永济市电机小学
“一师一优课、一课一名师”阶段小结
“一师一优课，一课一名师”活动建立起我们自己的优课资源库，能更好地保存我们一线教师的优课资源，扩大优质教育资源覆盖面，同时我们多一份参考和学习的平台，既有利于提高教学质量，又有利于提升教师自身的教学能力，真可谓是一箭多雕！为了切实提高全校教师信息技术应用能力，广泛推动信息技术和优质资源在教学中的应用，实现资源共享，为广大教师和学生提供自主互动学习空间，促进教与学、教与教、学与学的全面互补，形成新的师生互动教学方式、生生互动学习方式、教师研修方式，打造优质高效的常态课堂，开学来，我们电机小学多措并举，在校园继续掀起“一师一优课、一课一名师”教学活动热潮，现将近段工作总结如下：
一、领导重视，组织有序。
为了保障本学期“一师一优课、一课一名师”活动持续、有效地开展，学校召开四次会议（校委会会议、组长会议、全校教工会议两次）研究制定活动实施方案， “一师一优课、一课一名师”评选活动领导小组又增添了四位教师，同时召开全体教师会议，再次宣读上学期教育局下发的方案:通过三年的“一师一优课、一课一名师”活动实现以下目标：
三年实现全校任课教师“网上晒课”83节：2015年7月--2016年7月全年33节，第一学期17节，第二学期16节；2016年7月--2017年7月全年33节，第一学期17节，第二学期16节：2017年7月--2018年7月全年17节，第一学期9节，第二学期8节。我校三年在山西教育公共资源服务平台上创建和培育8个“网络学习空间社区”，2015年7月--2016年7月3个，2016年7月--2017年7月3个，2017年7月--2018年7月2个。我校要求在全校范围内继续开展“一师一优课、一课一名师”评选活动，大面积促进信息技术与教育教学深度融合。在本学期动员培训会上，我们再次积极学习教育局下发方案，深入了解活动的意义所在，大家深刻认识到此次活动意义重大；对推进我校教学改革、提高教师自身教学质量和教学能力的重要性。教师们纷纷表示要在活动中做好教学研究，开拓创新，务求实效，以此次活动为契机努力提升自身教育教学水平。
二、立足课堂，全员参与。
“两线并进，聚焦课堂”是我校推进“一师一优课、一课一名师”评选活动的有效做法，即一是围绕“优课”逐级达标活动，以课堂教学竞赛为载体，培养和选拔优秀青年教师，制作“优课”视频，打造具有电机小学特色的“优课”课堂；二是鼓励并指导教师积极参加网络“优课”评选活动，通过教师网上“晒课”、上传资源、微课交流等形式，打造一支业务能力强、乐教善教的骨干教师队伍。优势互补，让参与不同形式“优课”评选的教师，课堂教学水平不断提升。
在 “优课”备课、上课规范方面，我们要求一堂“优课”必须经历以下三个环节：①选课：人人参加讲课，教师根据任教情况， 选定讲课内容。学校对讲课教师的授课内容进行汇总，同一学科同一年级的教师避免内容相同。②集体研讨：参加讲课的教师根据确定内容进行准备，以教研组为单位，开展集体备课， 共同研讨，重点研究如何有效运用信息技术手段、资源实施有效教学，在集体研讨基础上形成教学设计。为确保上课质量，可以开展试教，年级组互评。在试教基础上对教学设计继续改进，不断提高质量。③授课：教学设计成熟之后，教师正式开展课堂教学，全体教师成员参与听课评课，再次改进。
三、扎实推进，措施得力。
1、2016年2月25日——4月8日为我校年级组“优课”评选、校级“优课”评选、录制阶段、微课制作阶段。
在此阶段，我校以年级组、学科组为单位，采取教师自主选课、组内赛课的形式，组织教师上一节的“优课”，同年级、同学科教师参与观课评课，在磨课活动中聚焦课堂，群策群力，力求共同进步。学校评审组按照任课教师的40%从中评出年级“优课”。各年级推荐的“优课”教师参加校级“优课”评选，并从中推荐30%的校级“优课”参加市级“优课”评选。分年级、分学科在4月8日前完成校级优课评选及录制工作，录课地点在二楼会议室，详细安排教研室公布在校门口黑板；在这样反复的备课、建议、上课的过程中，教师们思维碰撞，绽放智慧，不断进步。
