
1、加强同学课的教研，针对自己学生的特点，打造适合自己学生特点的课堂，加强对考点的研究，对知识点方面是如何考察的研究。
2、狠抓落实，对于基础基本的知识要求人人过关，对于基本题型，基础知识通过反复考，反复检查进行落实。研究“新课标” 、教材、“考试说明”。这三样内容是教学和复习、高考命题的依据，对教学有明显的导向作用。
3、加强教研力度，将每一章每一节的知识难点、重点都把握到位。
4、夯实基础，重点抓课堂基础，做到落实每一个疑问！
5、端正学生学习态度和习惯，不轻视每一个问题，作到知其然，知其所以然！
6、加大练习强度，认真总结，形成规律和方法，以正确的物理思维和方法解决物理问题
第15篇：语文期中考试试卷分析
文章
来源 莲山课
件 w w w.5 Y K
j.Co M 2
语文期中考试试卷分析
这次语文期中考试题目难易适中、题量合适，题目紧扣教材、结合导学案和平时练习，能较好反映学生语文基础知识、较好检测学生语文学习能力。
试卷中默写部分选自教材中，都是一些耳熟能详、脍炙人口的名篇佳句，而且在平时教学、尤其在早自习中有所训练，学生完成并不困难，但是还是有同学一分未得，这充分反映有些学生平时准备不够充分、态度不够扎实；选择题难度不大，字音、字形、字义选自平时所学课文，同学完成情况较为理想，但是还是有同学审题不严；科技文难度不大，都可在原文中找到、分析、推理得出答案；文言文是《邹忌讽齐王纳谏》，学生在初中学过，难度不是很大。诗歌鉴赏是杨巨源的《城东早春》，有一定难度，关键是要理会诗中的理趣和“早”字，学生完成情况不够理想；现代文《去远方》，文章意义晓畅、主题明确，所设置的题目难度也不是很大，学生完成较好；语言运用是漫画赏析，与环保有关，意思较为明确，难度不大；语言运用也很活泼幽默，学生有话可说；改写句子也不很难。作文是“书香作伴”，学生基本能够动笔，有话可说，有事可写，而且不会写偏题。
自我评价
这学期能够严格按照学校相关制度要求，认真组织教学，合理设置导学案、教学案，按时完成学校布置的相关任务；在课堂教学中，能够尝试不同的教学方式和方法，培养学生语文学习兴趣、鼓励学生多读书、读好书，营造较好“书香”氛围，使学生语文素养得到较为明显提高，注重基础较差学生，鼓励学生、提高这些学生的语文成绩；在课堂互动方面，还有待改进和加强；在学生主动性方面，也有待监督和规范。
教学措施
1、继续完善班级书柜，增购一些人文、科技方面图书，营造更加和谐、丰富的“书香文化”，使学生的语文学习兴趣得到更大提升、能力和素养得到更大拓展；
2、加强语文教科研的工作，阅读相关理论著作，保持继续写作，多思考、多总结，使自己的基本功更加厚实和宽广；
3、加强课堂管理，导学案落实到位，严厉杜绝抄袭、不交、交空白导学案现象，完善制度性处罚；
4、对于基础较为薄弱、兴趣不高的同学，加强鼓励和引导；对于基础较好、态度较为端正的同学，鼓励发挥带动作用，营造较好班级文化和语文学习氛围。
文章来源 莲山课
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第16篇：小学期中考试试卷分析
小学期中考试试卷分析
芦台镇北胡小学学校期中考试试卷分析
2012年4月17日我校举行了期中考试工作，本次考试是对教师、学生两个月以来的教学和学生学习情况所进行的一次全面考核。全校教师经过评判圆满完成了试卷的批阅工作。教务处对全校成绩作了整体的统计与分析。
一、考试成绩情况分析。
从总体成绩上看，各教学班大部分学生成绩都有所提高，这说明我们在平时教学中，注重了全体学生基础知识的教学。从学生的整体成绩上看，同年级、同学科有一定差距，每个班都分布着不同程度的学困生，他们的表现是各科成绩均不理想，差距较大，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有二十几分的。
纵向比，低段优于中段，中段优于高段。中高段的语、数、外三科科目的及格率、优秀率几乎没有达到上级相关要求。这就给我们所有任课教师一个警示，这部分学生很可能就是掉队的苗头，我们得个别辅导、关爱应该说任重道远，需要我们要多研究，多分析，找出最佳辅导方案，争取最快改变这部分学生的学习状况，从而更大限度的提高整体成绩。
二、考试所暴露的问题 语文：
（一）能力方面： ①学生的思想认识问题
