结合实际分析目前初中英语作业存在的问题及改进措施
传统的英语作业形式往往是单纯的抄写单词或句型以及背诵默写段落等重复训练， 学生大多厌倦了这种机械的单一的练习。对于作业，他们毫无兴趣可言，甚至会产生厌倦情绪，他们的作业是为了完成任务而完成任务。因此，教师应按新课标的要求，根据学生的学习掌握的不同情况，分层次设计创新型作业，使学生能在趣味中完成作业，尽可能地让每一个同学都能通过作业检查出他们学习过程成存在的问题，并且人人有所收益。新课程标准指出基础教育阶段英语课程的任务是： 激发和培养学生学习英语的兴趣， 使学生树立自信心， 发展自主学习的能力和合作精神； 培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。如： 作业设计 1 在学完人教版 Go for it 七年级下册Unit 2 Where is the post office? 第一课时以后，以前一位老 师布置了下面的作业。 抄写所学词组各一行： go straight ， turn left ， turn right ， on the left ， on the rig ht ， acro from next to ， between and ， behind …并背诵听力部分1b 作业设计 2 同样是在学完人教版 Go for it 七年级下册 Unit 2 Where is the post office? 这一课后， 一位老师给学生布置了两项作业。一是请每个学生自己设计一张迷宫图并试着走出这个迷 宫，在玩走迷宫的游戏时，一定要大声地用英语说出自己所走的方向。出发时， go straigh t, 然后根据路线，一会儿 turn left ，一会儿 turn right ，反复再三，不断操练。二是玩机 器人的游戏作业。这是一个两人合作的作业，即一个同学用英语描述方向，另一个按照指令 行走。在完成这项作业时，将教室摆成了街道的形式，为学生向左、右转设置好条件。在检 查这两项作业的完成情况时， 学生的情绪高涨， 几个表达方向和指路的词组很快就脱口而出， 轻而易举就记住了。 看完这两个作业设计，我们不得不引起深思。学生在完成第一位老师设计的作业时，是 完全被动地进行枯燥的机械训练，学生毫无兴趣可言。有的学生为了快点抄完，甚至一只手 握两支笔，同时抄写。而结果显示，在抄写了十遍之后，还有相当一部分学生将 turn left 和 turn right 这两个词组记反意思， 根本没有达到既定的效果， 甚至有学生在经常性的抄写 后，逐渐对英语失去了兴趣，对英语产生畏惧或是厌倦的心理。而在完成第二位老师设计的 作业时，学生不是被动地进行枯燥的单一训练，而是整个大脑都处于一种极度兴奋的状态， 几乎所有的学生都在游戏的过程中轻松地巩固了所学的知识， 达到了识记知识点的目标。 学 生在完成作业的过程中，除掌握了必须的知识点，提高了实际运用语言的能力外，同时也在 一个指令，另一个行动的过程中，学会了与他人之间的交流，提高了学生的合作能力，远胜 形式单
一、内容单板的作业 改进措施： 改进措施： 要有创新的作业。趣味性作业，实践性作业，体验性作业， 合作性作业和分层性作业 .如在上完What kind of TV shows do you like 一文后，我给学生就分两个层次布置了两篇作文，让他们任选其中一篇做。Level A (a must): Ask your partner about his/ her opinion ondifferent TV shows.
Level B (optional): Write about your partner’s opinion.
Here are his/her opinions on different shows.
He/She likes… He/She doesn’t like…My partner …likes watch TV shows.
这样每一个学生都能写出他们引以为自豪的作文。这样就增加了他们的自信心，在今后的英语学习中也能激发他们的热情。