2、活动开展、扎实有效。
为了保障本阶段工作扎实有效，我们具体做了以下工作：
1、2月24日，我校召开了“一师一优课、一课一名师”专题培训，会议由校长、教学副校长、网络管理员、各科室主任、学科带头人、教研组长等30余人参加，会议内容（“电机小学小优师优课团队”增添四位教师。
2、再次对“优师优课”管理团队成员进行了职责分工，会议再次就教师在省教育资源平台注册、报名参加 “晒课”、“晒课”的基本步骤等内容进行了培训）；截止目前，我校注册率100%，激活率100%。3月2日更新了校园宣传栏，将省市“优课”评价标准公示，并组织教师进行学习，并将“优课”相关文件、制作规范、上传要求等资料再次上传至学校qq群，供教师参考学习；3月3日教研室、电教室负责人员在“电机小学一师一优课微信交流群”里在线解答教师疑惑，与教师互动交流；3月28--4月5日开始录制优课，
28、
29、
5、
6、
7、8六天录制16节优课，3月5日，几位英语老师着手制作微课，截止到现在，本学期英语微课全部制作完成，制作的微课已经上传学校QQ群；3月16日，市教育局组织了小学课堂教学观摩研讨会，我校谢淑艳老师所授的《识字四》受到了领导、教师的一致好评！谢老师的课理念新，观点新，教学环节构思巧妙，听完后老师们觉得：识字课原来也可以如此魅力。课堂上，谢老师采用多种多样的教学方法，让我们看到了孩子们活跃的思维，丰富的想象力，独特的内心世界，听到了孩子们大方的发言，积极的自我表现，孩子们整节课中都在愉快地学习。课堂亮点主要表现在：
1、教学环节安排得“活”，识字教学体现层次性，运用多种方式复现生字。
2、教学方法多，注意引导发展，渗透学习方法的指导。
3、“说”“写”结合“实”，将任务落到实处。
4、教师的教态语言自然大方。
5、朗读形式多样化。
6、课堂气氛活跃，教师点评精炼，面对课堂生成灵活应对，课堂上学生听说读写全面渗透，学生参与其中，整节课活而不乱，学生学习的兴趣被调动起来，学生在引导下呈现了童趣，童乐，轻松学识字，快乐写生字，惬意当作家！)在接到教育局教研室尚主任的通知后，
一、二年级组长李美玲、吕海燕及一年级语文教师（薛红霞、丁海绒、王欣、陈丽、张丽霞）积极参与听课、评课，课堂上的小细节她们都一一做了详细记录，薛红霞老师和丁海绒老师反复叮咛谢老师：“教学流程设计好了，试讲的时候一定要注意课堂生成，语言要精炼，细节决定成败！”李美玲老师、吕海燕老师课下和谢老师反复斟酌教案，王欣老师在谢老师讲完课后，贴心地送上一杯水，陈丽、张丽霞老师积极配合，随叫随到，在实验小学研讨会之前，谢老师一共试讲了10节课，正是因为有了大家共同的付出，才有了这节优质课！4月6日小组教研学习几位老师制作的微课，校领导小组巡视每个小组，挖掘新问题、新难点、新困惑。 4月5日、7日、8日下午集体教研（优课教师说课、评课，校长，副校长，各科室主任参与其中）。
四、具体实施、大放异彩
1、驾驭教材能力不断增强。
新教师通过师徒结对、自己钻研教材、组内说课、评课等形式，对教材的把握、学情的恰当分析等教育教学能力得到进一步提升。在本次赛讲中新教师崇海丽、范娟芳等老师能针对学生的思维障碍、薄弱环节、易错点展开有效教学，难点得到突破、重点进行扎实的训练。如崇海丽老师教学三年级物理《三角形的内角和》时，注重学生兴趣培养，通过拼一拼、做一做、小组讨论等形式引导学生得出结论。谢淑艳老师教一年级语文《识字四》时，注重对学生学习的反复指导。优课活动中呈现出不少知识内容丰富、学力定位准确、教学过程精彩、学法安排新颖、课堂情感融洽、思想教育深入的好课、优课、精课。例如，吉洪亮老师的科学课《其它动物的生命周期》充分利用多媒体的长处，突破重、难点。教学用具演绎精彩直观，教学效果十分显著，课堂上学生兴趣盎然！许娜老师的《中彩那天》课件制作巧妙，课堂充分调动学生的主动性，留给学生、老师、无尽的回味。李俊惠老师的《想别人没想到的》充分尊重了学生课堂中的主体地位，学生的读写能力得到了提升！我们的老师真的很不错，如果条件更好一些，他们的能力会有更大的提升”。今后要多给我们的老师搭建这样一些展现自我的平台，难怪王主任在会上着重强调活动的重要性”！的确，本次活动中的每一堂课都是值得我们去学习、品位。