各年级都存在着部分考生对本次考试的作用及目的抱有无所谓的态度，不能紧张的投入学习之中，在学习过程中，敷衍行事，不能静心去学习，去研究问题，只是浮于表面。致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。如语文的生字、词，诗文、课文等，此外，考试目的不明确、不重视也充分体现在考试中。 ②答卷技能： 大部分学生的审题技术有待于完善，如对于作文有的是书上的原文，有的还出现选材方面的错误，半命题变成了自命题，这类问题比较严重。另外，卷面空间的利用不合理，乱涂乱抹现象存在。字迹潦草。基本运算不准确，努力提高运算准确率。这就要求我们教师在平时考试的时候按答卷的要求约束学生，培养学生良好的考试习惯。 ③审题能力
大部分考生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理，勿忙审题，甚至说匆忙做题，就连基本的思考过程都没有，也就是我们常说的学习习惯中的解决问题的思维习惯问题有待于提高。
（二）知识方面。
语文：（1）阅读教学方面：课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。
（2）习作教学方面：习作能力还处在较低水平上，阅读积累量少。平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。
数学：
（1）审题，漏题现象普遍存在，数学概念掌握不牢固，判断和选择易失误，理解卷面文字的能力和理清题中数量关系能力还须强化。（这里反映出教师在进行概念、定义、方面教学时存在的问题。对于概念的由来、数量关系的方面分析存在缺失。也就是说加强过程的指导、道理由来的讲解即思维过程的训练急待于加强。）
（2）应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在教学中通过理解、比较反复练习
中获得提高。（类型的归纳、思考的方式也就是应用题分析方法的训练需要加强。 （3）学生计算普面存在马虎现象，结果不正确。
英语：
一、较好的方面：
.学生的听力练习的得分率较高，且单词的掌握情况也较好。可以看出全镇英语教师的课堂听说的训练以及单词基础的训练也是扎实而高效的。写话方面，大多数同学能根据题目要求，准确使用语法，显示出较好的英语素养。
二、失分较多的方面：
1、音标辨音题的错误率较高，尤其以
四、
五、六年级为突出。部分学生的音标概念较模糊。
.
2、语法环节仍很薄弱，单项选择得分率也不高，说明学生的基本功不是太扎实，熟练程度不够。
三、措施
1、用英语教英语，增加课堂教学的信息量，在教学中创设更多而且符合西方文化生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。 .
2、重视音标教学。有条件的可以对音标专项教学、指导、训练。
3、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，或通过改错、单选等形式进一步巩固，一定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透，不要让学生似懂非懂。
4、理性分析学生训练过程中出现的错误，缺陷与不足，引导学生走出错误的怪圈。
5、注意对重点题型的有效训练。逐步授学生以解题技巧。
三、今后教学的几点建议：
1、加大教师对教材的研究力度，多钻研。例如本课的知识点是什么，应该怎样讲授。
2、教学工作是一件长期坚持不懈的工作，要求我们教师每天都要坚持去做，无论闲与忙每天的授课任务不能间断。要使授课进度有条不紊的进行，不能说讲就是接二连三的撵进度，说闲起来就几天没有新知识。要根据知识的难易程度适当的调整进度、做到真正意义上的教学。这样更加有利于学生学习。
3、加强基础知识的教学，教师在平时教学中应注重教材知识的巩固，万变不离其中。只有抓住课本，才是根本之法。
4、抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，学校要公示各班各单元成绩的状况与变化，要审阅单元试卷和质量分析，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。
5、抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际，精心分层设计，忌千篇一律，。及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。对学生要从严要求，向40分钟要质量。
5、在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高上、差生的转化上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在50分左右的学生都能及格，缩小班级学生之间的差距。
