回顾过去找差距
展望未来树目标
——九年级历史复习备考研讨会材料
王红旗
新的学年到来了，为了更好地把九年级历史复习工作做好，未雨绸缪及早的准备好备考方案，按照即定的目标按部就班的进行好九年级历史的学习很有必要，我认为要想搞好九年级的教学复习工作应该先对最近几年的中招试题进行分析，以把握出题的方向，及时了解新课改下的历史考试的新动态。其次应对学生的做题情况进行分析，多了解学生试卷中出现的问题，从而在今后的教学中努力克服。第三点谈一下我校在历史复习备考中的一些做法，请各位同仁指正。
首先我分析一下最近几年的中招试题的特点，特别是2017河南中考历史试题继续延续近年来1基于“论丛史出”原则，着重考查学生阅读，分析史料能力，突出学科特性、综合性、创新性和导向性，全卷试题从选择题到非选择题大都以大量的文字材料、图片材料、表格材料的形式呈现的历史学科特点；2 试卷结构继续体现其稳定性、创新性和选拔性的特点。前几年的出现的大事年表题今年又卷土重来如23题就是以大事年表的形式考察中国的外交成就并且在第一问中延续了2016年刚刚出现的新题型，让学生通过设计示意图形式来揭示相关联的历史事件之间的内在联系，增加了学生的动手能力。3 命题立意时代性，生动性的特点有了更深刻的体现，如选择题第11题就是对华为等企业的发展使中国制造正在向中国智造转变的特点，就体现了时代的特点；4全卷难易程度适中。题型和题量，结构紧凑，图文并茂，难易适中，没有偏题怪题，试题既涉及了近代化探索、资产阶级革命与改革、中国外交成就与国力的增强等重点知识，又不避热点，关注周年性大事。5在考查内容上关注社会热点和周年性大事，如最后一题就是对1947（70周年）年的印巴分治、1997（20周年）年的香港回归这些周年纪事的考察。在考查形式上延续了去年小论文考察的特点，增加了此题的难度，让两个表面上没有关联，但是事件之间又存在着内在联系的两个图片放在一起，让学生能够找到两个图片的联系点，去年的联系点是创新，今年的联系点是殖民者的掠夺和压迫历史以及亚洲国家的奋起，但由于平时学生对历史事件内部的知识联系挖掘不深，从而造成考生在理解和阐述上会有难度，学生失分不少。 6中招试题与高中接轨近几年的试卷一面“减负”，一面“增效”。偏重能力的考查，新材料增多的，设问深入多变，年年老考点、年年新角度。7“无题不材料，无材料不命题”仍是今年中考历史试题的一大特色。整套试题所取的材料极为丰富和新颖，材料的来源多样，图文并茂。试题开放性更强。对于大多数考生来说，试题让大家有话可说，比较容易得分，但失分也容易，因为这类试题最能反映出学生的历史基本素养和综合能力，尤其是主观题，对材料解析、整理能力的要求提高。学生在组织答案时不是从书本中某一方面直接可以找到答案，而是需要对材料和所学的知识进行整合、迁移，才能组织较为完整的答案。整套卷子对于成绩中下的同学来说有确实有一定的难度。8 历史试题难度增加，死记硬背难拿高分。材料呈现为形式 论从史出为实质，总之2017年的历史中考试题稳中有变，有易有难，需要考生基础扎实，勤于思考，条理清晰，阐述全面。
第二方面我分析一下学生在做题中出现的一些失误，从而针对性进行指导以有利于今后的备考：1.基础知识薄弱，主干知识掌握不扎实。
2.审题能力弱，解读获取信息的能力较差，抓不住关键点作答。 3.解题能力弱，生搬硬套，不善于灵活运用。 4.表述能力弱，语言欠规范，词不达意，条理不清。 5.提炼概括弱，不能提取有效信息，丢三落四。 6.书写潦草、卷面凌乱，学生基本功有待提高。
