中学生心理健康状况调查报告
摘要：近几年，我国也在对以往教育观念思想改革的基础上提出了素质教育的观念，素质教育在我国正在迅速发展。然而，长期以来，关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食，身体，学业成绩以及升学就业等问题上，忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题，面对时下中学生问题日益增多，中学生心理健康教育是应引起我们认真重视的一个课题。
关键词：中学生 心理健康 人际关系学校教育 家庭教育
中学阶段是中学生心理从不成熟到逐步成熟的关键阶段。由于特殊的生理、心理特点，是一个独立性和和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。所以中学生中出现的不正常心理状态很多，诸如狂想心理、害羞心理、性心理等。对于这些心理反应，家长和老师应该理解为正常的心理反应，通过开展健康心理状态，形成稳定的心理素质，使学生善于面对人生，面对挫折，成为一个健康快乐的人。
一、中学学生存在的主要心理问题有以下几个方面：
1、嫉妒。由于攀比，很多学生都会就家庭环境、穿着打扮、学习成绩等各方面进行攀比，少数同学则会产生嫉妒心理。中学生往往由于对嫉妒心理的不当处理，让自己产生很大的心理压力，甚至会做出一些不良的行为。
2、对抗和逃避。由于长期家长或教师对学生的要求过份严厉，使其感到精神和自尊上受到伤害，导致情绪上变得烦躁、抑郁、狂燥，经常与家长、老师发生激烈冲突，甚至伤人；或者是选择逃避，如离家出走，冷战等。例如马加爵特大杀人案、“神童”出家当和尚。
3、自信心，承受力差。由于家长、老师对学生的期望过高，使学生对自己的能力产生怀疑，总担心考试会失败，失掉“尖子”地位，受到老师、父母的责备，常因一次考试失败就灰心丧气，“前途渺茫”，失去自信心。镇江一女中学生就因受批评服毒自杀。
4、早恋问题的困扰。高中生自身的生理发育日趋成熟，对异性的渴望不断加强，导致“早恋问题”，高中这种现象也较突出，由此感到“烦燥不安，吃不下，睡不香”，成绩开始下降。
二、学生不健康心理的成因分析
1、教育者对学生心理健康注意力不集中。
青年学生喜欢追求与众不同，不愿意恪守“老一套”，看问题往往容易片面和偏激。教育者在施教的全过程中，对那些实际上是欲脱离自己设计的模式的学生则视为“差生”，“调皮”，就使学生丧失自尊心。
2、家长对学生心理健康教育普遍是盲点。
家庭是学生社会化的最初场所。家长的品质行为是影响学生在学生乃至社会能否成功的重要因素。中学生阶段不少学生对家长采取的能骗就骗，结果是受害的是学生，心灵情感必然不健康。
3、社会环境污染。
由于现在社会公德意识的低落，人们对许多有违道德的行为已经习以为常，并因此导致教育的误导，使少年儿童对行为正确性的认识模糊，引起说谎，欺骗，偷窃，破坏，对抗等品行障碍的发生。
三、中学生心理健康教育实施对策。
1、全方位推进。首先学校领导和教师对学生进行心理健康教育给予高度重视；然后将心理教育分布在学校教育的各个方面，构建一个学校、家庭、社区教育相结合的教育网络。
2、加强家庭教育。家庭是青少年的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。每一个孩子的成长都离不开家庭的教育，每一个因心理不健康而患心理疾病的事例也同样有着家庭的成因。孟母三迁也是为了孩子健康成长。
3、营造健康的社会环境。青少年的心理健康不仅不能离开学校，家庭的教育和辅导，而且也离不开社会环境的熏陶。
参考资料：
姚本先、方双虎：《学校心理健康教育导论》，东方出版中心 2002年版林崇德等：《学校心理学》，人民教育出版社 2000年版
郑日昌、陈永胜：《学校心理咨询》，人民教育出版社 1999年版
王浩：《对中学生心理健康教育管理体制的一些思考》，《教育与管理》 转贴于 中国论文下载中心 http://
