13、奇妙的海底世界
海底世界
教学目标:
1、认识7个二类字,会写8个一类字,掌握多音字“参”。
2、整体感知课文内容,画出课文的中心句,并试着把课文分成三部分。能抓住重点句子理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的。
3、画出海底世界“景色奇异、物产丰富”的词语或句子,并做批注。
4、海底世界的动物各有各的活动方法,文中列举了哪几种?试着找出来。
5、通过学习,使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方,体会作者的喜爱之情,产生探索自然奥秘的兴趣。背诵自己喜欢的自然段。
教学重、难点:
1、体会海底世界奇异的景色、丰富的物产。
2、能抓住重点句子理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的。 教具准备:
课件 课时安排;
两课时
第一课时
教学过程
一、交流资料,激趣引题
1、师:同学们,上课前大家都搜集了许多大海的资料,让我们以小组为单位一起来交流大家的收获吧!
(学生以5―6人为一组,相互交流搜集的资料:图片、贝壳、鱼类标本、文字介绍等。教师也要参加到小组中,享受交流的快乐!)
2、师:通过大家的相互交流,大海给你留下了什么印象?
3、学生各抒己见。
4、师:大家谈得很好。可是,你们知道大海深处是怎样的吗?今天,我们要学习的课文――海底世界,将带大家走进一个新的世界。(板书课题)
二、初读课文,整体感知
1、用自己喜欢的方式读课文。建议:读准字音,读通句子; 难读的句子多读几遍。
2、检查自读情况: (1)出示生字,指名读一读,检查生字的认读情况。 (2)学生互相交流学习生字的要点。 (3)教师小结、强调。
(4)同学们读得可真棒,不过这些“生字朋友”和我们玩起捉迷藏的游戏,你们想打赢它们吗?(出示词语)
A.自由读。 B.指名读。
C.让我们一起来把这些顽皮的“生字朋友”找出来吧! D.齐读词语。 3.指名读课文。
三、理清课文条理
1、哪一句话最直接地概括了大海深处是什么样的,看谁最先找到。 2、指名反馈。
3、小结:课文就是围绕这句话来介绍海底世界的。那课文中哪几个自然段写了景色奇异?哪几个自然段又写了物产丰富?
4、学生读文后,指名反馈。
5、引导学生按照总分总的方法把课文分成三部分,并说说主要内容。
四、小结
通过这节课的学习,我们知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界,那么,它景色奇异、物产丰富表现在什么地方呢?下节课我们继续学习。
第二课时
教学过程
一、复习导入
1、通过上节课的学习,我们知道海底世界是一个什么样的世界呢?
2、指名回答。
二、品读感悟
1、同学们,你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢? 我提议,咱们来开一个有关“海底世界”的新闻发布会吧!
2、师:在开新闻发布会之前,我们要做哪些准备工作呢?
3、学生回答。(收集有关海底世界的资料、多读课文,看看文中有什么信息„„)
4、师:对,现在我就是船长,(挂工作证)你们是潜水员,快快潜入课文中的海底世界吧,看看你们能发现些什么,发现了情况立即向我报告。 (学生快速浏览课文)
5、学生汇报读书收获。
6、师:潜水员们,你们的发现可真不少!注意简单地向我汇报你们的发现(总结出示组牌:声音、动物、植物、矿物、光)。
7、师:下面就请大家各自选择自己最感兴趣的发现,分组进行专题研究。注意:一方面要读懂课文,讨论疑难问题,准备好本组的发布内容;另一方面还要做好准备回答记者们的提问。遇到困难可以向我求助。(老师引导分组,并指导各小组采用不同的形式来发布本组的内容)
8、师:我宣布“海底世界”新闻发布会现在开始!请各小组按照课文描写的顺序上台发布你们的发现。
9、师:台下的同学们,你们现在就是各报社、各电台的记者,注意认真听各组的发现,你们呆会儿可以围绕课文内容提出相关问题。(相机出示课件)
10、各组按课文描写的顺序发布各自的发现,师生、生生互动。
11、师:刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现,记者们也积极踊跃提问。此次新闻发布会进行得非常成功。最后让我们一起有感情地读一读全文。(齐读课文)
12、师:这节课我们通过学习,了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界,感受到了大自然的神奇和伟大。
三、拓展延伸
过渡:在你们的描述下,海底世界变得更奇异了,我真想亲自去一趟,能亲眼看一下海底世界。已经有不少探险家、研究海洋的专家,把这奇异的景色拍成了录相,请同学们欣赏。(播放课件)
1、你们觉得海底怎样?
