观 察 记 录
在幼小衔接中幼儿的心理准备和习惯养成的研究中,笔者在幼儿园和小学进行了详细观察并记录。具体如下：
一、幼儿园观察记录 时间：2014年3月
地点：咸阳市实验幼儿园 观察对象：幼儿园大班小朋友 观察内容： 观察1 名称：老师的好帮手
现状:大
（三）班的彤彤和豪豪是双胞胎兄妹。他们在班里干什么事情都很积极，甚至抢着干。如:吃饭时，帮老师拿餐具，给小朋友们发勺子；吃饭后，帮老师整理餐具，擦桌子等。家长告诉老师，这两个孩子在家也是积极主动的帮助爸爸妈妈干活。
分析：由于是双胞胎，做什么都希望得到家长，老师的表扬，所以两个孩子之间有促进作用。
措施：1.表扬彤彤、豪豪的积极主动的行为表现。
2.鼓励全班小朋友以他们为榜样，培养小朋友积极主动爱劳动的好习惯。
观察2 名称：挑食的芮芮
现状：芮芮是大(一)班的小朋友，每天打饭总要给保育员老师说，她不要菜。从幼儿园小班到大班，她一直是这样的。老师和家长沟通，孩子在家也不吃菜。
分析：孩子正处在身体生长期，需要健康营养的饮食搭配，孩子的身体才会强健。
措施：1.家园密切联系，鼓励孩子多吃菜，不挑食，帮助孩子养成健康的饮食习惯。
2.帮助家长认识到孩子挑食的危害性，向家长介绍幼儿营养平衡知识，建立正确的营养观念。
观察3 名称：爱护玩具，整理玩具
现状:老师带领大(一)班的小朋友到活动室玩积木。活动中小朋友争夺玩具，而将玩具乱摔乱扔，活动结束后，地板上到处都是积木块。
分析：孩子缺乏爱护公物意识和活动后的整理玩具习惯。
措施：1.加强全班孩子进行爱护公物的教育。
2.家长、老师在活动后和孩子共同整理玩具，做好榜样示范。
3.将爱护玩具，整理玩具的习惯渗透到生活学习中的其他方面。如：爱护书本、文具，整理书包、图书角。
观察4 名称：遵守纪律，遵守规则
现状：每天早上的早操前的排队，总要浪费很长时间。小朋友们不按先后顺序挤来挤去的争前面。 分析：每个孩子都想站到前面，当排头带领其他小朋友，他们有很强的表现欲。
措施：1.在活动中培养孩子的规则意识，及时提醒孩子改正不良行为。
2.表现好的，遵守纪律的小朋友做小班长，站第一排。每天更换排头，强化孩子的规则意识，帮助孩子养成好习惯。
观察5 名称：倾听、表达习惯
现状：大
（三）班语言活动《我是谁》，老师站在前面讲，有几个小朋友在说话，老师用眼神提醒了他们，没过一会，他们有说了开了。老师提问问题时，有小朋友插话，打断老师的提问，站起来回答时，说不清楚。 分析：这种现象在幼儿园和小学一年级课堂上经常会出现。小朋友的有意注意持续时间短，兴趣低。倾听和表达是相互联系的，听清楚了才会表达清楚，表达能力强的容易听明白他人的言语意思。
措施：1.树立榜样。在日常生活中，成人为孩子树立榜样，认真倾听，不插话，表达时不抢话，慢慢说，表达清楚。
2.鼓励法。对于表现好的孩子成人多给予鼓励和支持，对于表现不好的孩子成人要耐心指导，及时提醒孩子。
观察6 名称：时间调整
现状：大(二)班的老师，根据小学一年级的时间对孩子的作息时间进行了稍加调整，缩短午睡时间和游戏时间，延长课堂时间。刚开始孩子有点不适应，一周下来，孩子的各项表现逐渐良好。
分析:适当的进行时间上的调整，有利于幼儿在进入小学，时间上容易适应。 措施：1.家园联系，共同做好孩子一日生活时间的调整。
2.鼓励孩子按照时间规定学习生活，帮助孩子形成严格的时间观念。
观察7 名称：随意的森森
现状：森森是大
（一）班的小朋友。他总是和小朋友们干相反的事情。总是根据自己的意愿想干什么就干什么，拿小朋友的玩具，在活动中捣乱，和同伴交往关系差。
