推荐第1篇：感统训练教学计划
感统训练教学计划（2792字）
目标：
1、调动身体各部位肌肉收缩，维持适当的肌紧张，保持身体控制。
2、有效提高学生的空间知觉能力、协调性和平衡能力。
3、练习大量的蹦跳活动能增强气息的流畅性，且边跳边说可以提高声带的发音力量。
训练方法：
项目：蹦床（3月）
1、让学生坐在蹦床上，通过使学生的机体与的接触，使学生前庭、本体觉和皮肤接触等感觉运动刺激，能促进大脑对各种信息刺激的组合和统一。然后教师双手扶着学生做上下运动，节奏由教师控制，注意过程中培养学生养成边说边运动的习惯，让学生坐在蹦床上做上下运动的频率有所变化，通过这种变化观察学生的发音力量的变化。
2、让学生站在蹦床上，让学生在蹦床上平稳站立，培养他们的平衡感，接着用双手扶着学生做有节奏的上下运动，速度由慢到快，不断增强学生的节奏感。
3、注意事项：蹦床训练的强度与训练时间要把握好，同时在整个过程中教师要注意每个学生的安全。项目：会走s型的线段；（3月）
训练目的：空间概念，肢体的平衡能力。
训练要求：在地上用不粘胶粘出一条s型线段，让学生从一端走到另外一端。 难度设置：—— 帮助给予：
1、开始时可站在学生的前面拉着他的双手引导他往前走；
2、也可以站在学生的后边，让他推着一个手推玩具沿着线段向前走；
3、鼓励学生自己往前走，并在另外一端放一个玩具或小食品来奖励学生的成功尝试。如果学生因为见到奖励物而不配合训练，则可以等孩子完成了路线后拿出神秘奖励物奖励给他。 训练小结：
过对CHSH的上课，练习大量的蹦跳活动能增强气息的流畅性，且边跳边说可以提高声带的发音力量，发展学习听觉与触觉的统合，上课的结果还比较理想。 项目：四肢协调练习（7月）
1、手支撑训练：俯卧位，让孩子用双手将自己身体撑起，与肩同宽，可在其骨盆处用圆筒等物垫高，用玩具等吸引其抬高头，双肘伸直。患儿前臂有旋后困难时，让其双手掌心内侧相对，手掌打开，手指伸直。保持5～10分钟，当手部力量增强后，可在其双肩上方加上沙袋负重。以加大训练强度。
2、平衡训练：孩子用下肢负重站于小木凳（木凳高度可逐渐增加）上，将健侧下肢向前方缓慢迈出，踩到地面上，注意在这过程中保持平衡，然后收回原位。前、后、侧方都可进行。作用是可提高立位的动态平衡，因此动作难度系数大，做此项训练前必须具备良好的立位平衡及步行能力方可进行。
3、坐上大龙球 训练目的：
改善身体协调不良，增强重力感的控制能力，建立和刺激前庭机能对多动和身体协调不佳的孩子有较大的帮助。 训练要求：
协助孩子坐在大龙球上，指导者可以放手，只要协助保持大龙球的稳定即可，鼓励孩子用屁股力量作上下跃动。孩子要作前后、左右摇晃时，指导者可以用手握住孩子双手，以协助孩子保持身体的平衡。 训练小结：
以上训练都为增加触觉刺激信息，以减轻内心的不安，消除触觉敏感，培养自动自发的调节机能。不过其适应力较差，也较固执，绝对不可以强迫他，必须有点耐心，花时间协助他主动去适应，游戏时多引导他各种变化及语言刺激，或许较有助于他对刺激信息选择和处理的方式。 训练计划（7月） 训练目标：
1、能听懂指令
2、转社会评价来夸奖进步好的行为
3、减少特殊行为
4、可以做以下项目：滑梯、平衡木、大笼球、触觉球、波波池、阳光隧道、滚垫、球上跳（辅助）、插木棍、转圆筒、网缆等。指导要点：
1、增加前庭体系信息刺激以减少触觉敏感带来的前庭机能不全导致他过分焦虑及紧张。
2、多了解，细心观察并取得他的信任。
3、强化训练听指令，词汇不宜太多，遵循循序渐进的原则，一步一步强化。项目：扶物能单脚站立5秒 训练目的：平衡能力。
训练要求：孩子能扶着椅子或家长手握的棒子单脚站立约5秒。
难度设置及帮助给予：a手把手地教孩子用双手扶着椅子的靠背，提起孩子的一条腿悬空约5秒，然后放下。过程中用简单的语言告诉孩子怎么做，如：“抬腿！”、“放下！”b让孩子自己尝试5秒内（可用数数提醒他/她）不要把脚放下；c孩子掌握了技能后，改用棒子。家长双手握住棒的两端，孩子则抓住中间重复以上步骤。
训练结果：
改变孩子注意力不集中,好动不安,没有自制力,经常剧烈地跑跳,寻求强烈刺激等习惯。不管做什么事情，集中注意的时间都特别短，常有逆反心理；学东西很快，自己想做什么就做什么，不受约束。通过一段时间的训练，在与老师和小朋友一起游戏、玩的过程中，他改变了很多，能长时间地做某一项活动，不和小朋友争抢东西，不在训练室跑来跑去，能主动与老师配合做各种活动。 项目：前庭平衡失调的感统训练（8月） 滑板游戏 使用对象：
训练目标：调整前庭机能、本体感机能、触觉敏感或迟钝。
训练方法：让孩子俯卧与滑板上，挺胸抬头，并拢双脚，从大滑梯上向下俯滑至地板上这样来回滑行数十趟。这种滑板游戏有助于大脑机能协调发展。
2、吊缆游戏 使用对象：CHSH 训练目标：调整前庭机能、视觉协调等。 训练方法：让孩子俯卧于吊缆上，训练师将其前后、左右晃动。孩子对这种游戏适宜过后进行旋转运动，其强度和时间，应根据孩子的具体反应而定。
3、蹦蹦床游戏 使用对象：CHSH 训练目标：调整前庭感.本体感觉.手眼协调机能。
训练方法：训练师或家长握住孩子的双手，让孩子在蹦蹦床上跳跃起来，跳的同时配合着口令.音乐，增加孩子跳跃的兴趣。根据孩子的具体情况，可以在跳跃的基础上变换花样，比如，跳跃+接球，跳跃+投球入网。训练师或家长应当配合表情或形体奖励，以激发孩子的信心和兴趣。
4、走线游戏 适用对象：CHSH 训练目标：调整平衡觉.本体感觉等。
训练方法：在地上划一条直线或波浪型曲线，让孩子踩着行走，足尖对着足跟，双臂向两侧伸直，抬头看前方 训练结果：
通过训练，他现在已经能脱离父母，配合老师参与训练，并配合得非常默契。与小朋友在一起玩得也特别开心。语言表达明显增强，和老师交流的话也多了。孩子的自信心明显增强。
项目：感统训练集体课训练（9月）
一、热身活动：
1、“请你跟我这样做”――辅导员用口令引导孩子说“我会跟你这样做”，并做同样的动作：伸臂、弯腰、扭身、旋转、下蹲等（借助小按摩球、体能环）；
2、爬行比赛（3-5组）――发出口令，依次爬行，计时评比（彩虹接龙或四隧道）。
二、训练安排：
（一）、“陆地飞行”游戏：
1、适用方向：前庭觉、本体觉；
2、器材辅助：圆形滑车大小各
一、小按摩球、大滑板；
3、量时安排：每人3－4组，15分钟完成；
4、训练要点：俯卧在滑车上（头要向上抬起），用双手或双脚蹬墙滑行，进而运用大滑板；
5、拓展活动：急旋转，在板上相互传接小按摩球。
（二）大陀螺游戏：
1、适用方向：前庭觉、平衡感；
2、器材辅助：大陀螺；
3、量时安排：每人1组，每组30－50下，30分钟完成；
4、训练要点：自己旋转或两人协力，出现不适要叫停，每人可分两次完成；
5、拓展活动：互相推动。训练结果：
细心观察，耐心引导，辅助到位，及时夸奖，逐渐消退辅助，培养其自动自发调节能力及建立运动企划能力，让其熟悉每一部分的技 篇二：感统训练教学计划（1590字）
一、研究对象：大班5-6岁全体幼儿
二、研究时间：20XX年9月—20XX年1月
三、研究目标：
1、提供给儿童感觉信息，帮助开发中枢神经系统
2、帮助儿童抑制和调节感觉信息。
3、帮助儿童对感觉刺激做出比较有结构的反应，最终目标是达到儿童的综合能力的提升，如行为能力，组织能力，学习能力，集中注意的能力。
四、研究内容
要进行感觉统合训练，首先要先了解什么是感觉统合。爱瑞斯博士认为感觉统合即是指将人体器官各部分感觉信息输入，组合起来经大脑统合作用，使身体内外知觉做出正确反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体作用，使个体与环境顺利接触，没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展，就会产生感觉统合失调。
儿童不同的感觉统合失调会有不同的表现。如前庭平衡功能失调的儿童表现多动不安，走路易跌倒，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，容易违反课堂纪律，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意等。视觉感不良的儿童表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利的阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字，不会做计算，常抄错题抄漏题等。听觉感不良的儿童表现为对别人的话听而不见，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。触觉过分敏感或过分迟钝的儿童表现为害怕陌生的环境，吮手、咬指甲、爱哭、过分依恋父母、或爱惹别人，偏食或暴饮暴食，脾气暴躁；痛觉过分敏感或过分迟钝的儿童表现为经常有冒险行为，自伤自残或者少动孤僻不合群等，本体感失调的儿童表现为方向感差，易迷路，闭上眼睛容易摔倒等。动作协调感不良的儿童表现为动作协调能力差，走路易摔倒，不能像其他孩子会拍球、骑车等。精细动作不良的儿童表现为不会系鞋带、用筷子、手工能力差。综上所述，这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，尽管这样的儿童有正常或超常的智商，但由于大脑的协调性差，影响注意力和记忆力，影响言语表达，影响人际交往，因而直接影响了儿童学习、生活、运动、也影响人际关系，妨碍正常的生长发育。因此对孩子进行感统训练势在必行。
五、研究措施
儿童感觉综合训练首先要由老师针对研究对象判断孩子的感觉失调程度和智力发展水平，然后制定课程，通过一些感统器材以游戏的形式让孩子参与。一周三次，分别安排在游戏或户外时间，重度失调的儿童练习数则相应再多一些。具体措施如下。 首先，分发家长问卷，了解幼儿感统能力发展现状，作出评定。其次召开家长会，举办家长感统知识讲座，进行感统宣传，让家长也能配合我们的感统训练。然后，选取个案研究对象。准备工作完毕后，开展一系列生动活泼的游戏训练活动。活动中要让儿童感到愉悦而不是压力和恐惧，给孩子自由选择项目的权力，让他们做主角，尊重儿童对感觉刺激的需要和选择。根据他们的自然活动，调动他们的活动训练的积极性，过度到规定动作，依次调动他们的参与兴趣。
在活动中我们将使用滑板车、平衡台、大笼珠、羊角珠、溜滑梯、跳床、刷子、海绵球池等感统器材进行游戏，还将组织幼儿玩沙，玩水池等活动，塑粒、木屑、纸片、米等的触摸活动，各种花样翻滚活动。此外我们还将定期提供给家长一些感统亲子活动。如不倒翁、划艇仔，搓面团、苹果树等游戏让家长在家也配合进行感觉统合训练。 我们希望，通地感觉统合训练，能加强孩子的意识品质的培养，表扬他们的勇敢、自信、相互学习互相友好的态度，培养他们的团队精神。实施具体内容如下： 九月份
1、在平衡台上练平衡平衡台过小桥等平衡游戏
2、跳障碍物双角跳球袋鼠跳等游戏 十月份
1、练瞬发力和协同心跳床钻山洞等游戏
2、各种游戏体验
3、练投掷沙包、抛绳结等游戏
4、综合练习十一月份
1、练持久力和柔软性大龙珠等游戏
2、练眼和手的协应力穿珠、穿项链等游戏
3、练集中力独脚凳等游戏
4、综合运动 十二月份
1、练投掷沙包、沙袋等游戏
2、玩球各种球类
4、综合运动 一月份
1、练高跷运动走高跷、
2、综合练习
篇三：感统训练教学计划（724字）
训练学生：辅读二年一班
训练领域：前庭觉、本体觉、触觉、固有平衡觉 训练器材：滑板、滑梯、羊角球、布袋
学生情况：身体协调性差；注意力分散、情绪化现象严重；自控力差，部分学生多动。
训练目标： 一类学生：
1、参与目标：培养学生主动参与训练的态度与行为。
2、技能目标：独立完成训练项目。发展学生的前庭觉、本体觉、触觉和固有平衡觉。
3、情感目标：在训练中体验快乐，获得成功体验。二类学生：
1、参与目标：在训练情景中培养学生参与训练的意识和意愿。
2、技能目标：在教师协助下完成部分训练项目。逐步发展学生的前庭觉、本体觉、触觉和固有平衡觉。
3情感目标：激发学生的训练兴趣。 训练重点、难点： 重点：让孩子在训练与玩乐中协调身心，促进整个大脑和身体功能的协调和完善。 难点：训练过程中器械操作的正确方法。游戏过程中手眼与肢体的协调。 训练过程：
一、导入：组织学生进入感统场地，排队站好。
二、热身活动：
1、舞蹈。
2、放松运动。
三、器械训练：
（一）指导学生进行器械操作。
1、下滑滑滑梯
组织学生排好队，进行下滑滑滑梯训练，注意动作的规范化。
2、下滑滑滑梯推物
教师在旁边协助学生下滑，并让一名学生在前面放置障碍物。
3、羊角球跳跃
指几名学生做羊角球跳跃；
学生排队按路径进行羊角球跳跃。
（二）放松训练：
1、播放音乐，学生躺在地上，做深吸气，慢呼气，调节情绪。
2、和孩子进行谈话，放松心情。
四、延伸活动：
指导学生进行布袋跳游戏。
（1）找几名学生做蚕宝宝，进行跳跃。跳跃过程中可以和小朋友握手，并练习说话：你好小朋友，认识你很高兴。
（2）学生们一起互动，一边跳一边说：一二三四五六七，我们都来跳一跳，左跳跳，右跳跳，我们都是可爱的蚕宝宝。
（2）分组比赛，比一比哪组跳得快。边跳边为蚕宝宝加油。 篇四：感统训练教学计划（604字）
教学目标：
1、刺激幼儿前庭平衡觉；
2、有助于提高幼儿注意力；
3、强化上肢，颈部力量。
教学重点：刺激幼儿前庭平衡觉，提高幼儿注意力。 教学难点：能够长时间坚持标准动作。
教学准备：铃鼓、皮球、大龙球、独脚椅、平衡台、桶、环 教学过程：
（一）、准备活动
1、听音乐入场，去器械。
2、随音乐做热身运动。
（二）、问候活动 蹲拍铃鼓报数
（三）、器械训练
1、教师出示皮球：今天我们要玩一个新的游戏：爬地推球。
2、现在请小朋友们看老师动作。
3、教师示范：俯卧于墙前50厘米左右，双腿并拢，双手抱球于胸前，抬头目视前方，双手将球向墙推出，注意肘部离地，双脚绷脚面。
4、现在请某某小朋友为大家示范，教师边讲解边强调动作要领。
5、幼儿练习推球100下，教师逐个指导。
6、“小朋友们做得真棒，现在大龙球也要和小朋友们做游戏，请小朋友们取独脚椅坐成一圈，小朋友们要坐稳，双手放在膝盖上。”教师取大龙球“大龙球要看一看哪个小朋友坐得稳，大龙球撞到也不会倒！”
7、“下面小朋友们看看老师在做什么？”教师示范俯卧椅上，双手支地，双腿向后伸直，保持平衡，双脚脚尖支地，请一个小朋友做示范，教师同时介绍五脚椅、四脚椅动作。
8、幼儿听口令做五脚椅、四脚椅，教师逐个指导。
9、“现在老师可以变成三脚椅，你们想试一试吗？”老师先做示范，然后幼儿做，教师指导。
10、“现在我们玩一个好玩的游戏，《接力传球》”
（四）、整理游戏 听音乐取环
（五）、结束活动 击掌鼓励。
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感觉统合 感觉统合
•1970年欧美、日本先进国家问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于1972年由美国南加州大学美国南加州大学爱尔丝博士提出感觉统合感觉统合失常学，认为是小家庭结构造成婴幼儿感觉学习不足。
感统失调的表现
•胎位不正所产生固有平衡失常
•活动空间太小，爬行不足所产生前庭平衡前庭平衡失常
•父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足
•早产或剖腹生产，造成触觉学习不足
•祖父母采用传统方式，要求太多或太放纵
•洁癖症洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足
感统失调的表现
•要求太多，管教太严，产生拔苗助长的挫折
•保护过度或骄纵溺爱，造成身体操作能力欠缺
•过早用学步车学步车，造成前庭平衡前庭平衡及头部支撑力不足 •延误矫正，造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化
感统失调
•小家庭和都市化生活，大人对幼儿幼儿过度保护要求太多，加上剧烈竞争的教育方式亲子关系僵化和紧张而引起的感统感觉统合不足，由于感觉统合不足引发的学习、生活、活动障碍的问题愈来愈多
感觉统合
•学习能力是身体器官、神经组织及大脑间的互动。 •身体的视、听、嗅味、触及平衡感观、（中耳），透过中枢神经、分支及末端神经组织神经，将讯息传入大脑各功能区，成为感觉学习。大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感观的动作，称为运动学习。 感觉统合
•感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合，感觉统合不足，便会形成脑功能的反应不全，会引发学习和生活中的困难
感觉统合
•有人误解感觉统合训练是针对问题儿童的矫治是不正确的，其实意大利教育家蒙特梭利和瑞士儿童心理学家皮亚杰认为： 感觉统合
•0-6岁的学习主要以感觉学习为主，由于感觉器官本身是在不断成长中，感觉统合不健全是正常的，在生命中最重要的学习阶段0—12岁，所以感觉统合的游戏对成长中的孩子可以帮助他打下良好的基础，对今后学习能力的发挥有重大的作用
感觉统合
•人类学习重要的并非知识，知识只是工具，掌握如何吸收、消化、运用知识的学习能力才是关键。 •如果孩子孩子学习困难，不要埋怨指责，面对问题，理解原因，让孩子认真地做自己，只有最喜欢最自信的学习才能激发学习的热情，有了足够的热情，才有智慧和勇气克服困难 。 感觉统合
•一般人的概念感觉是指视觉、听觉、味觉吸嗅觉，但实际上人类生存需要的最基本而且最重要的感觉却是触觉、前庭觉及运动觉。
感觉统合
•触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。
感觉统合
•前庭平衡觉是利用内耳的三对半规管及耳石（碳酸钙结晶体）来探测地心引力并控制头部在活动中的方位，及保持身体的平衡。 感觉统合
•运动觉（又称深感觉、本体觉）是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉，它是了解肢体的位置与运动的感觉
感觉统合
•人类的各种感觉学习贯穿了人的一生，简单地讲，这是一种大脑和身体相互协调的学习过程。没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。
•感觉统合学习的最关键期是7岁以前，因为在这期间，人类的大脑发展特别快。
前庭感觉是人类学习的枢纽
•前庭失调失的孩子经常都会左右手不分、方向感不明、鞋子穿颠倒、经常撞到墙、碰倒桌椅、喜欢爬高、兜着圈子跑、旋转不会晕眩，怕爬楼梯。
•或走平台等等．这样的孩子在成长期中，会由于感觉完全失常，而变得好动不安，注意力无法集中．喜欢作弄人、浮躁又坏脾气，甚至有些笨手笨脚的、做事没信心、学习能力自然培养不起来
前庭感觉是人类学习的枢纽
•前庭平衡失常的孩子，更严重的问题是话多．而且又缺乏组织力，喜欢重复别人的话．根本不知道他在讲什么。
•这样的孩子不但自己学不到东西，也会影响课堂秩序，是所有老师们最感到头痛的学 生。
触觉是大脑对外界反应的基础
•人类皮薄毛少，对触觉刺激的分辨能力最为多元化，这也是人类大脑特有的分辨、分析及组织能力的基础。
•人类有别于其它动物，而拥有广泛细腻的学习能力，和人类触觉学习的多元化及复杂化有密切的关系。
触觉是大脑对外界反应的基础
•触觉的复杂性，也使大脑神经中感应触觉的部分最多，因此触觉神经和外界环境协调不足．会影响大脑对外界的认知和应变．导致触觉敏感(防御过强)或触觉迟钝(防御太弱
触觉是大脑对外界反应的基础
•触觉敏感的儿童．对外界的新刺激适应性较弱．所以会固执于熟悉的经验上．表现为粘人、怕陌生人、不喜欢拥挤、缺乏自信．常固执于熟悉的环境和动作中，对任何新的学习都会加以排斥．不喜欢他人触摸．在团体中容易和别人争吵朋友少，常陷于孤独中
触觉是大脑对外界反应的基础 •触觉反应迟钝的儿童表现为： •反应慢，动作不灵活，大脑的分辨能力差，所以发音或小肌肉运动都显得笨拙．缺乏自我意识．无法保护自己，学习能力也很难发展。
触觉是大脑对外界反应的基础
•家庭生活环境的改变．不但使儿童活动的空问减少，身体接触的地方也少了。
•户外玩沙土、玩水及草地上打滚的游戏也不多了．甚至晒太阳、吹风的机会也都很少了，儿童在触觉学习上的严重不足．是触觉敏感最主要的原因 。 触觉是大脑对外界反应的基础
•所有感觉信息中，触觉刺激的频率最高，从肌肉关节到全身皮肤，每天都有无数不断的触觉；触觉输入大脑。
•脑干将这些信息加以过滤．一些对大脑思考及反应不重耍的信息被压抑下来。因此通常我们对衣服、微风、一些不重要的碰撞都不产生反应，也使大脑不至于太紧张和忙碌 。 运动觉【本体感】就是学习能力
•我们不用看阶梯也能轻易上下楼梯，不用照镜子，也能用手摸到眉毛或鼻子，开车时不用低下头，踩油门的脚随时可以换踩刹车．蚊子叮身上任何位置．不用眼睛看．便可用手打蚊子，这就是本体感觉的作用 。
运动觉【本体感】就是学习能力
•本体感觉医学上又称人体的深感觉，是全身肌肉关节的感觉输入。正常的骨、关节及肌肉张力的感觉输入使人能够保持正常的站姿、坐姿及全身的灵活运动。本体感觉在英文称为Bodymap身体地图．有人称为身体形象．好像我们大脑中有一张自己身体的地图．所以不用重新看，大脑可以随时掌握身体的任何部位。
运动觉【本体感】就是学习能力
•本体感的成熟最慢，除非前庭平衡及触觉发展正常，本体感才可能正常。
•从简单的吃饭脱衣服、写字、骑车到高难度的体操盈体能动作都需要本体感的功能。本体感不成熟的儿童常常表现为站无站像、坐无坐像、缺乏自信、挫折感很多、没有创造力等等
感觉统合训练器材及功能
滑梯
•强烈刺激孩子的前庭体系、头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟。增进触觉、视觉平衡的发展
方形滑车
•调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报、脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运动功能积极发展 。
大陀螺
•高级前庭平衡训练器。强力刺激孩子左右脑发展
平衡触觉板 •各种不同形状的触点可刺激孩子的脚部神经及全身触觉感。可任意变换，训练平衡能力，体验行走乐趣 。
跳袋
•通过在跳袋内向前后左右跳跃，可帮助儿童克服本体感不足及触觉敏感或不足
独脚凳
•练习伸展和保持平衡、协调身体，控制重力感，建立前庭感觉机能 。
88轨道
•训练孩子的手眼协调能力、专注力及动作的灵活反应
踩踏石
•训练孩子平衡与逻辑思考的能力
上下转盘
•将球放置在轨道上并慢慢地转动转盘，令球在轨道上持续滚动。训练孩子的手眼协调能力、专注力及动作的灵活反应
万象组合
•
组件种类多,兼顾儿童感官、肌体、前庭平衡，精细动作及创作游戏互动等各种能力资源开发需要。分种组件，分开使用可促进孩子基本动作发展，混合使用时则能增进较多变化的身体协调统合。动作计划，训练更高层次的运动
S形平衡台
•建立身体平衡能力
平衡踩踏车
•训练儿童关节、肌肉讯号输入加强，培养协调能力及信心
圆形跳床
•有利于前庭平衡，以及手眼协调的训练
圆筒吊缆
•调节固有前庭感觉输入统合，促进身体协调
1/4圆平衡板
•不同的变化做不同玩法，为孩子提供难度较高的动作并提升平衡能力
平衡步道
•由塑柄横杆组成的步道，每组4串4种颜色，可相互串边，让孩子在上面尽情爬、走、跑、跳刺激孩子脚底神经及全身触觉感应
大龙球
•仰躺大龙球
•可以强化前庭体系机能，调适重力感的讯息，采用此姿势对固有感觉和本体感刺激作用很大。对身体协调不良和多动症孩子有特殊的效果
•.
