把西北民族传统体育引入本土农村学校的教学
王鹏
（崆峒区草峰中学 甘肃平凉 744028）
内容摘要：本文通过对西北少数民族传统体育与本土农村学校体育教学相结合的分析，阐述了西北少数民族传统体育资源对教学的实施是个新的途径。
关键词：西北，民族传统体育，学生，农村，教学
The northwest to the introduction of the local traditional national sports of teaching in rural schools
Wangpeng ( Kongtong caofeng school Pingliang City Gansu 744028) Abstracts: In this paper, the Northwest Minority Traditional Sports and the local rural school physical education combined analysis of, Described in the northwest of traditional ethnic sports teaching resources for the implementation of a new way.Keywords: Northwest, Northwest National Traditional Sports, Students, Rural, Teaching
我国是一个多民族的国家，除汉族之外，还有55个少数民族。而西北是少数民族最为集中的地区，在这里各少数民族在生息繁衍过程中创造了自己灿烂的文化，民族传统体育文化是民族文化的组成部分。西北民族传统体育内容丰富，形式多样，各具特色。但是西北广大地区由于地理环境、文化传统等因素制约着经济的发展，使西北广大地区的农村学校体育发展相对滞后，使很多地区的农村学校体育课都无法开展。在当今学校体育改革的时期，进行新的本土教学内容的开拓性研究，结合民族传统体育项目，为学校体育教学内容注入新的血液，使学校体育教学迈入一个新的起点。
1.把西北少数民族传统体育作为教学资源
西北地区的少数民族具有众多的民族传统体育项目。据统计，西北地区少 1
数民族共有46个，人口1230万，占该地区总人口的18％，明显高于全国少数民族人口数占全国总人口数8％的比例。在西北少数民族地区开展比较广泛的传统体育项目将近80种。①民族传统体育是民族文化的组成部分，有着浓厚的中国文化背景，每一个民族传统体育项目都无不渗透着中华文化。西北地区少数民族体育具有竞技性、娱乐性、民族性、地域性等民族体育的共同特点，但也有自己独特的民族特点。每个民族都有民族传统体育项目，有些是民族共有的，有些是民族特有的。如：保安族、回族等的武术，它是人们喜欢的一种锻炼方式，但由于其民族习俗不同，武术的内容和方式亦各不相同。哈萨克族的赛马、叼羊、姑娘追(赛马)、马上摔跤、穿麻袋摔跤、滑雪等。藏族的赛马射箭、抱石头、赛耗牛、藏棋、古朵(石制链球)、登山、格吞(双人拔河)。土族的轮子秋、拉棍(拔河)等。西北地区拥有众多的民族传统体育，这都是少数民族灿烂文化的结晶。
2.把西北民族传统体育引入教学的作用
2.1增进学生健康，增强学生体质
积极开展学校体育教学，增进健康，增强体质。少数民族传统体育本来就具有强身健体的功能，把民族传统体育引入教学内容，使教学的内容丰富多彩，而具有民族性，使学生乐意参与其中，充分调动其积极性，使课堂变得活跃起来，让学生在欢快愉悦的情境中，去享受体育，享受快乐，从而使学生的身心都得到发展。
2.2 对教学中所需的场地器材，因地制宜
我国西北地区的体育经费据统计仍然是严重不足，甚至有些学校根本开展不了正常的体育教学。但是少数民族传统体育项目对场地器材的要求不高。如民族舞蹈、跳绳、板鞋、陀螺等，有简单的一块场地和一些器材就可以了，这些都是可以自制的，既有趣味，而不失为一种很好的锻炼方式。也可以去挖掘本土特有的传统体育项目，就地取材，让它再现活力。学校开展民族传统体育既可以增强学生的体质，增进学生的健康，也可以解决经费的不足。
2.3 丰富校园文化生活，有利于终身体育意识
①李行勇,权德庆,柳若松等.对21世纪初叶西北地区体育发展战略的多元思考与对策研究.体育软科学研究成果汇编.见：http://www.sportweb.biz/show_info.php?n_id=76.
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民族传统体育项目具有很强的娱乐性、群众性，其娱乐性越来越强，项目的表演性、趣味性、艺术观赏性更加突显，如民族舞蹈，随时随地都可以表演练习，都会吸引很多的人参与进来，而且经久不衰。应将课内、课外有机的结合起来，使他们学会一种集体的运动方式，又学会独立锻炼的身体的方法，营造良好的学习氛围，使学生也可以在课余时间参与到这些项目中来，组织各种各样的节目、比赛，也可以自娱自乐。民族传统体育项目来自于民间，有很好的群众基础，简单易学，有趣，既适合青少年在校内外练习，也适合不同层次的人群进行健身活动，如毽球、武术、民族舞蹈等。民族传统体育项目在学校的开展，丰富学生的文化生活，使体育锻炼无处不在，而又培养了学生终身体育锻炼的习惯。
3.积极开展体育教学工作
为了使体育教学工作能够很好的去开展，学校、政府等执政执行部门应积极的去制定合理有效地制度，认真研究，积极的去推动学校体育教学工作的实施。挖掘整理民族传统体育教材、请民间的师傅来学校授课、利用本土的有效资源等，使体育教育工作能够顺利的开展，使体育教学落到实处，确保西北地区的农村中小学校的学生人人都享有基本的体育与健康的权利。
4.提高教师素质队伍，进行学习创新
在课程实施改革的今天，我们更应该注意提高教师队伍的素质，使教师成为一个学习型、研究型、创造型的队伍。党的十七大关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的要求，以及胡锦涛总书记：“要高度重视教师培养和培训，加大对师范教育的支持力度，积极推进教师教育创新，提高教师整体素质和业务水平”的指示精神，促进基础教育改革和素质教育的实施，2008年7月教育部启动了西部国家级中学骨干体育教师国家级培训计划。在西北师范大学体育学院和北京教育学院体育与艺术学院，对西部中学骨干体育教师集中进行了培训，其中培训内容就有关于民族传统体育的。可见，国家对农村教师队伍素质提高的重视，教育部对贯彻执行这项工作的决心。体育教师要充分利用民族传统体育项目，学习了解民族传统体育，并进行创新研究，使其成为可以实施的教学内容，充分利用本土资源，积极思考和研制出自己的“校本课程”，使西北地区的农村学校体育教育有一套属于自己的实施方案和教材。
总之，我国是一个多民族的国家，民族传统体育资源丰富，是中华民族的瑰宝，要充分利用本土的资源，利用一切可以利用的资源，去研究，去开拓，去创新，去为学生服务，使西北民族传统体育得到广泛的传播，发挥出更大的作用，使西北农村学校的孩子也享受体育教育最基本的权利，拥有健康，拥有快乐。
参考文献：
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王鹏（1980 ，01，20） 男 汉族
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