《夜色》第一课时教学设计
执教：屠梅花
设计思路：
这是一首儿童诗，它透过孩子的视角，用童趣化的语言进行表达，能引发孩子的共鸣。虽是课文教学，识字写字依然是重点。写字方面，通过引导学生观察、教师示范与展评反馈到再次书写，引导学生把字写正确，写规范，真正将写字落到实处。识字方面，我主要采用集中识字与随文识字相结合，并在其间穿插、渗透多种识字方法，同时，通过扩词积累词语。在识记生字的基础上，引导学生准确朗读课文，在理解内容的基础上，尝试有感情地读好课文，并能创设情境引导学生联系生活实际进行语言表达。
教学目标：
1、会认“胆、敢”等 12个生字；会写“色、爸”2个字。
2、准确朗读课文。初步指导学生读好长句子。
3、在理解内容的基础上，尝试有感情地读好课文，能联系生活实际进行语言表达。
重点、难点：
1.、会想办法识记本课生字。
2、准确朗读课文。尝试有感情朗读课文。 课前准备：PPT课件 教学过程：
一、古诗揭题，指导写字。
1、齐背故事《静夜思》 2.、板书课题，读题。
3、指导书写“色”、“爸” （1）出示“色”，观察。师范写，生练写，展评，再写。 （2）比较“色”和“爸”，注意相同的部件“巴”的不同占格。师范写，生练写。
二、初读课文，认记生字。
1、师配乐范读课文。
2、生自由初读课文。要求：把字读正确。
3、出示带生字的词（生字注音），小老师领读。
4、出示去音生字。开火车认读。
5、识记生字。
利用形近字对比识记“往”、“外”； 利用象形字的特点趣味识记“窗”； 利用熟字加偏旁的特点识记“偏”、像。
三、再次读文，检查正音。 分小节指名读文，正音。
四、学习课文，尝试表达。
1、出示第一小节，自由读。想想：从前的我是个什么样的孩子？（板书：胆小） 结合月字旁特点记“胆”。
2、读第一句。读好“很小很小”。
3、妈妈是怎么帮我的？（通过扩词理解：勇敢）联系生活：什么样的人才是勇敢的人？
4、练习用“一......就……”说话。
5、联系生活，学习表达：文中的小朋友觉得窗外有什么？
6、指导朗读第一小节。
7、学习第二小节。
师：看来，妈妈的办法不是很管用呢，爸爸说他有好办法，我们快去看看——
8、出示第二小节，指名读。
9、扩词认记“原”，认识厂字头。扩词认记“微”，理解“微笑”。齐读第一句。 师：花儿真的会微笑吗？（出示课件：白天与夜晚的花草）文中的小朋友在夜晚看到这么美的景色，他还会害怕吗？（板：勇敢）
10、件播放夜色图，拓展理解“我”变得勇敢的原因。
师小结：夜色多么美好！只有勇敢的孩子才能看得到。生活中，我们都应该做一个勇敢的孩子。
五、整体回顾，拓展阅读。
1、齐读课文。
2、拓展阅读：《柯岩儿童诗选》。