大龙球
•坐上大龙球
•对孩子前庭感觉机能的建立帮助较大。同时可以发挥身体的自我保护功能，练习伸展和保持平衡，对身体协调不良的孩子帮助较大 大龙球
•伏卧大龙球抓东西
•身体协调不良，自闭症
小球 阳光隧道
•可加强孩子肌肤的各项接触刺激，并可调节前庭感觉
大滑板
•前庭觉游戏里最重要最有效的游戏
大滑板
•俯卧在小滑板上，从大滑板上滑下来，这个动作使孩子的神经处在高亢状态，加上前庭讯息的强烈刺激作用可以匀速不断的重建前庭平衡能力，对前庭觉的健康影响很大。
•本动作强调力的物理作用强烈刺激于前庭神经，对自闭症以及语言能力差得幼儿不强调动作下滑时呈两手飞翔状，但强调两手后靠与背，以免伤着手腕。
大滑板
•从大滑板上速滑下时，并做出丢求入篮的动作，可以协调前庭觉对变化中对视觉空间的判断能力，刹那间投球入篮，可以强化手眼协调的能力，也可增加大滑板游
•戏中的趣味性，让孩子玩的更久些
羊角球
•发展动作的灵敏性、协调性、促进高程度的运动计划。有效发展观察力和注意力、锻炼身体的平衡能力
摇滚跷跷板 彩虹伞
晃动平衡木
•站在平衡木上面，身体两边有护栏，单手扶持或双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。 •建立本体感觉和加强身体平衡能力。
创意接龙
•组合各种多变造型,鼓励孩子自行创意表现,乐趣无穷
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什么是感觉统合
所谓感觉统合是指大脑和身体各感觉器官相互协调的学习过程，指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，并做出适应性反应的能力，简称“感统”。
瑞士著名儿童心理学家及教育学家让•皮亚杰（Jean Piaget，1896—1980）认为，智慧的根源，是来自婴幼儿期的感觉及运动发展。让孩子在环境中获得充分的探索和操作机会，使神经、肌肉及骨骼均获得正常的发展，才能形成开朗的个性、稳定的情绪及适当的行为，日后进入学校，也才能顺利地适应团体生活和学习。在六岁以前，孩子还无法以抽象的概念来完成对外界事物的认识，而必须以实际的感觉来认识与学习，所以他们必须不断地以身体及四肢的动作来增加感官及运动的经验，而这种身体及四肢动作的有效运作则是以大脑的调控和整合为基础的。由此可见，感觉统合是幼儿现在和将来认知学习的基础。感觉统合是幼儿教育的基础，就好比建高楼的地基一样。人的感觉统合是一个不断反复的过程，正是籍着这种不断统合的过程，大脑的分工愈来愈细，功能愈来愈好，个人的学习能力和适应能力也愈来愈强。
什么是感统失调
感统失调通俗的说法是：“儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍”，药力是无效的，必须通过训练才能纠正。也就是说，感统失调并不是一种病症，而是孩子在发展过程中的一种行为表现。
感统失调的孩子智力都很正常，只是孩子的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面表现不出来。通常孩子在12岁之前通过训练很容易纠正感统失调的现象，一旦超过12岁就会定型，无法改变。这就是为什么有的孩子小时候很聪明，但长大后却很一般了。
所谓儿童感统失调，指儿童不能将各种外界刺激在大脑中枢系统进行和谐、有效的组合，导致整个身体不能做出恰当的反应。形象地讲，就是大脑“司令部”力量太小，管不住手、脚等“小兵”。
比如，你看见桌上的钢笔后，钢笔作为一个信息被准确无误地传入大脑，通过大脑的统合（分析、组合、加工）后，大脑再指挥人的手将笔拿起，这个过程就是感觉统合。什么叫感觉统合失调呢？由于婴幼儿发育还不完善，大脑在接到钢笔这个信息后，不能有效地指挥手去行动，这就叫感觉统合失调。比如说，自闭症的孩子，你对正常的儿童发号施令：“你把那袋盐递给我”他会给你，而给自闭症的孩子他会恩，但不会给你盐，就是说他的大脑不能指挥手去行动。
造成感统失调的原因
１．生理原因（先天性的）
因胎位不正引起的平衡失调；
因早产或剖腹产造成幼儿压迫感不足；造成触觉失调。由于剖宫产的孩子没有通过产道的挤压，皮肤和肢体就缺乏外界的刺激，身体协调性相对较差。 孕妇的不良饮食习惯。如好食烟、酒、咖啡等
因怀孕期间不正确的吃药和打针对幼儿造成的伤害；
２．环境及人为的原因（后天性的） 此外，现在城市家庭对孩子过分精细照顾，使孩子缺乏必要的户外运动，都会造成孩子的感统失调。生于上世纪70、80年代的人一般都会记得儿童时代的游戏，如跳皮筋、弹玻璃球等游戏，孩子的感觉自然得到开发，根本不需要特别的训练。现在这些游戏也已经被打电脑、看电视、看图书等取代，孩子得不到应有的运动锻炼，训练协调性的机会就大大减少了。
由于小家庭和都市化生活，使得儿童活动范围变小，大人对幼儿过度保护，事事包办，导致儿童接受的信息不全面；
父母太忙碌，辅导少而造成幼儿右脑感官刺激不足；
出生后，没让孩子经过爬行阶段就直接学习走路，产生了前庭平衡失调；
父母或保姆不准孩子玩土，玩沙，害怕弄脏，从而造成幼儿触觉刺激缺乏；
过早地使用学步车，使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足；
父母的要求太高，管教太严，人为地造成孩子压力太大，儿童自由活动时间太少造成精神上的伤害，产生拔苗助长的挫折等等 。
常见的儿童感觉统合失调的问题表现
1．触觉失调
（1） 触觉过分敏感或过分迟钝，表现为害怕陌生的环境、咬指甲、爱玩弄生殖器等
（2） 痛觉过分敏感或过分迟钝，自伤自残，孤僻、做事缩手缩脚、缺少探索性行为。
2.前庭平衡失调
（1） 多动不安，走路易跌倒，晕船、晕车，有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。
（2） 视觉感不良，无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字；写字时偏旁部首部颠倒，甚至不认识字，学了就忘。
3．本体感（运动觉）失调
（1）方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，过分怕黑。 （2） 动作协调不良，动作协调能力差，走路容易摔倒，精细动作不良，手工能力差。
感觉统合的重要意义
感统失调会严重影响儿童的健康成长，主要体现在心理素质差、学习能力和性格上出现障碍。
感统失调的孩子学龄前可能表现不太明显，到了学龄期就会在学习上和性格上慢慢表现出来：上课走神，不能独立完成作业，人际交往能力明显吃力。
感统失调的孩子到了青年期变化明显，有的智商很高，学习成绩很好，但走上社会却无法适应，很多方面发挥不出来，工作能力、交际能力出现困难，甚至终生受限、埋没于社会。
感觉统合学习贯穿人的一生，每个孩子都需要，感觉统合不足的孩子在幼年时也许症状不明显，可是到了学龄期，在学习能力方面就可能会显得有些笨拙、人际关系敏感、社交能力差、害羞退缩、心理素质差，等等，这些现象往往造成高智商、低情商、低成绩，让家长和教师非常操心。在儿童成长过程中许多不满意的事可以重做，唯有感觉统合不足的现象不能，如果错过了孩子的最佳训练时机将遗憾终身、无法弥补！
感统训练：最佳预防期0－6周岁， 矫正的最佳年龄是在5-11岁左右。感统失调重在预防
由于在中国内地人们对感觉统合知识的认知度不到20%，所以对婴幼儿的感统训练重视
严重不足。几乎95%以上的家长是当孩子在四五岁时出现症状后，在医生那里知道的什么是感统失调。然而孩子在0-3岁最佳的感觉统合开发期已经过去。因为，人的感觉统合在婴幼儿时期已经打下了几乎80%的基础。
而在西方发达国家，人们对感觉统合概念的认知度高达95%以上，针对于婴幼儿的感统训练普及率也高达90%以上。
由于生活节奏加快，父母的忙碌和劳累，或由家中老人看护孩子。父母们忽视了对孩子在0-3岁时期的感统训练，实际上，很多亲子互动游戏都是感觉统合训练的范畴，比如举高高，抡圈圈，让孩子多爬行，在四五个月孩子出现本能的跳动的时候协助他（她）跳动，摇抱，左右加速移动等等。
感统失调的家庭训练疗法
有些家长因为工作忙碌没有时间带孩子去感觉统合训练馆，那么在家也可以进行一些简单的训练。
运用器械进行的：宝宝跳跳
这种叫做“宝宝跳跳”的感统训练器材，可以协助四五个月大的婴儿自主地做出弹跳，悬浮，太空漫步，找平衡等动作，还可以在亲子互动的游戏中，使得悬浮状态下的婴儿进行试图转身、扭头、拍手等控制身体能力的训练。既解决了父母整天抱着孩子的劳累，又能让婴儿在玩耍中得到感统训练。
1.唤醒触觉皮肤
见到陌生人就哭、抵触新环境的孩子往往属于触觉过分敏感，家长可以通过简单的方法来唤醒孩子的触觉皮肤，以缓和这种敏感的状况，如利用吹风机，调到微风挡缓缓吹孩子的皮肤；用软刷子轻刷孩子的身体、或者拿梳子轻轻敲击皮肤等。 2.爬
爬行可以促进宝宝的身体协调能力，从而有效预防感统失调，所以年轻的妈妈们千万不要让宝宝直接学走路，而漏掉“学爬”这一重要环节，要尽可能地让宝宝们快乐地爬。 3.学习感统训练：大撞钟，大、小钟摆，横直钟摆，水平旋转。
（1）横直钟摆，水平旋转。适宜年龄：４个月～１岁半。
动作方法：宝宝仰卧在床上，大人一手抓住宝宝的手腕，一手抓住宝宝的踝部提起。随着年龄增大，可以加一些摆动，两岁以后可以加旋转。
锻炼意义：锻炼宝宝空间感觉、自控能力、前庭器官。
注意问题：尽量在两顿饭之间，孩子情绪好的时候进行，要多与孩子做语言沟通。 （2）大、小钟摆 （3）横直钟摆 （4）大撞钟 （5）坐抱 见图⑵
适宜年龄：３～６个月。
动作方法：大人或站或坐，将宝宝放在胸前，宝宝保持身体正直姿态，大人右手掌托住宝宝臀部使其成坐姿，左手辅助。当宝宝头部能控制以后，在保证背部挺直的情况下，慢慢地离开大人的身体，左手辅助力量逐渐减少，继而形成单手托宝宝。
锻炼意义：宝宝感受坐姿的地心引力、平衡感，维持肌肉力量。
注意问题：１．在宝宝颈部不稳时，大人的身体后倾一些。
２．每次练习持续的时间要短，次数可以适当多一些。
３．锻炼的时机要选好，以宝宝腰部不弯为练习的前提。
（6）提腿运动 见图⑶
适宜年龄：２～６个月
动作方法：宝宝俯卧在床上，大人在宝宝的后面双手抓住其双脚向上提，一直提到让宝宝的胸部着地。
锻炼意义：加强宝宝的前庭器官、腰腹部力量、自控能力的发育。
注意问题：提宝宝腿的高度要慢慢提高，要和宝宝进行语言的交流，充分调动宝宝身体主动配合的意识，当宝宝适应后增加提腿的速度和幅度。
预防感统失调的亲子小游戏
下面再介绍几个有趣的亲子小游戏，不仅能增加爸爸妈妈和宝宝之间的亲子感情，还可以有效预防感统失调，可谓一举两得哦！
游戏一：被单摇床
爸爸妈妈分别抓住被单的两头，让宝宝躺在被单中间，两人配合前后或左右摇动。桐妈经验：桐爸桐妈通常会选择在床上进行这个亲子游戏，以防万一失手摔到桐宝。
游戏二：宝宝搔痒
让宝宝平躺在床上，妈妈用手轻柔地搔宝宝的敏感部位如脖子、腋下、肚子的痒。桐妈经验：切忌在宝宝刚吃饱后，马上开始这个游戏，桐宝就曾有大笑过后呕吐的经历。
游戏三：大球滚动
让宝宝或爬或躺在大健身球上，妈妈抓住宝宝双脚，轻轻推拉，使宝宝的身体跟着大球一起滚动。经验：在做这个亲子游戏时，会不停地跟桐宝说歌谣或唱儿歌，以消除桐宝的紧张及恐惧。
爬的重要意义
动作层面——
1.头得到左右转动的机会，对颈部和脊椎的发展有很大的帮助。
2.用手腕支撑身体的重量，能锻炼手腕的力量，今后学走跌倒时，宝宝比较善于用手来支撑身体，保护自己。
3.经常爬的宝宝，手指比较有力量，对今后拿汤勺吃饭、提笔涂画有益处。
4.爬是锻炼宝宝体力和训练走步等运动能力的基础。缺少爬行而直接学走路的孩子，走动时脚会有点偏内，走不稳当，主要原因是他的大脚趾缺乏锻炼和力量，脚跟先着地，步法就显得软弱无力了。
5.爬能训练宝宝膝、臂的动作协调和四肢关节的灵活度，而且大脑的平衡能力、协调能力也能得到进一步发展，使宝宝的运动能力得到良好的发展。
6.爬对于宝宝来说，是一项较剧烈的、消耗能量较大的活动，多爬有助于孩子代谢机能的发展，吃得多，睡得好，从而促进身体的生长发育。
心智层面——
1.可以抬头转颈四处看，接受环境刺激的机会增多了，可促进大脑发育。
2.会到处爬了，能自主地移动身体到自己想去的地方去，从被动到主动，自我意识和主动性得到了良好发展。
3.活动范围比以前大人抱着和自己坐着宽阔多了，想要探索世界变得方便了，眼界更开阔，好奇心大大地被激发。
4.宝宝爬着去把自己放置的玩具找回来，记忆力和注意力得到了锻炼，开始了解“自己和物品”之间的关联性。
5.学到了如何解决问题和因果关系，“这样动手动脚，比那样动更快”。
6.学到了自我激励，“动得越多，得到的玩具越多”，移动的技巧不断提高。
7.接触不同材质的地面，为了适应，需要学习和调整不同的爬行技巧，同时感受和了解不同材质地面的特点。
宝宝学爬的三个阶段
1.笨笨的小乌龟：一开始，宝宝就像动弹不了的小乌龟，努力挥动、扒拉着手脚，可重重的肚子怎么也不肯离开地面；慢慢的，小乌龟会匍匐着向前蠕动了；有的宝宝虽然拼命使劲，却用反了力气，身体竟然倒着退后。
2.一座小拱桥：经过反复练习，宝宝终于知道、且有力量用手脚把身体拱成“一座桥”了，小屁股和小肚子都抬离了地面，宝宝开始有效率地爬行了。但是，他常常难免动作不协调，或者同手同脚，或者东倒西歪。
3.四轮小跑车：宝宝终于学会交替使用自己的手和脚，保持平衡，协调移动，这好比给宝宝的身体装上了四个轮子，他将飞快地四处爬行。
推荐第4篇：34岁感统
1、扔球3米远；（3-4）
训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力。
训练要求：把一个小型球或豆球扔到3米远的地方。
难度设置：可适当增加球的重量。
帮助给予：
（1）开始时如果孩子不领会扔球的动作，可手把手地教；
（2）给孩子在前方画一条线来提示他/她要扔的距离；
（3）为鼓励孩子尝试，可在线的旁边放一玩具或小食品来作为奖励物。
2、互动式投篮；（3-4）
训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力，增进与人互动的能力。
训练要求：家长及孩子轮流投篮；家长投完后把球捡起来给孩子投。
难度设置：适当增大距离。
帮助给予：多给予孩子鼓励。
3、一步1级上、下楼梯；（3-4）
训练目的：增进孩子的平衡能力。
训练要求：孩子能一步跨上一个阶梯，连续上或下楼梯。
难度设置：
（1）成年人站在孩子前面或后面，伸出双臂或双手的拇指，让孩子抓住拉孩子上楼梯；
（2）成年人将左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指则在孩子右侧腰间的位置，让孩子在搀扶下自己平衡用力上下楼梯；
（3）成年人伸出左手手臂或拇指搀扶孩子上、下楼梯；
（4）让孩子独自上、下楼梯。
帮助给予：
（1）双手（或拇指）抬高给予协助；
（2）一手（拇指）高，一手（拇指）低给予协助；
（3）单手（拇指）给予协助；
（4）撤消所有协助。
4、双脚轮流跨过15厘米高的绳；（3-4）
训练目的：身体平衡能力。
训练要求：绳子的两端分别固定在柱子或椅子上离地15CM高，让孩子双脚轮流抬高跨过绳子。
帮助给予：
（1）用姿势示意孩子如何抬腿跨过绳子，必要时给予身体协助，伸手把他/她的腿抬高跨绳；
（2）要时时口头提醒孩子注意脚下的绳子，避免绊倒；
（3）建议用有弹性的圆形橡皮绳。
5、扶物能单脚站立5秒；（3-4）
训练目的：平衡能力。
训练要求：孩子能扶着椅子或家长手握的棒子单脚站立约5秒。
难度设置及帮助给予：
（1） 手把手地教孩子用双手扶着椅子的靠背，提起孩子的一条腿悬空约5秒，然后放下。过程中用简单的语言告诉孩子怎么做，如：“抬腿！”、“放下！”
（2） 让孩子自己尝试5秒内（可用数数提醒他/她）不要把脚放下；
（3） 孩子掌握了技能后，改用棒子。家长双手握住棒的两端，孩子则抓住中间重复以上步骤。
6、10厘米宽2米长的地面线条上走保持身体平衡；（3-4）
训练目的：平衡能力的控制。
训练要求：在地板上用不粘胶粘一条2米长10厘米宽的线条让孩子在线条上走。
难度设置：
（1）开始时只走一半的距离，允许偶尔走出界外；
（2）要求孩子走完全程，尽量不要走出界外。
帮助给予：
（1）训练者可站在孩子前方，拉着孩子的手向前走；
（2）要提醒孩子既注意脚下的线条，又要注意前方的路；
（3）训练者在孩子的前方引导孩子走，但不给予身体协助；
（4）让孩子自己尝试独自走。
7、能学青蛙跳20厘米的距离10次；（3-4）
训练目的：腿部运动能力/重心及平衡能力。
训练要求：用不粘胶在地板贴两条平衡线，成人给孩子示范如何做青蛙跳几次，然后指导孩子模仿。
难度设置：
（1）开始时，线段间的距离应该短一点，让孩子容易达标；
（2）如果孩子不愿意合作，可引入食物奖励的办法，把奖励物放在落地的一端之线条上，孩子跳到线上就奖励；
（3）逐渐地把线段间的距离增大。
帮助给予：
（1）身体协助；
（2） 每一难度中如果孩子遇到问题，都要及时给予身体或口头上的指导，重复示范并注意提起孩子参与的兴趣。
8、做一连串手部和腿部动作时能保持平衡；（3-4）
训练目的：身体的控制和协调能力。
训练要求：让孩子模仿一系列的手部和腿部动作，如：跳舞、练功夫等。
难度设置：
（1）选择简单一点的动作；
（2）选择较为复杂的动作，包括弹跳、跳跃等动作。
帮助给予：
（1）另外一成人站在孩子旁边，如果孩子失去平衡，只在他/她可能要跌倒时才给予扶持；
（2）在孩子前后方均铺上垫子，孩子跌倒后鼓励他/她自己起来继续练习。
9、能左右腿交替倒着钻过呼啦圈；（3-4）
训练目的：双脚的协调能力及身体平衡能力。
训练要求：训练者拿着呼啦圈站在孩子的身后，鼓励孩子左右腿交替着向后移入呼啦圈内。
难度设置：
（1）由另外一成年人扶持着孩子完成动作，并且呼啦圈的高度要调低一点；
（2）逐渐地呼啦圈的高度提高；
（3）由孩子自己尝试着完成动作，只在有必要时给予帮助。
帮助给予：
（1）足够的身体协助；
（2）必要的身体协助；
（3）偶尔的身体协助。
10、转椅游戏；（3-4）
训练目的：调节中心与平衡力。
训练要求：让孩子坐在转椅内，家长在一旁旋转椅子，速度逐渐加快。
难度设置：
（1）开始时为避免孩子紧张，可让其双手抓住椅子的扶手；
（2）孩子习惯后要求其两手自然放在腿上靠身体控制重心，并闭上眼睛。如果孩子不配合，可用布带将其双眼蒙住。
11、滚筒游戏（3-4）
训练目的：调节中心与平衡力。
