四年级语文教学经验交流
曹燕
20
14、
11、24 时间过的真快，本学期已过去一半，这半学期以来，我任四（4）班的语文课，有了这两个多月的与学生一起磨合，我颇有感触。现在介绍这二个月的教学心得体会。
一、注重习惯的养成
1、家庭作业养成按时按量按要求去做，并按时上交，按规定检查。
2、课堂上学习习惯的养成，从听课到发言到交流到讨论汇报都有一定的规范要求。
3、汉字书写工整、美观、一丝不苟的习惯的养成，合理的利用好《硬笔习字册》这本作业，做到每课必须反馈书写情况，每个阶段都有不同的要求，由易到难，由浅入深，循序渐进，最终达到目的。
二、注重课文的训练
1、预习课文中有初读课文的要求，寻找适当的方法促进预习课文的有效。
2、早自习做到有要求、有目的、有过程的朗读教学。
3、课堂上重视多种形式的朗读教学，如分角色、分组、分男女生、师生对话等。重视范读的引领，分组赛读的评议，鼓励学习态度端正的同学。
三、注重重要知识点的教学方法
1、备课中深研教材，理清知识点，课上采用多种方法落实知识点。
2、课堂作业精心设计，以主要的知识点为主，设计符合考试中的题型，如字音、字形、按要求改写句子等题型，有层次，有反复的加强知识点的巩固。
3、巧用听写本，反复巩固重要的知识点。如听写次数的增多，听写内容的灵活；严格要求同学们做到每次听写，有错必须订正，必须重新听写，必须及时上交等。
4、重视家庭作业的质量，有要求背诵的内容，预习课文时先抄写2遍，上完课文后，自己先默写，自己批阅，自己订正，要有家长的签名。再利用早自习或辅导课集体默写，检验家庭作业是否有效，还要批阅、订正，重默。以加星的形式鼓励家庭作业完成的有质量的同学。
四、善于分析学情，灵活改变教学方式
根据学生的情况分类，“三﹢三﹢三﹢一”；30%的同学是优秀和良好的类型，不用老师费很大的精力，只要发挥他们的带头作用，合理的高效的培养他们的管理与学习的能力。我们班每组有16人，分8人一位组长，每四人一小组，也有四人小组长。这些组长都由这30%的同学中产生。其二30%是中等生，需要靠大小组长们监督及帮助才能去完成学习任务的，当然，偶尔也需要老师去念念紧箍咒。接下来的30%是中下等的学生，必须由老师时刻去盯住才能完成学习任务的，课上要紧盯，各项作业都要严格要求，背书、默写、订正都要老师一个一个的去督促才能完成，一下都不能放松，有时还得跟家长沟通，请家长配合才可。最后就是10%的同学，都属于学困生，不用老师太费心思，要求不必太高，只要能完成一半，甚至一少半即可，作业也可尽力而为，多以鼓励的方式为主。
只有这样，老师才能更全面更细致的掌握学生学情，做到合理有效的开展教学工作，才能更快的提高教学成绩。
以上是我个人的教学中的体会，如有不当之处，敬请老师们批评指正，以便更好的提高，谢谢！
