导入：
师：很高兴和同学们合作来共同探讨第七课第二框题的内容。老师先来播放一段有关华西村致富的纪实短片。请同学们认真欣赏，想想华西村的致富在于它走向了一条什么样的道路？
写板书：标题——走向的道路
播放视频1：学生观看
提问学生：共同富裕
师：同学们说的非常准确。总结，补充标题——共同富裕
师：华西村正是走了这样一条道路，使得村强了，民富了，它得益于国家的哪些政策呢？这就是本节课我们要探讨的重要内容。
师：我们先从一个简单的话题入手，大家来谈谈你所知道的赚钱方式（看学生的反映可以提点一下——想想你的父母是靠什么赚钱的，你的左邻右舍是靠什么赚钱的。）
鼓励学生自由讨论交流，如果讨论起来了就先提问学生回答然后再放资料。如果不理想先放小张一家人的资料让学生作为参考来讨论。
（看来同学们知道的赚钱方式还真不少啊，——那么我们来看看小张一家人的赚钱方式都有哪些？） 生：交流讨论——提问
师：从同学们的回答中以及小张一家人的收入情况我们能发现人们的收入方式其实是多种多样的。有的是按劳动获得的，有的是按资本获得的，有是按技术获得的，有的是按管理获得的等等。多种多样的收入方式体现了我国的分配制度。那么我国的分配制度是一种怎样的制度呢？下面大家看教材93页
第一段的内容。——板书：分配制度
1、内容
师：通过看书，谁来说说你对我国分配制度的认识。
生：看学生反映可以提问个别的
师：答的非常好，这就是我国的分配制度。——放幻灯片。同学们来齐声朗读一遍。
师：大家来考虑这样一个问题：在我国为什么存在这样的分配制度呢？它与我国的经济制度有什么关系呢？
生：提问回答
师：大家回答的都很正确。我国的分配制度是由经济制度决定的，是与经济制度相适应的。那么，在坚持和完善这样的分配制度过程中，我们还要注意哪些问题呢？
大家先来看这样一个故事，——放幻灯片：找学生来读
师：——板书：
2、注意问题
师：吴仁宝的这种做法，体现了一种什么精神啊？
生：奉献精神
师：对了，也就是说，在落实分配政策的同时，我们要提倡奉献精神。
师：大家再看看下面这句话，谁来解读一下它的含义？(学生思路不清时，教师可以点拨：大锅饭时期的“干多干少一个样，干好干坏一个样，干与不干一个样。”这种分配方式具有什么特点？)
生：平均主义
师：说的非常好，那么大家想象一下，这样平均分配的方式，劳动者的积极性能够充分发挥出来吗？
生：不能。
师：说的非常好!所以我们要坚决反对分配中的平均主义。
师：再看下面这幅漫画，说说你的理解？(生思路不清时可提示：一个人拥有这么大这么多的面包，而另外多数人占有少量的面包。如果我们把面包看成收入的话，说明了什么问题？)
生：说明贫富悬殊。(说明收入悬殊。说明收入差距大等等)
师：答的非常正确!大家想象一下这样下去的后果将会怎样？
生：穷人越来越穷，富人越来越富。
(如果学生答不上来，师可以总结：是不是“穷人越来越穷，富人越来越富。”啊？)
师：你喜欢在这样的环境中生活吗？
生：不喜欢。
师：老师也不喜欢。因为这样的环境会给社会带来很多不稳定的因素。这就使得我们在分配中，既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。我们之所以要坚持和完善我国的分配制度，并注意分配中存在的这些问题，其最终目的是什么？
生：共同富裕
师：总结，对，最终目的就是要走向共同富裕。
写板书：共同富裕 标箭头——目的
这一点与资本主义国家相比可以说有着本质的区别，大家听说过资本主义国家，尤其是发达国家，是“富人的天堂，穷人的地狱。”这种贫富悬殊不是我们社会主义国家追求的目标，我们追求的目标是共同富裕。这一点是社会主义国家优越于资本主义国家的地方，也是社会主义本质的东西。同时它也是我国的根本原则。