训练要求：让孩子俯卧在豆球上，前方放置一玩具，让孩子双手前后划动，双大腿贴住豆球，探身取玩具。
难度设置：
（1）开始时只要求孩子俯卧在球上；
（2）鼓励孩子双手前后划动，家长应用手扶着豆球，帮助孩子均匀用力，避免球滑离孩子的身体。
（3）鼓励孩子边划动双手，边向前移动，注意提醒孩子不要让球滑走。
帮助给予：完全身体指导；必要时给予身体指导；
推荐第5篇：感统失调
■感觉统合失调
“你怎么又粗心大意了？”莹莹的妈妈忍不住又在嚷嚷。这也难怪，莹莹总是“一不小心”漏做题，平时作业总是拖拖拉拉，抄课文常漏字漏行。虽然很努力，可莹莹就是改不了“坏习惯”。妈妈担心死了，带着莹莹来医院看。
经过一番了解，广东省妇幼儿保科蔡小梅副主任医师认为，莹莹存在学习障碍，并且有感觉统合失调情况。她说，有学习障碍的儿童常常伴有不同程度的感觉统合失调，而且感觉统合能力发展水平越低，患儿的学习能力越受影响。
造成这种情况的原因较多，剖腹产是其中一个不良因素。因为正常经产道分娩的胎儿会受到宫缩、产道适度的物理张力改变等，使胎儿的身体、胸腹、头部有节奏地被挤压，而剖宫产宝宝却缺乏这种刺激，所以容易出现触觉感、本体感以及前庭平衡感的失调，即“感觉统合失调”。
对策：在孩子小的时候，可让宝宝多做左右翻滚、匍行、爬行，玩亲子游戏如“飞机”升降等，再大一些可训练他们走平衡木、荡秋千、做旋转游戏等，并且早期给予精细动作等训练。有些孩子在婴幼儿时期也许不会表现出问题，但到了学龄期，可能会在学习能力上出现问题。因而家长要注意观察，以便及早给予孩子正确的指导和训练。
■情绪敏感
经剖腹产出世的诗诗，和其他小朋友相比，明显地胆小退缩，哪怕很小的声响也能产生过强反应，以致经常惊醒哭闹。
快捷的剖宫产使胎儿失去了分娩过程中被挤压的经历，缺乏了早期大脑和皮肤的压力触觉感受，从而产生以触觉防御性反应过度为主的诸多的行为问题。
对策：婴儿一出生即有吸吮、抓握和防御等触觉反射，此时开始给予宝宝皮肤感触觉信息刺激，例如多给孩子爱抚、搂抱、按摩、抓握不同质地的东西，天气好的时候，把孩子抱出去，让孩子接触风等刺激，或让孩子通过冷热水的刺激。大一点的孩子可领他出去活动，玩沙、玩水、游泳、赤脚走路，洗澡后用粗糙的毛巾擦身体，用电吹风微风吹身体，用毛刷子刷身体，用毛巾把孩子卷起来做卷蛋卷游戏，和小朋友一起玩需要身体接触的游戏等，都可使婴儿触觉方面得到训练。对于1岁以下的孩子，按摩是个非常有效的方法。把孩子包在浴巾里，轻轻的揉搓孩子，让他的全身都能得到按摩。
■易得肺炎
在自然分娩过程中，有规律地宫缩可使胎儿的胸部受到挤压和扩张，使胎儿出生后肺泡更富有弹性，对新生儿的肺部发育大有益处。从新生儿角度看，剖腹产的孩子由于未经产道挤压，不能排出1／3的胎肺液，出生后有的不能自主呼吸，即患上所谓的“湿肺”，容易发生新生儿窒息、肺透明膜等并发症。另外，在天气变化大时，剖腹产宝宝也较自然产宝宝容易患呼吸道疾病，做家长的要留意孩子的情况。
各种感觉统合失调的训练方法：
1．触觉训练 强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。 使用器械：按摩球、波波池、平衡触觉板。 适应症：爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、笨手笨脚、怕人触摸、发音不正确、偏食、挑食、注意力差、自闭、体弱多病等。
2．前庭平衡觉训练 调整前庭信息及平衡神经体系自动反应机能，促进语言神经组织健全、前庭平衡觉及视听能力完整能力。 使用器械：圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车。 适应症：身体灵活度不足、姿态不正、双侧协调不佳、多动、爱惹人、语言发展迟缓、视觉空间不佳、阅读困难、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、学习能力以及习惯培养不起来。
3．弹跳训练 调整固有平衡、前庭平衡感觉神经体系，强化触觉神经、关节信息，促进左右脑健全发展。使用器械：羊角球、跳床。适应症：站坐无相、姿态不正、情绪化、身体灵活度不够、多动、注意力不集中、语言发展迟缓、阅读困难、胆小、情绪化、笨手笨脚、视觉判断不良、触觉发展不佳、关节信息不足。
4．固有平衡训练 调整脊髓中枢神经和对地心吸力的协调，强化中耳平衡体系，协调全身神经机能，奠定大脑发展基础。 使用器械：独脚椅、大陀螺、脚步器、竖抱筒。 适应症：坐无坐相、站无站相、多动不安、容易跌倒、脾气急躁、好惹人、语言发展不佳、缺乏组织力及推理能力、双侧协调不良、手脚不灵活、、自信心不足。
5．本体感训练 强化固有平衡、前庭平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展。 使用器械：跳床、平衡台、晃动独木桥、滑板、S形垂直平衡木、S形水平平衡木、圆形平衡板。 适应症：语言发展迟缓，笨手笨脚、注意力不集中、多动不安、情绪化、组织力及创造力不足。
推荐第6篇：感统问题
感统的创始人：
1972年，美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士（Ayresa.J）创导了感觉统合(Sensory Integrafion Theory)——即“感统”理论。
“感统”是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体外的知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体作用使个体与环境顺利接触；没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。
感统失调通俗的说法是：“儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍”，药力是无效的，必须通过训练才能纠正。也就是说，感统失调并不是一种病症。
感统失调的孩子智力都很正常，只是孩子的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面表现不出来。通常孩子在12岁之前通过训练很容易纠正感统失调的现象，一旦超过12岁就会定型，无法改变。这就是为什么有的孩子小时候很聪明，但长大后却很一般了。
运动协调包括的内容：
运动协调分为手脚协调、双手协调、双脚协调及手眼协调等。通过对儿童本体感、前庭平衡、手眼和视听协调等感统方面的训练，加强儿童动作与运动的协调性，多做运动企划和动脑筋方面的训练，从而提高儿童的学习与运动能力，通过训练使儿童的运动协调随着年龄的的增长及日常活动的增加逐渐完善。
家长应对感统协调的理解：
1.运动协调性是儿童生活、学习活动质量的保证。
2.运动协调是动作和活动过程中身体各部分之间的协调一致。
3.运动协调是维持身体平衡，保持良好的姿势，协调是能力、是效率、是优美、是信心，协调对儿童的生活和发育至关重要，身体协调才能学习好，视听、手眼协调才能学习效率高。
感觉统合失调主要表现为如下几种情况：
@前庭觉不良：1.上课时东倒西歪，写字握笔姿势不当，端坐、阅读、写字时姿势不正确2.阅读中容易出现跳行、漏行，头部运动时，眼睛在空间视物不稳定3.晕车、晕船，大幅度运动中容易头晕4.结构和空间知觉障碍，难以辨别图象的细微差别5.逃避或害怕运动，运动中主要用眼睛协调动作。总的就是：身体活动笨手笨脚，不听指挥，视听神经系统扭曲，左右脑思考陷入混乱，严重者会有语言障碍。
②平衡统合失调：没有距离感，做事协调能力差，站无站相，坐无坐相，容易跌倒，拿东西不稳，走路撞墙，心烦气燥，好动不安，注意不集中，人际关系不良，有攻击性。
③ 触觉统合失调：.固执于某些物件要时刻抱着才有安全感，嫌弃某些质，不爱玩身体接触的游戏，讨厌被触摸 讨厌理发、洗澡、刷牙，不喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业，爱打架 爱发脾气动手打人，对非恶意的身体接触反应激烈，在家和在外判若两人，黏人、爱哭、怕陌生、胆小、孤僻、不合群、坏脾气、挑食、吃手、咬指甲、爱玩弄生殖器等。这类孩子通常反应较快，IQ也较高，但由于情绪无法控制，EQ很低。 剖腹产出生的孩子缺少了“产道挤压”的人生第一次也是最重要的触觉接触，没有母乳喂养，孩子的皮肤缺少与母亲的“肌肤相亲”，都非常不利于孩子的触觉发育。此外，许多家长对孩子过分保护，儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦、跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏。儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至语言表达差。还有：
1.母亲怀孕期间活动不足，情绪不稳定，胎位不正，早产，刨腹产；出生后摇抱少，爬行不足。过早地使用学步车，使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足；
2.小家庭生活使孩子丧失了友伴，局限了他们的经验，无法和其他孩子有良好的沟通；父母或保姆不准孩子玩土，玩沙，害怕弄脏，从而造成幼儿触觉刺激缺乏；幼儿活动空间不足， 不利于感觉学习。
3.都市化生活方式，如冷气阻碍了触觉学习，造成了神经体系无法健全发展，大脑功能有成长不全现象。
4.剧烈竞争的教育方式，家长对孩子的教育要么过于严厉，人为地造成孩子压力太大，儿童自由活动时间太少造成精神上的伤害，产生拔苗助长的挫折等等 。使亲子关系僵化和紧张；要么过分溺爱，过于保护。
④ 本体统合失调：动作协调不良，平衡能力差，易摔倒，笨手笨脚，自信心不足。如果上述3条存在问题，本体感很难健全发展。具体如：1.书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲 2.在学习和其它活动中，顺序性和时间意识差
3.容易因为非智力因素引起学习不良，完成简单动作常常遭遇失败，自信心不足，遇到困难容易沮丧，依赖性强
4.学习系鞋带、扣钮扣等精细动作困难，大运动和精细运动技能差，动作笨拙，不喜欢翻跟头，不善于玩积木5.不合群、孤僻，在陌生环境容易迷失方向
⑤ 视觉统合失调：阅读困难，读书跳行，多字少字，抄错数字，偏旁部首颠倒等。
⑥ 听觉统合失调：东张西望，对别人的话充耳不闻，注意力不集中，记忆力差，经常忘记老师说的话和留的作业。 怀疑孩子有感觉统合失调现象，家长该怎么办？
首先，家长要知道感统对孩子的自身的重要性，孩子感觉统合失调并不是说孩子智力有问题或是身体不健康，但是这些问题却会造成孩子学习和交往的障碍，这样的孩子即使智商正常或超常，但由于大脑无法正常有效地工作，因而会直接影响孩子学习和动作的完成，导致孩子心理障碍，所以应引起家长和老师的足够重视，让孩子参加感觉统合训练。人生的头几年里，大脑处于“组装”阶段，由于人的各种感觉是协同工作的，大脑负责处理纷繁复杂的感觉信息，如果大脑网络建立不良，感觉统合不足，就会直接影响人的健康发展。
其次，家长不要盲目的给孩子下定义，说孩子多动症感统失调，以免造成孩子不良的心理负担。应先请专业人员为孩子做一次感觉统合测评。再对测评结果以及孩子生、育过程进行仔细分析后，专业指导人员会对存在感统失调现象的孩子制定有针对性的训练建议。如果专家建议孩子进行专门的训练，那么孩子将在训练周期内得到训练人员的专业指导，针对孩子的薄弱方面进行大量的强化训练，专业的训练设计，专业的心理引导，提供具有理想强度的安全有趣的训练活动，帮助孩子对各种感觉输入产生有效的响应，整合好复杂信息，提高脑能。
最后，家长须知感觉统合失调从严重程度上分为轻度，中度，和重度失调三种。轻度感觉统合失调表现不明显不容易被家长发现，对孩子的影响较小，但随着年龄的增长会有所加重，父母需要警惕；中度感觉统合失调孩子的行为，语言，情绪，运动会有明显体现，家长很容易发现，发现及时训练及时会有很好的体现；重度感觉统合失调的孩子表现很明显，但也很集中，这样的孩子往往在很小的时候就有体现，随着年龄的增长越来越明显。感统失调的孩子智力都很正常，只是孩子的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多。优秀的方面表现不出来。通常孩子在12岁之前通过训练很容易纠正感统失调的现象，一旦超过12岁就会定型，无法改变。这就是为什么有的孩子小时候很聪明，但长大后却很一般了。所以，家长应从小就要注重感统方面的训练。 各种感觉统合失调的训练方法：
1．触觉训练 强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。使用器械：按摩球、波波池、平衡触觉板。利用吹风机，调到微风挡缓缓吹孩子的皮肤；用软刷子轻刷孩子的身体、或者拿梳子轻轻敲击皮肤等。 适应症：爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、笨手笨脚、怕人触摸、发音不正确、偏食、挑食、注意力差、自闭、体弱多病等。
2．前庭平衡觉训练调整前庭信息及平衡神经体系自动反应机能，促进语言神经组织健全、前庭平衡觉及视听能力完整能力。 使用器械：圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车。
小宝宝如七八个月大时，孩子应该慢慢学会爬行，通过不断努力地抬头、仰脖子，来锻炼前庭觉，向前爬行的过程对孩子来说也是一个探索的过程，能够提高孩子的手眼协调、视听能力。家长应鼓励孩子多爬行，例如妈妈躺在地上，让孩子慢慢爬上妈妈的身体；或者妈妈手脚着地弯成拱形，吸引宝宝从底下爬过去。 对于一些本身不爱爬行的宝宝，家长可以采取一些诱导措施，如把孩子放在小被子上，拉着他（她）的两条腿慢慢向后拖，并在孩子眼前放上色彩鲜艳或者能发出声音的玩具，吸引宝宝的注意力，引导他（她）抬头、逐渐向前爬行。
适应症：身体灵活度不足、姿态不正、双侧协调不佳、多动、爱惹人、语言发展迟缓、视觉空间不佳、阅读困难、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、学习能力以及习惯培养不起来。
3．弹跳训练 感知空间，调整固有平衡、前庭平衡感觉神经体系，强化触觉神经、关节信息，促进左右脑健全发展。使用器械：羊角球、跳床·大按摩球。或是宝宝坐在家长双腿上听欢快的音乐，坐弹跃游戏。 适应症：站坐无相、姿态不正、情绪化、身体灵活度不够、多动、注意力不集中、语言发展迟缓、阅读困难、胆小、情绪化、笨手笨脚、视觉判断不良、触觉发展不佳、关节信息不足。
4．平衡训练 调整脊髓中枢神经和对地心吸力的协调，强化中耳平衡体系，协调全身神经机能，奠定大脑发展基础。 使用器械：独脚椅、大陀螺、脚步器、竖抱筒·平衡木·平衡步道等
适应症：坐无坐相、站无站相、多动不安、容易跌倒、脾气急躁、好惹人、语言发展不佳、缺乏组织力及推理能力、双侧协调不良、手脚不灵活、、自信心不足。 5．本体感训练 强化固有平衡、前庭平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展。使用器械：跳床、平衡台、晃动独木桥、滑板、S形垂直平衡木、S形水平平衡木、圆形平衡板。
适应症：语言发展迟缓，笨手笨脚、注意力不集中、多动不安、情绪化、组织力及创造力不足
家长在家庭中要做的：
大运动方面――安排游泳、球类、跳绳、踢毽子、滚铁环、跳房子等活动项目，每天保证40分钟；
精细活动方面――安排穿珠子、夹豆子、装模型、做手工等，每天练习15分钟；可以训练孩子的视觉，
游戏活动方面――安排爬行、翻滚、平衡、飞行、摇摆等活动，每天玩乐30分钟；另外，还有不定期的出游，爬山、远足等。同时，生活技能方面，妈妈要更彻底地放手，让孩子自己穿戴收拾、整理床铺、洗漱沐浴、收拾书房帮家长做家务等。孩子做这些事时，妈妈要以极大的耐心与宽容守侯在旁，动嘴不动手，促使他生活自理。在接触外界事物的同时也是训练孩子的触觉，对各种事物有正确的了解和认知。还有，妈妈要时常利用放学路上、晚餐、散步、临睡前的好时机，跟孩子聊天，锻炼他的言语能力。
触觉方面：睡觉前或洗澡时给宝宝做触觉按摩，可用不同的按摩器或浴花等。
感统常见问题？
1.什么事感觉统合？
2.什么事感统失调？有什么表现？如何训练纠正？ 3.我孩子大运动挺好的，就不用做感统训练了吧？ 4.你们感统训练都又什么专业的教具？ 5.什么是前庭觉？失调表现及训练方法？ 6.什么是触觉？失调表现及训练方法？ 7.本体感又称身感觉吗？ 8.按摩球的作用是什么？
9.什么是本体感？不良表现有哪些？训练方法？ 10.平衡感不佳的表现是什么？训练方法？ 11.什么是听觉？不良表现？训练方法？ 12.什么是视觉？不良表现？训练方法？ 13.运动感觉发育的规律？ 14.感觉统合失调的原因及预防？ 15.怎么样避免感统失调？
16.在家中没有专业教具，如何做感统方面的训练？
17.多大开始做感统训练？大了之后再做还有用吗？ 18.按摩操的好处？
19.按摩操的准备工作和注意事项？ 20.按摩操有哪些形式？
21.感统课适合多大的孩子上？学什么内容？ 22.感统课怎么总是那几样玩具啊？
23.我觉得感统课就是让孩子玩啊，不学什么东西啊？ 24.你看我们家孩子这么不听话坐不住，肯定是感统失调吧? 25.家长如何正确看待感统失调的问题？
推荐第7篇：感统训练
感统训练！你的宝宝需要吗？
感觉统合课程，又称感统训练课程，是根据婴幼儿感觉和运动发展的情况，针对对婴幼儿的感觉信息输入和整合失调开发出来的对婴幼儿起积极治疗作用的、能促进婴幼儿整个神经系统的成熟的早期教育课程。
感统，早教领域出现频率较多、较为流行的一个词汇，也许有些家长并不了解感统的含义。感统，既感觉统合，是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息(视、听、触觉等)，在中枢神经中形成有效的组合过程。即个体在特定的环境内有效地利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、运动觉、前庭觉和本体觉等)，输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理(包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一)，并作出适应性反应的能力。