总之，我们全体教师将认真总结本次期中考试的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施。我相信只要我们学校全体教师端正意识，明确责任，按“扎扎实实抓常规、不移余力提质量”的要求，狠抓内涵，我们北胡小学的教育教学质量将得到再次提高。、
第17篇：人教版期中考试试卷分析
2014-2015学年上学期期末考试
---质量分析
一、六年级语文
（一）、班级基本情况分析
XXXX本次考试人数29人，及格28人，及格率96.55；优生18人，优生率62.07；90-99:6人,85-89:12人,80-84:4人,60-79:6人 ,39以下1人，平均分82.95分，县平均81.92分。60-79的有6人，这个分数段的孩子，加把劲，应该还会更好一些。差生的XXX比较懒，不好学，转变应该没希望。
二、试卷分析
本次试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，类型多样、难易适中，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念，注重学生实际，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广，是一套优秀的综合检测试题。
三、学生学情分析
1、基础知识部分，本来认为是没有问题的，但问题多多。比如：有的学生就没有审清题目要求，字词记不牢固，多笔少点，漏洞百出。日积月累部分，学生平时的积累习惯没养成，只注重背，忽略了写。阅读部分主要考查学生的课内阅读能力以及对课后题的考查。我班最集中的表现是对词语体会不准确，体会句子的意思还停留在表层意义上。语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成阅读能力。
2书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。
3、有的学生基础相对较差，对综合性题目不敏感，缺乏独立分析的能力，导致审题错误。有的甚至不读题乱写一气，缺乏理解的深度，没能真正领会句子含义。
四、整改措施
1.重视学习习惯的培养。平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。对个别学生进行耐心的辅导，多教他们怎么学，少教他们怎么做。
2、教会孩子学习方法，提高学习能力。特别是理解和阅读能力，从方法上指导阅读方法，平时注意培养学生良好的阅读习惯，多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。
3、提高学生的学习兴趣。现在的孩子生活没有压力，缺乏竞争意识，缺乏紧迫感，所以他们打心眼里不注重学习，学习成果怎么样，他们都无所谓，所以我们要努力激发他们的学习兴趣，让他们发自内心的热爱学习。
二、一年级数学
（一）、班级基本情况分析
xxx本次考试人数39人，及格30人，及格率76.92；优生17人，优生率43.59；90-99:14人,85-89:3人,80-84:6人,60-79:7人,40-59:8人,39以下1人，平均分76.28分，相对于县平均93.48的高分来说，我班的优生不多，80-84的有6人，努力下，应该可以变优生。其余的学生温饱线上挣扎的人占多数，不及格的人数也相对较多，从而导致平均分较低。
二、试卷分析
本次测试试卷简单，没有偏题怪题，题型简单，孩子们都做过，但是100分的一个都没有，问题都出现在计算题上，简简单的题错得非常离谱，他们已经习惯了马虎。
三、学生情况分析
1.本班学生没有学习习惯，这是我教书以来遇到最奇葩的孩子，课堂上，他们吃东西、玩东西、讲话、到处跑……就没有几个学生理睬老师讲课，他们根本不知道上课要干什么，课堂几乎没效果。我也努力的矫正他们的那些不良行为习惯，比如：买一些可爱贴片，奖励上课表现好的同学；或者用糖鼓励认真配合老师的同学；或创设有趣的课堂情境，引起他们的学习兴趣……尽管我摩破脑袋，但课堂效果依旧微乎其微，学生我行我素，喊着不听，吓着不怕，皮厚耳长，马虎了事。他们不能走进课堂，所以每堂课我都觉得自己一个人在唱独角戏。我想这是导致成绩不理想的主要原因。
2、家长不重视孩子的学习，多数孩子课堂之外的学习为零。不及格学生李梓玉，张双超期中考试后课本就不见了，李梓玉的期末考试前找回，而张双超直到期末考，都没找到课本。由于多数是留守儿童，爷爷奶奶斗大的字不识一个，布置的家庭作业，几乎没有人做，少数交来的作业也没有实际效果。家庭教育脱节，学生学习完全靠老师挣命，想要成绩优异，谈何容易。