2、海底真是一个景色奇异、物产丰富,让我们用赞美的语气再次朗读课文最后一个自然段。
3、海底还是一个生机勃勃的世界,是一个神秘的世界,是一个令人向往的世界。一大批有胆有识的勇士,正运用科学知识的金钥匙去开启这个神秘而又令人憧憬的仓库!(出示课件:这是什么地方?)
4、生回答。
总结:对,这是一个建在大海中的餐馆,它的名字叫“红海之星”。对于海底,人类还没有完全认识它,我们还要想办法去打开这个秘密仓库,这需要科学、需要勇气。孩子们,立下大志,加紧学习,准备着:做一个征服大海的勇士吧!
板书设计
海
景色奇异
底
喜爱 世
赞美 界
物产丰富
海 底 村 庄
教学目标:
1、初读课文,学习本课生字新词。
2、整体感知课文内容,了解作者的参观顺序。
3、学习课文,了解海底村庄的奇妙之处。体会到海底物产丰富,人们要合理开发利用。
4、拓展延伸,画一画心目中的海底村庄。
5、练习当小导游,向他人介绍海底村庄。 教学重、难点:
1、整体感知课文内容,了解作者的参观顺序。
2、学习课文,了解海底村庄的奇妙之处。体会到海底物产丰富,人们要合理开发利用。
教具准备:
课件 课时安排:
两课时
第一课时
教学过程
一、导入
1、今天老师要带大家去一个美丽的地方,你们看——
2、出示课件:大海图片
3、这是什么地方?(学生根据录象说出看到的美丽大海的景象)那你能想象海底是什么样子的吗?(学生想象着说)
4、科学在不断的发展,在未来的海底,不仅有美丽的动植物,还有人类生活呢!今天老师要给大家介绍一位来自未来世界的新朋友,他要领着大家去看一看那神奇美丽的海底村庄(板书:海底村庄) 你们愿意和他一起去看看么?让我们一起出发吧!
二、初读课文,认识新生字和词语
1、可是这个小朋友说啊,要想和他一起去海底村庄看看,可得先把字词解决了。它给我们带来了好多新的字,大家有没有信心把它们解决掉呢?
2、出示课件:词语
陌生
神秘
岛屿
隧道
牧场
蠕动
综合
金属
提炼
赞叹
提取
食盐
运输管道
全身披甲
3、学生自由朗读,要求读准生字的发音。
4、指名轮读词语。
5、开火车读一读。(出错的地方要多读读)
6、齐读。
三、理清课文条理
我们和小作者一起去参观海底村庄吧!请大家再来读课文,看看小作者跟着村长参观了哪些地方?(理清游踪)(学生说出自己找到的地方,老师帮学生理清顺序,边说边板书出来:)
房子
海底牧场
海底植物园
海水综合加工厂
四、小结
同学们,海底村庄是那样奇妙美丽,它奇妙在哪儿呢?下节课,我们继续学习。
第二课时
教学过程
一、复习导入
师出示生字卡片,检查认读情况。
二、理解课文内容
1、看到大家认识了这么多生字,小朋友可高兴了,他要带大家一起去海底村庄参观。这位小朋友跟着村长来到了村庄。首先映入他眼帘是一幅奇妙的画面,他忍不住说:啊!好个奇妙的世界!那这村庄究竟有多奇妙?请同学们用喜欢的方式阅读第2自然段,找一找海底村庄的房子什么样?这些建筑和我们现在住的房子有什么不同?这么与众不同的一个地方如果让你走进去你会有什么感觉呢?
2、来到了海底村庄后小朋友可没有歇下脚,他和村长来到了观察台,站在高高的台子上海底的景色可就尽收眼底了。海底的景色是怎样的?给你什么感觉?试着读一读。
3、制造加工可是需要工厂的,那海底村庄的工厂里有是什么样呢?于是他们又来到了海水加工工厂,大海里资源丰富,其中最丰富的是什么?就是水!水是生命之源是我们最宝贵的财富,特别是海水里更富含多种物质,那在海底村庄里他们是怎么样利用海水的呢?咱们一起去工厂里看一看,自由读读课文,并用自己的话说一说。
三、开阔思维,锻炼想象
1、引语:刚刚我们在小朋友的带领下在海底村庄走了一趟,现在我们再来回想一下:你对海底村庄有什么看法?说给大家听听。
2、齐读最后一段,体会作者的赞美之情
3、如果村长要请你去海底村庄当导游,你愿意去吗?为什么?