如1.教学针对性、规范性不足的问题。 答题不规范，太平天国原因？鸦片战争，没有表述，加剧民族矛盾。 美国发展原因，第二次科技革命。（没有表述清楚对美国好还是坏，对中国就是坏）认识不到，答题应史实+结论。让学生养成语言叙述规范待提高， 第二次鸦片战争英国想打开中国市场。 君主立宪制的资本主义确立。
2 .探究课堂综合拓展性，加强学生宏观知识理解能力。 英、俄对新疆的侵略，没有拓展思维总结历史英俄之间既相互勾结，又相互斗争。
“欧洲之所以能进行前所未有的扩张，是因为三大革命—科学革命、工业革命、政治革命—给欧洲以不可阻挡的推力。” 学生知道这三大革命指什么？但第二问，三者之间的关系就叙述不清楚。
3.帮助学生知识整合不够全面、细致，过于宏观。
星星之火可以燎原，与后期北伐，军阀之间战争的组合。
鸦片战争原因的结构组合。
一、应该努力作好中考历史的教学工作，第一步抓好基础
1、深度挖掘教材
我们要认真学习中考说明，深度挖掘教材，钻研教材，深刻领会新说明的精髓，以便能更好的适应中考的灵活多变性。比如在中招考试中八年级中国近现代史的所占的比重比较多一点，我就根据多年的教学总结出了这么几点让学生好记，记得住中国近代史知识复习之
一、
二、
三、
四、五：一： 一个性质+人物，即中国近代史半殖民地半封建的社会性质；二： 两个时期+成就，即旧、新民主结合这些我认为今年的历史学习应该从这几个方面入手：
主义革命两个时期；京张铁路——近代杰出的铁路工程师詹天佑，“人”字形路轨； 侯氏制碱法——著名化学家侯德榜，撰写《制碱》一书； 张謇,清末状元实业家，提出“实业救国”口号，创办大生纱厂，其 结局是中国近代民族工业发展的缩影（一战期间——黄金时代）三： 三个阶段，即新民主主义革命时期的： 新民主主义革命的兴起；中华民族的抗日战争；人民解放战争的胜利四： 四次运动，即近代化探索的四次运动： 洋务运动；戊戌变法；辛亥革命；新文化运动五： 五次战争，即列强对中国发动的五次大规模侵华战争 鸦片战争；第二次鸦片战争；甲午中日战争；八国联军侵华战争；沙俄支持阿古柏入侵新疆或日本侵华战争
2、认真、全面备课
备好课是上好课的前提，尤其是中考历史。面对日益灵活的历史中考，备课是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，灵活传授教材，对课堂上的每一分钟都要精打细算，认真设计好课堂的没一个环节。备好教材的同时，还一定要备好学生。学生是学习的主体，备课时，一定要充分考虑到这个时期学生的心理，充分调动起他们的积极性。
3、狠抓课堂效率，注重知识的落实
初三的学生，课业负担很重，课余不可能有时间背历史，这就要求上课时保证课堂效率，当堂的知识争取当堂掌握。我们力争：讲课内容少而精，线索简单而清晰，课堂给同学一定的时间当堂消化本节课的知识
4、充分利用早晚自习，检查学生的掌握情况
初中生对于知识多数是死记硬背，不求甚解，这就更要求我们要不断的在他们面前提醒、重复，也就是说我们要加大检查力度，使学生的脑子里始终都装着历史。将各班分小组，选出小组长，有小组长负责提问、教师利用自习时间进行抽查。
5、做一个有教学视野和情怀的历史教师，在备考中经常反思一下你的备考： 一节好课，除了有一个能统摄一节课的主题（灵魂）外 至少要还有一段让人眼前一亮的新史料 一个有思维含量的问题 一个鲜活的历史细节 一处方法上的指导 一次生生、师生互动 一处让人有情感上的升华 一个有不同视角的审视
6、为了能够促进学生对历史事件的深度理解全面认识还可以在教学过程上作文章。比如发现教学内容中可以辩论的内容设计出辩论主题，比如“辛亥革命成功还是失败？”、“苏联解体好不好？”、“拿破仑是英雄还是暴君？”等等以促进学生对历史事件的有更深的认识。
7、关注十大长效热点