感觉统合课程，又称感统训练课程，是根据婴幼儿感觉和运动发展的情况，针对对婴幼儿的感觉信息输入和整合失调开发出来的对婴幼儿起积极治疗作用的、能促进婴幼儿整个神经系统的成熟的早期教育课程。
课程依据：
0—3岁，儿童感觉统合基础训练阶段，也是感觉统合失调的预防阶段。
2-6岁,儿童感觉统合最佳训练阶段，也是感觉统合失调的治疗阶段。
6—13岁，儿童感觉统合重要训练阶段，这是感觉统合训练的矫正阶段。
有如下表现的宝宝，可能是感统失调造成的：
视觉感不良：
不喜欢阅读，即使在课内课外阅读时，常会出现读书跳行、多字少字。颠倒顺序。写字出格。偏旁部首颠倒，有的甚至不愿识字，不会计算，计算时“粗心大意”，常把数或字写颠倒，例如：把“51”写成“15”，把“p”写成“q”，把“哈”写成“合口”，常抄错题或抄漏题等。从而造成学习障碍。时间久了，必然会造成学习成绩下降，在心理上产生跟不上学习进度，自已不如他人的自卑感。另外，这类患者在生活中还常常丢三拉四。似乎经常在找东西，生活上无规律。
听觉感不良：
表现为对别人的话听而不见，丢三拉四，经常忘记老师说的话和布置的作业；上课注意力不集中，好动，不喜欢和别人说话，丢三落四，记忆力差。老师全当耳边风，一点也听不进去。平时家长喊他，他也不在意，以为那与自已无关。同时，这类学生不仅不能让“课堂40分钟”产生良好的效益，而且也会影响课外的正常生活。这种现象如不纠正，时间长了，孩子会在心理上怀疑自已的能力，甚至厌学逃学。
触觉统合失调
触觉敏感过度：
表现为容易紧张，胆小怕事，不合群，孤僻，挑食偏食，害怕陌生环境，咬手指，爱哭，爱玩弄生殖器。脾气暴躁，不喜欢他人触摸，反应能力快。
触觉迟钝型：
反应慢，动作不灵活，笨手笨脚，大脑分辨能力差，人情冷漠。
本体感失调：
1 方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。
2 动作协调不良，动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等。
3 精细动作不良，不会系鞋带、扣钮扣、用筷子、手工能力差;不能像其他孩子那样会翻滚、骑车、跳绳和拍球等。由于孩子总是顾忌身体如何行动，手脚不灵活，因此心情经常处于紧张，焦虑状态，长期就会表现自卑。
前庭觉统合失调
前庭失调：
好动不安，注意力不集中，不专心听讲。小动作不断。比一般孩子更容易给家长添麻烦。很难与其他人同乐。有的严重影响语言能力发展及左脑的组织判断，逻辑能力限于混乱中。
平衡感失调：
鞋子会穿反，距离观测不准，会让孩子无法正确掌握方向;做事协调能力差，会让孩子对事物的兴趣逐渐减少。平衡统合失调往往会在心理上严重影响孩子的学习与认知热情。
如果你家的宝宝有以上的表现，那么妈妈就该注意了，孩子正需要这方面的训练。目前很多早教班都开设了感统训练课程。
推荐第8篇：感统流程
感统课流程
主题：前庭
首先，组织好小朋友站好队，看孩子个数，孩子少，可以让孩子站到指定位置（我是拿的体能圈，让孩子站在里面），做自我介绍，然后开始今天的课程。 1.滑板车
玩法：滑下去投物。
过程：每次下朋友拿一个东西（小一点的就可以，如螺丝扭、小的公仔等），趴在滑板车上，滑下去的时候要把手中的东西投到滑道旁的框里。 2.袋鼠跳
玩法：通过清洁引导，运输物品，中间会有指令。
过程：以种花的形式（我用的螺丝代替，情节自己想，能与下面的游戏连接就行）让小朋友们穿着袋子来运输，用体能圈当花园，自己运输自己的，最后要给自己的花园取名字，中间加入指令，如：红灯停下，路灯向前跳，黄灯转圈跳（指令自己设定什么代替都可以，根据主题设定怎么做）。 3.独脚凳
玩法：坐转，听掌声。
过程：每人一个独脚凳，双脚并齐做好，手放到膝盖上，老师拍掌声让小朋友们听，然后按拍到的掌声数去坐转，看见老师是一圈。 4.地垫
玩法：与袋鼠跳相连接，采摘自己种的花朵，以不同的方式运输，用指令代替。
过程：采摘自己花园里的花，每次过去都不一样，1是小肚皮贴地，像小战士一样匍匐前进，2是双脚并齐转圈跳过去，3是像大猩猩四肢着地腿要伸直，爬过去，4是停（指令自己设定根据主题设定怎么做）。
最后收拾完教具，一起站好队，发完小奖励就下课。
推荐第9篇：感统训练
台州感统训练中心常年招生
您孩子有多动、自闭、注意力不集中等行为吗？ 您还在为孩子的个子长的慢而愁吗？ 您孩子的体质好吗？文化成绩还好吗？
简介：本中心主要针对2岁以上有多动、注意力不集中等行为、长高缓慢、身体素质及文化成绩需要提高的青少年儿童，进行专门指导训练，使其得到矫正和提高。是目前台州唯一一家开设感统训练、长高训练及体质训练的专业训练机构，总面积近500平米，有多间训练室和辅导室。主要项目有：感统训练 长高训练 体质训练 文化辅导 台州感统训练中心，是您最佳选择！ 您是否在为您孩子的一些行为而头痛呢？
多动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，对别人的话听而不闻，丢三拉四，做事拖拉，胆小，怕黑，粘人，挑食偏食，爱哭，吮手，咬手指，语言发展迟缓，阅读或数学学习困难，固执、情绪难以控制，和同伴交往困难，身体协调不良，精细动作不良......上述表现都是儿童感觉统合失调的表现。通过感统训练可以预防、治疗、矫正感统失调。而在13岁后，感觉统合失调症状将伴随你一生。
一、感统训练：
感觉统合训练是利用滑板、吊缆、蹦床、平衡木等设施进行的运动训练，以促进前庭感觉、本体感觉、触觉等感觉信息输入，从而促进大脑对感觉信息的整合能力。可促进运动、语言、注意力以及手、眼、脑协调等方面的能力。有效利用左脑，科学开发右脑，左右脑平衡发展，延展思维，让儿童学会思考和解决的能力，机敏而好学，逻辑性强并具有丰富的想象力。 0—3岁是感觉统合失调的预防阶段。3—6岁是感觉统合失调的治疗阶段。6—13是感觉统合训练的矫正阶段。
不要为孩子的个子长的慢而担忧！
二、长高训练：
主要通过有氧运动、弹跳运动和伸展运动等专项训练，如：纵跳摸高、跳绳、伸拉等运动。通过大肌群参与有节律的反复运动，加速血液循环，促进新陈代谢和生长激素分泌，使体内生长激素含量增加，又能增加骨密度，促进钙磷在骨基质的沉积、骨的代谢及骨骺软骨细胞的增生，使管状骨生长区活跃，从而增加身高。还要做到合理的营养和充足的睡眠。 您的孩子经常感冒吗？体育成绩达标吗？
三、体质训练：
主要是通过运动方式，如：跑、跳、伸拉及力量练习，让学员的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等素质得到整体的提高以及形体得到较好的改善。并针对不同年龄段学生的体育考试项目进行指导训练，如：小学毕业体考项目；初升高体考项目；考公安体考项目等。 训练对象：3岁以上青少年儿童，电话：15967691918 地址：椒江中山西路338号六楼（市邮政局西边100米）
推荐第10篇：感统训练
感统训练
1、跳绳，循序渐进，从100到500，每次必须完成任务。
2、拍球，篮球、排球都行。单手、2手交换、单腿拍，
3、蹦羊角球，健身房的那种大个的，小孩可以坐上蹦跳的
4、2人互相传球，与篮球的传球近似，但需要被训者站在一个不稳定的台子上，孩子背靠墙什么的。
5、爬小车。木板下安4个轮子，让孩子趴在上面，在地上爬行
6、坐1条腿的板凳，然后孩子分别轮换踢出左右脚，练平衡 上面这些家里都能准备。+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ 统合失调训练方法
[折叠]
A、大龙球压滚游戏目的：锻炼孩子触觉，发展身体协调性
准备：大龙球，地垫或在地毯
游戏方法： 让孩子俯卧或趴在垫子上，大人将大龙球放置在孩子身上，前后左右滚动或在中间轻轻挤压。 注意事项：
1.对触觉敏感的孩子，压背部（趴卧）更容易接受些
2.可以在孩子身上加一块毛巾，或把大龙球的气体只装到一半，让孩子感到重力的变化。B、俯卧大龙球
目的：锻炼孩子触觉，发展身体协调性 准备：大龙球，地垫或在地毯
游戏方法：让孩子俯卧在大龙球上，头部抬高，视线向前，教师由后方抓住幼儿双脚，配合大龙球的滚动，前后拉动。
注意事项：
1、刚接触游戏时滚动速度不要太快，熟练后可以逐渐改变速度，让孩子体会身体的平衡感。
2、可以让孩子在大龙球上练习自己用双手、脚、头部力量保持平衡。
C、仰躺大龙球
目的：锻炼孩子触觉，发展身体协调性
准备：大龙球，地垫或在地毯
游戏方法：让孩子仰躺在大龙球上，教师握住幼儿双腿或腰部，作前后、左右快慢地滚动。 注意事项：
1、刚接触游戏时滚动速度不要太快，熟练后可以逐渐改变速度，让孩子体会身体的平衡感。
2、可以让孩子在大龙球上练习自己用双手、脚、头部力量保持平衡。
D、坐上大龙球
目的：提高孩子身体协调能力，发挥身体的自我保护功能。 准备：大龙球
游戏方法：协助孩子坐上大龙球，教师放手，协助保持大龙球稳定，孩子做上下振动。
注意事项：
1、孩子前后左右摇晃时，教师可以用手握住孩子的腰部或双手，协助孩子不至于倒下来。
2、孩子可以在球上，双手伸向两侧保持平衡，另一位老师与孩子做抛接球游戏，或让孩子将球投入指定的篮或筐里。
3、根据孩子自身能力和对游戏的熟悉程度，在球上摇晃的速度可以有变化。
E、俯卧大龙球抓东西
目的：身体平衡能力、手眼协调、双侧均衡操纵能力的提高。 准备：大龙球、目标物（积木、娃娃、球类等）
游戏方法：孩子俯卧在大龙球上，保持平衡姿势，将目标物放在孩子前后滚动时可以触摸得到的位置。协助孩子前后滚动，使孩子可以触摸到物体。
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ 锻炼幼儿全身协调能力15法
孩子的协调能力，是指全身各个部位能相互配合完成特定动作。假如宝宝身体各个部位协调不好，他就很难做好某件事情，他的能力就会很差，不可能健康成长。例如，海海总不会踢球；为什么呢？因为海海总是不能正确提起脚踢球，这是协调能力没有培养好。培养协调能力，除脚以外，还要培养脚与手。手与手、脚与肩等等方面的综合协调能力。可以用下面的锻炼方式培养孩子的协调能力。
一、跑步刹车。
目的在于使宝宝在跑步过程中能控制自己的身体平衡。父母站在孩子对面，逗引孩子跑向自己，但孩子容易摔倒，不容易维持稳定，这需要父母合作，当孩子快跑到面前时，赶快抱住他。长时间训练后，只需父母用手轻轻一挡，宝宝就学会\"刹车\"了。
二、学踢足球。
目的在于培养孩子脚与身体其他部位的协调。先朝一个大目标踢球，如把球踢到墙上。时间长了，再跑动踢球。把球慢慢滚着，让宝宝从远处跑着把这个球踢给爸爸或妈妈。在跑动踢球时，爸爸或妈妈先示范。当然，宝宝下肢力量小，球踢得不远，但要鼓励宝宝踢得好。
三、开倒车，目的在于让宝宝脚与手协调发展。
在宝宝面前放一个拖动式的玩具，如拖拉小鸭等，让宝宝看着玩具拉动，这样就必须后退才行。这时，要鼓励宝宝，同时要在宝宝身后跟着保护他，以免摔倒。多练习，宝宝就能开倒车，学会倒着走路了。
四、更上一层楼。
目的是培养宝宝的手脚协调能力。把宝宝喜欢的玩具放在他不能轻意够着的地方，鼓励他自己想办法去取，宝宝很愿意做些富有挑战性的活动，他会想尽一切办法登高取玩具。首先，他会去找小凳子，自己扶着凳子爬到桌子上，然后取下玩具。这种方法对锻炼宝宝的体质很有好处，但大人一定要注意宝宝的安全。
五、抛气球。
目的在于锻炼宝宝的手眼四肢协调。让宝宝将充满普通空气的大气球向上抛，当球快落到头上时，用头、用手或者用身体其他部位向上顶气球，使气球不着地。
六、开飞机。
锻炼宝宝的身体平衡能力。让孩子两臂侧平举做飞机的翅膀，在地上小跑，时而直起，时而弯腰，像飞机一样下降俯冲。
七、过小河。
也是增强孩子的身体平衡能力。用粉笔在地上画两条线当小河，在\"河\"里画些大小不一的圆圈当石头，告诉孩子要踩着石头过河，当心掉进\"河\"里。大人也可以跟孩子一块玩，注意\"石头\"之间的宽度要适合于孩子才行。
八、金鸡独立。
目的在于锻炼孩子单足站立的稳定性。萍萍和妈妈对面站着，妈妈牵着萍萍的双手，妈妈提起右脚，萍萍也跟着妈妈提起右脚后稳稳站住。妈妈说：\"妈妈放手了，萍萍站好。\"萍萍真行，站了好一会儿。然后，萍萍又学妈妈提起左脚，也能站稳，萍萍觉得很好玩。这种金鸡独立的锻炼方式有助于增加孩子左右脚的耐力和协调全身平衡，为今后的舞蹈练习作好准备。
九、走平衡木。
目的是锻炼孩子在登高时掌握全身平衡。把一块20厘米宽，150厘米长的木板垫高15厘米，让孩子登上木板从这一头走到那一头。大人在旁边看护，让孩子学习各种走法。例如，向前方走，倒退着走，横着走。而且可以做各种动作，如一只手提着一个玩具娃娃，或者双臂向上，双臂平向外展，甚至头上可顶一本书或一个能发出声响的玩具。许多孩子都喜欢做这个运动。
十、花样滑滑梯。
目的在于培养孩子的平衡能力，促使四肢协调发展。方法是：在儿童游乐园里，让孩子坐着，俯卧或仰卧从滑梯上滑下，然后跑上滑梯再滑下，不断变换姿势并多次进行就可以。这种运动宝宝乐意去玩，因为在游乐园里，孩子们在一起更有气氛，共同锻炼更有益处。
十一、绕迷宫。
锻炼孩子运动与视觉的协调能力。大人拿一些玩具，按不同的位置距离不等地放在地面上，让孩子空手或抱着玩具绕过障碍物跑，但不能碰倒玩具。这种玩法是甜甜经常玩的，久而久之，甜甜的运动能力和视觉都得到了很好的锻炼，增强了体质。
十
二、学拍球。
目的是训练孩子的上肢力量。大人与孩子每人手里拿一只皮球，和孩子一块儿拍球，一边拍，一边数数。这样就能使孩子的上肢得到很好的锻炼。
十
三、荡秋千。
目的是通过锻炼来发展孩子的身体平衡能力，以增强体质。在一个固定的地方拴上两根绳子，绳子的一端系一块长方形的毛巾做成秋千。让孩子在秋千里来回荡动绳子，然后放手让它自己玩。如有空闲，可以带孩子到公园或游乐园去荡秋千。
十
四、团团转。
目的是锻炼孩子的身体协调能力。让孩子闭上眼睛，来回转一圈，看孩子是否能转完而不倒下。
十
五、定向骑车。
在地上画两条直线或曲线，让孩子骑着他可爱、漂亮的童车沿线前进，不能出线。也可以在直线或曲线旁边放些玩具，让孩子不要碰倒玩具。
以上15种锻炼方法，都是为了培养孩子的协调能力。洪洪每天都在做这些运动，他不但很高光，而且体格一大天健壮起来。因为这些运动正好是体质培养的最好方式，既考虑到1～3岁孩子身体发育的需要，又符合1～3岁孩子的身体特征。
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ 如何提高孩子的协调能力
下面的游戏能有效地提高孩子的协调能力——
“过关斩将”，提高孩子的协调能力
第一关：走“平衡木”
两块大约长2米宽15厘米的长条木板对接在一起，中间和两头最初先垫两本书，让孩子在木板上走。
作用：训练孩子的前庭平衡感觉和本体感。“平衡木”的高度和长度可根据孩子表现情况逐渐增加，从而有效改善孩子视觉判断不良、胆小的状况。
第二关：拾“金豆”
爸爸妈妈和孩子，一人蹲坐在一只柔软且有弹性的皮球上，地上撒满玉米豆，争抢着看谁捡的最多。
作用：锻炼孩子在柔软物体上的平衡感和本体感。
第三关：“金豆银豆排队形”
准备两个盒子，一个里面是大米(银豆)，一个里面是玉米(金豆)。让孩子用它们间隔着摆出各种几何图形，可以一粒大米一粒玉米相间，也可以一粒大米三粒玉米相间，每次有不同的要求。
作用：锻炼孩子的“手—眼”协调和“身—脑”协调的能力。
第四关：玩滑板
准备一个滑板，事先和孩子商量好滑行距离，让孩子俯卧在滑板上，用整个身体来驾驶滑板进行运动。
作用：孩子在滑板上运动，身体内的感觉组织也会随着运动而改变，使神经系统做更有目的的活动，达到锻炼孩子动作协调的目的。
第五关：夺奖品
事先用纸把礼物裹几层，放在一个孩子稍微跳一跳就可以拿到的地方。
作用：调整固有平衡、前庭平衡感觉神经体系，强化触觉神经、关节信息，促进左右脑健全发展。
第11篇：感统介绍
感觉统合训练是基于儿童的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练，给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤 触压、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。 功能：感统训练对改善儿童运动协调能力、稳定情绪、注意力集中程度和提高学习成绩等具有明显的效果。感统训练目的是让孩子在感觉统合训练游戏中感到快乐，建立孩子的自信心。
设备：滑梯、滑车、圆形跳床、大陀螺、平衡触觉板、摇滚跷跷板、跳袋、独脚凳、平衡台、圆筒吊缆、羊角球、跳跳球、大龙球
第12篇：感统活动
活动名称：响罐 设计者：
适合年龄：24~36个月 活动目标： 送小狗回家 教学目的 : 1、练习走不规则曲线 , 发展平衡及四肢协调能力。 2、激发爱护小动物情感。 3、培养规则意识。 教学准备 ：
用绳或胶条在活动室做好曲线路 , 在路顶端放与宝宝人数等同的小狗玩具用布盖住,大狗玩具. 教学步骤 : 1、出示大狗玩具 , 告诉宝宝它很伤心 , 它的小狗都找不见 ,请宝宝们帮它找回来.2、教师示范一次 , 要求每个宝宝依次先过弯曲小路去找回一只小狗送给狗妈妈.(每人只许拿一只小狗〉
3、帮大狗把小狗全部找回后 , 大家一起拍手庆贺。 注意事项 : 在活动前 , 教师要向宝宝讲清楚游戏规则。
活动名称：响罐 设计者：
适合年龄：24~36个月 活动目标： 快乐的小投手
教学目的 : 1、练习投掷 , 提高上肢肌肉动作。
2、发展动作的协调性。
教学准备 ：
小布球若干、筐
教学步骤 : 教师向宝宝请示投球的动作。
2、每个宝宝 2-3 个小布球 , 向中间设置的球池投掷。
3、妈妈与宝宝为一组 , 宝宝投 , 妈妈用筐楼 , 可轮换动作。
注意事项 : 宝宝投中了球 , 妈妈要拍手鼓励宝宝。
活动名称：响罐
设计者：
适合年龄：24~36个月 活动目标： 教学目的：
1、发展宝宝动作协调能力 ,平衡能力。
2、通过游戏增进亲子关系。教学准备 : 大陀螺、布娃娃 教学步骤 : 1、宝宝亲近大陀螺 , 自由转动 , 引发兴趣。 2、放个布娃娃在陀螺里 , 慢慢转动。 3、请宝宝抱着布娃娃到陀螺里运动。 4、伴随音乐有节奏地转 , 增强宝宝平衡感。 注意事项 : 转动大陀螺的时候 , 要注意大陀螺和宝宝的安全距离。
活动名称：响罐 设计者：
适合年龄：24~36个月 活动目标： 同心协立 教学目的 ：
1、训练宝宝动作的协调性。2、通过活动增进母子亲情。
教学步骤 ：
1、宝宝与妈妈面对面 , 宝宝脚踩在妈妈双脚的脚面上。 2、宝宝与妈妈双手相握 , 在妈妈带动下向前走 , 向后走 , 绕圈走。
注意事项: 妈妈最好穿棉袜,增加摩擦力.