4、老师这里有一张海底村庄的地图,谁愿意来当导游给我们这些游客介绍一下。(学生看图介绍)
四、课堂小结
是呀!海底有许多神秘的东西,大家都很感兴趣,那你心目中的海底村庄是什么样呢?请你来当设计师把他们画下来。
五、作业:
熟读课文,背诵自己喜欢的内容。
板书设计
建筑奇妙
海底村庄
景色奇异
设施先进
圆圆的沙粒
教学目标
1、指导学生分段,领悟每段内容,概括段意。
2、通过查找资料,了解沙粒变珍珠的过程,从而了解奇妙的海底世界,激发学生探索大自然的兴趣。
3、了解课文写作顺序,并试着给课文划分段落。
4、理解课文内容,领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力,就能实现愿望”,从而激励学生朝着目标,奋发前进。
教学重、难点
1、理解课文内容,领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力,就能实现愿望”,从而激励学生朝着目标,奋发前进。
2、通过查找资料,了解沙粒变珍珠的过程,从而了解奇妙的海底世界,激发学生探索大自然的兴趣。
教具准备:
生字卡片
课件 课时安排:
两课时
第一课时
教学过程
一、创设反差,激趣导课
1、同学们,在神奇的大海里,有一种美丽的珍宝。你们想看看吗?(课件出示配有音乐的各种形状、色彩的珍珠图片)
同学们对大自然鬼斧神工的杰作赞叹不已,你能选择一个恰当的词来形容形容它吗?(熠熠闪光、光彩照人、光滑柔亮、绚丽夺目)
2、大海孕育了如此瑰丽的珍珠,真是令人叫绝,下面请同学们再来欣赏海边的另一景物——(课件出示沙滩图)
请你也用一个词来形容形容它。
(黯淡无光、普普通通、不起眼 )
3、在晶莹璀璨的珍珠和黯淡无光的沙粒之间发生了什么事?同学们赶快翻开书,一起来学习童话故事——《圆圆的沙粒》
二、整体感知,学习生字
1、教师播放课文录音,学生画出本课的生字。
2、学生自学生字。
3、反馈生字的学习情况。
(1)教师出示生字,指名认读。
(2)教师出示生字词语卡片,学生读一读。
(3)交流生字在读音和书写上应注意什么?
(4)指名反馈。
4、指名分段读课文,其他评一评。
5、大家一起读课文。
三、整体感知,理清条理
1、再读课文,思考:课文讲了一件什么事?
2、指名反馈。
3、学生读一读课文。
4、学生试着给课文分段。
5、指名反馈,集体纠正。
6、学生概括每段的主要内容,指名反馈,集体交流。
四、学习第一段,体会沙粒的坚定
1、教师读课文,学生思考:画出不理解的词语。
2、集体反馈,理解下列词语。
“真诚”
“异想天开”
“嘲笑”
“坦然”
3、沙粒真诚地向同学们说什么了呢?(指名反馈)
4、抓住“真诚”指导感情朗读。
5、伙伴们的态度是什么?(指名反馈,然后指导感情朗读)
6、如果是你们,你的心里会怎么想呢?(学生自由发挥)
7、这颗沙粒是怎么做的呢?(指名反馈)
8、全班齐读。
9、讨论:从这段话中,你们感到此时沙粒的态度怎样?你们是从哪些关键词句中体会到的?
10、指名反馈。
11、引导想像:当听到大家的议论的时候,沙粒并没有放弃自己变珍珠的目标,态度是这样的坚定,它当时心里会是怎样想的呢?
12、完成练习,感悟沙粒的精神:沙粒真是一个(
)的人。
五、感情朗读、分角色阅读课文第一部分
第二课时
教学过程
一、检查复习、导入新课
1、教师出示生字词语卡片,学生读一读。
2、听写。
3、通过上节课的学习,你们知道沙粒下定决心干什么呢?(变珍珠)
4、教师小结:这可遭来了同伴们的嘲笑,不过它并没有放弃,呆在蚌壳里就再也没有出来过。
二、继续学文,体会沙粒变成珍珠的快乐
1、指名读课文第二部分,其他同学思考:沙粒变成珍珠了吗?珍珠是什么样的?
