谁言寸草心
——班主任手札
包铁一中魏宝宁
时光无声之间碾过青葱的岁月，弹指一挥间，我在班主任的工作岗位上已然度过了十个年头了。回眸这段燃烧的岁月，几多感慨，几多徘徊，几多震撼，似有千言，却不知从何谈起，似有几分惶恐。
一谈及人民教师，人们大多会“另眼相看”，审视一番后，便引诸多语句加以相勉：“教师人类心灵的工程师”，“师者，所以传到授业解惑也”… …然而，静夜灯前，几番品味之后，似乎也不尽然，总有几分未尽之意。伟人、名人之所以为人称道，是因其有过人之处，其言语也会被认为是人间至宝或是真理，后人也慢慢学会了、习惯了躺在前人的头上去思考问题，忘记了“世移则事易”，的古训，忘记了与时俱进。
一提及教师形象，我们总是离不开：质朴的衣着，厚厚的眼睛，不加修饰的边幅，羞涩的口袋，清高的神情。然而，今非古也，今非昔也。今天的教师应该重新塑造自我形象，以应当世时代发展之需，尤其是新课程改革体制下对教师提出了更高的要求。
曾几何时，我就被别的老师和家长误认为是一名体育老师，因为运动的激情语衣饰很难让人把我与积淀深厚的历史学相联系。几度辗转，几度徘徊之后，我渐渐地明白：一名教师，一名
班主任只要在符合法律法规，大众认同范围之内，应当有所改变，应当重塑自我形象。自我形象的树立取决于内外气质的相得益彰。虽说时尚、时髦、前卫与我们无关，但老土、寒酸、落伍与我们也不是亲生兄弟。只要衣着得体，能表露一个教师特有的气质即可，无需追求太多的浮华。袁隆平、钱学森、莫言出现在大众视野中时，不也是很平民、很得体低调吗？况且，每天与我们朝夕相处的不是明星大腕、商业巨子、媒体记者，而是一个个懵懂的孩子。世界已然浮躁，我们不能让下一代也受其影响，心躁厌学，成为无法想象的一代吧？那岂不是皇帝的新装了吗？
为师者征服学生的利器不是刀枪剑戟，而是渊博的知识，高贵的气质。莫小看一群群萌动的孩子，他们无忧无虑的天性，思维之活跃，求知欲之强烈，是让人无法想象的。站在三尺讲台，若是没有以学识和气质为积淀的气场，是难以在第一时间征服他们的。而且，我们正经历第四次或第五次科技革命，信息来源的多元化，知识传播之迅猛，媒体之多样化，我们任何一个老师都不敢保证，我们会的，我们知道的，孩子们一定不会。为师者，当走进孩子们的心灵，王阳明认为这是世界上最可贵的精致。让我们用心来告诉他们：我们是平等的，我们是一样的，让我们一起来搭建我们理想中的城堡。似乎一场新的文艺复兴和启蒙运动应当席卷这片蔚蓝的天空。
民主、自由、平等… …这些文艺复兴时代为人们所熟知的信仰，理性，启蒙时代为人们所追求的真理，应当走进我们的教
学，走进师与生的沟通之中。我们已经习惯了家长制，我们已经熟悉驯服的手段，可是，我们并未意识到孩子们也已长大的心灵，也已渐成的心智。让我们把这些还给孩子们吧！也许这样，教育学才会相长，胆与识才会茁壮。
师者，不仅仅是师，亦是友。班主任工作重在管理，管理并不意味着割断师生之间情感的交流，因为，学生不是机器而是一个个有血有肉、有情、有义的人。师者，管理的前提条件是情感的沟通，严格的管理与情感的相配，其威力令人始料未及。
爱情与事业，常常是孩子们所梦想的，尤其是青春期阶段的孩子。然而，学校与社会习惯于把事业的砝码加重，有意识的减弱爱情。使得学生小小年纪便要考虑工作或是赚钱，而爱情对于学生而言那是遥不可及的事情，是禁忌之地，是雷区。人性的特点之一却是探索神秘未知的世界。于是大批学生勇敢的踏入雷区，要探明真相。其结果可想而知：走弯路，误考学，悔之晚矣。爱情是人类的自然权利，它不是成年人的特权，《音乐之声》、《美丽人生》，《罗马假日》，都是如此。而对于孩子而言，我们应与家长联手共同引导，而不是一味的围追堵截。对于孩子我们不妨告诉他们，什么是爱情的真谛，什么是人生，不妨与孩子们一起去欣赏美丽的爱情，不妨与他们一起讨论人生的航向。经验告诉我们：千万不要小视孩子们的判别力和鉴赏力。我们的信任会增加他们的信心，其效果往往超出我们的想象。
曾经有一个男孩莫名的喜欢上了一个女孩。青春让他们走到
了一起，青春燃烧了他们的理智，青春令他们无法顾及成绩的下滑。家长和老师有些扼腕痛惜，愤怒不止，然而 似乎都无济于事了。怎么办？无奈之间，尝试着放下一切包袱，与这个懵懂的男孩子一起玩，不谈理想，不谈追求，不谈爱情，只是玩耍。渐渐地我们开始平等的对话，开始平等的交流，开始走进对方的内心世界。有时他甚至主动找到我来摆龙门阵。直到有一天，男孩子终于吐露了自己的真实想法，那是我才知道：他是一个十分单纯的孩子，起初只是好奇，看见别人在谈恋爱，自己也想尝试一下，后来逐渐意识到问题的严重性，也感到没意思想退出的时候，师长此时出现了大加指责，面对不信任的眼神，说教的言语，于是一不做二不休，赌气到底。细思之，他的话不无道理，他的滑坡一半以上的原因，是老师与家长在错误的方法下推到对岸的，是缺乏应有的沟通所导致的。孩子的潜力是无限的，也许我们应当相信亦或是信任他们。信任是世界上最宝贵的财富。孩子们日后将成为社会的主力军，锻造他们是我们的责任，在打造的同时我们也应当把信任和希望铸进未来的栋梁。
师者，面对一个个萌动的孩子，与其为其遮风挡雨，不如与其一同面对风雨，大胆的放手。苗儿需要阳光、微风的呵护，但他们更需要品尝风暴的美丽与严寒的缔造。国家的竞争并非是简单的财富的比拼，更多的是人才的竞争。我们的孩子在幼儿阶段的教育已然落后，那么，在小学、中学我们的责任将更大、更重。对于一个班主任而言，最有效的方法就是：放手。毛泽东主席在
党的革命时期就提出：放手发动群众。可见，一个班一个集体风气的形成，凝聚力的形成，不仅仅是班主任一个人的事，他是班集体所有人共同努力的结晶。只有每一个人都发挥其主动性和能动性，我们的教育必定大有希望。
90后学生已经成为教学的主体，这对于班主任而言，其首要任务不是管理而是沟通，是掌握社会环境的变化对学生的影响，是改变自己使自己在知识架构和教学观念上适应时代，适应学生。
学无止境，教亦无止境。在这条大路上，我们时刻准备着！