活动名称：响罐 设计者：
适合年龄：24~36个月 活动目标： 走小路
教学目的 : l、提高宝宝前庭平衡能力。 2、通过活动培养宝宝勇敢的品质。
教学准备 : 画两条相距 25 厘米、长约 2 米的平衡线、小蘑菇若干、平衡木
教学步骤 : 1、引导宝宝走到平衡线中 , 不能走出来 , 也不能踩线。训练宝宝掌握平衡能力。
2、" 采蘑菇 ": 宝宝走过小路并采一个蘑菇回来。 3、增加难度 , 宝宝走过小路、采蘑菇、返回、走过一条长 2 米宽 25 厘米 , 高 15-20 厘米的
平衡木 , 跳下来 , 将蘑菇送给妈妈。 注意事项 : 在走平衡木的时候 , 妈妈和教师要不断鼓励宝宝 , 同时保护宝宝安全 ,
活动名称：响罐 设计者： 适合年龄：24~36个月 活动目标： 送花生球 教学目的：
1、训练宝宝四肢协调能力。
1、发展宝宝推、抱的动作。教学准备 : 花生球 教学步骤 : l、教师出示花生球 , 让宝宝自由摸、拍打。熟悉花生球。
2、两个宝宝一组一起向前推动花生球 , 妈妈帮助宝宝做推的动作 , 宝宝熟悉动作后让他自己推。
3、两个宝宝一起抱花生球 .送给老师。
4、老师再交给下一组小朋友运。注意事项 : 在活动中 .要培养宝宝的合作意识。
活动名称：响罐 设计者：
适合年龄：24~36个月 活动目标： 赶小猪 教学目的 : 1、训练宝宝四肢协调动作能力。
2、在活动中发展宝宝动作的准确性。
教学准备 :球、小木棍
教学步骤 : 1、教师先示范玩法 : 示范 " 赶球 " 的动作。
2、把球贴成小猪模样 , 引导宝宝用小木棍赶着 " 小猪 " 走。
3、开始时妈妈可和宝宝一起做 , 随着宝宝动作的熟练 , 可让宝宝独立活动。
注意事项 :在活动过程中 , 防止宝宝之间互相碰撞。
活动名称：响罐 设计者：
适合年龄：24~36个月 活动目标： 运沙包 教学目的：
1、发展宝宝双臂及腰部肌肉灵活性。
2、通过与妈妈共同游戏 , 增进亲情。
教学准备 :沙袋
教学步骤 : l、教师请一名家长上前 , 示范动作。
2、宝宝和妈妈面朝同一方向坐好 , 双脚井拢 , 相距约
30cm.每人一沙袋分别放体左侧 , 一声令下 , 同时将沙袋从身体左侧运到右侧 , 然后再从右侧运至左侧 , 反复进行。
3、全体宝宝妈妈坐成一排一起游戏。
注意事项：
活动前 , 要确保宝宝明白游戏规则。
活动名称：响罐 设计者：
适合年龄：24~36个月 活动目标： 小马跑
教学目的 : l、发展宝宝小跑能力和四股协调性。
2、在游戏中增进亲子关系。
教学准备 :布条
教学方法 : 1、教师请家长示范动作.2、每个宝宝和妈妈一组一根跑马带 ( 布条 ) , 从脖子后往前 , 两头分别绕过双肩向后套在
身上 , 一人在后面拉着 , 手握鞭子嘴里喊 " 得驾 ! " 开始在室内自由跑 , 后面人跟着跑 , 要停可喊 " 吁一 -", 小马角色可互换。 注意事项 : 绕绳子时 , 要注意向家长演示清楚 , 以免家长绕错。
活动名称：响罐 设计者：
适合年龄：24~36个月 活动目标： 红灯绿灯 教学目的 2 1、发展宝宝小跑动作 , 钻的动作及四肢协调能力。 2、初步了解红灯停绿灯行的规则。
教学准备 : 红绿灯指示牌、体操环、弓形门 教学方法 : l、教师做警察 , 手拿红绿灯指示牌。
2、向宝宝讲清游戏规则 : 宝宝是小司机 , 看见绿灯举起就开车 , 红灯举起就要停下。
3、宝宝和妈妈都手拿 ( 体操环 ) 方向盘做小司机 , 口中可发出 " 嘀嘀嘀 " 声。 4、开车时可设儿个弓形门 , 小司机要把车开过洞口。
注意事项 : 提示宝宝钻过弓形门要轮流钻 , 不拥挤。
第13篇：感统教案
感统教案
导入：教师：“请各位家长带着宝宝找到小苹果，然后坐下来，我们要上课啦！大家好，欢迎大家来到新爱婴感统课堂，我是今天的主课老师万万老师，伸出你们的双手跟老师挥挥手，耶~~~~~” 热身操：《健康操》 导入热身操：教师：“今天老师见到这么多健康又可爱的宝宝，老师非常的开心，下面请家长带着宝宝站起来，我们一起来活动一下小身体，希望我们宝宝能够健康快乐的成长，下面请宝宝跟着来说一起来做健康操。” 分解：“左边绕三圈，右边绕三圈，脖子绕一绕，屁股扭一扭，走起来，抖抖手，再动动小膝盖（因时间原因，这边“收”）。。。。。好，宝宝学的很好，现在我们有请音乐宝宝和我们一起跳起来，有请音乐。”宝宝跟着音乐跳，因时间关系，一遍即可。 问好： 教师：“宝宝们，刚刚的热身操跳的真棒，老师的大拇哥表扬你们一下了，宝宝们真棒！好，下面老师要和宝宝们问好啦，小手起，‘宝，宝，早，上，好’，老师跟宝宝问好了，宝宝应该怎么样？宝宝说：‘老,师,早,上,好’,啊，宝宝的祝福老师都收到啦，老师谢谢我们的宝宝。” 图 形闪卡：认识雨·雾·霜
宝宝，全都靠近老师一点，今天小熊打电话给老师，他想邀请大家去他家玩，但是小熊说，他家的天气不太好，早上有雾和霜，白天还下雨，接下来，老师就带宝宝认识雨雾霜，宝宝仔细看好了，当当当，我们看看，我们认识的第一个天气是什么（拿出卡片，闪卡，左边开始闪，中间一下，右边一下，然后从右边开始，如上）。宝宝，你们大声的数三个数，老师就把它请出来，1,2,3，啊，第一个天气是雨啊，宝宝，下雨天我们要怎么样”？宝宝肯定会说是雨伞，教师：“啊，对了，下雨天我们要打雨伞，宝宝可要记住了哦。宝宝，雨（三遍），宝宝，跟老师念，雨（左），雨（中间），雨（右）。好，宝宝，接下来我们看看第二个天气是什么，现在我们请上我们的家长一起数三个数，1,2,3，（出示卡片）啊，宝宝，认识么，早上会出来的，它一出来我们就会看不清，叫什么？宝宝回答：“雾”，对了，是雾，宝宝，雾（如上读三遍）好了，剩下我们最后一个天气啦，宝宝和老师一起看看长什么样子，我们一起数三个数请出它，1，2，3，啊，宝宝看，白色的，这就是霜，宝宝，霜（三遍，如上）”。然后再拿起来，从后往前翻，霜雨雾，慢慢的加快速度，让宝宝多读几遍，接下来把卡片依次摆放在地上，说出名字，让宝宝用手指指出来，再给予相应的表扬。
精细动作：培养宝宝对音乐的感受力，训练宝宝走路的能力
宝宝，我们一起认识雨雾霜这三种天气，接下来我
们要和它们说再见了。（拿一篮按摩球来）宝宝看，老师这里有好多红色的按摩球，今天啊，我们就是要和这些按摩球玩游戏，等下老师会把球交给我们的妈妈，妈妈可以拿着球适当的调整与宝宝之间的距离，但是千万要注意安全，距离可以适当的远些，让宝宝来抓球，这样可以锻炼宝宝的走路能力，然后我们的妈妈还有一个任务，那就是和老师一起唱歌，等下老师唱的时候可以跟着一起学，在游戏当中添加歌曲，可以培养宝宝对音乐的感受力。好，我们的游戏要开始啦，请妈妈带着宝宝来老师这里拿按摩球，（宝宝来拿球的时候，老师开始唱歌：‘宝宝快来，宝宝快来，来来来，来来来，快来拿球球啊，快来拿球球啊，来来来，来来来。’伴奏是《两只老虎》，这时候可以请家长一起参与唱，宝宝也可以一起，教师在游戏过程中要去做示范和协助家长与宝宝完成这个游戏）。
妈妈和我和器械运动：让宝宝学习按照规则进行活动，并愉快的玩游戏 教师：“宝宝们都好棒，抓球都抓的很好，走路也走的特别棒。刚刚啊，小熊又给老师打电话了，它叫老师快点带上宝宝去陪它，它已经等不及啦，所以啊，老师现在要带宝宝出发啦，在去小熊家的路上有一个恐龙游乐园，我们今天的目的地就是那里啦，好了，宝宝，今天当驾驶员，宝宝和家长做乘客，老师的汽车要出发啦，请宝宝准备好。（用
开车的动作小跑到宝宝面前，接下来的依次都是）滴滴，汽车来啦，请问这位宝宝叫什么名字？我叫某某某，哦，某某宝宝的声音可真响亮，请上车；汽车又开动啦，滴滴，这位妈妈，请问您是哪位宝宝的妈妈？”妈妈：“我是某某某的妈妈”，哦，某某的妈妈您的声音可真响亮，请上车，（接下来都是这样询问宝宝及家长）嘀嘀嘀，啊，大家坐好了，大雾来啦，请大家扶好扶手；嘀嘀嘀，啊，前面下大雨啦，请大家扶好扶手；滴滴滴，恐龙游乐园到啦，宝宝看，好多恐龙啊，宝宝们都看到了什么恐龙啊？啊，快看，有一只恐龙在天上飞来飞去的，宝宝知道那是什么恐龙么，它啊，是翼龙，像鸟一样，可以飞的。哇，大家坐好了，前面来了一只霸王龙，老师要越过它了，哇，真的好险啊，啊，老师看见小熊啦，我们把它接上车吧，小熊请上车，（小熊上车后再出发）啊，地震来啦，大家坐好啦，滴滴，啊，原来是震龙来啦，怪不得跟发地震一样。不行，这里太危险啦，我们赶快回家,滴滴，回家咯，哇，车窗上面都有霜啦，好冷啊，老师要开快点啦，大家抓紧扶手啦，嘀嘀嘀，哇，终于到家啦，请大家排好队下车，哇，好累啊，我们找个凳子坐坐吧。（教师拿来一条独脚凳）宝宝看，这个凳子和其它的凳子不一样，它啊，只有一条腿，它还有个很有趣的名字，叫作“独脚凳”独脚凳是怎么坐的呢，宝宝看，我们两手扶住凳子，然后坐上去（教师示范），家长可以协助宝宝坐上去，一定要注意
安全哦，宝宝在坐凳子的时候也可以和自己的小伙伴玩游戏哦，宝宝可以邀请一位小伙伴和自己面对面坐着，然后玩拍手游戏，看看谁在拍手的时候还能坐的最稳，谁的平衡力就最好，好了，大家的都累了，宝宝都过来拿凳子坐吧，（放收玩具的音乐）好，现在，请我们的宝宝把独脚凳都送回家，我们的游戏时间结束啦（收凳子）。 音乐欣赏： 教师：“刚刚老师和宝宝们走了那么长的路，还玩儿了游戏，接下来，老师要和我们的宝宝还有妈妈一起来听一首好听的音乐，有请音乐！”
总结和再见以及发放观察记录表： 教师：“今天，我们宝宝的本领可增加了不少呢，我们认识了雨雾霜三种天气，还玩了游戏‘抓球’，我们还一起去了恐龙游乐园，最后我们还学会了坐在一个脚的凳子上玩游戏，这节课可真丰富呢，老师很开心，都是开心的时光总是过的很快，老师要和宝宝说再见了，好，小手起：‘宝，宝，再，见，’宝宝应该怎么样？‘老，师，再，见，’请家长来拿下观察记录表，谢谢！”
第14篇：感统分类
感觉统合训练的分类
感觉统合训练主要是人类最重要的感觉系统，可分为触觉、前庭平衡训练、运动感觉等等项目的训练。主要有以下几种：
触觉训练：强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。
训练器材有：按摩球、平衡触觉板。
适应症：爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、笨手笨脚、怕人触摸、发音不正确、偏食、挑食、注意力差、自闭、体弱多病等。
前庭平衡觉训练：调整前庭信息及平衡神经系统自动反应机能，促进语言组织神经健全、前庭平衡及视听能力完整程度。
训练器材：圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车。
适应症：身体灵活度不足、姿势不正、双侧协调不佳、多动、爱惹人、语言发展迟缓、视觉空间不佳、阅读困难、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、学习能力以及习惯培养不起来。
弹跳训练：调整固有平衡、前庭平衡感觉神经系统，强化触觉神经、关节信息，促进左右脑健全发展。
训练器材：羊角球、跳床。
适应症：站坐无相、姿势不正、情绪化、身体灵活度不够、多动、注意力不集中、语言发展迟缓、阅读困难、胆小、情绪化、笨手笨脚、视觉判断不良、触觉发展不假、关节信息不足。
固有平衡训练：调整脊髓中枢神经核对地心吸力的协调，强化中耳平衡体系，协调全身神经机能，奠定大脑发展基础。
训练器材：独脚椅、大陀螺、脚步器、竖抱筒。
适应症：多动不安、容易跌倒、脾气急躁、好惹人、语言发展不佳、缺乏组织能力及推理能力、双侧协调不良、手脚不灵活、自信心不足。
本体感训练：强化固有平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展。
训练器材：跳床、平衡木、晃动独木桥、滑板、S型垂直平衡木、S型水平平衡木、圆形平衡板。
适应症：语言发展缓慢、笨手笨脚、注意力不集中、多动不安、情绪化、组织力及创造力不足。
感觉统合计划
1、滑板爬
动作要求：眼视前方，肩关节后伸约30度、腕关节背屈60~90度左右。 主要作用：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报，脊髓及四肢的本体感觉统合运作功能积极发展。
2、滑梯
动作要求：俯卧在滑板上，双手抓住滑梯两侧用力下滑，滑下时双臂朝前伸展，双腿并拢头抬高。
主要作用：强烈刺激前庭体系、头部、颈部同时收缩，促进身体保伸展行为成熟。
3、静止滑板
动作要求：让孩子俯卧在滑板上，以腹部为中心，身躯紧贴滑板，头颈部抬高，挺胸，双手双脚伸展提高，如同飞机起飞状。
主要作用：对前庭感觉和触觉的姿势调节，引发的平衡反应非常丰富，加上视觉情报的大量输入，脊髓及四肢运动产生的本体感。眼球运动输入的信息，在感觉统合运动上具有相当重要的功能。
4、跳跳床
动作要求：让孩子站在跳跳床上，双脚并拢蹦跳，跳起来时，膝盖弯曲，脚后跟踢至臀部。
主要作用：强化前庭刺激，抑制过敏讯息，矫治重力不稳和运动企划不足。
5、网缆
动作要求：俯卧在网缆中，头部抬高向前，指导者协助前后摆动，让孩子在摆动中用双手从左至右，从上至下按次序插棍子。 主要作用：强化前庭刺激及作全身肌肉的伸展
6、S型平衡木
动作要求：将平衡木呈高低走向或左右走向放置，让孩子站在平衡木上，双手平伸抬头挺胸，双脚交替往前走。
主要作用：有助于孩子本体感觉的建立和身体平衡能力的加强。
7、晃动平衡木
动作要求：让孩子站在平衡木上面，身体两边有护栏，单手或双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。
主要作用：建立本体感觉和加强身体平衡能力
8、木制步道：
动作要求：让孩子站在平衡木上面，双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。 主要作用：触觉和双侧平衡感的统合
9、阳光隧道
动作要求：让孩子俯卧身体，从隧道中爬行通过。
主要作用：可加强肌肤的各项接触刺激，稳定情绪。
10、圆筒
动作要求：让孩子坐在底板上，双手环抱圆柱，身体紧贴圆柱，双脚以圆筒底边为支撑环绕圆柱紧紧夹住，以保持身体的平衡。
主要作用：圆筒上的摇摆和旋转可使前庭器官获得大量刺激信息，孩子主动抱住圆筒的动作，一方面可尝试同时高度收缩的肌肉运动，促进前庭一固有体系的活化，另一方面也可以强化触觉体系。
11、羊角球
动作要求：让孩子坐在球上，双手紧握着手把，身体屈曲，向前跳动。 主要作用：姿势和双侧的统合，并可促进高低程度的运动企划。
12、袋鼠跳
动作要求：孩子站在袋中，双手提高袋边，双脚同时向前跳。主要作用：在跳跃动作中，强化前庭刺激，抑制过敏的讯息。
13、独角椅
动作要求：坐在独角椅上，手平伸，双脚交叉踢高或单脚连续踢。身体保持平衡。 主要作用：练习伸展和保持平衡，协调身体，控制重力感，建立前庭感觉机能。
14、趴地推球
动作要求：趴在地上，球摆放在面前，离墙壁30一50公分，手臂抬起，然后推球。 主要作用：加强颈部肌肉的锻炼以及加强身体平衡能力。
15、平衡台
动作要求：指导者和孩子共同站在平衡台上，两人面对面，手拉手，互相保持平衡。 主要作用：对前庭固有感觉及身体姿势的强化有很大的作用，尤其是站立时重心较高，平衡不易把握，这有助于对平衡反应的反射感觉进行强有力的统合工作。
16、脚步器
动作要求：走动时自然放松，身体正直，全身协调，注意力集中。主要作用：促进和提高孩子的平衡，帮助孩子建立前庭固有平衡， 发展协调性，提高孩子注意力和观察力。
17、拍球
动作要求：双膝并拢、原地左右交替拍动球。 主要作用：促进手眼协调及双侧协调的统合
18、跳绳
动作要求：按儿童的情况定、要求多种。
主要作用：提升人体的反应与平衡能力、爆发力的提升、。
19、蛋形平衡盘
动作要求：双脚站立平衡盘两边、双手平举使圆球回到目的地。 主要作用：加强全身协调性和随意控制的能力。 20、大笼球：
动作要求：
1、俯卧大笼球上，指导者抓住他的双脚，将两脚平举，并做轻微的前后推拉和左右转动。
2、仰卧大笼球上，以腰部为支点，由指导者抓住孩子的双脚、大腿或腰部，做前后、左右的推动和滚动。
3、大笼球压滚，让孩子俯卧或仰躺在地上，指导者用大笼球放置在他的身体上，慢慢的进行前后左右的滚动，或在上面进行轻轻压挤。
主要作用：对增强身体和地心引力协调非常重要，可丰富孩子的前庭感觉，促进前庭体系的发展，强化身体肌肉的伸展能力，促进本体感觉和平衡反应的发展，对触觉反应过分或迟钝的孩子也有很大的改善。 感统课教案
（一） （适合3-12岁）
标签：感统课程,感统课程教案,教案
导读：
一、大笼球目标：丰富孩子的前庭感觉，强化前庭体系机能及身体肌肉的张力，调适重力感的信息，促进固有感觉和本体感的发展。过程：
一、走线、问好、指令操、律动
二、游戏：踩脚踏车妈妈和宝宝脚对脚，踩脚踏车，你说快，我就快，快``` 你说慢，我就慢，...