那么，如何理解共同富裕呢？下面大家来看这样一段新闻报道。
(展示视频2)
板书：
1、如何理解
师：根据这段报道，谁来说说你对共同富裕的理解？
生：回答
师：非常正确!下面大家看看这样两幅漫画，这是我们倡导的致富途径吗？
生：不是
师：那么我们必须通过什么样的途径致富呢？
生：合法经营、诚实劳动。
师：非常正确!这是我们走共同富裕道路中必须注意的问题。致富途径必须合法。不能为了个人致富，不惜损害他人甚至大多数人的利益，这样的致富是法律所不允许的，是要受到法律制裁的。相信这样做最终非旦不能致富，还会被绳之以法。
师：我相信大家都希望通过合法的途径成为共同富裕中的一分子，那么如何实现共同富裕呢？这需要国家的大力支持，为此国家都采取了哪些措施呢？
板书：
2、如何实现：国家
同学们可以看看这段材料，——放幻灯片。结合你所知道的来总结一下我国实施了哪些措施。
生：
师：回答的非常好，为了实现共同富裕，国家采取了一系列的措施。那么，除了书中提到的，老师补充的，你们还知道哪些措施是为了缩小收入差距，帮助我们共同富裕的？我知道现在很多家庭很多学生正在受惠于我们国家的一些政策。老师刚才播放的那段新闻报道中就提到了很多利民的政策，谁来说说？比如？（新闻报道中也提到了相关政策：免除农业税；比如农村和城市的最低保证金，也就是低保；比如下岗职工再就业的一些优惠政策等等。这些都是为了缩小收入差距，实现共同富裕采取的措施。)
那么，在国家政策的引导下，社会形成了什么样的风气？我们来看看下面的图片。
板书：社会
——放幻灯：
师：谁来解读一下这张图片。这是什么时候发生的什么事情？从这张图片中你感受到了什么？这张图片也体现了我国目前正在实施的一个战略，是什么战略？通过实施的战略和你对图片的解读，说说我国对什么非常重视？
师：对了，说明 我国对科技的重视，对人才的重视，对创造的重视，对劳动的重视。也可以说对科技的尊重，对人才的尊重，对创造的尊重，对劳动的尊重。那么，在这样一种社会风气的带动下，自然而然人们就会积极进取，努力奋斗，充分发挥出个人的潜能，从而让创造财富的源泉充分涌流出来。可以说目前很多致富者都是在这样的大环境中被激发出了个人的潜力，使自己走上发家致富道路的。像教材中小严的成功创业就是一个典范，同学们可以把它作为参考，思考一下我们个人应该如何去创造财富？ (给1分钟时间看书，思考。)
板书：个人
生：看书回答内容。
师：说的 非常好。，那么在这样的大环境下，作为中学生的我们目前又应该如何做呢？对将来又有什么打算呢？给同学们一点时间相互讨论一下，一会我找几名同学和大家共同分享一下你的打算或者计划。(给1-2分钟)
师：谁来和大家分享一下你的打算？
生：联系自身自由发言。
师：老师期待着你们成为同龄人中先富的那部分人，到时别千万记得带带老师哦。好了，这就是我们今天探讨的全部内容。下面谁来说说通过本节课的学习，你有哪些收获？
生：自由谈收获。
师：看来大家各有所得。下面我和大家共同回顾一下本节的主要内容 。这节课我们主要了解了我国的分配制度，知道这样的分配制度是与我国的经济制度相适应的。在分配制度中要注意哪些问题。解决这些问题的意图就是要实现共同富裕。共同富裕是我国的根本原则，也是社会主义本质的东西。接下来了解了什么是共同富裕，以及如何实现共同富裕。有关如何实现共同富裕，教材从国家、社会、个人三个角度引领我们进行了探究。通过本节课的学习我希望同学们要珍惜时间，努力学习，为将来抓住机遇，实现自我价值而积蓄知识培养能力， 成为同龄人中的先富者，但别忘记“先富带后富，共奔富裕路” (也是课堂小结)
时间剩余做些练习补充一下。时间到就正常下课。
