一、说学情
本堂课的四名学生均是自闭症儿童,其中有两名是重度自闭症,两名中度自闭症每个学生的身心发展差别比较大,但有些共同特征,他们都存在着注意力不集中,反应迟钝,身体协调性差,个别学生好动,情绪不稳定等情况。
二、说教材(教具)
根据学生现状的分析,本节感统课主要是训练学生的本体觉和前庭平衡的综合训练,强化固有平衡、前庭平衡、触觉、大小肌肉双侧协调,灵活身体运动能力、健全左右难均衡发展。采用的器材有,直线平衡木、S线平衡木、按摩球、小滑板、呼啦圈等。
滑板和按摩球是感统教学中一个全功能教具,趴地推球游戏对感觉刺激的形式多样而丰富,对前庭感觉和触觉的姿势调节,引发的平衡反应非常丰富。在进行趴地推球活动时,视觉将信息大量送往大脑中枢神经体系,固有感觉会使小脑更为苏醒,指挥着肌肉紧张感的变化。大脑小脑间的运作可以起到强有力的正确整合作用,使孩子的整体感觉统合运作功能有积极性的发展。
平衡木设置由易到难。由直线型到S型平衡木。能逐渐做到感官与机能配合,动作协调,适当地控制运作的力度和速度,操纵物件。
三、说教学目标
(一)知识与技能目标
1.改善眼肌肉的张力,改进前庭平衡能力。
2.促进颈、背部肌肉的收缩,改善视觉、听觉都有很好的效果。 3.提高视觉空间的辨别能力,增强身体形象的训练。
(二)过程与方法目标 1.A类生独立完成任务。 2.B类生在辅助下完成任务。
3.家长全程参与,促进家校教育的结合。
(三)情感、态度、价值观目标
1.体味感统游戏的快乐,获得成就感增强学生的自信心。
2.亲子游戏的设定,促进孩子与家长的亲子关系,增进父母与孩子之间的情感交流。
四、说教学重难点
重点:规范学生的每一个训练动作。 难点:坚持完成每一个训练项目。
五、说教法学法
本课主要以教师示范和亲子游戏教学相结合,激发学生训练的兴趣,达到训练目标。
六、说教学流程
(一)课堂常规 1.师生互问好。
设计意图:养成良好行为习惯,增强文明礼仪意识。 2.教师点名,学生举手喊到。
设计意图:通过听指令做动作来吸引学生的注意力,将学生分散的注意力集中到课堂。
(二)课前热身 师生同做拍手歌。
设计意图:儿歌使学生对本堂课更感兴趣,热身动作可以提高肌肉温度和体温,保证运动安全性。提高神经系统的兴奋性, 调节心理状态,快速投入运动进而提升运动效果。
(三)本体觉训练——趴地推球
根据学生的具体情况结合滑板和按摩球的功能,我设计了以下训练内容:
1.教师讲解动作要领 2.教师示范动作
3.游戏活动——比一比,谁最快
【设计意图】这项活动能促进颈、背部肌肉的收缩,调节触觉和本体感觉,引发平衡反应。对前庭产生特别的刺激,对增强眼球控制能力,改善视觉、听觉都有极好的效果。
(四)前庭平衡训练——平衡木 根据学生 ,