一、大笼球
目标：丰富孩子的前庭感觉，强化前庭体系机能及身体肌肉的张力，调适重力感的信息，促进固有感觉和本体感的发展。 过程：
一、走线、问好、指令操、律动
二、游戏：踩脚踏车
妈妈和宝宝脚对脚，踩脚踏车，你说快，我就快，快``` 你说慢，我就慢，慢```
三、1.主题：大笼球
趴在球上，A俯卧大笼球 B俯趴大笼球 C仰卧大笼球 D依靠大笼球 E坐上大笼球 2.游戏俯卧大笼球抓东西
让孩子俯卧在大笼球上,保持身体平衡,将目标物,放置于孩子前面,孩子向前滚动时用手可以够得到的位置.3.体操游戏----划船(妈妈和老师一起比赛)
二、阳光隧道
目标：让孩子俯卧着身体,从隧道中爬行通过,可加强肌肤的各项接触刺激,并调节前庭感觉.过程：
一、走线、问好、指令操、律动
二、复习上周课程：A推大笼球（准备大笼球、小旗子） B肢体翻滚（左右翻滚与连续翻滚）
三、主题：1.介绍阳光隧道（准备毛绒玩具若干，放入隧道中） 2.搬运游戏：穿呼啦圈，穿越阳光隧道（向前爬，倒着爬） 3.体操游戏：划船
4.摸黑向前（将圆筒立起来，宝宝向前行） 5.肢体液筒
四、总结、结束语
三、蹦蹦床
目标：让孩子站在蹦蹦床上，双脚并拢蹦跳，跳起时，膝盖弯曲，脚后 臀部，强化前庭刺激，抑制过敏讯息，矫治重力不稳和运动正划不足。 过程：
一、走线、问好、律动、操节
二、复习：向前和后爬—搬动书本
三、游戏：《投物进筐》：提高手脚动作的准备性，发展视觉运动能力。跳高：高框1.5米以上。
四、操作：1.找图形：辨认几何图形，培养观察能力。
操作：在左边有三角形，圆形，方形等几何图形拼成的图片，在右边的图纸上画出几何形状，数一数共有几个。
2.缺了什么：发展宝宝的观察力和分析思考能力
操作：出示一幅画片，（日常生活常见的）询问缺了什么？
五、听觉游戏：培养灵敏的听觉能力，（例小青蛙听到响板的声音就跳，小兔听到小鼓的声音就出来走，听到三角铁的声音就学小鸟飞。）乐器由辅助奏，主动带动作。
六、揪尾巴：发展动作的协调性和灵敏性。
玩法：家长与宝宝每人系一条尾巴，进行捉尾巴的游戏。
七：高人，矮人：目的训练听觉的灵敏度，区别高低，听到高度的时候就踮起脚尖走，听到低音就是抱膝蹲着走，（或弯下腰抓脚踝走）
八：再见。
四、滑板爬
目标：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡瓜，运动中大量的视觉情报，背髓及四肢的本体感，使整体感觉统合动作功能积极发展。 过程：
一、走线、问好、律动、模仿操
二、复习上周内容：《小青蛙》
三、新课：1.听觉游戏：小青蛙（响板）跳跃 小白兔（小鼓）蹦蹦跳跳、
小小鸟（三角铁）
主课老师带动作，辅课老师奏乐 2.滑板爬：
3.《从头忙到脚》 4.再见。
五、袋鼠跳
目标：学习使用袋鼠眺，培养耐力 过程：
一、走线、问好、律动、模仿操
二、复习上周内容：《滑板运球》
三、新课：1.我会……学狗儿跑，学鸭子屁股摆，学毛毛虫爬呀爬,学兔子跳. 2.袋鼠跳：A立定跳:设计一条小河，宝宝做小鱼双脚立定跳过小河 B跨障碍：放一些障碍物，让宝宝跳过障碍物 C高人、矮人：（手铃，手鼓） 3.再见
六、网缆
目标：训练身体的控制能力 过程：
一、走线、问好、律动、模仿操
二、复习游戏：袋鼠运豆：宝宝同时比赛跳，运豆子，看谁运的最多。
三、本周主题：网缆
1.出示插座圆柱体认识高－－矮，粗－－细。2.网缆秋千游戏：妈妈与老师抓住被单的两端摇
3.网缆插棍游戏：让宝宝俯卧在网缆牛，插老师在一旁前后晃动网缆，在网缆下方放置，插座圆柱体一套，要求宝宝双手同时拿起小木棍。按从上到上，从左至右的顺序插入孔中。
四、游戏《许多小鱼游来了》：以网缆作鱼网，宝宝做小鱼。
五、总结、再见。
七、太极盘
目标：在平衡的基础上，学习使用腰部的力量 过程：
一、走线、问好、律动、模仿操
二、复习上周内容：网缆游戏：
让宝宝在网缆中摇动或旋转时，可以与他玩投接球游戏或踢球游戏
三、主题：太极盘
1.让宝宝站在太极盘上，左右摇摆，用自己 脚部和身体的力量带动。
2.宝宝站在平衡板上，双眼平视身体直立，妈妈扶住宝宝双肩，协助他左右摇晃，旋转。
3.将玻璃珠放在盘上的轨道中，宝宝站立于太极盘上，利用脚部的控制使球在轨道中运行。
4.妈妈和宝宝共同站在太极盘上，两人面对面，手拉手，以同一速度，配合彼此的节律摇晃。
5.两个宝宝一起用手端着套盘，通过双方手的协调，使球平衡稳运转于轨道中。
四、音乐放松（闭上眼）
五、总结、再见
八、平衡木
目标：平衡身体，增强胆量 过程：
一、走线、问好、律动、模仿操
二、游戏：太极盘（滚球）
三、主题：平衡木 1.S形平衡木
A.双手平衡，抬头挺胸，双脚交替前进 B.双手平衡，倒着走
C.在平衡木上行走时，自己做上下抛接球的动作 D.在平衡木上放一些障碍物，让宝宝走过去
2.游戏：单脚跳
一只脚悬空抬起，用另一脚支撑着地面并带动着身体向前做跳跃的动作。
四、总结、再见
九、平衡台
目标：训练宝宝的身体平衡感和控制力 过程：
一、走线、问好、律动、模仿操
二、复习游戏；跳飞机
设计格子飞机，遇到一个格子的是单脚跳，双格子的是双脚跳。
三、主题：平衡台 1.从在平衡台上，左右摇 2.站在平衡台 ，摇晃
3.妈妈与宝宝站在平衡台上A进行抛球，接球练习B进行拍球
四、绕瓶走 宝宝蒙上眼绕瓶走
五、总结、再见
十、跳绳
目标：加强宝宝的身体和四肢的协调性 过程：
一、走线、问好、律动、模仿操
二、复习上节课程（纸筒操）
听觉游戏：红、绿灯。让宝宝按照事先规定好的路线，通过踌、爬、钻等动作完成
三、主题：绳子 1.走线游戏
将绳子铺在地上，让孩子踩在绳子上 A左右脚交互前进 B左右脚洒对脚跟后退
2.跳绳游戏：宝宝双手握着绳子的两端，从绳子上跳跃过去 甩――停――跳――再甩――再停――再跳
四、放松训练： 坐姿放松――身体由僵硬到完全放松。 十
一、独脚凳
目标：多角度培养宝宝的平衡能力 过程：
一、走线、问好、律动、模仿操
二、游戏：（复习上节课跳绳）
三、主题：1.坐独脚凳
2.踢腿运动：A双手伸展：双手伸展平举或上举，再交替踢腿 B双手摸脚背：踢腿时伸手向前尽量去 摸踢起来的脚背，先用对侧手摸，再双手一起摸。
C单脚 踢球：单脚把球踢到墙角，待球弹回后再踢
D视觉追踪：指导者在一旁抛接彩球，让孩子 随着球移动面移动视线。
E射门：在孩子前方1―3米处，用积木搭成一个小洞或放置纸箱、篮子当球门，让孩子用单脚踢球入门或用单手（投小球）双手（投大球）投球入门 3.休息音乐（闭上眼） 4.再见
十二、双杆平衡木 目标：发展宝宝上臂的力量 过程：
一、走线、问好、律动、模仿操
二、游戏：报纸变变变
目标：感知报纸的多种玩法，发展动作协调性。 1.不掉的报纸
请宝宝把报纸放到胸前，快快跑，不要让报纸掉下来。 2.摸一摸的游戏
家长在报纸上挖一个洞，露出自己的牌子，嘴巴，手指，耳朵等，请宝宝蒙上眼睛来摸，猜猜看是什么？ 3.踩报纸游戏：
听音乐宝宝与家长手拉手四散走，音乐一停，宝宝与家长马上踩在一张报纸上，音乐再起时，继续走，音乐再停时，把报纸叠小一半，再踩上去 ，随着不断游戏 ，报纸越变越小，家长与宝宝要抱紧，脚不能踩地。
三、主课：（双杆平衡木）――两腿是悬起来
四、纱巾玩球：请宝宝和家长面对面将纱巾放在地上，把球放中间，然后各面提起纱巾一边的两个角将球运到场地的一端
五、再见
感觉统合课程要求：
一、每隔四节课程换一个新律动
丰收之歌――律动1――瑞典狂想曲――动物园 二模仿操 第一节：伸展运动 第二节：体侧 第三节：体转 第四节：下蹲 第五节、俯背 第六节：跳跃
三、每到游戏环节都需场景音乐
第15篇：感统总结
感统总结
通过两周的跟课，感受到了不一样的感统，与之前我所了解的感统还是有一些不一样的地方，比如器械的一些叫法，上课的方法与模式，这些都不是很一样，两者相比较后，我觉得有一些地方还是需要改进的，所以，我总结了以下的一些建议。
1.根据每个孩子的测评结果，分一些上课的主题在根据共有多少节课来平均分配每个主题上几节，这让对孩子更有针对性。
2.每节课的记录详细一些，这让对以后的上课老师会有帮助，能很快的接手。
3.上课的节奏快一些，这让训练量也会大一些，效果会好一些，而且小班课可以加上一些情节引导，孩子会有一些吸引了也会在做的时候积极一些。
4.在1+1的学习能力方面，老师要去看孩子的表现，还要去看孩子做题，有的孩子会为了着急做完而撒谎，还有的会做错，老师要确认，否则记录的信息会不准确。5.课程里要加一些合作的项目，培养孩子的合作意识，通过观察，好多孩子都不会去合作。
6.规则的讲解上要简单清楚，而且要在最初讲规则时就要说明白，如果中间再去说一些规则，孩子会产生混乱。
7.老师要有与孩子的对视，讲规则或者是其他的一些事时，一定要强调孩子的一些眼神的交流，要强调孩子的站姿，不能怎么站的都有，且不能靠着任何东西，会影响孩子的注意力，要培养孩子的倾听意识。
8.孩子分配上的一些问题，一些不能合作的孩子，上课时，配课老师单看，剩下的孩子主课老师掌控。
9.加大孩子的训练量，量小达不到训练效果，万象和滑板车要分开来用，一起用回减少训练量，达不到效果。
10.训练器械要定期检查是否完好，以防上课发生安全隐患，且要定期各班老师讨论孩子的问题，进步点，还需加强什么，保证对每个孩子都了解。
11.定期讨论一些器械的玩法，加强一些器械的难度，尽可能多一些花样，孩子不会觉得无聊，积极性也会高一些。
12.拍球改成拍篮球，能更好的提高孩子对手的控制力，要强调孩子在拍球时一定要看着球拍，大多数孩子拍球不看球，影响注意力。
这是我对感统课的一些建议。
韩笑
2015-03-23
第16篇：感统游戏
感 觉 统 合 家 庭 亲 子 游 戏
大班2015年4月
袋鼠跳
游戏目的：
通过“袋鼠”似的跳跃来提高孩子肌肉的协调性和力量。强化幼 的前庭感觉，促进本体感觉的输入。 游戏玩法：
1、爸爸妈妈与孩子每人准备一个大袋子，颜色不同，爸爸妈妈的要比孩子大，站进去后能到腰部即可，还要是先用东西装饰出一条小河，小山。爸爸妈妈和孩子玩游戏，爸爸妈妈说：“宝贝今天天气真好，我们一起出去玩吧，宝贝我们要去一个特别好玩的地方，不过啊，中间要经过一条小河，还有一个小山坡，” 我们一起跳过小河，绕过小山一起去美丽的森林好不好。
2、爸爸妈妈可以和孩子一起比赛，放一段欢快的音乐，音乐响起，比赛开始，看谁最先到达美丽的森林。小提示：
1、家长和孩子比赛时，要积极鼓励孩子，让孩子体验成功的快乐。
2、在游戏时，家长应注意孩子的安全，以免摔倒。给与正确的提示。
感 觉 统 合 家 庭 亲 子 游 戏
中班2015年4月
羊运草
游戏目的：
通过“羊运草”游戏训练孩子手脚协调的向前爬。提供前庭水平面的刺激。 游戏玩法：
1、妈妈用长8厘米，宽5厘米左右的绿色纸，卷成圆柱形当小草，在准备一个小布袋，挂在孩子的脖子上。
2、游戏开始，孩子当小羊，羊妈妈让小羊把小草放在小布袋里，准备帮羊妈妈运草。
3、羊妈妈在离小草10米左右的地方，手拿空盘子等着小羊运草，小羊在脖子上挂好放有“小草”的小布袋，向前爬行10米左右，把小草放进妈妈手中的盘子里。
4、爸爸可以共同参与，比比谁的小草运得多。（小羊可以手脚着地爬，也可以手膝着地爬）
小提示：游戏时提醒孩子将头抬起，锻炼孩子颈部肌肉的力量，并播放一些有节奏的音乐，提高游戏的乐趣。
感 觉 统 合 家 庭 亲 子 游 戏
小班2015年4月
拍球
游戏目的：
1、加强手臂的控制能力，发展手眼协调能力。
2、孩子能连续拍3次中型球。游戏准备：篮球大小的球。
游戏玩法：
家长可以根据幼儿自身情况进行游戏难度设置：A只拍1次；B拍2-3次；家长在游戏过程中帮助给予幼儿1.家长拍一下，等球弹起后把着孩子的手拍一下；2.把着孩子的手教孩子拍2-3下，球要尽量弹高，便于孩子的手有足够的时间调节。 小提示：
家长要提醒幼儿拍球时五指分开，掌心不要碰到球。
第17篇：感统器材
感觉统合训练一般特点和要求
1、感统训练，针对有学习障碍、官能障碍的儿童，是很有效果的。
2、感统训练的理由是孩子正处于发育的阶段，其大脑具有发展性和可塑性的特点。
3、感统训练的形式是通过一些有趣的、具有游戏性质的活动进行的。
比如：让患儿爬到滑板上，从斜坡上滑下等活动。这些活动的训练，向患儿提供了各种感觉信息的输入，特别是提供了由前庭系统、肌肉关节、体肤等来的感觉信息的输入。
4、最好所有的孩子都能够在幼儿时期就参加系统的感觉统合训练，这有助于促进孩子大脑的发育，开发智力潜能，提高学习能力、运动技能和社会交往能力，以获得最佳的发展状态。
5、已经发现有感觉统合失调的孩子，更不要错过 3 — 13 岁的最佳发展期，一定要及时进行调整。
6、在训练过程中，孩子们可以得到潜移默化的心理辅导和行为指导——学会正确地评价他人和评价自己、学会等待和谦让、学会互助和原谅、学会竞争和合作、学会关心和善待他人、学会约束和反省自己、学会克服惰性、学会坚持到底、学会承受挫折、学会与人分享等等；
7、在训练过程中，孩子们还可以充分享受游戏和运动的快乐，体验进步和成功的酣畅，感受集体的温暖和力量……
8、由受过专业培训的治疗师进行一对一的训练；
9、训练强度：10天／疗程，2次／天；30分钟／次；
10、一般情况下经过 1 — 3 个疗程的训练，孩子在情绪、理解力、注意力、语言能力、做事速度、动作灵活性和人际关系、自信心、学习成效等方面都会有明显的改变和提高。
感觉统合训练按使用器具分类
1、
球类
2、
平衡类
3、
弹床类
4、
球池类
5、
滑板及梯
6、
触觉刺激
感统训练按照功能分类
1、全功能系列
滑板爬、趴地推球、吊床、滑梯
2、前庭系列
吊床、趴地推球、滑板爬、滚筒、滚垫、翻跟斗、滑梯
3、触觉系列
袋鼠跳、羊角球、触觉球、挤压、大笼球、擦浴、风筒、滚垫、涂料、滚筒、趴地推球、捏泥
4、本体系列
跳绳、跳床、乐乐球、拍球、躲避球、翻跟斗、青蛙跳、跳数字
5、五感系列
追视、转眼、听音、嗅物、品味、触肤、吊床、转椅
6、平衡协调系列
独脚椅、平衡台、平衡木、乐乐球、大笼球、爬袋、躲避球、跳绳、画像
7、精细动作系列
捏泥、夹珠、穿珠、选豆、画像、手工(剪纸、摺纸、摺胶管花、绣花、编织、打绳结)
8、游乐场系列 (推荐项目) 滑梯、球池。攀爬、浮桥、秋千、翘翘板、滑冰、跳舞机、旋转游戏(风车、飞机、木马、过山车、碰碰车等) 一些感统项目的作用：
１：跳羊角球：孩子双手紧抓球上的两个“羊角”，坐在球上借助弹力向前跳动。可以强化身体双侧配合、平衡反应及视觉运动协调；对空间知觉、重力感觉和运动企划的养成帮助很大。适用于身体协调不良、多动、自闭等症。
２：冲滑板：增强斜度和速度感，可以统合紧张性迷路反射，手部、肩部同时收缩对本体感和身体形象的塑造帮助很大；滑板的速度冲击感可以促成前庭神经和脑干体系的活跃化。此项活动对孩子整体感觉统合的发展极为有利。
３：站平衡台：站立在平衡台上左右摇动、做动作或者拍小皮球等，有助于平衡反应的反射感觉统合，对前庭——固有平衡的建立帮助很大。适用于多动症、身体协调不良儿童。
４：走梯子：孩子站在梯子两侧、单侧、及间隔中间踏行，对树立正确的空间知觉及身体控制能力、固有感觉和运动企划能力、平衡反应、视觉——运动协调、双侧协调等都有很大帮助。适用身体协调不良、自闭症儿童。
５：荡圆桶：能促进前庭——固有感觉体系活化，并强化触觉体系；在摇晃中可以大量刺激前庭信息，对触觉敏感、多动症、自闭症、身体协调不良的孩子帮助很大。
６：俯卧大龙球：孩子俯卧在前后摆动的大龙球上拿取小棍并按顺序插入盒中，可以强化前庭感觉的输入功能、强化对眼睛控制的调整、强化运动企划的功能，对本体感的形成帮助很大，亦可改善触觉功能。适用于多动症、身体协调不良和触觉敏感儿童。
７：躺吊网摆动插棍：能强化前庭体系和强化颈部张力，调适重力感的信息。适用于多动症、身体协调不良儿童。
８：滑梯：俯卧在滑板上，双手抓住滑梯两侧用力向下滑，滑下时双臂朝前伸展，双腿并拢头抬高。强烈刺激前庭体系，头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟。
９：滑板爬：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报，脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运作功能积极发展。
10：插棍：俯卧在网缆中，头部抬高向前，指导者协助前后摆动，让孩子在摆动中用双手从左至右，从上往下按次序插棍。强化前庭刺激及作全身肌肉的伸展和活性化。
11：脚步器：走动时自然放松，身体正直，全身协调，注意力集中。促进和提高孩子的平衡力，帮助孩子建立前庭固有平衡，发展协调性，提高孩子注意力和观察力。
12：跳跳床：让孩子站在跳跳床上，双脚并拢蹦跳，跳起来时，膝盖弯曲，脚后跟踢至臀部。强化前庭刺激，抑制过敏讯息，矫治重力不稳和运动企划不足。
13：S形平衡木：将平衡木呈高低走向或左右走向安置，让孩子站在平衡木上，双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。有助于孩子本体感觉的建立和身体平衡能力的加强。
14：羊角球 ：让孩子坐在球上，双手紧握着手把，身体屈曲，向前跳动。姿势和双侧的统合，并可促进高程度的运动企划。
15：平衡台：双脚或单脚站立在平衡台上，用双手做拍球等运动，并保持身体的平衡。强化前庭刺激，加强身体平衡能力。
16：圆筒吊缆：孩子屈曲身体，用手紧抱圆筒并保持身体平衡，做前后左右大回转。促进身体协调以及固有前庭感觉输入统合。
17：圆木马吊缆：让孩子俯卧在圆木马上，双手紧握吊缆，前后左右摆动。促进固有前庭感觉输入统合功能。
18：袋鼠跳：孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。在跳跃动作中，强化前庭刺激，抑制过敏的讯息。
19：独脚椅 ：坐在独脚椅上，手平伸，双脚交叉踢高或单脚连续踢，身体保持平衡。练习伸展和保持平衡，协调身体，控制重力感，建立前庭感觉机能。
20：四角晃动平衡板 ：让孩子站在或坐在平衡板上，双手抓紧吊缆，做前后左右晃动，同时保持身体平衡。调节固有前庭感觉，发展平衡力。
21：晃动平衡木：让孩子站在平衡木上面，身体两边有护栏，单手扶持或双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。建立本体感觉和加强身体平衡能力。
22：趴地推球：趴在地上，球摆放在面前，离墙壁30－50公分，手臂抬起，然后推球。加强颈部肌肉的锻炼以及身体协调能力，锻炼注意力。
感统训练的原则：
1、快乐体验原则：训练当中要让儿童感到快乐而不是压力；
2、儿童主体原则：训练中儿童是主角，老师起诱导带教的作用；
3、注重刺激原则：要尊重儿童对感觉刺激的需要和选择；通过控制环境给儿童以适当的感觉刺激，从而改善其感觉统合能力，使儿童能作出适应性反应，不要单纯教孩子如何做；
4、积极反馈原则：训练过程中，给孩子以积极的反馈，边训练边了解孩子对训练项目的感受，加强师生沟通；
5、共同分享原则：对孩子的态度要重鼓励、奖赏，避训斥、体罚，多表扬、少批评，并与家长分享孩子成功的喜悦。
6、适度与安全原则：在执行训练过程中，可根据孩子具体情况(体能、技能、兴趣、注意力等)作适当调整。掌握各项目动作要领、注意安全、避免伤害事故。
一、名称：踝关节矫正
结构型式：1.底座 2.角度调节架 3.防滑踏板
主要用途及适用范围：用于矫正和防止足内翻、足外翻及足下垂等。 基本参数：
1.矫正角度调节范围：5档，即15°、25°、30°、35°、40° 2.矫正板承载质量：135kg 使用方法：
1.康复师根据练习者身体情况及训练要球，调整矫正板角度
2.训练者在康复师活护理人员帮助下站立在矫正板上。
3.矫正练习结束后，由护理人员扶助练习者离开器械。注意事项：
1.使用矫正板前，康复师应检查器材是否固定固牢，调节部位是否零活，熟悉产品的性能，要求和操作方法，同时对产品进行空载操作检查，产品是否处于完好正常状态方可练习使用。2.踝关节矫正板应在康复师知道下进行，同时在使用踝关节矫正板联系时需注意矫正板是否滑动防止出现意外。
3.矫正练习应遵守“循序渐进”原则，逐步进行维修和保养：
二、名称：蜗牛平衡板
组件：平衡板、球
用 途：在平衡姿势中训练儿童专注能力，趣味性高。通过训练可以使前庭器官获得大量刺激信息，矫正重力平衡，促进前庭固有体系的活化。有助于平衡反应的反射感觉进行强有力的统合，孩子
为求平衡所做的姿势调整，对身体姿势的强化有很大的作用。
适用人群：下肢障碍患者，平衡能力较差者 使用方法：让孩子先用手拿着平衡板运球，体会摇摆，平衡与球的速度后，在让孩子双脚放置在平衡板的两侧，运用身体及脚的力量晃动平衡板，在蜗牛轨道上运转球，板上的蜗牛迷宫造型，提供孩子不同的挑战性于趣味性，经由控制球的运动，训练孩子的动作平衡与灵活度。
注意事项：1.由于蜗牛平衡板有一定的平衡能力才能控制好，所以3岁以下儿童不合适。
2.蜗牛平衡板是钢化塑料材质，所以易碎，训练时候一定要注意保护。3.应为蜗牛平衡板直接接触孩子的脚，所以一定要定期的清洗和杀菌。
三、名称：手摇旋转盘
组件：基座一个（小）；基座一个、高低地盘各一个（大）
器材介绍：手摇旋转盘是一个四周有把手的圆形的旋转盘，他有大小之分，小的适合单人使用，四周有两个把手，大的适合单人和双人使用，四周有四个把手。
主要用途：适用于3岁或3岁以上多动症、身体协调不良的孩子
训练要点：做在旋转盘上，双手抓住把手，以手摇动旋转盘使其晃动活旋转，增进孩子身体协调及平衡感，让孩子体会旋转的感觉，加强大脑前庭平衡觉的刺激，做在平衡台上，左右摇晃，平衡器官的刺激和肌肉反应张力必定也高，可强化前庭感觉得刺激对关节、肌肉等本体感觉的发展旋转时的身体活动，借由肌肉伸展反射信息对运动企划的养成和提高有很大的帮助。
训练方法：1.仰躺俯趴摇晃 2.站立摇晃，也可以抛接球游戏
注意事项：1.训练时特别注意安全保护2.定期擦拭和检查把手是否有松动
四：踩踏
适用人群：适用于多动症和身体协调不良的孩子、
主要用途：针对前庭、平衡感不足和本体感不足，对两侧协调手脚配合有很大的帮助。
训练要点：1.将脚踏石排成一排（可以有多种方式和正反）当作过河石，让孩子再次上面走过去，主要训练孩子的平衡能力
2.将脚踏石加上拉绳，用手抓住绳子保持平衡，双脚配合绳子的拉动往前走，主要训练手脚配合能力和平衡能力。
五．名称：大陀螺
适用人群：适用于多动症、身体协调不良的儿童和自闭症
主要用途：在训练时旋转陀螺，让孩子自由放松地接受信息的刺激，对固有前庭感觉的输入和调整帮助很大，有助于平衡和姿势的健全发展。
训练要点：
1.让孩子做在陀螺中，注意臀部应位于旋转陀螺的中心凹处，孩子的手抓住陀螺的两侧边缘，保持平衡，转的时候可以多样化，可左右交错旋转，回转中也可以中断，观察孩子的反应，如果条件具备，可以让孩自己移动身体，调整重心是陀螺旋转起来，这一训练对儿童运动企划能力有很大帮助。
2.平衡能力不佳的孩子，进入陀螺会惊慌失措、经常大声惊叫或拒绝在踏进去，呈现运动企划的灵活度和成熟度不足。
3.训练时的速度为每两秒一转，根据实际情况在适当调整，要注意孩子的反应。4.回转后完全不晕眩或眼振持续时间很短，或完全没有的，表示前庭体系的严重迟钝。 训练方法：
1.坐陀螺中 2.趴在陀螺中
3.陀螺加球（详见书中53--54）
注意事项：
1.在训练中，如果孩子在旋转时身体不能随重心的转移各部位及时做顺应性的反应，就应该延迟训练。
2.定期清洗，易碎，避免阳光长时间直射.
