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浅谈多媒体教学课件的开发与制作
作者： 来源： 时间：2009-7-18 14:39:09 阅读151次 【大 中 小】 [内容摘要] 多媒体教学课件是一种根据教学目标设计，表现特定教学内容、反映一定教学策略、实现师生交互操作的计算机教学程序。因此，多媒体教学课件的开发，需要在教学理论的指导下，做好素材选取、教学策略和教学方法的设计，充分发挥计算机的各种特性，为良好的教学效果而服务。
[关键字] 多媒体
课件
大纲
选题
脚本
交互性
在当今的信息社会，以多媒体为代表的信息技术和信息产业的应用与发展，对人类社会产生的影响和作用愈来愈重要。多媒体技术是把数字、文字、声音、图形、动画和视频影像等多种媒体的有机结合，并与先进的计算机、网络通信和广播电视技术相结合，形成一个可组织、存储、操纵多媒体信息的集成环境和交互系统。它的不断发展也极大推动了教学模式、教学方法的改革，在小学教学中，如何提升多媒体教与学的关系；如何发挥多媒体教学的优越性；如何使多媒体教学全方位调动学生的学习积极性，激发学生的参与欲望；如何让多媒体教学从知识的内化到外显呈现出一种动态、和谐的发展。都是多媒体教学课件开发与制作值得探索和讨论的问题。
多媒体教学课件是一种根据教学目标设计，表现特定教学内容、反映一定教学策略、实现师生交互操作的计算机教学程序。因此，多媒体教学课件的开发，需要在教学理论的指导下，做好素材选取、教学策略和教学方法的设计，充分发挥计算机的各种特性，为良好的教学效果而服务。
一、根据教学大纲，确定教学目标
所制作多媒体教学课件应根据教学大纲的要求，首先明确教学目的，对选教学内容进行深入细致的了解，分析重点、难点，明确在教学过程中使用传统教学方法难以解决的地方在哪儿。接着，对课件进行需求分析，明确应用课件要达到的目标，并以此为依据大体规划所需的媒体表现形式。然后，更深入地规划课件所涵盖的教学内容，明确课件由哪些板块组成，并确定各板块所涉及的内容，明确整个教学过程在课件各部分中的表现形式。确定好教学目标后， 才能有的放矢，做出符合教学需要的多媒体课件，真正起到辅助教学的作用。例如在制作五年级科学教材《动物怎样繁殖后代》的多媒体课件时，我们通过对教学大纲的分析，本课的教学目标是让学生知道两种基本的繁殖方式：卵生和胎生；知道动物的繁殖方式是丰富多彩的；了解一些动物的特殊繁殖方式。为此我们在制作课件时可以分成分辨动物的雌雄、介绍动物的两种繁殖方式、了解动物的特殊繁殖方式三个板块。然后再深入研究。
二、结合实际、认真选题
多媒体教学课件是为教学服务的，多媒体课件的运用主要是解决一些传统教学中不能解决的问题。因此，题材的选择要考虑到教材与学生的实际情况，对于几句话能讲清楚的教学内容，硬是开发成软件，利用计算机进行教学，这种对于资源浪费是非常不适宜的。只有那些有必要且有可能采用计算机多媒体进行教学并能取得优异教学效果的内容，方可作为选题立项，这是制作一个优秀课件必不可少的前提。例如在《动物怎样繁殖后代》的课程中，动物的两种繁殖方式如果采用传统的教学方式是无法形象、生动、直接的阐述给小学生的。针对这一问题，如果我们把它制作成具有声音、动画、视频等信息的多媒体课件，就可以直观生动让学生明白这一问题，达到事半功倍的效果。
三、展开创作、设计脚本
“脚本”一词多用于电影、电视剧本的拍摄制作中，它的意思是指电影、电视拍摄过程的所依据的文字稿本，在多媒体课件制作中，我们也引入了“脚本”一词，它来源于教案，但又不同于教案，既要表现教学内容，教学过程，又要将一些细节，诸如内容的呈现顺序、呈现方法等进行描述，犹如电影制作中的“分镜头稿本”。随着对多媒体课件制作认识的提高，脚本设计人员除具有丰富的教学经验外，还应具备较强的计算机处理能力及一定的美学功底，通过认真钻研、虚心请教才会使多媒体课件的每一个页面生动有趣、流畅自如，真正发挥多媒体课件的特有优势。在脚本的设计过程中我们要重视四性：
1、动态性
在多媒体课件的制作中，反映事物的运动变化过程是辅助教学最重要的优势之一。
2、可操作性