1.倡导三农问题，强化立国之路；
2.倡导社会改革，关注社会转型；
3.倡导科技创新，主动融入全球化； 4.倡导思想解放，彰显社会进步；
5.倡导生态文明，立足持续发展； 6.倡导民族团结，维护国家统一；
7.倡导关注民生，实现社会和谐； 8.倡导和平与发展，尊重多元文明； 9.倡导民主政治，建立有效政府； 10.倡导建立公平高效的市场经济体制。
二、应该在基础掌握的基础上注重能力的提高，特别是应试能力的提高今年历史高分的不多就出在这方面的原因。所以就应该进行题型训练，熟悉解题技巧, 注重应试能力的提高。中考应试原则
（1）放下包袱，轻松上阵。以平常心面对中考，把中考看作为一次全省范围的大练习，消除紧张情绪，放松但不松懈、自信但不自傲。
（2）认真审题，不急不躁。在容易题面前不丧失应有的警惕；在较难题面前不丧失必胜的信心；胆大、心细、有意志、有毅力。保持最佳竞技状况，发挥最佳竞技水平。
（3）先闭后开，科学用时。第一时间（开考后30分钟左右）千万不要急于查阅资料，尽可能以闭卷考试的形式认真思考，运用掌握的知识独立作题，节省时间，该拿到的分数全部拿到；完全作完会答的题后，余下不能独立完成的题目，再去依靠翻阅参考资料来尽可能增加分数。
答题技巧
（一）、针对选择题。
这种题型是历年中考历史科中必不可少的一种题型，且所占的分值很高，约占40%。该题型主要是考查考生对历史知识的熟练掌握和灵活运用的程度，要求考生既要有较扎实的历史知识的积累，同时也要有较迅速的反应、分辨能力。根据以往的考试统计，有很大一部分考生在选择题上失分较多，因此，如何快速而又准确地做好选择题部分就成为许多考生提高中考历史成绩的重要环节之一。解答选择题的关键是要注意审清题干中的关键词和对关键词进行限定的要素。把握住这一特点，题目答案就会很快作出来。
根据以往考生的错题失误分析，他们在选择题上失分的主要原因是不认真审题，抓不住“题眼”，解题方法不灵活等，从而形成错误的印象，得出错误的答案。那么，如何才能做好选择题部分呢？当然，掌握必要的历史基础知识是必备的前提。除此之外，针对引起考生失分的因素，我们认为做好还应从以下几个方面去考虑： 首先，要认真审题。要弄清所给题目中的限定条件，如时间、地点、对象、范围等；要做到具体的问题具体分析。
其次，要联系所学知识，注意挖掘所给题目中可能暗示的隐性条件。
再次，要认真分析、比较所给出的四个可供选项，找出它们之间的异同点，据果索因。
最后，要选择正确的解题方法，根据题型特点，可以采用排除法和使用最佳选择法。答好选择题有些情况下可以依靠技巧，但是基础知识的牢固掌握是必不可少的，因此我们说技巧只能是一种补充，重要的仍然是基础。
对非选择题答题方法
（1）、先看问题后读材料，带着问题读材料。
先看材料后看问题，这其实是一种误区。大多数同学们在答题时，一看是材料问答题，便不管三七二十一就读材料。然后再看问题。这样做的弊端是，阅读材料时处于盲目状态，几乎是无目的的阅读，看了问题以后，往往又得回头再看材料，这样，大大影响了第一遍阅读材料的效率，造成时间浪费。比较好的做法应该是，先看问题后看材料，带着问题看材料。因为有时会出现所设计的问题与所提供的材料关联不大的情况，读完问题就会发现运用所学知识就能解答问题，根本不用再去阅读材料。
（2）、尽量用试题所涉及的教材内容回答问题。
一些同学认为解答材料题，可以抛开教材就题答题，这是又一个误区。解答材料题，一般都要适当联系教材知识。因为：
第一，在材料题设计中，一般都有结合所需知识回答问题的要求。