六.名称：踩踏车
器材介绍：平衡踩踏车是一种手扶踩踏车，有两个块踏板、四个轮子和两个扶手组成。平衡踩踏车和脚踏车很相似，孩子可以用脚踩是车子随意前进活后退，扶手拆下，大人小孩都可以使用。
适用人群：适用于平衡感不足、本体感不足的孩子、而且对于膝关节（灵活度）也锻炼，可以促进腿部肌肉人发展，身体协调及增进孩子的平衡能力发展。
训练要点：让儿童用手握住手柄，保持身体平衡，在用脚的力量踩踏，是踩踏车向前或向后行进、倒退，在孩子熟练的时候可以不用扶手的帮助也可以进行训练，也可以让孩子一边踩踏车一边和世道老师做跑接球游戏，在踩踏的过程中可以做投篮动作。
七.名称：吊揽组
器材介绍：吊揽组由（1）竖抱筒（2）横抱筒（3）网揽组成
（1）竖抱筒：由一个圆形实木底座的圆柱，外面用帆布包裹，悬吊固定于铁架上，悬挂高度距地面25-30厘米为宜。
（2）横抱筒：固定在铁架上的圆柱，内有实心圆木，外面用帆布包裹，长约200厘米，直径50-60厘米，悬挂高度距地面25-30厘米为宜。 （3）网揽：网揽固定在铁架上，垂直下来就地面20厘米为宜。
适用人群：（1）竖抱筒：身体协调不良，触觉敏感的孩子。尝试高度收缩的肌肉运动，促进前庭-固有感觉体系的活化，并强化触觉体系，在摇晃中前庭可以获得大量刺激。
（2）横抱筒：多动症、身体协调不良，触觉敏感的孩子。尝试高度收缩的肌肉运动，促进前庭-固有感觉体系的活化，并增加触觉刺激和本体感觉刺激，在摇晃中可改善企划能 （3）网揽：多动症、身体协调不良，触觉敏感的孩子。强化前庭刺激及全身肌肉的伸展和活性化。
训练要点：（1）竖抱筒：孩子屈曲身体，双手抱紧圆筒，双脚以筒底边为支撑点仅仅夹住，保持身体平衡，在老师的协助下左右、前后晃动，再以圆筒为圆心连续旋转，顺时针和逆时针交错，也可以360°旋转。
（2）横抱筒：孩子俯卧在圆筒上用双手双脚环保圆筒，有指导老师做前后、左右的摇晃。摇晃三分钟，停下休息三分钟，在接着摇晃，如此反复5-8次，在训练的过程中有很多方法，可以一只手抱紧一种手抓取地上的物品，也可以一只手抓紧一只手用棒击打地上的物品，还可以做在上面荡秋千。
（3）网揽：孩子可以用俯卧或卷曲仰躺的方式，置身于网揽，指导教师可以协助做前后，左右，旋转摆动。在网揽下设置一个特制的插木棍的盒子，盒子有一些小圆木棍和一块布满圆孔的木板，让孩子在摇晃的时候可以同时各取一根木棍，这一训练可以强化运动企划的功能，对视敏度、手指运动精细度、完成为那个任务的条理性都是不错的训练。
八、名称：平衡触觉板平衡触觉
产品材质：环保工程塑料 产品规格：长49cm ×宽13.5cm×高7cm，8片曲线+8片直线
器材介绍：平衡触觉板是带有触觉点的触觉板组成的各种变化的步道。 适合年龄：3岁以上
使用方法：
1、将平衡触觉板摆成不同的形状，让儿童脱鞋，脚尖顶着脚跟走在上面，使脚底得到按摩，促进血液循环。
2、让儿童双手侧平举，头顶沙包，在平衡触觉板上行走，要求沙包不能掉落。
3、将平衡触觉板摆成随机形，指导者在前，拿体能棒带着后面戴眼罩的儿童在触觉平衡板上行走。前面的儿童可以用语言或肢体接触来指挥。
4、在地面上，无规则的放着平衡触觉板作为障碍物，让儿童戴上眼罩，手拿体能棒来探索道路，从起点到终点避开地上的障碍物。
产品功能:训练触觉、四肢协调、手眼协调、平衡感、视动统合、空间知觉等。改善儿童触觉敏感或迟钝、身体协调不良、多动、爱哭、胆小、情绪化、怕人触摸、平衡感不好、无耐性等。
九、名称：平衡步道
规格：长148cm x宽30cm x 3cm高
器材介绍:由塑料横杆组成的步道，每组4串4种顔色，可相互串连，让幼儿在上面尽情爬、走、跑、跳、刺激孩子脚底神经及全身触觉感应。
十、摇滚跷跷板
器材介绍：可爱的造型结合了跷跷板的趣味和维持平衡的训练性，让孩子通过控制行动来保持平衡，底部略呈弧形的方台，是重要的感统训练器材，其长宽约30cm×40cm，高约20cm。 适用人群：比较多动或身体协调不良自控能力比较差的孩子。在训练中，站姿的中心比较高，平衡不容易把握，所以比较有助于平衡反应的反射感觉做强有力的统和工作，对前庭-固有平衡的建立，帮助很大。
训练要点：1.让孩子站在平衡台上，有老师在台下缓解摇动平衡台。
2.观察孩子头脚、手、躯体为保持平衡所作的伸展姿势。
3.孩子为求平衡所作的姿势调整，对前庭感觉、固有感觉和视觉统和的调整有很大的帮助。4.可以让孩子双手伸展，以保持身体平衡，可以闭着眼睛尝试不同的感觉，或在平衡态上慢慢移动圣体，便会出校不同的平衡反射，对前庭体系有很大的帮助。
5.当孩子可以在台上保持身体平衡时可以做跑接球的动作，次数和难度逐渐加强
十一、名称：跳袋
规格：直径48cm x 70cm 器材介绍：通过在跳袋内向前后左右跳跃，可帮助儿童克服本体感不足，有利于前庭的统合，培养平衡感。 适用人群：合羊角球的作用相似。此项目适合任何年龄的孩子。
使用方法：
1.选择跳袋的长短和孩子的身高来决定，最好是孩子身高的一半，孩子的双脚伸进袋里，然后提拉跳袋的边至腰部，训练比较累和枯燥，因此训练的两不要过大，老师应及时观察孩子的反应，体力不好和不能加持的，应及时停止训练，可以让孩子休息一会在继续，经常鼓励孩子，对于那些好动和体力旺盛的孩子训练的量要加强。
十二、名称：圆形跳床
规格：ø90cm×H22cm 器材介绍：感觉统合训练基本配备器材，训练儿童的本体感。刺激儿童本体与重力，提高四肢的协调性与跳跃能力。扶手高度65-100cm可调节。 适用人群：适用于多动症、自闭症、触觉敏感、身体协调不良的儿童。 主要用途：强化前庭刺激、抑制过敏的信息、矫治重力不安和运动企划不足的毛病。 使用方法：1.刚开始训练，老师可以背着孩子一起跳跃，可以减少孩子的恐惧感如果是亲子一起做，对租金亲子情感有很大帮助。
2.可以练习跳跃时前后左右和旋转等等。
3.孩子可以俯卧或仰卧在跳床上，由老师在跳床上用力跳跃，带动孩子的身体往上弹跃。4.孩子不用使力，所以更能放松，让前庭-国有感觉输入时，不受到自己一时的干扰，对重力感的掌握和触觉感得清晰出入大脑更有帮助。
5.孩子在弹向空中，可以鼓励他唱歌或配合音律，可以松弛他的紧张感。
6.可以让孩子抱球在床上跳跃或和老师做跑接球的游戏，也可以让孩子在床上跳跃时将球丢
入设置好的蓝内，此游戏可以训练孩子手眼协调，对自理运动和运动企划帮助很大。
十三、圆形滑车
组件：滑板车一辆、绳索一条 适用年龄：3岁以上
使用方法：让孩子趴在滑板车上面，以腹部紧贴花瓣，头、颈抬高，双手平举。一个人坐在滑车上，一个人拖拉绳子走动，也可以做着或趴在滑板车上自行滑动，可以增进孩子的平衡、协调能力。
十四、名称：太极平衡
组件：基座一个，套盘2个、球3个
适用年龄：3岁以上
使用方法;基座和套盘都可以运转球，套盘可套于基座上，增加更丰富的玩法，双手抓握在基座和套盘两侧，将球放在盘上，借用手的运作球将球运行在盘上的路线上，协助孩子双脚分别放在平衡板的两侧，将球放在上面，由全身的运动将球运行在轨道上，尅有变换不同的轨道的套盘，增加挑战性和趣味性。
十五、名称：万象组合
主要用途：组件种类多,兼顾儿童感官、肌体、前庭平衡，精细动作及创作游戏互动等各种能力资源开发需要。分种组件，分开使用可促进孩子基本动作发展，混合使用时则能增进较多变化的身体协调统合。动作计划，训练更高层次的运动。
适用人群：身体协调不良、本体感不佳，缺乏柔韧性、力量型的孩子 使用方法：2-3岁：爬圈，走平衡木，跳（脚印）
3-4岁：跳，阶梯走，爬圈和走独木桥
4-5岁：跳，阶梯走，爬圈，单脚跳，跑，跳和投篮，弯腰过障碍，过河石， 6岁以上：过河石，弯腰过障碍，跳，跑
十六、名称：彩虹
规格：3米/3.5米/6米
器材介绍：有利于小朋友进行团体游戏训练，同时可以培养他们对色彩的认知及与父母合作的能力。
十七、名称：大龙球
规格：90cm和85cm 器材介绍：弹性强,塑料厚实,室内较宜，球面有特殊设计的软质颗粒,游戏中可提供丰富的触觉刺激,可提升幼儿动作的难度。
适用人群：触觉过分敏感或者过分迟钝，情绪不稳定，容易发脾气，挑食、偏食、不吃蔬菜等。喜欢吃手或咬指甲，害怕陌生环境，不喜欢被搂抱。怕黑、胆小、粘人、身体协调能力不好。
训练目的：1.对刚开始训练孩子和特殊敏感的孩子，一般选用光滑表面的，时间长了可以选用表面带颗粒的刺激更强的大龙球。
2.通过大龙球在孩子身体上滚动产生压力，挤压不同部位，可以强化各部位触觉和大脑的协调能力，压力和身体的接触不断的变化，可以强化大脑处理来自身体不同部位的刺激，激活大脑神经网络系统，促进感觉系统。
训练方法：1.让孩子俯卧和仰躺在地毯上，老师可以将大龙球放在孩子身上，，由轻到重做前后的滚动，或在中间做轻轻的滚动。
2.敏感度较强的孩子，压背部比压腹部容易接受些。
3.可以尝试压压孩子足部，由于足部离大脑最远，有助于大脑和身体间的协调。4.上下、左右、前后滚压，读孩子脑干前庭网膜的觉醒有很大的帮助
十八、名称：羊角球
规格：直径：56cm 器材介绍：可跳跃,促进儿童前庭觉、本体感发展,增强手、脚、腿的协调能力。.适用人群：适合3-6岁儿童的游戏器材，针对有坐不住、情绪不稳定、爱发脾气、爱惹人、粘人、怕黑等问题的孩子。
主要用途：姿势和双侧的统和，可以租金高盛程度的运动企划。
使用方法：1.孩子坐在羊角球上，双手紧握手把，身体前屈，往前跳动。
2.跳动的方向可以墙后左右变化，让孩子比赛跳的次数和速度。
3.跳动时，老师可以在旁边绕圈，让孩子做视觉追踪，或丢球给他看，训练孩子的眼球控制能力。
十九、名称：平衡木
主要用途：刺激、挑战的运动，充分的培养儿童的平衡感和身体协调能力。
二
十、名称：海洋球
器材介绍：由许多各种颜色、软硬适中的塑料的小球堆积在一起，让孩子在其中尽情的游戏，四周各色的小球给孩子的身体提供良好的触觉。
使用方法：一班针对学龄儿童，触觉敏感刚开始接触，没有固定的游戏规则，就是让孩子尽情的玩耍，培养他们良好的环境适应能力。锻炼了身体协调能力，克服了胆小的情绪障碍等问题。
适用人群：触觉敏感或不足，自闭症，身体协调不良，多动症
主要用途：球池不但有触觉强化作用，对前庭体系、身体协调、固有前庭平衡能力，都有很大帮助，对脑干部技能强化的效果最佳。
指导重点：1.指导孩子用力跳入球池内，将全身全部藏在球池当中，接受球的挤压。
2、可以在球中间翻动或摆动手脚、身体、头颈在浮力状态下，调整身体的重力感信息。
3.注意观察孩子对各种感觉的喜爱、固执和排斥，以为了了解他的触觉和重力感的问题。
二十一、名称：彩色接龙
适用人群：触觉敏感或不足，身体协调不良。
指导目标：可以让孩子在滚动中和穿越，进入时可以锻炼投、手、脚的协调，对孩子的前庭感觉的调节也有感觉。在滚动时，练习手、肘、肩 膝等关节的固有感觉输入，以及前庭体系的刺激和调整，头部的转动，对眼肌的成熟也有帮助。
指导重点：1.让孩子头先进去，自己设法爬进去，也可以采用脚先进去，倒爬进去，游戏时，提醒孩子注意自己的手脚和身体的运用，以及头部滚动时的感觉。
2.可以在滚动中放置毛巾和其他东西，让他感觉不同触觉刺激下的身体活动，也可以让孩子按照指令拿出东西。
3.孩子爬进滚动中，老师轻轻转动滚动，速度不宜太快，尽量和孩子讲话，当有不舒服，应立刻停止。
4.可以让孩子坐在跳床上，把滚筒放在床上，老师可以跳床，增加前庭重力感的刺激。孩子也可以自己在滚筒内摇动，增加触觉和重力感的刺激。
二十二、名称：独角椅
器材介绍：由塑料做成的平衡器。
主要用途：练习伸展和保持平衡、协调身体，控制重力感，建立前庭感觉机能。
适用人群：本体感不足、身体协调能力不良的孩子 使用方法：孩子坐在独角椅上面左右摇摆、做伸臂练习，保持身体平衡。
第18篇：感统训练
羊角球：让孩子坐在球上，双手紧握着手把，身体屈曲，向前跳动。姿势和双侧的统合，并可促进高程度的运动企划。
平衡台：双脚或单脚站立在平衡台上，用双手做拍球等运动，并保持身体的平衡。强化前庭刺激，加强身体平衡能力。
圆筒吊缆： 孩子屈曲身体，用手紧抱圆筒并保持身体平衡，做前后左右大回转。促进身体协调以及固有前庭感觉输入统合。
感统训练-阳光隧道
阳光隧道：让孩子俯卧着身体，从隧道中爬行通过。可加强肌肤的各项接触刺激，并调节前庭感觉。
独脚椅： 孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。在跳跃动作中，强化前庭刺激，抑制过敏的讯息。
滑梯：俯卧在滑板上，双手抓住滑梯两侧用力向下滑，滑下时双臂朝前伸展，双腿并拢头抬高。强烈刺激前庭体系，头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟。
滑板爬：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报，脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运作功能积极发展。
插棍：俯卧在网缆中，头部抬高向前，指导者协助前后摆动，让孩子在摆动中用双手从左至右，从上往下按次序插棍。强化前庭刺激及作全身肌肉的伸展和活性化。
感统训练-袋鼠跳
袋鼠跳： 孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。在跳跃动作中，强化前庭刺激，抑制过敏的讯息。
脚步器：走动时自然放松，身体正直，全身协调，注意力集中。促进和提高孩子的平衡力，帮助孩子建立前庭固有平衡，发展协调性，提高孩子注意力和观察力。 跳跳床：让孩子站在跳跳床上，双脚并拢蹦跳，跳起来时，膝盖弯曲，脚后跟踢至臀部。强化前庭刺激，抑制过敏讯息，矫治重力不稳和运动企划不足。
S形平衡木：将平衡木呈高低走向或左右走向安置，孩子站在平衡木上，双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。有助于孩子本体感觉的建立和平衡能力的加强。
孩子注意力不集中怎么办？
儿童教育注意力训练方案（第一阶段）： 第一阶段：儿童注意力训练
1、让儿童看画有线条的图，数出共有几条线。
2、让儿童在8—30横排列的数字中，按顺序找出
8、
12、24这三个数，要求用手指出数字，并念出声来，越快越好。
3、让儿童在竖排的数字中顺序找出数字1—10，要求用手指出数字，并念出声来，越快越好。
4、让儿童在放置衣架的衣柜中数出有几个衣服架。（形象辨别训练法）
5、让儿童在有多种动物的画片中找出与动物数量相应的数字。
6、老师依次念下列的动物名称和水果名称，让儿童听到动物名称拍一下手，听到水果名称拍两下手。（快速反映训练法） 公鸡，大老虎，苹果，梨，兔子，香蕉，长颈鹿，桔子，西瓜，菠萝
7、老师无规则地说出人体器官的名称，让儿童快速指出来。然后调换方式，让儿童说出人体器官名称，老师指出相应的器官。
8、让儿童把一个乒乓球向上抛出，然后接住，反复20次。
9、老师把一些米柴棒胡乱地堆放在一起，要求每根米柴棒至少与另外一根相接触，然后让儿童把米柴棒一根根地拿起来。要求在拿起米柴棒时越轻越好，尽可能不要使其他的米柴棒被触动。（延时训练法）
10、老师给儿童许多块各种形状的积木，让儿童把这些积木一块块叠加起来，叠加得越高越好。在儿童进行叠加时，老师要指导儿童尽可能地慢慢叠，这样会叠得高些，并提醒儿童注意平衡。
11、让孩子看一张画有数种动物的图片（或东西，实物也可以），限定在一定时间内看完，开始时间可长些，逐渐减少看的时间，将图片拿走后，让孩子说出图片上有哪些动物。如果他记住的不多，可能将动物分类记，如兽类有几种，鸟类有几种，鱼类各有几种，这样就能记得快些。
12、让孩子闭上眼睛，说出你现在身上穿的衣服鞋子是什么颜色。如果你也闭上眼睛说出孩子的衣服鞋子颜色，将会引起孩子对这个游戏的更大兴趣。
13、妈妈和孩子两个人以打电话的方式来玩这个游戏。妈妈可以问孩子家庭住址，家里的电话号码，爸爸妈妈的生日，特别是名人生平等。
14、妈妈可以将家里的小动物玩具集合起来，事先给每个小动物编上号码，开始时让每个小动物都站在自己的号码上，请孩子记住，然后妈妈再将号码拿起来，并把号码弄乱，再让孩子给每个小动物把它们原来的号码贴上，看看孩子是不是能够准确地把号码和小动物一一对号入座。
16、宝宝画册：家长带孩子外出或旅游时，要提示孩子他看到些什么？回到家后，让孩子用画笔把他在游玩过程中所看到的内容全部画下来，并把这些画集结成册装订好。这个游戏孩子一定喜欢，而且还能练习他的绘画能力，等孩子长大一些，这本画册也可以成为孩子成长的纪念品。