在多媒体课件的稿本设计过程中，应考虑到教学课件在使用中的可操作性，应以提高学生的操作能力和解决实际问题为中心。
3、实用性
多媒体课件的设计，应以服务于教学效果为宗旨，以突出重点、突破难点为中心，以实现学习目的为条件，这样才能教有所用、学有所用，才能真正实现多媒体教学的价值。
4、直观性
直观性既是一个教学的原则，也是多媒体教学课件设计中不可缺少的要素。
5、交互性
在教学活动中，学生是主体，教师起主导作用。多媒体课件的特点之一便是实时动态交互，即计算机不仅能呈现多媒体教学信息，而且能接受学习者对指定问题的回答，并对回答作出判断和评价，提供反馈信息。设计灵活的对话形式，友好的交互环境，可以激发学生的学习兴趣，强化认知，调动学生的参与热情。 例如为了使《动物怎样繁殖后代》这一课件能更好的体现其动态性、可操作性、实用性和直观性，我们还需在版面布局、结构设计和色彩搭配等方面需要进一步丰富和细化。对于本课的重点——动物的两种繁殖方式，我们在课件的设计中加入判断动物繁殖方式的游戏环节，利用这一交互性的特点，起到了巩固和强化的作用。
四、广泛收集、加工素材
多媒体素材的收集要靠平时的积累，多媒体素材的选取也应依授课内容而决定。目前有许多工具可以对已采集的素材进行加工，主要有四大类：
1、图片加工工具
Adobe公司的PhotoShop软件是较好的图片加工软件之一，它可进行各种效果处理、美术字处理、色彩空间变换及文件转换格式等。
2、动画制作工具
AutoDesk公司的3D Studio是目前制作三维动画的最佳软件之一，可以生成AVI等格式的视频文件。
3、声音编辑工具
Windows自带的录音程序和常用的音频软件，都具有处理音频波形文件的能力，能够实现声音的截取、复制、粘贴及合并等功能。
4、视频编辑工具
Adobe公司的Premiere是常用的视频编辑软件之一，它可以将多幅静态画面连续并加以配音，生成AVI、MOV、FLC等视频格式文件。
五、细心制作、媒体集成
当所有的素材都制作完成后，我们就需要使用专门的多媒体制作工具软件，将这些媒体信息集成在一起，制作成一个易于操作、具有交互性的多媒体课件。现在，制作多媒体课件的集成工具软件很多，常用的有Powerpoint、Authorware、ToollBook、Director等，选择多媒体集成工具应尽量采用Windows版本，采用国际级大型多功能软件，因为它们使用方便并支持较多媒体。在这些软件中Powerpoint以其操作简单、易学易用、效率高、兼容性强等特点而受到了广泛的普及，无论是但由于该软件的交互性、动态性和专业性不强等原因，所以不能完成真正意义上的多媒体教学课件的制作。而Macromedia公司的Authorware是一种面向对象的、以图标流程线逻辑编辑为主导，以函数变量为辅助、以动态连接库为扩展机制“无须编程”的多媒体集成工具软件，它的问世，也使得非专业人员可以编制出专业的多媒体教学课件。当然，不管采用哪种集成软件，都应以制作多媒体课件的需要为基础，进行合适的选择。
六、课堂实践、调试修改
一个多媒体教学课件的好与坏，只有通过实践才能真正得出结论。多媒体课件制作完成后，应先在课堂上进行试验，看是否能帮助教师更容易达到教学目标，使学生能更好地掌握知识。然后，通过学生的信息反馈，对课件加以修改。只有经过不断的试验、调试、修改和评测，才能产生出真正适应需求的多媒体教学课件。
多媒体教学课件制作的样式可以多种多样、丰富多彩，但在制作中我们应防止界面过于花哨，内容华而不实；应防止课件形式呆板单调，索然无味；还应防止课件生硬拼接，胡拼乱凑。只有把充实的内容与完美的外在形式有机的结合在一起，才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。
总之，计算机的广泛应用已经渗透到社会的各个领域，对教育也提出了新的挑战。从教育系统本身看，提高教育质量，是我们追求的目标，以计算机为工具，以多媒体教学课件为手段已成为我们达到这一目标的重要一环。作为一名小学教师，掌握一定的计算机专业知识，结合本学科努力探索、不断积累经验，开发出好的多媒体教学辅助课件，提高教育质量，培养具有综合素质的学生有非常重要的现实意义。
