冀教版三年级下册
13 《信任》教案
设计人:赵香珍
学习目标 知识目标:
1.正确认读本课9个生字,正确书写12个生字,并掌握多音字“撒”。 2.正确、流利朗读课文,了解课文讲了一件什么事。 能力目标:
1.学生反复诵读,对相关内容展开想象,体验情感。 2.用自己的话描述了课文讲了一个怎样的故事。 情感目标:
从故事中体会被人信任的愉悦之情,并由此崇尚与人相处时相信别人和取信于人。
一、谈话导入:
1.同学们,你去果园摘过水果吗?都摘果哪些水果?有什么收获呢?
2.美国作家盖尔.布兰克也去果园摘过桃子,想知道他特别的经历和感受吗?咱们一起来学习《信任》这篇课文吧。
3.板书课题,齐读。
4.揭题:“信任”什么意思?指名分自然段读课文。要求:读准字音、读通句子。其他同学认真听,一边听一边想:课文中都写到了谁?谁留给你的印象最深?
(结合学生的回答板书:桃园主人客人)课文主要写了谁信任谁?
那么双方是怎样信任的?信任给人带来怎样的感受呢?相信通过学习,你会找到答案的。请同学们打开书,用自己喜欢的方式读读课文,想一想课文主要讲了一件什么事?
5.检查字词掌握情况:
出示检查预习主要内容及步骤
检查生字(说字音、记字形)
检查词语(说词意、近反义词、齐读生字词、开火车读)
检查课文(说说主要内容)
6.指名概括文章主要内容。出示填空:在一块告示板的指引下,我和姐姐来到一片_________________的桃林,在_____的陪伴下,我们摘了(
)又香又甜的大桃子,然后(
)放在(
)的事。从中,我们深深的体会到:主人对客人的____________,而客人也感受到了被信任的_____________。
二、研读课文,合作探究。
1.这次采摘桃子,作者最深的感受是什么?默读课文,画出文章的中心句。
2.仔细读读课文,找找文中哪些地方写出了人与人之间的信任和被信任?画出有关的语句,写简单的批注。
先自己找,再在小组交流,然后全班交流。
(1)告示牌
a.课件出示:桃子——自采——三里路
b.告示牌上只写了七个字,是什么意思呢?它把人们引向什么地方?
c.三里之外真的有桃林吗?作者找到果园,采摘到了桃子吗?
(2)木桌上的留言
课件出示:屋前有一张木桌,桌上搁着几只竹篮,篮下压着一张纸条,上面写着:“朋友,欢迎您,每篮桃子五元钱,尽管自己采,然后把钱放在箱子里。祝您愉快!”
a.纸条上哪些词最能表现主人对客人的信任?“尽管”还可以换成什么词?
b.你从这张纸条中获得哪些信息?
c.从这张纸条上,你看到了一个怎样的主人?(热情,有礼貌,信任客人,友好„„)
d.让我们以主人的语气,把这张纸条读一读。
e.假如你就是作者,你看到这段留言的时候,心情怎样?为什么?
(3)自采桃子。
a.同学们,你们想不想钻进桃林,亲自体验一下自采桃子的乐趣?
(放有关桃林的图片)看到这些桃子,你有什么感受?你最想干什么呢?
b.现在默读第五自然段,看一看作者有什么感受?
(“沁人心脾”是什么意思?沁,渗入。本课指桃子芳香的气味让人感到非常舒适。作者为什么会有这种感觉?
c.课文为什么要写果实的长势呢?我们从中又可以体会到什么?
d.师:正因为彼此的信任,我们才能感受到亲手摘桃的愉悦。请大家带着自己的感受有感情的进行朗读。
从哪里还能感受到桃园主人对我们的信任呢?
(4)无人看管的钱箱
“我掏出钱包,这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。”从这句话中体会到了什么呢?
师:瞧,主人不担心人们摘了桃子不付钱,不担心大家多摘了桃子少给钱,也不担心有人会把无人看管的钱箱抱走,充分的尊重信任客人,让客人感受到受人尊重的喜悦。
3.文章中多次提到狗和猫,找到有关句子,画出来读一读,体会到了什么?
A、从狗对客人的行为,我们联想到什么?
(主人是多么的热情好客,把大黄狗训练的如此盛情,为我们领路。大花猫也旁若无人的躺在钱箱旁。)
师:果园的主人虽然没有出现,但处处与人为善,相信每一位客人。课文通过对狗和猫动作、神态的描写,从侧面烘托了主人的美好品质。
三、整体回顾,感情升华。
1.师:这次桃园之行,让我们感受到了被信任的喜悦,所以,当汽车慢慢朝来路驶去时,我不禁回头„„学生接读
2.作者为什么不禁回头,为什么久久注视着?你体会到了作者什么样的心情?
3.谁能通过你的朗读让我们感受到作者的这份留恋与不舍呢?
4.课件出示:
公路边的告示把人们引向了„„,让人们采摘到„„;还把人们引向„„的境界,让人们感受到„„。
教师小结:主人让猫狗替他招待客人,是因为他充分信任每一位前来采摘的客人。(板书:猫狗待客)
四、点明中心升华感情。
1、这次桃园之行,给“我”和丈夫深深的触动,所以当汽车慢慢朝来路驶去时,我不禁回头,久久地注视着那片果林,那间小屋,那张桌子和那道木栅栏。我为什么不禁回头,又为什么久久地注视呢?(根据学生回答,教师板贴“人与人之间地信任和被信任地喜悦”)
2、教师引读。
我不禁回头,久久地注视着那片果林,那间小屋,是因为,在那儿,我们得到了人与人之间地信任和被信任地喜悦。
我久久地注视着那张桌子,还是因为,在那儿,我们得到了人与人之间地信任和被信任地喜悦。
我久久地注视着那个朴实而又真诚地地方,更是因为,在那儿,我们得到了人与人之间地信任和被信任地喜悦。
3、此时我们回过头来再来看这则告示,你又有什么新的收获吗?
4、课堂小结:它不仅仅把人们引领到果园,更重要的是把人们引向了互相尊重的崇高境界,使人们得到了人与人之间地信任和被信任地喜悦。
五、课堂小结:
是啊,被人信任的感觉真好!信任,使亲情更亲密,使友情更浓厚,让人与人之间的相处更融洽,社会更和谐!让我们学会信任身边爱我们和我们爱的人吧!信任,可以书写人间最美的篇章,她不仅仅把人们引领到果园,更重要的是把人们引向了互相尊重的崇高境界,使人们得到了人与人之间地信任和被信任地喜悦,那就让我们沐浴着信任的阳光,享受真诚带给我们的幸福吧!
六、布置作业:
小练笔:如果“我”和姐姐回到家,会怎样告诉家人由信任带来的有趣的摘桃经历? 写一篇200字左右的短文,题目自定。
板书设计:
信任
桃园主人
客人
告示引路
纸条留言
自采自付
猫狗待客
人与人之间地信任和被信任地喜悦