3、自身的原因，我本不会讲白族话，面对讲白族话的孩子，我们不能有效的沟通。他们不知道我表达什么意思？我也不知道如何把我的意思传授给他们，从而造成我们之间存在大片大片的空白。同时，我从来没有教过数学，对于一些知识点还领悟得不到位，不知道用什么手段把复杂的知识用简单的方式传授给学生，我还没找到一种更适合自己的数学教学方法。
四、改进措施
1、争取本学期领孩子们入门，知道课堂上该干什么，不该干什么，能和老师配合，充分发挥课堂教学的作用，利用有效的课堂教学，提高教育教学质量。
2、坚持反思自己教学当中的成败，积极动脑，摸索一套适合自己的数学教学方法，提高自身课堂教学的素质和水平。
3、关注差生，不放弃任何一个学生，让每个在校的孩子每天都有收获，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的提高。
第18篇：四年级期中考试试卷分析
四年级期中考试试卷分析
本次期中考试成绩相对之前有很大提高，本次试题比较简单，大部分都是考的基础知识，只有很少量的拔高题，考的就是学生的答题态度。我考试前说过要认真审题，仔细做题，以此来对学生的考试态度及考风考纪进行强调，孩子们对禁止照抄做得比较好，但考试的细心程度不够。从学生答题的情况来看，本班学生多数对基础知识掌握比较牢固，基础部分失分比较少，部分同学在主观题上失分较多，应用知识和解决问题的能力欠缺。多数学生存在以下几个方面的问题： 一．语文：
1.最基础的知识掌握还不错，但个别学生还是在此部分丢分较多。2.马虎大意，审题不够认真，比如几个学生没有理解作文题意，没按题目要求做题，出现偏题情况。
3.思考问题不够灵活，在口语交际等主观题上思维不够开阔。4.阅读理解能力较差，对材料不能很好的理解，内容体会不够全面。 二．数学：
1.个别学生基础知识不够扎实，计算能力差，计算结果不正确。2.分析问题和解决问题的能力欠缺。
3.对数位掌握情况还比较好，但针对个别题型时考虑不全面导致出错。三.品社：
1.对基础知识掌握较好，有一定的经验和了解，做题时丢分较少。2.缺少主观认识，对主观题理解与分析不够到位。
3.有些题型和学生实际不相符，学生可能思考的不够到位。四．科学：
1.对一些基本的生活常识掌握不够牢固。
2.学生缺少一些实验操作经验，对实验现象了解不够透彻。3.很多题都是生活中常见的现象，而学生却对此体会不够深刻。以后应多引导学生在生活中善于观察，善于思考，养成良好的观察与思考的习惯。
汪义涛 2017.11.20
第19篇：历史期中考试试卷分析
2012-2013学年度七年级历史上册期末试卷分析
一、试卷概况
本套试卷分选择题（40分），辨析改错题（12分）、列举题（11分）、材料题（25分）、活动与探究（15分）。从题型、题量、与内容要求上符合新课程标准要求，紧扣教材，把历史知识和历史能力有机地结合起来加以考查，充分体现历史课程的综合性特点和情感教育功能，同时注意贴近学生的认知水平和生活实际。无偏题怪题，难易程度恰当。
二、试卷特点
1、从试卷内容上看，符合新课标规定的知识点及能力层次要求，立足课本，注意考察学科的基础知识，尤其是重点知识与主干知识。如秦的统一，汉武帝的大一统。
2、试题角度新颖，表现在材料题上，如25题的（4）假如你是一位当时的官宦子弟，你可以在什么地方读书？，26题的（3）综合性较强。
3、试题体现了生活化色彩，从生活中的习俗或节日切入，引导学生感知历史是过去的现在，现在是将来的历史，历史离我们并不遥远，就在我们身边。这种切入点符合学生认知水平，易于激起学生的兴趣。如：26题的第一，三小题。
4、
试题体现了历史学科的育人功能，如对屈原的考察，培养学生的爱国主义，增强学生的民族自豪感；是在分析史实的基础上，加以延伸，要求谈认识，体会，启示等，旨在培养学生的发散思维，培养学生良好的意志品质，这些润物无声，起到了潜移默化的思想教育的作用。
5、试题体现了较强的时代性特点。关注社会热点，紧密结合社会现实，回顾历史，联系今天，史为今用是近几年历史命题的重要特点，本次试题也体现了这一特点。如：材料题第26题引导学生关心时政。
6、试题图文并茂，，涉及文物、人物，且形象直观，信息量大，可读性强，注意考察学生的读图能力，有利于引导学生养成图文结合学习历史的方法与习惯。
三、学生情况分析
1、我校实行的是闭卷考试，主要从以后的课好上的角度考虑的。从考试结果上看来，整体情况正常，单选题及格率较高，反映出最基本的知识点还是能够掌握，但由于知识面大且容量多，学生对各课知识点掌握不牢靠，相近知识点易混淆。
2、材料题失分较为严重，反映出来的主要问题有：
