辟新径，开创有效教学的新方法
——听刘伯枭老师作《故宫博物院》一课的感受
肖家乡第二中学
姜延魁
说明文如何进行教学，一直困扰着语文老师。不管是讲课的教师还是听课的学生，都感到说明文的课堂枯燥乏味，振奋不了精神，激发不起兴趣。整个课堂活动只是归纳说明顺序、说明方法、说明内容。但是听了刘伯枭老师所作的《故宫博物院》一课之后，令我耳目一新，几年来的困惑豁然开朗。现将这一课的活动过程简介如下：
这节课刘老师虚拟了一次导游招聘会，以游“故宫”为内容，进行了这节课的教学活动。老师刚一公布这节课的教学内容和方法，学生便已跃跃欲试了。
首先进行了“聘前急训”，即表达能力训练，（1）要求学生准确的读生词，注意发音的准确性。（2）指名学生分段朗读课文，注意语言表达的流畅性。
要求学生通过对课文的阅读，在空白的“故宫”平面图上，标出各个具体的景点。此时教师巡回提示指导。然后，由学生展示自己的成果，教师组织学生评价。这样便是理清了游故宫各景点的线路图。此环节，实际上是暗示了本文的说明顺序。
有了这个顺序，刘老师又安排细读课文，找出某一或几个自己认为比较好的故宫景点，并以导游词的形式，准备向游客讲解。为导游招聘大会作最后的准备。这种方式激发了学生的学习兴趣。此时学生以浓厚的兴趣投入到了准备活动当中。学生的学习状态非常兴奋。准备得也非常的积极和认真。一段时间之后，教师宣布开始。学生竞相
1 展现自己，煞有介事地展示自己的导游解说才华。由于准备得比较充分，学生的展示异彩纷呈，竞聘会显得非常的激烈，仿佛在真正的竞聘导游。同学们精彩的解说仿佛将我带进了故宫博物院。眼前满是楼台殿阁，高大雄伟而又金碧辉煌。„„不知不觉一场精彩的导游“招聘会”已接近了尾声。学生还余兴未绝。学生在兴奋之中完成这节课的学习。
几点感受：
1、通过刘伯枭老师的这节课，使我进一步的体会到，教学方法不是一成不变的，是可以不断的改进和完善的。即所说的“教学有法，教无定法。”只要我们不固步自封，悉心探求，就一定能够发现好的、先进的教学方法，形成具有自己特色的教学模式。
2、教学当中，我们常为某一节课或某一课型无法突破其固定模式（这种模式没有什么建树，没有好的教学效果）而困惑、而苦恼。苦恼之后，又不能或不敢大胆的去探求新方法、新模式，去创新。所以头脑中闪过很多好的想法都没有留下痕迹，许多好的念头都在萌芽中枯萎了。如果能够得到保存，得到丰富，得到完善说不定就会形成像刘伯枭老师的这样的好方法，在教学当中收到好的效果。
3、现在的社会在飞速发展，学生摄取知识的途径已不只在课堂和教材了。多方面的信息接踵而来，令人应接不暇。所以，我认为我们教师的责任并不只是传授知识，而是要指导学生怎样辨别信息，怎样梳理知识，怎样运用知识。因此，我们的教学观念要更新了，教学方法要改一改了。要形成有针对现在的学生的特色的教学模式，要创
2 设最能刺激学生兴奋点的教学方法。从而提高学生的学习效率。
总之，刘老师的这节课，真正起到了教学的引领作用。为我们今后的教学思想启开了一盏明灯！
