《学奕》教学设计
教材分析：
《学弈》这篇文言文选自《孟子•告子》，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人，然后讲弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。文言文是古代文明传承的媒介，虽与现代文在用词造句、朗读上有很大差别，但两者却有着千丝万缕、不可分割的内在联系。 学情分析：
学生有了学习成语、名言警句、古诗词的基础，让学生接触一点文言文，初步感知其语言特点，了解古人的思想道德观点，对加强人文教育，提高学生语文综合素养很有好处，为初中文言文的学习打下了基础。 教学目标：
1、学会本课8个生字。能依据课后注释疏通全文。能抑扬顿挫地朗读，熟读成诵。
2、感知文言文的特点。
3、懂得做事必须专心致志，不可三心二意的道理。 教学重难点：
读准字音，读通句子，抑扬顿挫地朗读，熟读成诵。悟得做事必须专心致志，不可三心二意的道理。 教学难点及关键：
借助译文及插图理解字、词、句的意思。悟得做事必须专心致志，不可三心二意的道理。
教法、学法：
教法：讲读法 谈话法 引导法 情景教学法 学法：朗读法 练习法 合作探究法 教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、警句导入
今天老师给大家带来了一些有关学习的名言警句。
1、读一读（课件出示：学贵有疑。 书读百遍，其义自见。 三人行，必有我师焉。）请大家来读一读这三个文言警句。
2、说一说。谁能说一说这三个警句的意思？
3、这些警句都是用文言写成的。用文言写成的文章就叫文言文，文言文是古代的书面语体，它言简义丰，是我国古代的文化遗产，是古代文明传承的媒介。诵读文言文，可以提高我们语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。 今天，我们再来学习一篇文言文《学弈》。（板题，读题）
二、解题目
1、题目往往是一篇文章的文眼，了解了题目的意思，文章的大意就基本弄懂一半了。同学们知道我们这篇文章题目的意思吗？（学习下棋）弈：围棋；下棋。
2、请大家再读课题，想想你知道了什么，你想了解些什么？
三、知作者
1、了解作者或者写作背景，对我们理解课文有着非常重要的作用。那谁能说说通过预习，《孟子》是一部怎样的书？
2、孟子又是何许人也？（读小资料）
3、检查生字的音义预习情况。
四、查预习
1、学习文言文最常用也最有效的方法是——读。那老师先给大家范读，同学们听准字音，画出停顿。 评议。
2、书读百遍，其义自见。请大家也像老师这样读读课文。
3、指名读。评议。
4、这篇古文，我们如何理解它的意思呢？（对照译文来理解。）同桌对读理解。
5、解词析句。
五、晓内容
1、谁能说说文章讲了一件什么事情？
2、两个人学习的结果一样吗？（虽与之俱学，弗若之矣。）
3、师：为是其智弗若与？生曰：非然也。
4、师：究竟是何故也？让我们一起来小组合作探究。（屏幕出示合作提示：a、说一说：看插图，用自己的语言描述那两个人是如何学习的。b、读一读：找出文中描写二人的句子读一读。c、想一想：还可以用哪些成语来形容两个人的学习态度。d、议一议：究竟是什么原因使这二人的学习结果如此不同。）学生小组合作学习。
5、集体交流汇报
（1）指名用自己的语言描述那两个人是如何学习的。 （2）找出文中描写二人的句子，读一读。
（3）还可以用哪些成语来形容这个人的专心致志？ （4）究竟是何故也？
(生：是其三心二意以致矣；是其不能专心致志也。)
六、悟道理
1、给自己思维插上想象的翅膀，预测一下这二人的未来。（其一人学有所成，另一人则是学无所获。）
2、同一个老师教，还是名师，结果为什么会有这么大的差异呢？我想大家一定也明白这则寓言蕴含的深刻道理吧，谁能说一说呢？（态度决定成败）
3、生编写“态度”警示语：。
4、交流汇报。指名板演自己编写的警示语，并标注自己的姓名。
七、学写法
1、这则寓言仅用了5句话，70个字，就使大家明白了深刻的道理，这两个人也给大家留下了深刻的印象。作者在写法上有什么特点呢？请大家再读课文，一边读一边体会。（课件出示相关语句）
2、指名答。运用对比的方法进行叙述，突出了中心，加强了文章的艺术效果和感染力。希望大家以后在塑造人物时，也能借鉴这种方法。
八、诵读全文
诵读文言文，可以提高我们语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。让我们像古人那样摇头晃脑地再次吟诵本文吧。（配乐朗诵）
九、总结收获
十、作业超市
通过本文我们知道了一个人专心致志，惟弈秋之为听；另一人虽听至，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，这二人的棋艺高下自然分明。若另一人也专心致志，其结果又将如何呢？
1、请大家充分展开想象，以“学弈新传”为题，写一写。
2、喜欢阅读的同学借助工具书阅读《孟子》中感兴趣的篇章。
3、工整抄写本课8个生字。
板书设计：
学
弈
《孟子》
其一人：专心致志 学有所成 另一人：三心二意 学无所获
态度决定成败
