《社会主义市场经济》教学设计
同步教案 2009-12-14 10:54:31 阅读286 评论2 字号：大中小 订阅
一．教学目标 知识与技能
○知道社会主义市场经济的含义；
○理解社会主义市场经济的基本特征；
○了解加强宏观调控的必要性； ○知道宏观调控的含义； ○了解宏观调控的目标；
○了解宏观调控的手段及其相互关系；
方法与过程
1．基本方法：自学——讨论——质疑——解析——强化。
2．加强师生互动，让学生充分地质疑并提出问题，把他们最迷惑的地方暴露出来，从而找到解决问
题，提高能力的突破口。
情感态度价值观
1．树立竞争意识，培养开拓进取的精神。
2．感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，坚定社会主义信念。
3．培养问题探究的意识和能力，以及合作学习的态度与方法。
二．教学过程 (一)自学环节 自学任务 1．结合教材第82页问题探究了解社会主义市场经济的含义。并比较社会主义市场经济与资本主义
市场经济的异同。
2．结合教材问题探究
一、
二、三所提出的问题，理解社会主义市场经济的基本特征。尤其要注意问
题探究所提出问题的深入讨论。
3．结合教材第83页内容，了解加强宏观调控的必要性。
4．结合教材第84页内容，学习宏观调控的含义；
5．结合教材第83页的问题探究，了解宏观调控的目标及手段。 6．结合教材第84页图，了解国家宏观调控各手段之间的关系。
(二)讨论环节 基本要求
1．围绕上述自学问题进行讨论，验证自学效果，达到学习目标。
2．讨论重点内容
讨论问题一：市场经济只能以私有制为基础。这种看法的误区何在？
讨论问题二：近几年，为了增加农民收入，我国政府采取了哪些重要措施？这些措施反映出我国市
场经济的什么特征？
讨论问题三：我国为什么能进行诸如“西电东送”等这么巨大的工程建设？
讨论问题四：国家为什么要进行宏观调控？材料中所列举的措施体现了哪些宏观调控手段？
(三)质疑环节 基本要求：
围绕讨论环节中仍然不能解决的难点问题进行质疑，以及在讨论过程中发现的新问题进行质疑。
参考问题一：市场经济与基本制度的关系。
市场经济只是一种资源配置方式，它既可以与资本主义制度相结合，也可以与社会主义制度相结合。市场经济是矛盾的普遍性，社会制度是矛盾的特殊性。市场经济与不同的社会制度相结合形成不同性质的市场经济。在我国，企业是最重要的市场主体，同样也适应市场规则。
参考问题二：“两极分化”与“部分先富”有何区别？
在市场经济中，人们自发追逐利益，由于每个人的主观与客观条件不同，在市场竞争的作用下，社
会成员的收入存在差距是经济发展的自然趋势。
“两极分化”的根本原因是生产资料占有关系上的两极分化。在社会主义公有制条件下，一般表述为收入差距，因为对生产资料的占有关系没有出现两极分化，所以不可能出现两极分化的情况。 正是由于在我国存在着收入差距扩大的趋势，所以必须通过宏观调控实现共同富裕，这才符合社会
主义的本质。
参考问题三：我国为什么能够进行强有力的宏观调控？ 这要从三个方面进行分析：一是市场经济的弱点和不足需要国家进行宏观调控；二是社会主义性质决定了我国必须进行强有力的宏观调控；三是我国经济持续健康快速发展，有能力对经济进行宏观调控。我国有中国共产党的领导，国有经济在国民经济中起主导作用，所以能够实行强有力的宏观调控。
(四)解析环节
探究问题一：社会主义市场经济必须坚持公有制的主体地位。
设计意图
一是通过探究让学生理解坚持公有制的主体地位是社会主义市场经济的基本标志；二是通过探究培养学生的思辨能力，让学生从矛盾普遍性与特殊性的关系上去理解市场经济的个性与共性。
操作思路
1．学生比较“市场经济”与“社会主义市场经济”两个概念。明确社会主义市场经济是市场经济与社会主义制度的结合，正是这种结合，可以让社会主义市场经济发展的更好，更充分。
2．学生在讨论以后，可能面临着一些不确定的问题，需要学生充分地表达意见，质疑问题，达到认
识的统一。
3．要求学生用事实说话，使观点的得出有理有据。
探究问题二：社会主义市场经济以共同富裕为根本目标。
设计意图
1．培养学生阅读图表的能力，以及将图表信息转化为文字信息的能力。
2．培养学生比较分析问题的能力，尤其是比较“两极分化”与“部分先富”的区别，同时要注意“收入差距”的存在是一种必然经历的过程，是不可避免的。
