漳州师范学院政治法律系
系别：政 治 法 律 系班级：08级 法学一班姓名： 裴 丽 学号： 080305106
08级 法学一班
裴丽
学号：080305106
学习交通事故纠纷解决机制的启示
近年来，社会经济的快速发展，社会车辆持有量大幅上升，但群众交通安全意识淡薄，交通事故频发。《侵权责任法》的制定实行使得我国机动车交通事故处理的归责原则、损害赔偿标准、救济方式等更加明确，并解决了长久以来的一些争议和难题，将会对此类纠纷解决机制带来更重要的推动作用。但是，近年来的实践也表明，现行的交通事故纠纷处理机制仍存在一定的问题，主要是《道路交通安全法》改变了原有交通事故处理机制中将交警作为法定前置程序的制度设计，调解不再是必经程序，而成为一种选择程序，如果一方当事人不愿意调解，则调解不能启动，这种设计存在着明显的不足，主要是：
（一）程序复杂、成本增加。
根据交通事故处理的流程，公安机关首先进行事故责任认定，在此基础上，由其直接进行调节顺理成章。而取消调解前置后，则增加了交通事故的处理环节以及时间，同时调解不收费，调解协议也能得到保险公司的认可，不仅具有较高的权威性，而且效率较高。相比之下，诉讼不具有这些优势，再增加案件当事人双方负担的同时，也使得社会在处理交通事故方面的整体成本大幅度提高。
（二）双方自愿调解结案难度大。
交通事故案件相对于其它民商事案件，调解率偏低，判决率较高。原因主要有：一是部分当事人对于责任认定划分认识不足或者不考虑对方的实际履行能力，在起诉时往往提出巨额的赔偿请求，对诉讼的期望值过高；二是交通事故通常会造成人员伤亡等重大损失，受害人一方对肇事方存在怨恨心理，因此在心理和感情上均不愿做出较大让步；三是2006年7月1日交强险制度正式实行后，保险机构参加诉讼的比例逐步达到90%以上，他们以案件第三人或被告的身份参加诉讼。由于保险机构委托代理人的权限限制或其它原因，委托代理人一般不愿意调解，要求作出判决。以上原因导致这类案件调解难度大，判决率高。
(三)执行难度大。
交通事故案件的赔偿渠道主要来源于保险机构的理赔，由保险机构直接赔付给受害人，案件执行状况有了好转。由于大部分的车辆都投保了交强险或商业第三者责任险，在标的较小的赔偿纠纷中作用突出，案件的执行到位率能达到95%漳州师范学院
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2 以上。但对于重大死亡、伤残、赔偿金额巨大的赔付中，其作用还是有限，并不能从根本上解决赔偿纠纷。
为了更好地处理交通事故案件，同时兼顾各方利益，让群众及时得到赔偿，有效化解社会矛盾应有效的引入人民调解机制。人民调解介入交通事故纠纷处理的独特优势在于：
一是从社会成本的角度看,人民调解耗费少。
从实际来看,交通事故调解员常驻交警中队,办公场地和设施由各交警中队提供,充分利用了现有资源，调解员还可以上门调解和现场调解。再加之从事事故调解的人民调解员均聘用那些具备一定的专业知识和丰富的社会经验的人员,这些在一定程度上使资源得到了高效利用,并节约了社会成本，创造了较高的社会价值 。
二是从事故当事人的角度看,人民调解经济、高效。
人民调解组织调解交通事故纠纷不收费用,更不用花钱请律师协助处理,当事人自己或派出自己的代表就可以有效参与其中。对于经济困难群众 ,
还可以通过法律援助中心为交通事故当事人提供法律援助和法律保障。人民调解程序启动速度快,方便灵活,既可以依当事人申请而启动,也可以在征得当事人双方同意的前提下 ,自行主动介入或接受党委政府的指派而介入,可以不受时间和地点的限制,随时随地深入群众中间和事故现场,了解情况、搜集材料、控制事态，可为纠纷的解决赢得机会和时间 。
三是人民调解的中立性能够得到充分的认可,更强调合意性。
首先，人民调解员在进行调解时,除了依据交通法规、政策等制度资源,更多运用群众熟悉、约定俗成的民间法资源,具有更强的适应性。纠纷当事人可以在人民调解员的启发、引导之下充分发表意见,解决争议的焦点。其次，人民调解制度鼓励合作,奉行“和为贵”的原则,强调纠纷双方将来关系的发展,将对话建立在协商的基础之上。这种方式对当事人而言更易于接受 ,而且一旦调解成功,很容易恢复和睦关系 。
四是人民调解能实现情与法的融合。
合法不合情,合情不合法,是交警调解中经常遇到的情况,也给公安交管部门带来很大的困惑。人民调解的性质可以使调解避免这方面的困惑,可以将法与情漳州师范学院
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3 融合在调解过程中,实现法与情的统一,使交通法规的实施更易于被广大人民群众所接受,也更有利于交通法规的宣传和普及。
对老师讲课的评价：
很感谢蓝老师的辛勤培育，也很高兴能与老师一起度过愉快的大学时光。以下是我对老师的教学评价。
独到之处：讲课有深度，听得很明白和很透测。有丰富的实践的经验和阅历，学的不光是书本的东西，更重要的是书本没有的，听您的课感觉很轻松。
不足之处：首先是课堂上和学生互动较少，老师可以再以后增加与学生的互动啊；其次，有时候课件和教材对不上号，我们上课走神了，就听不懂了!!!最后就是课件的PPT背景后面的同学看的有点模糊啊！
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