2017年中等职业学校文化组
优质课活动心得
2017年12月我参加了县教科局在我校举行的优质课活动，让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些思考，说一说我的心得体会。
我听了杨富秀老师的一节语文课,参加了课后的议课活动。课堂上年轻教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，特别是杨富秀老师标准的普通话和富有感染力的课堂语言表达能力，让我自愧难如。从这次观摩活动中是我感到我们的课堂在发生变化，主要表现在：
备课的精心和设计的现代,精美的课件制作,熟练的多媒体操作和教师的语言魅力。本节课杨富秀老师采用了小组合作学习的教学设计,虽然在上课时学生仅仅合作了3分多钟,但是不难看出合作学习的思想已埋进教师的教学理念的土壤里;问题导学贯穿于整堂课的始终,虽然提问的质量和数量未能合理把握,但“问题”把学生的思维留在了课堂，提高了学生的课堂参与率；本节课的课件肯定也是经过了精心的设计，加上教师的熟练操作，较好地辅助了教学目标的达成。从本节课的教学效果上来看，杨富秀老师通过学生朗读，自已朗诵，指导学生朗诵的渐进方式，培养学生的能力，让学生从会“朗读”诗歌转为会“朗诵”诗歌；通过分析内容培养了学生的爱国情操；本节课最大的亮点就是杨富秀老师自信而标准的语言表达，让在座的听课教师印象深刻。
听课后，由周凤老师主持，在顶楼会议室进行了议课活动。首先由任课教师进行了说课，然后，大家逐一评说。
反思整个活动，我们在看到成绩的同时还有值得反思的不足，教师对于教材的把握，教学重难点的确定，学情的了解，导学提示的设计等方面还存在程度不同的问题，留给我们在以后的教学实践不断思考寻求解决的方法。听课（观课）这个环节可以直观的让我们学习到一些教学策略和方法，但课堂学习的主体始终是学生，此次活动我发现我们的听课教师，整节课的眼光总是盯住讲课教师，很少关注学生，在议课时议的也主要是教师，很少有学生，这点与我们多年来课堂教学以教师的“教”为主体的观念有很大关系。议课主要是发挥骨干教师的引领作用，使参与活动的讲课、听课教师在别人的发言中取长补短，针对课堂中显现出来的问题，大家集思广益，相互点拨，从课堂中呈现的现象了解到出现问题的本质，对以后的课堂教学起到更多的指导作用。在这次议课活动中大家逐一评说，先说的空间大点，后说的没说的了只好重复前面的，仅说杨富秀老师普通话讲得好的就有8人次，也就是说重复了8次，这种重复浪费时间，也浪费精神。我想下次在人多的情况下是不是也搞小组讨论，集体汇报的形式要好一点，少一些重复，免得到了吃饭时间都还有人没轮到。
总的来说这类活动对教师成长是有宜处的，对学校发展是必不可少的，希望学校经后能多争取这类活动在学校开展。
李锡坤 2017．12