2、指名反馈。
3、指导学生有感情地朗读描写珍珠的句子,体会珍珠的美丽。
4、讨论:沙粒变成了美丽的珍珠,他的心里会怎么想呢?
5、指名反馈。
6、指导学生有感情地朗读第三部分,分角色读一读。
7、小组讨论:沙粒的同伴们看到沙粒变成美丽的珍珠,心里会怎么想?又会怎么议论的呢?
8、学生集体反馈。
三、总结全文,拓展延伸
1、讨论:文中的沙粒为什么能够变成珍珠呢?
2、学生集体反馈。
3、教师根据学生的反馈,进行小结:沙粒的目标明确,决心非常坚定。而且它朝着目标,坚持不懈地努力,终于取得了成功,变成了美丽的珍珠。
4、反馈学生收集到的沙粒变成美丽的珍珠的过程,了解珍珠的形成过程。
5、教师小结:鼓励学生探索海底奇妙、有趣的生物世界。
四、感情朗读,分角色表演读
五、课外作业
学当演员和小导演,把这个童话故事排成课本剧演一演。
板书设计
圆圆的沙粒
沙粒
同伴
决定变珍珠
嘲笑
认定目标 ↓ 坚持不懈
变成美丽的珍珠
称赞
(成功)
语
文
天
地
教学目标:
1、辨析组词练习,抄写词语,积累词语以及含有“海”的成语和句子,丰富学生的语言积累。
2、进行仿造句子的练习,会用“有的„„有的„„还有的„„”“有„„有„„有„„”仿写句子。
3、阅读《海底漫步》。
4、搜集实物、图片,介绍大海并写一写。把搜集到的资料编成小报。
5、通过金钥匙,知道怎样快速地了解一本书的内容。 教学重、难点:
1、会用“有的„„有的„„还有的„„”“有„„有„„有„„”仿写句子。
2、把搜集到的资料编成小报。 教具准备:
小黑板 课时安排:
三课时
第一课时
教学过程
一、导入新课
孩子们,这个单元我们学习了《海底世界》、《海底村庄》和《圆圆的沙粒》三篇课文,了解海底世界的神奇,知道了珍珠的形成。今天,我们一起到“语文天地”去学习。
二、学习新课
1、完成“形近字比较”。
(1)出示四组字,学生认读。
(2)学生自由组词,说说每组字的区别。
(3)指名组词。
(4)指名上台填写。
(5)读一读。
2、完成“抄一抄”。
(1)出示要抄的词语,学生读。
(2)说一说哪些字易读错,哪些字易写错。
(3)指导学生正确书写。
3、完成“读一读”。
(1)学生自由读,借助工具书理解词意。
(2)齐读。
(3)小组比赛读。 (4)指导背诵。
4、“填一填”。
(1)咱班的孩子各个都是遣词造句能手,今天老师要考考大家,有信心吗? (2)自己独立完成练习。 (3)同桌交流,汇报。
5、完成“造句”。
(1)出示例句,学生齐读。 (2)区分两组加点字的异同。 (3)用加点的词语试说一句话。 (4)把说的话写下来。
三、课外作业 完成语文天地中的“初显身手”:搜集有关海洋的图片或实物,写一段说明文字。
第二
课 时
教学过程
一、导入新课
前几天,我们刚刚学过《海底世界》,那里的景色奇异,令人神往,你知道这是谁把这么美丽的景色呈现给我们的呢?今天我们学习语文天地中的“开卷有益”。
二、学习新课
1、请同学们仔细阅读《海底漫步》,边读边想,找出感悟最深的句子并做批注。
2、集体交流收获。
3、大家可真会读书,那怎样才能成为一名真正的潜水员?默读课文,找出答案。
4、交流收获。
5、课前大家查阅了大量的大海资料,谁愿意把你的资料与大家分享?
6、学生展示。
7、大家搜集的资料可真丰富,真是生活中的有心人。通过交流,我们了解大海是神秘的,是令人神往的,那这些资料你们是通过什么途径搜集到的? (1)出示(金钥匙“快速了解书本内容”)。 (2)学生互相介绍选择书籍的技巧。 课外作业
小组同学一起把搜集到的资料编成手抄报,为手抄报起一个响亮的名字。