智天使儿童教育注意力训练方案（第二阶段）： 第二阶段：注意力、记忆力协同训练阶段
1、找不同训练法
通过让儿童寻找两种材料之间的不同之处，从而达到训练注意力和记忆力的目的。
2、找相同的训练法
找出两种材料（或两种以上材料）之间的相同之处，从而达到训练作童的注意力和记忆力的目的。
3、合成训练法
例：⑴父母与儿童一起数数，每人依顺序数3个数。 如父亲：1，2，3， 母亲：4，5，6 儿童：7，8，9
⑵父母拿出一些书，然后与儿童一起整齐地摆到书架上。 要求父亲一次摆一本，儿童一次摆2本，母亲一次摆3本。
4、在围棋盘或象棋盘上，摆上7，8个棋子，让幼儿看1分钟，然后拿掉，再让幼儿照原样摆上。
智天使儿童教育注意力训练方案（第三阶段）： 第三阶段：记忆增强训练
1、信息减少训练法
A．老师在桌子上摆出下列玩具，让儿童看一分钟，然后家长让儿童闭上眼睛，拿掉小刀，手表，水杯，小狗，让儿童说出减少了什么。
书，小汽车，铅笔，水杯，布娃娃，小狗，手表，剪刀，小瓶子，帽子，小刀，扣子 B． 老师先说了下面第一句话，然后再说第二句话，让儿童说出第二句话比第一句话少了什么字。
第一句：树上有5只小鸟，飞起了4只，还剩下1只，后来有1只非常大的鸟飞到树上来了。
第二句：树上有5只小鸟，飞起了4只，后来有1只飞到树上来了。
2、信息增加训练法
A． 老师先念第一句话，然后再念第二句话，让儿童说出第二句话比第一句话多出了什么字。
第一句话：一辆大汽车装了很多东西，有2个西瓜，3张桌子，5包书和1台电视机。 第二句话：一辆大汽车装了很多东西，有2个西瓜，2个苹果，3张桌子，5包书和1台电视机。
3、信息增失训练法 老师把下列物品摆在桌子上，让儿童看1分钟，然后让儿童闭上眼睛，拿掉尺、水杯、钥匙、汽车；加上苹果、饼干、圆珠笔、夹子、火柴盒。
物品： 橡皮 书 水杯 眼镜 钥匙 积木 汽车 小刀 磁带 尺子 硬币
4、动作训练法
A．老师依次做下面4个手势，让儿童注意看，老师做完后让儿童按顺序重做出来。 第一个动作：双手握拳。 第二个动作：双手伸出大拇指。 第三个动作：双手伸出中指和食指。 第四个动作：双手伸出小拇指。
B． 老师依次做下面3个动作，让儿童注意看，老师做完后，让儿童按顺序重做出来。 第一个动作：把一块糖放到茶杯里，然后倒进一些凉水，再把杯盖盖上。 第二个动作：用4块积木任意组成一个图形。
第三个动作：用铅笔在杯子上敲一下，在积木上敲两下。
5、连续命令训练法
A． 这种训练法的做法是：老师连续发出几个命令让儿童按顺序去完成。 老师依次把下列3个命令告诉儿童，待说完后，让儿童按顺序完成。 第一个命令：把门打开。
第二个命令：把茶叶放到杯子里，盖上盖子。
第三个命令：把3个玩具（成人任说3个儿童常玩的玩具）拿到桌子上来。
B． 老师依次把下列3个计算题念给儿童听，念完后，让儿童按顺序说出3题的答案。 第一题：1加上2等于多少？ 第二题：2加上3等于多少？ 第三题：1加上4等于多少？
6、自由回忆训练法
A． 这种训练法的做法是：老师连续发出几个命令让儿童按顺序去完成。 老师依次把下列3个命令告诉儿童，待说完后，让儿童按顺序完成。 第一个命令：把门打开。
第二个命令：把茶叶放到杯子里，盖上盖子。
第三个命令：把3个玩具（老师任说3个儿童常玩的玩具）拿到桌子上来。
B． 老师依次把下列3个计算题念给儿童听，念完后，让儿童按顺序说出3题的答案。 第一题：1加上2等于多少？ 第二题：2加上3等于多少？ 第三题：1加上4等于多少？
7、广度训练法
这种训练法的做法是：念给儿童听一些记忆材料，听完后立即让儿童复述出来。具体训练题举例：
家长把下列四组汉字依次念给儿童听，每隔一秒钟念一个字。念完后，立即让儿童复述出来。 第一组：书 球 第二组：电 水 车 第三组：好 吃 天 风 第四组：走 饭 花 灯 狗 家长把下列四组数字（每组两批数字）依次念给儿童听，每隔一秒钟念一个，念完后，让儿童倒复述出来，如家长念：“2-4”，儿童念“4-2”。
第一组：2-4 0-8 第二组：3-7-4 6-2-8 第三组：5-2-7-9 4-3-8-5 第四组：6-5-2-7-3 9-4-8-6-1 家长依次念下列三组材料，每组必有汉字和数字。家长每隔一秒钟念一下，念完后先让儿童按顺序复述数字，然后再让儿童按顺序复述汉字。如：家长念：“8-天-6-纸-2-车”儿童：“8-6-2”；“天-纸-车”。
第一组：“8-天-6-纸-2-车” 第二组：“3-好-4-水-2-画-7-灯” 第三组：“9-跑-6-球-4-床-5-电”
7、数字记忆：从两位数开始，任意说一些数字，如12，15，19，28，每个数字之间保持一秒钟的间隔，让孩子跟着说，如能跟上，则将数字增至三位，依此类推，增至四位。五位……，看孩子能记住哪些数字，记住几位数字，还可以让孩子记忆门牌号，电话号码，历史年代等数字材料。
8、实物记忆：观察商店的橱窗，然后背诵陈列的商品，观察文具盒里的物品，然后背诵盒中共有多少件东西；观察公园里的花坛，然后背诵有几种颜色的花等
智天使儿童教育注意力训练方案（第四阶段）： 第四阶段：强化记忆训练阶段 （1） 对偶训练法
这种训练法的做法是：同时让儿童识记两种相互关联的材料，然后让儿童根据一种材料回忆相关联的另一种材料。
（2） 顺序训练法
这种训练法的做法是：让儿童按顺序识记一些材料，然后遮住材料并逐个把材料内容显露出来，每显露出一个材料，让儿童回忆出下面紧接着的内容。
具体训练题举例：
老师找出一些图片，先把图形用纸片遮住，然后按从上到下的顺序一个个显露出来让儿童识记。
给儿童看3遍后，把图遮上，然后每露出一个，让儿童说出下面的一个是什么。 老师让儿童看下列方框中的数字1分钟，然后遮上数字，并按从左到右的顺序把数字显露出来，
每显露1个数字，让儿童说出它右边的数字（如果儿童第一遍完成不好可重做）。 1 3 8 2 5 9 0 12 4 7 10 15 17 20 （3） 插入训练法
这种训练法的做法是：先让儿童识记一些材料，识记完后不马上让儿童回忆，而是接着让儿童做一些其他的事情，然后再让儿童回忆前面识记过的内容。
（4） 数字训练法 这种训练法的目的是，通过让儿童记忆大量的数字，达到发展记忆能力的目的。前面谈到过数字是最难记忆的材料，因而也是一种最好的训练记忆能力的材料。
（5） 频度训练法
这种训练法的做法是：反复向儿童出示一些材料，其中有一部分材料出现多次，让儿童记住这些材料出现的次数。
具体训练题举例： 家长准备7种动物的图片，如：兔子、狗、马、猴子、大象、长颈鹿、羊。然后按下列顺序呈现给儿童看，每个图片一秒钟。然后让儿童说出，兔子和大象的图片出现过几次。如儿童完成不好，可重复一次。兔子、猴子、长颈鹿、兔子、大象、羊、狗、马、猴子、大象、兔子、猴子、大象、长颈鹿。 家长依次把下列数字念给儿童听，每秒钟念一个。念完后，让儿童说出5，6，这两个数字各念了几遍。如果儿童完成不好，可重复一次。5-4-3-6-8-5-8-5-2-9-6-1-5-2-7 智天使儿童教育注意力训练方案（第五阶段）： 第五阶段：多种能力协同训练阶段 1） 找规律训练法
找规律训练法是一种训练儿童发现事物之间的规律，并灵活运用这种规律的方法。具体做法是：让儿童观察一些材料，使儿童通过这些材料的前后顺序关系，找出其中的规律。
（2）找关系训练法
找关系训练法是一种通过让儿童找出两种事物之间的关系，训练儿童的比较、概括和综合能力的方法。
具体训练题举例：
老师把下列句子念给儿童听，让儿童回答问题：太阳与白天的关系，就如同月亮与什么的关系？
爷爷与爸爸的关系，就如同爸爸与谁的关系？农民与农田的关系，就如同工人与什么的关系？
（3）找同类训练法
找同类训练是一种通过让儿童寻找一些词之间的关系和理解它们的含义，从而达到训练儿童抽象能力和判断能力的方法。
具体训练题举例：
老师把下列5个词念给儿童听，让儿童找出哪个词与其他4个词不属于同类。 椅子桌子凳子沙发躺椅 （4）创造能力训练法
创造能力训练法是通过让儿童学习一些简单的创造技法，从而提高儿童创造能力，培养儿童创造意识的训练方法。
具体训练题举例：
老师把下面的例题念给儿童听，让儿童想出一些类似的，把几个物品组合起来，以达到创造出一个新的物品的目的。 ①人们把汽车和船的特性组合起来，制造出了水陆两用汽车，这种汽车既能在水里航行，又能在公路上行驶。
②直升飞机能街垂直起飞，但是速度没有喷气式飞机快，人们把直升飞机和喷气式飞机组合起来，制造出了既能垂直起飞，起飞后又能变成喷气式飞机的两用机。
家长要指导儿童怎样去把物品组合起来，使儿童明白组合的原理是要把原来物品的优点结合在一起，而不是盲目地乱组合。
老师把下面的例句念给儿童听，然后让儿童说出“小刀”除了用来削东西外，还有什么用。 以上是最常用的一些训练创造能力的方法，家长要引导儿童开动脑筋，从各方面想问题，说出“小刀”的用途越多越好。
例句：杯子除了能用来喝水外，还有以下的用途——
①用来养小鱼。②用于去商店买盐、油等。③用来煮食物。④用来插花。⑤倒过来用于插蜡烛。
（5）逻辑推理训练法
逻辑推理训练法是一种通过让儿童掌握各种逻辑推理方法，学会归纳和概括的能力，从而训练儿童
逻辑推理能力的方法。 具体训练题举例：
老师先把第一组逻辑推理念给儿童听，让儿童判断推理等是否正确，然后再让儿童推理出第二组逻辑推理题的结论。
第一组：①所有的生物都会死去。②狗是生物。③所以狗会死去。
第二组：①所有的桂花都在八月开花。②现在公园的桂花都开了。③所以…… 家长先把第一组逻辑推理题念给儿童听，让儿童判断推理的结果是否正确，然后再让儿童推理出第二组逻辑推理题的结论。
第一组：①苹果、梨、香蕉、西瓜都是水果。②苹果是水果。③梨也是水果。④香蕉、西瓜也都是水果。
第二组：①汽车、火车、飞机、轮船都是交通工具。②汽车是交通工具。③火车也是交通工具。④……
（1） 字词练习法
1．利用简单的字词，训练自己的文字流畅，例如列出与“流”字同部首、同音、同韵的字。列得越多越好，当你想不出来时，翻翻字典，你会发觉还有好多的字是你会的，但却没想出来；这时问自己“为什么？”经过练习几次后，必会文思泉涌，思考比较流畅。
2．“文字接龙”也是很有趣的字词练习法，比如由“下班”的“班”接“班长”，然后由“长”接“长高”，如此接下去越长越流畅。长高→高兴→兴奋→奋斗→斗士→士林→林口→口粮→粮食→……
3．“叠字词”是利用字词重叠，如“妈妈”“家家”或只叠上面一个字，如“绿油油”、“冷清清”……也可以想出一些上下都重叠的字，如“明明白白”、“劈劈啪啪”……让你想到一些“叠字词”，把握时间尽量多列。 4．“字头、字尾”也是训练文字流畅的方法，例如“冒险”→“冒充”→“冒泡”……这是字头词；而“冒险”→“危险”→“好险”→……则是“字尾词”。
字词练习还有很多方式，如“同义、反义字词”，“成语接龙”，“字词比拟”，提出一个字词来自由比拟，如“童年”像一张张白纸，像一棵小树，像……字尾词的训练同样有相同作用。例如“鲜红”→“紫红”→“粉红”→“淡红”……
（2） 变通力训练
题目：轮船快沉没了，哪些东西可以救你一命 要求：举出四件物品分，十件100分。 当然是可以浮的物品，或是有运输工具载你离开。首先不妨从能浮的物品做思考，在船上有哪些是木板制的物品，且越宽大越好；能浮在水面的任何物品，还有哪些材料可提供你浮在海面上的需求？想出该物品后，再引伸出以该物品制成的成品，然后试着使用蜘蛛网式思考看看。
题目：从顶楼到一楼有几种方法下楼？ 要求：举出五种方法60分，十一种100分。 如果你想到楼梯、电梯、电扶梯、跳楼……答案，这些都很正确，但未免也太“落伍”了，在创意的领域内，这几个答案并不能给分，因为这是不靠“努力”得到的。
善用大楼建材或房间设备，应该会给你一点启示，或是利用现有的交通工具；甚至也可以从玩具、卡通里找寻灵感，只要能下楼，不要担心想的答案太荒谬，而怕别人笑。
题目：太阳是什么？
要求：说出八个句子60分，十六个100分。
如果太阳是燃烧的球，它像什么？如果天空是一块白板，太阳在白板上是什么？如果把太阳的缓慢移动加以想象，它是什么？如果天空是一片薄而发亮的纸板，在天空这块大板上，它是什么？
不同的思考方向，促使新颖多样的创意产生，这不是直线式思考所能做到的。 拿十个塑胶袋，组合成一件独特的视觉造形。
单单一个塑胶袋就可以摆出很多形状，这种“可塑性”相当大的物品提供我们广大的想象空间；把塑胶袋吹满气，就鼓得像个气球；稍微放出一些气，所产生的“皱纹”别具风味；放光了气，压平后像纸一般；拿刀割成一条条的，可粘连也可分列；甚至用火烧它，扭曲得不成“物”样。十个更有得瞧了，除了上述几个方法外，还有什么妙招吗
第19篇：感统教具
1、滑梯
2、滑板
3、网缆
4、脚踏车
5、羊角球
6、陀螺
7、大笼球
8、万象组合
第20篇：感统总结
10月9日我有幸参加了由江苏省特殊教育师资培训中心举办的感统设备使用培训班，为期5天的培训让我受益匪浅。以下是我对这次培训的总结。
进入特殊教育学校以来我常常听说感统训练，但一直并不了解其真正意义。这次培训解开了我的疑惑，原来感统训练对于智障学生有着至关重要的作用。第一天由南京特殊教育与学前教育学院副院长王辉教授给我们进行了全天的培训。通过学习，我了解了感觉统合训练的基本理论。感觉统合训练最适合于
5、6岁至
11、12岁的中枢神经系统障碍的儿童。对于特殊儿童的感觉统合失调有五个方面：触觉、前庭觉、本体觉、听觉、视觉。感统训练就是通过运用一些专用的训练器材来帮助特殊儿童改善各系统的失调。了解了基本理论我发现原来每一个特殊学校的学生都有这样那样的感统失调问题，感统训练对于学生的身心发展都有非常重要的作用。下午我们还对学生个案进行了感觉统合能力的评估，从前庭失衡、触觉过分防御、本体感觉失调、学习能力发展不足、大年龄的特殊问题，四个方面进行打分，利用评估能够非常有针对性的为学生制定训练方案。一天的培训让我对感统课程有了初步的了解。
有了理论的基础，第二天我们在王辉教授的带领下认识了感统训练的器材，还进一步了解了各种器材的训练方法。王辉教授还分析了各种训练方法的训练目的。比如万象组合中包括了呼啦圈、平衡木、小栏架等等器材，教师可以组合成不同的运动项目，如跳跃训练学生的上下肢协调，前庭系统；跨栏训练学生身体双侧的协调及平衡觉；平衡木还可训练学生的注意力；组合成障碍赛，又可训练学生的听指令能力以及动作企划能力。训练方式可谓千变万化，让我大开眼见。下午我们还亲自到感统室尝试了一下各种器材的运用，这些色彩明亮的运动器材让人眼前一亮，立刻可以激发玩的兴趣，有些项目还挺难的，比如旋转陀螺，如果不经过训练自己转起来很难。我不由想到如果教会学生将会多么有成就感。在玩的同时，老师们也不忘分析每一个运动项目的训练目的，如旋转陀螺，就可以同时锻炼到学生的前庭觉和本体觉。这玩中的学问可真大。
第三天，特教学院的石晓辉老师给我们进行了感统训练活动设计的的讲座，有了两天的基础我们已经能够很熟悉的说出各种训练器材和训练方法了，通过第三天的巩固更加强了感统训练的实操。
培训的倒数第二天，我们来到了鼓楼区特教学校，并观看了两堂该校老师上的感统训练课。通过实际听课以及王辉老师的点评，我对感统训练课如何上，如何组织活动有了深刻的理解。作为体育老师更可以结合这些知识，从专业角度去锻炼学生的感统系统，使目标更明确，训练更有效。下午我们南京组的老师上了一堂实操课，这堂课是我们南京9位老师智慧的结晶，每一个人都非常认真的准备，最后也得到了广大老师的认可。
最后一天，我们进行了考试，从第一天开始就有点紧张考试，看后面的题库也不是很明白，但最终每个人都顺利拿到了结业证书，此时思路已经非常清晰。我联系到体育教学中感统训练对于智障学生也是非常重要的。之前我上课太多普小模式，并且不确定每一项运动到底给学生的帮助是什么，通过这次培训我知道了这些学生究竟需要什么，我组织活动也有了依据，不再那么迷茫。
我认为这次培训非常有意义，给了我一个专业成长的机会，不但学习了新的知识，还开拓了我的思路。这次培训集合了全省各个特殊学校的骨干教师，通过互相的交流我也增加了见识，对培智学生的教育有了新的认识。我感受到特教行业里有这么一大批爱岗敬业的老师，这条路并不孤单，一切都是为了学生的发展。
回去之后我将好好总结这次学习经验，把学习到的知识运用到教学中，让学生受益于其中。