分析：家里的过分宠爱，使得孩子的随意性强，难以承受约束。 措施：1.家园密切联系，从生活的小事中教导孩子，做好榜样示范。
2．鼓励孩子积极与同伴交流合作。
3.深入了解孩子的生活环境，因人而异的给予指导帮助。 观察8 名称：正确的书写习惯
现状：佳佳是大
（三）班的小朋友，她特别喜欢画画还画的很好。老师无意间看到，她握笔的手指不对，站在她旁边帮她纠正了好久，在看看班里的其他孩子也存在类似的错误。第二天，老师专门设计了一个正确书写的教学活动，教会孩子正确的握笔，正确的写字姿势。
分析：正确的书写习惯对孩子特别重要。在教育生活中发现问题，做好幼小衔接工作。
措施：1.家园密切联系，要求一致，帮助孩子养成正确的书写习惯。 2.平时的学习中，积极观察，及时提醒，及时改正。 观察9 名称:向往小学的积极情感
现状:幼儿园安排组织大班的小朋友和小学一年级的小学生一起春游。老师带队前往目的地。一年级的小学生和幼儿园一起游戏活动。小学生代表向小朋友们讲述他们的小学学习科目，他们的日常活动内容。小朋友们不明白的主动询问。
分析：幼小联谊活动使得两个年龄段接近的孩子，相互沟通交流，增进感情，增强大班孩子都小学生活的向往。
措施:在幼小衔接工作中，还可以组织隆重的毕业典礼活动，参观小学等活动，让孩子了解小学，走近小学，做小学生的积极情感。
二、小学一年级观察记录 时间：2013年9月 地点：咸阳市文林小学 对象：一年级小学生 观察内容： 观察1 名称:课堂上的小朋友
现状：一年(2)班的拼音课，老师领读拼音。孩子坐端坐正，抬头看着黑板，跟着老师一起读。看起来特别认真，但是让他们单个读出来却很困难。孩子认为上课就是坐好，不说话，忽视了上课的内容。还出现上课跟不上老师的节奏，经常在书上找不到老师讲的地方。
分析:小学的课堂和幼儿园的课堂有很大的区别，孩子短时间难以适应严肃的课堂教学环境。
措施：1.注重课堂教学的趣味性，调动孩子的学习兴趣。
2.幼儿园与小学的老师在教学上的沟通互助，做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子适应小学课堂教学。
观察2 名称：家庭作业的完成情况
现状：每天早上老师检查布置的作业，部分孩子的作业不按要求完成，部分孩子的作业没有写完或没有写，只有极少数保质保量的完成任务。
分析：孩子上课注意力不集中，作业内容记不清楚；孩子贪玩，忘记写作业；家长没有及时的督促孩子完成作业
措施：1.作业的数量，要求明确，保证孩子清楚明白。
2.家长及时督促孩子完成作业，培养孩子良好的学习习惯。
观察3 名称：课间休息
现状：下课铃响了，一年级（1）班的浩浩匆匆忙忙的离开座位，找小朋友玩游戏，课间十分钟玩得特别愉快。上课铃响了，他还没有上厕所，就赶快去上厕所，等回到座位上时，已经满头大汗，这节课用的的书本还没有找到。
分析：课间休息，孩子对时间长短没有意识，不会安排自己的活动。
措施：1.幼小衔接工作中，教会孩子在课间活动做哪些准备工作。 2.老师在下课前提醒孩子，上厕所，整理书本、文具等。
观察4 名称：缺乏学习兴趣
现状：小学的每节课40分钟，孩子的年龄小，注意力容易分散，保持时间短。上课学习兴趣低，经常做各种小动作，尤其是男孩子。
分析：这种现象在小学一年级是很常见的，由于上课时间长，课堂师生互动少，缺乏乐趣，所以孩子学习兴趣低。
措施：1.创设情境，激发孩子的求知欲。
2.改变教学方法，提高孩子的学习兴趣。
3．为孩子创设良好的学习氛围，培养孩子浓厚的学习兴趣。
