适应新形势,促进高中体育教学发展
由于受高考压力的影响，我们的高中体育课长期以来被称为“副科”，在广大家长和学生的眼中可有可无，得不到应有的重视，并且我们的教师仍在采用陈旧的教学方法，老师做什么学生就做什么，学生只要按照老师的做法做就可以了，使得我们的体育课成了教师示范、学生执行的机械过程，这样的教学效果可想而知。因此，作为一名一线高中体育教师，怎样适应新形势，促进高中体育教学快速发展是一项很重要的任务。下面是我对这一问题的几点浅显看法，仅与各位同仁共勉：
一、转变体育教学观念
体育与健康课的宗旨是促进学生的健康发展，新课改积极倡导“健康第一”的思想，重视学生主体地位，关注学生个体差异和个性培养，把学生的交流合作、健康意识作为教学的重点。因此，对于体育教学应该采用先进的教学理念和独特新颖的教学方法，使那些枯燥单一的教学内容通过活泼生动的教学形式展现出来，让体育课堂变得和谐、愉快，既让学生喜欢上体育课，又让学生充分享受体育教学的乐趣。所以，在平时的体育教学中我积极转变教育教学理念，充分尊重学生的个性与选择，充分发挥学生的主体地位，让学生做课堂的主角。
二、采用分层教学方式
素质教育要求面向全体学生，全面提高学生的素质，让学生生动活泼、积极主动地发展。可是，我们的传统教学忽视了学生的个体差异，往往采用“齐步走”“一刀切”的做法，用同一个标准衡量学生，用一把尺子评价学生，这种只注重结果忽视过程评价的方式，使得有的学生在课堂上“吃不消”，而有的学生却“吃不饱”，久而久之，就会导致学生体质下降，甚至有的学生对体育课丧失信心。因此，要想大面积提高学生的身体素质，要想让学生喜欢上体育课，改革势在必行，所以，在平时的教学中，我采取了分层教学的方式，对学生因材施教，让不同层次的学生得到不同的提高，根据学生的生长发育、承受能力、身体素质、心理状态、课堂表现等将学生分为三个层次，并对不同层次的学生做不同的要求，进行不同的评价，这样学生就会更自信，他们就会更加喜欢上体育课。
三、充分发挥多媒体的作用
由于生理与心理方面的原因，我们的学生很难长时间集中注意力，特别是那些较高难度的动作更是难以给学生讲解清楚。21世纪是一个信息的时代，是一个知识的时代，要求我们的教育全面推行素质教育，可是，传统方式单调枯燥，引不起学生的兴趣，达不到理想的教学效果。多媒体教学通过声音、图片、画像等形式带给学生直观、生动的印象，让学生在动作分解、文字解释中形成完整的动作，让学生很好地掌握动作要领。因此，在平时的体育教学中，我常常采用多媒体进行体育教学，收到了良好的教学效果，例如“挺身式跳远”这个动作很难给学生讲解清楚，于是，我就用多媒体给学生展示动作过程，采用重放、暂停、慢动作等手段帮助学生看清动作的技术细节，使学生很快掌握了技术要领。再如“跳远”这个动作，“何时腾空、何时前伸、怎样腾空”这一系列的动作学生掌握不好，于是，我就用多媒体给学生模拟全过程，边讲解、边演示，学生很快学到了规范的动作。正是多媒体教学技术应用使老师教得轻松，学生学得愉快。
21世纪是一个全新的时代，对我们的高中体育教学也提出了更高的要求，因为新时代需要的是一流的人才，只有具有扎实的理论基础和强健体魄的人才能适应新形势的发展。在今后的教学中，我将积极转变教育教学观念，选用适合学生的教学方式和现代化的教学手段使我们的高中体育教学更上一层楼。
参考文献：
[1]马志刚.在中学体育与健康课程教学中实施素质教育[J].现代阅读：教育版，2011（05）.
[2]肖雄.以培养学生能力为中心的高中体育教学探析[J].现代阅读：教育版，2011（24）.
[3]王留柱.如何加强高中体育教学中思维训练[J].学知报，2011.
?编辑 李建军