1）对课本知识的识记模糊不清丢三落四 2）、材料题语言运用、组织不过关，书写潦草，语文素养较差。从卷面上看，东拉西扯、用词不当、逻辑混乱、字迹潦草、文不对题、前言不搭后语、错别字连篇等问题十分突出。这些非历史素养问题所反映出的是学生整体综合素质差，基本素养欠缺。
四、关于应对措施的思考
1、面向全体学生，因材施教。这不是老话套话，孔子在两千多年前就提出了这个观点，我现在才深刻领会到其重要意义。我校现在的学生大多数综合素质相当差，有的孩子的智力还在混沌状态，由于缺乏一个良好的成长环境，这些孩子普遍基础知识差，还不具备相应的学科能力。不谈生源是不可能的。面对这样的生源，我们只能放平心态，降低教学难度，重视基础知识的过手。
2、知识与能力并重。在实施新课程的今天，有一种倾向，即认为只要强调基础知识就是守旧，就是没有领会新课程的精神，于是一些课堂过于求新，过于追求学生的所谓活动，为活动而活动，显得花哨热闹，而学生的收获甚少。其实，教学的内涵依然是传道授业解惑，知识与能力是一个不能割裂的统一体，能力的获得总是伴随着知识的积累，知识的积累到一定程度也必然带来能力的飞跃。没有丰富的历史知识，其他的培养目标只能是空谈。
3、关注现实热点，引导学生分析现实问题。近年来，各种考试总也免不了用现实问题切入，考察学生学过的历史知识，注重公民教育，所以教师要多学习、多交流、关注现实，引导学生分析现实问题，关注国家统一与发展，关注人类面临的共同问题，思考做一个合格的现代公民需要什么精神品质。
4、扩大学生阅读面，拓展学生视野，引导学生多角度看问题，注重对学生情感态度价值观的潜移默化。在教学中，给予学生一定的材料，引导学生从不同的角度去分析。
5、创建知识网络，给学生整体化的历史。近来的考试越来越综合化，专题化。所以教师在平时的教学中不要一味地强调微观的知识点，而要引导学生建构知识网络，同时在平时教学中注意随时总结一些小专题。
第20篇：期中考试历史试卷分析
一、考试内容分析：
这次期中考试，基础性较强，覆盖面广，各部分的知识点分布比较合理，试卷设计比较合理，难易结合。对学生的理解能力要求高。很多题目学生理解不来，特别是材料阅读题，涉及到文言文。在加上时间紧，如：刚好新课讲完，刚好考试，学生没有复习时间，因此成绩不太理想。 我所教的七年级学生共有96名参加考试，最高分74分，最低分8分。及格人数13人。及格率40.8％。
二、学生在答卷中反映出来的主要问题
1、基本知识薄弱。有不少学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱、很多地方记混乱，甚至无知。
2、审题不清，答题不规范。不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，以至出现不应该有的错误。
3、学生的历史思维能力和实际运用能力低下，语言表述能力不强。在综合题中表现尤为突出。简答题主要考查学生对历史背景资料的了解程度、阅读史料的基本能力、材料知识与课本内容的有机结合等。由于学生对浅显文言文材料未真正读懂，所以很多学生无从作答。”乱答一气。还有就是在作答中，语言表述不准确，逻辑较混乱，回答不规范，回答不得要领。如此这些反映出学生思维和表达能力的欠缺，需要在平时的历史教学中加以训练和指导
三、今后教学方向
1.以课本为主，重视落实基础知识。无论什么类型的考试测评，基础知识始终是考查的主体与重点。因此，平时的教学中，教师一定要以基础主干知识的掌握为前提，引导学生学会分析、归纳、总结，学会梳理历史线索，并注意历史事件的纵横联系，建构立体网络知识结构
2.重视培养学生初步的历史思维能力和实际运用能力，特别是综合、归纳、分析、比较以及发散思维和语言表达等能力。尤其要注重培养学生阅读处理历史材料（包括文字和图表材料），从中获取有效信息和并运用信息分析解决历史问题的能力；注重培养用历史的、发展的眼光观察认识现实问题的能力和学生的历史意识；注重培养学生的自主合作、探究性学习以及社会实践能力
3.注意历史与相关学科的联系与渗透。如历史与地理、历史与文学、历史与政治常识等，要让学生养成一种联系的意识。这不仅能拓展学生的知识面，更重要的是让学生学到联系的方法，养成联系的意识，综合掌握各科知识。
4.注意发挥历史的教育功能。平时教学中，教师要充分挖掘教材中的育人素材，并通过多种形式，把历史课堂变成真正的人格教育、国情教育、爱国主义教育的重要阵地，变成素质教育的乐园
5.转变教学方式，激发学习兴趣，实施愉快教学。要想让学生喜欢历史课堂，教师要更多地创设教学情境和问题情境，努力营造一种宽松、和谐、民主、开放的教学氛围，不断优化课堂教学结构，最大限度提高教学的效率。要尊重学生的个性发展，鼓励学生开拓创新，交给学生开启历史智慧宝库的金钥匙，为学生的终身学习打下坚实的基础。