3．同社会主义制度相结合，分析我国要把共同富裕作为根本目标的原因。
操作思路
1．要求学生认真阅读教材的图表信息，并对图表信息进行详细地文字解读。 2．学生运用自己了解的信息储备，举例说明我国政府采取了哪些措施增加农民收入。 3．学生对问题的讨论如果出现疑问，可以引导学生仔细阅读教材内容，从中找到相应的答案。
4．注意比较“共同富裕”和“同步富裕”以及“平均主义”的区别。
问题探究三：我国为什么能够进行强有力的宏观调控？
设计意图
1．培养学生综合运用多学科知识解决问题的能力。社会主义为什么能够实行强有力的宏观调控，是由多种因素决定的。要注意“能够”和“必须”两个词所体现的不同要求。
2．我国能够实行强有力的宏观调控，具备有利的条件和保证。一是公有制决定了人们的根本利益的一致性，使国家能够集中人力、物力、财力办大事。二是中国共产党这个坚强的领导核心做政治保证。以上两个条件是资本主义市场经济所不具备的。因此，社会主义市场经济能够把社会主义制度的优势同市场经济的长处结合起来，把人民的长远利益和当前利益、局部利益和整体利益结合起来，运用多种手段对经济活动进行宏观调控，并且比资本主义国家做得更好、更有效。
操作思路
1．首先要让学生列举我国进行宏观调控的具体事例，主要是列举我国所进行的重大工程，增加学生
的感性认识，为后面的分析打下基础。
2．要注意问题的指向性，从社会主义市场经济与资本主义市场经济的本质不同上面寻找答案。
问题探究四：国家宏观调控的具体手段与目标。
设计意图
1．培养学生了解国家具体的宏观调控手段，并运用所学知识分析这些手段所起的作用。 2．学生运用以前所学的知识进行综合解决，特别是财政政策、货币政策、价格政策等各种调控手段
的区别。 操作思路
1．列举具体的宏观调控手段，这可以包括 ※严把土地闸门，严肃查处违法违规行为；
※多次调整金融机构存款准备金率、存贷款基本利率；、
※加强财政、税收对经济运行的调节；
※加强新上项目市场准入审核、提高市场准入门槛。
……
2．要学生明确国家宏观调控的手段
第一，经济手段是国家运用经济政策和计划，通过对经济利益的调整来影响和调节经济活动的措施。经济计划，如年度计划、五年规划、十年规划、西部大开发及东部振兴战略等；经济政策，如财政政策、货币政策、价格政策、对外贸易政策、税收政策、汇率政策、扶贫政策、产品购销政策、产业政策等。其
中最常用的经济政策是财政政策和货币政策。
第二，法律手段是国家通过制定和运用经济法规来调节经济活动的手段。法律手段包括两方面，一是通过经济立法进行事前调整，二是通过经济司法进行事后调整。其好处是运用法律手段可以有效地维护经济活动参加者的合法权利，调整社会关系，规范生产经营者的活动的市场秩序，保证经济的正常运行。
第三，行政手段是国家通过行政机构，采取行政命令、指示、指标、规定等行政措施来调节和管理经济的手段。行政手段具有直接、迅速的特点。行政手段要奏效就必须符合客观经济规律的要求。 宏观调控的各种手段各有所长、各具特色，它们相互联系、相互补充，共同构成了宏观调控手段的体系。在市场经济条件下，应该以经济手段和法律手段为主，辅之以必要的的行政手段，形成有利于科学发展的宏观调控体系，发挥宏观调控手段的总体功能。
3．财政政策和货币政策 财政政策是指政府通过对财政收入和财政支出的调节来影响总需求，使之与总供给相适应的经济政策；货币政策是指中央银行为实现一定的宏观调控经济目标，而对货币供应量、信贷量、利率等进行调节
和控制而采取的政策措施。
二者的相同之处：都属于经济政策，都属于宏观调控的基本手段；二者运用的基本原则相同，即逆风向调节；二者均属于总需求调节工具。二者都具有扩张性和紧缩性之分。扩张怀政策通常用于对付经济衰退，紧缩性政策通常用于对付经济过热。扩张怀财政政策表现为增加财政支出、增发国债、降低税率，扩张性货币政策表现为降低存贷款利率、存款准备金率等；紧缩性政策则反其道而行之。 二者的区别在于：第一，制定者和实施者不同。财政政策是由国务院财政部门和制定和实施的。货币政策是由中央银行直接制定和实施的。第二，运用的杠杆不同。财政政策的杠杆有税率、财政支出、国债。货币政策的杠杆主要有利率、法定准备金率、信贷规模等。第三，效果的作用机理不同。财政政策产生效果的速度更快，货币政策产生效果的速度要慢。但是，财政政策会存在挤出效应，即将资源由政府支
配可能会挤出民间投资