第二，从主观题的命题立意来讲，就是要考查学生在新的历史情景下对知识的应用能力，并不排斥教材知识，而是要学生能建立教材知识与试题材料之间的联系。我们留心一下就会发现，许多主观性试题答案与教材原文往往有所重合。 （ 3）、读材料时，要重视材料出处。
一些同学在读材料时，只读材料正文的内容，不读材料出处或时间，觉得用处不大。其实，材料出处，往往能帮助我们确定答题的时空范围，起到定位作用。
（4）、善于利用试题背景材料中的有效信息来确定答案。有部分主观性试题的答案直接来自于试题所提供的背景材料。
（5）、读懂材料大意即可。
还有一种误区，就是有些同学在读材料时，读的过细。字斟句酌，其实，读材料的目的是为了从中提取回答问题所需要的有效信息，只要能读懂材料大意，能从材料中提取出有效信息就行了，对材料中的个别字、词读不懂也没有太大关系。，因为一篇材料不可能字字玑珠，没有必要字斟句酌，更不要划分句子成分。毫无目的的精读死抠，只能是浪费时间和精力。
3、历史小文章和活动探究题是着重考查学生运用所学知识解答实际问题的一种主观性试题，此题能够比较准确地考查学生综合分析问题的能力，即考查学生对历史的理解、分析、比较、概括和归纳等能力。
解答这类题的方法是：
（1）、认真分析题意：明确题目的要求。 （2）、以基础知识为依据：
（3）、正确使用发散思维：注重理论联系实际，从不同角度分析、说明问题
（4）、表述完整准确：把正确的概念、观点内化为自己的语言，组织好答案，避免表达模糊。
最后特别要强调考场得分策略
1、考卷必须认真填写，字迹要端正，卷面要清洁，特别注意不能出现错别字。
2、答题的语言要精炼，要一针见血。由于阅卷时是按点给分，每点一分。这样就要求学生在答题时尽量做到“三化”，即段落化、序号化、条理化。“段落化”就是一个问题回答完毕后要另起一行，不能把所有问题的答案挤在一块；“序号化”就是回答每一个问题时要在答案前用大小写数字符号标出这一问题在该道试题中所处的顺序；“条理化”就是按整道试题所设问的先后顺序进行答题。
3、考试时胆大心静。坚定必胜信念，这是至关重要的。“把作业当成考试，把考试当成作业”。考试不仅是考知识能力，而且还是对一个人心理素质的考验，必须要有良好的应试心理。
4、合理安排、分配时间。遇到难题，可以暂时搁置（须用铅笔作个醒目标记），等做完其它题再思考。答题卡的填涂要放在做主观题之前。
●注意事项
1、先易后难。答题时，容易的题目尽量少翻书；不能确信的，可以做个小记号；难题一定要经过思考之后再翻书，实在找不到答案的，要学会放弃，赶紧去做后面的题目，待答题完毕后再回来做它。这样可以确保不漏题。 一般来说，一份成功的试卷，它上面的题目的排列应是由易到难的，但这是命题者的主观愿望，具体情况却因人而异。同样一个题目，对他人来说是难的，对你来说也许是容易的，所以我们千万别教条，被一个题目卡住时就产生这样的念头，“这个题目做不出，下面的题目更别提了。”事实情况往往是：下面一个题目反而容易！由此，不可拘泥于从前往后的顺序，根据情况可以先绕开那些难攻的堡垒，等容易题解答完，再集中火力攻克之。
先易后难的另一个科学依据是，先解决了几个容易题，美美地拿上好几分甚至好几十分后，自己马上有旗开得胜的感觉，产生初尝胜利的快感，对稳定情绪、刺激大脑兴奋使人进入最佳竞技状态都有好处。
2、做题时要做到“看书不做题，做题不看书”。边看书边做题，既不科学，效果也不高。
3、试题全部答完后一定要检查。所有考生在时间允许时都要检查。检查选择题主要是做个确认，特别不自信的答案必须要翻书证实，做到心中有数；非选择题部分则按上述答题原则中的“三化”，逐条对照答案，查看有没有漏答项，如果有，及时解决。
以上就是我的第一份历史备考方案，具体怎么做在今后的备考方案中会一一展现。
2017年12月