2、课型和模式得到整合。
每节课都能按照所讲的课型安排两个自主学习、一个合作探究拓展延伸。在自学环节，学生通过自学能学会的，老师没有讲解；反馈环节，老师能针对性的选择反馈对象，运用恰当的反馈形式进行反馈。充分调动学生的积极性，发挥学生主体作用。
3、个人能力得到展示
讲课教师教学设计科学合理，教学目标定位准确，教学思路清晰。无论是整堂课，还是各环节，均有鲜明的主题和明确的目标，能较好地将知识、能力、情感融为一体，符合新课程标准，部分教师的教学设计很有创意，充分发挥自身优势，具有自己独特的教学风格。教师教态亲切、和蔼；注重学法指导，发挥学生的主体作用，充分体现了以学生为主体，以活动为主线的教育理念；精心备课，教学设计思路清晰，良好的师生互动，都能体现出每位教师教学技能和手段。点拨精准，能注重对学生进行知识生成和知识构建过程的正确引导。在学生认知障碍时，找准自己的介入时机，并根据自己多年的教学积累采用合适的方法，将学生的认知引到正确的轨迹上来，并及时引导学生归纳总结，收到了很好的效果！
4、听课活动、真切提升。
这次活动我校教师累积听课600次，年级人听课率100%。其中
3、
4、
5、6年级听课率达100%，
1、2年级听课率达95.85%。所有听课教师认真做好记录。一学期每位教师应该听课30节，一本听课本记录30节，好多教师经过初备、试课、研讨，一整本于4月初就上交教研室，捧着这磨课的“不易”、活动的结晶，我们学校评审组知道：老师们默默付出的同时她们也在真真切切地提升！
5、评课活动。
评课中全体教研组长都能够认真针对要求组织好评课，对应学科的绝大多数老师也都参与了评课。我校教师评课参与率达100%。评课时，我们校领导身先士卒，积极评课，鼓励老师们大胆发言。
五、存在问题
1、录像课中：有衔接不完整情况存在，有的视频分为两部分，还有时间不足35分钟，甚至超过50分钟现象。
2、平台问题：对平台运行掌握不熟练，检查过程中大部分学校因视频容量格式，或端口问题而不能及时上传视频。
3、上课过程：个别老师课堂虽然运用了多媒体，但课件还是留于形式，没有做到“师生互动、合作交流、自我探究、求异创新”。
六、改进意见
1、学校在录制优课时应做好充分准备。整体标准相对统一，视频清晰完整，语言规范简明，声音清晰无杂音，最后做好录制完成的剪辑工作。
2、加强对教师进行信息技术技能培训。让大部分教师掌握登陆网上赛课平台，学会运用优质资源技能，把信息技术手段应用作为校内赛课评课、评优评模条件之一，推动信息化手段在课堂教学中的广泛应用。
校级“优课”评选结束后，我校及时让教师将校级“优课”“微课”存入本校教学资源库，截止现在，我校备课数量9702条，在教育平台上传教案、课件、学生作文、素材、微课11628条，下载资源 6943条，浏览量14096条，推送到市教育局总量3246条，推送通过率75%，各项数据名列第一！备课达人榜前三名老师总和超过了1500多条，老师们今年制作的英语微课参加了省微课大赛、国家教育微课大赛。学校将继续加大绩效考核，为“一师一优课、一课一名师”活动的顺利开展保驾护航！在今后的教学工作中，我们电机小学的老师会保持这份热情，在“一师一优课，一课一名师”这一平台上，付出、学习、收获！相信在下阶段，我们电机小学的“一师一优课，一课一名师”活动将绽放出更加璀璨的光芒。
2016年4月
